[2000字]文献检索论文精编5篇

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文献检索论文1

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文献检索2

本学期，我们学习了一门很特别而且很有用的学科，名字叫文献检索，这门课程给我带来了不少收获。

文献检索，是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索，这是广义的信息检索。狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻。文献检索途径：著者途径、题名包括书名刊名等途径、分类途径、主题途径、引文途径、序号途径、代码途径、专门项目途径 。文献检索是科学研究的向导。要进行有价值的科学研究，必须依赖文献检索，全面获取相关文献信息，及时了解各学科领域出现的新问题、新观点、以确定自己的研究起点和研究目标。

通过此次实习我了解到，我校图书馆中藏有如此庞大的数据库资源，报刊、博硕士论文等等，信息量大，检索方法简捷，也认识到文献检索这门课程很有用，可是要学好也不是很容易，我们必须多练习、多搜索，经常去查询、去摸索，并且要仔细的静下心来学习，只有真正熟悉了各种数据库的检索方法，掌握正确的检索方法，才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料。

检索不像我们想象的那么简单，因为的要找到相关的东西的同时还要摒弃大量的无用信息。以前查资料时很少使用图书馆的数据库，可是经过这次课程的'培训，我明白了专业数据库是我们获取资料最便捷的工具。检索有时不是在一开始就明白你所要找的东西，可能只有一个模糊的概念，通过逐步的顺藤摸瓜式的检索，其本身就是一个逐渐学习的过程。人类的学习活动必须有交流才能不断进步，在面对面的交流不是那么容易得到时，信息检索在很大程度上能弥补了这一不足。

检索是一个有功夫的细活儿，同样的条件，检索同样的信息，不同的人所花的时间和所得到的结果会有很大差别。只有再不断的检索过程中善于总结，才能在花费最少的情况下获得最有价值的知识，这在当今世界是至关重要的，因为“学会学习”在信息发达的今天比以往任何时候都显得更加重要。

下面主要谈一下自己的一点体会。

首先，要正确看待文献检索，既不要把文献检索看的太难、太高深，也不能过分低估检索的重要性和难度，要用平常的心态去看待它。

其次，检索要遵照一定的科学方法，逐步深入的去进行，没有人一步就能找到所要的全部文献。对于刚涉及到某些领域的人来说，查找文献确实有种无从下手的感觉，不妨先阅读几篇与本课题领域相关的综述类文献，通过阅读对本领域有了大致的了解后再去查找文献可能会更好一些，这样不仅知道了要什么内容，并且也了解了本领域常用的专业术语，用这样方法提出的关键词查找文献会更快、更准确。 再次，处理好检索过程中“全”与“准”的关系。合适的关键词及检索式对检索结果很重要，但关键词的提取及检索式的确定和检索方法没有关系，主要取决于本人对本领域内容的理解程度。

文献检索论文3

论文关键词：CDIO；文献检索；教学模式

一、CDIO的含义

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），从工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力这四个层面培养学生，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。迄今为止，已有几十所世界著名大学加入了CDIO组织，其机械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教学大纲，取得了良好效果，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。如今社会对工程技术人才的要求，除了要牢牢掌握既有的知识，还必须具备终生学习的能力，不断地更新自己；必须具有良好的交流能力和团队精神；必须具备对本专业、本行业乃至社会、历史、文化、环境等方面的大系统的理解、掌控能力。而这些能力的培养是没有包含在传统的专业培养理念中的。因此，我们应该探索新的培养理念，在培养计划中对学生的知识结构同他们的终生学习能力、交流合作能力以及大系统掌控能力一同考虑，使整个培养计划成为一个有机的集成体。

二、工科院校文献检索课程现状

（一）课程性质

当前，全国高校，尤其是高职院校在高职生中普遍开设了文献检索课，文献检索课是一门理论与实践相结合的应用性课程，主要讲授文献检索的基础知识、现代信息检索理论、搜索引擎、各数据库原理和检索方法等。通过对本课程的学生，可以使学生掌握如何利用文献信息资源，检索利用文献信息，提高学生的信息素质，加强学生情报意识，使学生懂得如何获得与利用情报，培养学生自学能力、研究能力和创新能力。

