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2023年数学前后教案中班实用(4篇)

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数学前后教案中班【第一篇】

1、学生能在具体的生活实践情境中,体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

重点是前与后的位置与顺序。

难点是学生前后空间观念的培养。

尝试教学、情境教学、游戏

纸制的方向盘4个、车站牌5个

一、创设情境,激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置。

2、在老师的口令下,学生按要求调换位置,使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的相对性。

二、观察讨论、学习新知

1、观察课本主题图、讨论并填空。

2、老师出示:课本“做一做”第2题小动物赛跑图。

三、练习巩固、启发思维

说一说

(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)

(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数,得到不同。

数学前后教案中班【第二篇】

:动力系统:对空间方位感兴趣,积极参与操作和游戏活动。

1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下,能够以客体为中心区分前后。

认识前后。

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜

2、其他:黑板、磁扣

有一天,熊哥哥去菜园里拔萝卜,它使了好大的劲,可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜,熊妹妹抱着熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔,可是萝卜还是一动也不动。

小朋友,熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)

熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲,“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔,可是萝卜还是一动也不动。

小朋友,熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)

熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)

这时小刺猬跑过来帮忙,和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友,小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)

小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)

萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。

小朋友,请你想一想,谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)

开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)

谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)

熊妹妹来帮忙了,这时萝卜拔出来了吗?(没有)

后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)

小袋鼠过来也没有拔出萝卜,后来谁又来了呢?(小刺猬)

谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)

谁排在队伍的最后面?(小刺猬)

小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)

幼儿自己操作,感知前后。

发《操作册》第20页,引导幼儿操作感知前后。

小朋友,看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)

原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游,请你看看都有哪些小动物?

这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。

小朋友,请你说一说,小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面,小牛坐在老虎的后面,河马坐在上层的最后面,小狗坐在河马的前面,小兔子坐在下层的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊猫坐在下层的最后面,狐狸坐在熊猫的前面。)

总结回顾,自我评价。

数学前后教案中班【第三篇】

1、在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

4—5课时。

第1课时前后

前后

1、助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2、在学习情境中获得情感体验。

会用前后描述物体的相对位置与顺序。

挂图、小黑板。

创设情境、愉快教学

森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。

1、请小朋友们仔细看图。

2、说说你看到了什么,你想知道什么?

请提问题。

3、说一说:

鹿在最前面,谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?

4、你还想知道什么?

5、跑步比赛的时候,动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?

6、出示:(小黑板)

在图中,1号车是第x名,5号车在x号车的后面,在x号车的前面。

自动独立完成,报名汇报。

7、你还能提出哪些问题?

1、你的座位前面是谁?后面是谁?

让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。

2、看图,明题意。

独立完成,评析。

3、观察图。

自己说说:下一站是xx。我去动物园,还有x站。

1、看两幅图,用前、后编一个故事。

2、指名学生说。

数学前后教案中班【第四篇】

1、能将事物按某一属性归类,初步感知交集的形成。

2、在寻找“幸运儿”的过程中,体会共同探索的乐趣。

一、第一次游戏(按某一属性归类)

1、你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?

今天我们就来抽奖,中奖的人就是幸运儿。

2、游戏规则:抽奖箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中奖了,请站在圆圈里。

提问:卡片上的提示是什么?什么样的人中奖了?

二、第二次游戏(感知交集的形成)

1、游戏规则:抽出2张提示卡片,同时符合两个提示的人就是幸运儿。

提问:

卡片上画了什么?

第一个提示是什么?第二个提示是什么?

什么样的人才是幸运儿?

2、小结:要同时符合两个提示,这次既穿着xx又穿着xx的人是幸运儿。

3、用图示表示交集。提问:幸运儿既要站蓝圈又要站绿圈可以怎么站?

4、小结:她站在两个圆重叠的地方,这样她既在蓝圈里又在绿圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸运儿。

三、第三次游戏(进一步理解交集)

要求:觉得自己中奖的人可以直接站在两个圈重叠的地方。

提问:为什么这次他是幸运儿?

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