（二）传统教学的不足

传统的文检教学存在三点不足，首先，大部分文检课教师在授课时，重点是放在了讲解理论和方法上，教师逐个讲解文献数据库的检索方法及检索技巧，再结合学生专业给出一些检索题让学生实践，学生纯粹为了完成教师的作业而查资料，对各个数据库不能融会贯通，对文献的消化、吸收方法不得要领，到毕业设计查资料时仍然不会利用信息资源，也不知道怎样获得原始文献。在这种教学方式下，学生的学习效果和掌握情况都不理想，预期目的没有达到。其次是实践环节的不足。目前，很多高校没有专门的文检实习室，手工实习一般安排在图书馆的阅览室进行，用于实习的手工检索工具书数量非常有限，补充更新缓慢，电子资源的实习一般安排在图书馆的电子阅览室，图书馆的电子阅览室平时是作为自由上机的场所，座位不足，机器损坏严重，网络速度较慢，可供检索的数据库、电子资源登录时间较长，影响检索质量，往往一节课下来，学生一道实习题还没完成。第三，该类课程任课教师的学科背景有很大差异，在指导学生实践上水平不一。一个普通高职院校所开设的专业至少也有数十个，而担任文献检索教学的教师大都是在图书馆中工作的，学科背景不同，有图书情报专业的，也有其他学科的。图书情报专业的教师对于文献检索的基本原理、方法、检索技巧非常熟悉，但是对于专业方面的知识却存在一定的欠缺，其他学科出身的教师，对于专业知识非常熟悉，文献检索的检索理论、检索方法一般是通过课外自学和研究获得的，没有受过系统的培训，不能将专业和文献检索两者很好地结合起来。

美国目录学教育课的总目标被规定为：“学生在完成大学的学习课程之后，应能有效地利用可得到的图书馆的文献资源和人员，以便为满足情报需求找到所需的资料”,借鉴这种成功的经验，就要对文检课传统的教学方法进行改革。

三、基于CDIO教学模式的构建与探索

（一）转变教育观念，提高对教学各个环节的认识

首先要解决领导和教师的认识问题使他们充分认识到文献检索课程与其他基础理论教学同等重要，将文献检索课程定为专业必修课。在信息高度发达的今天，掌握文献信息的获取方法是人才培养的关键，尤其是对于工科的学生来说，学习文献检索，获取文献资料信息是作为工程技术人员必备的一项技能，要让学生真正明白，课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基础，实践教学是完成教学计划的需要，是理论联系实际的需要，两者缺一不可，在理论的基础上指导实践，在实践的基础上加强理论知识的理解和掌握。

（二）对教师进行培训，重视教师继续教育

一般高职院校的专业多达上百个，少则数十个，每个教师要讲授几个不同专业的文检课，而从事文检教学的教师一般是由图书馆的专业技术人员兼任，他们的学科背景不同，要设立专门的文献检索教研室，结合教师的学科背景给一个或几个相对固定的专业的学生授课，并对所有兼职和专职教师进行图书情报专业和相关专业知识的培训，重视教师的继续教育，有计划地安排教师进修，提高他们文献检索的基本技能和专业技能。文献检索课还应该补充新生力量，提高教师待遇，稳定教师队伍，建立起一支知识结构合理的高素质教师队伍，这是网络环境对高校文献检索教师的要求，也是今后高等院校文献检索课程建设和发展的重要任务。

（三）改进教学方法，改变教学模式

根据各章节教学内容和学生专业的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法。教师要理论联系实际，在对理论知识的讲解时要结合检索实例，尤其是与本专业相关的课题检索实例， 注意把检索过程中遇到的问题及解决方法教给学生，教学过程中要采用启发式教学，改变学生被动接受知识的局面，调动学生学习的积极性，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题和开展课堂讨论，尊重学生的创新精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。通过课堂讨论巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创造精神，提高自学和综合运用知识的能力。

（四）抓好实践环节，写好检索报告

实践环节是文检教学的一个重要的环节，首先要有固定的实践场所，手工检索要有专门的实习室，保证有一个自然班学生所用实习工具书的种类和数量，网络数据库的检索要有专门的电子实习室，要有足够的实习用机，保证机器设备完好，数据库网络连接的畅通；其次要保证学生完成检索报告的质量，为了加强学生对文献检索理论知识和专业知识的掌握，我们采取让学生自行设计并完成一个完整的课题检索，然后根据检索结果编制完整的检索报告。具体操作步骤如下：

1.教师在上课伊始就让学生设计检索课题，学生可根据学号从教师给定的检索课题中选择，教师给定的检索课题一般与专业相关，学生也可以根据自己的兴趣爱好自己制定检索课题，如果学生是自己制定的检索课题，教师在此过程中要给予指导，以防学生制定的课题范围过宽或过窄。

2.利用检索工具进行检索并记录检索途径和检索结果。学生根据自己选定或设计的检索课题，查找资料，主动学习相关内容。在检索过程中学生之间可以相互交流讨论各自学习的收获，也可以和教师进行探讨，然后利用检索工具进行实际检索，在检索过程中反复调整检索策略，记录下检索途径和检索结果，并结合教师提出的相关问题达到对知识的深入掌握与理解。

3.整理检索结果，编制检索报告。在一个数据库检索任务完成后，学生根据检索的途径、方法和结果，整理文献并编制一份完整的检索报告。

4.互动研讨，教师总结。在课堂上学生讲解他们的检索方法、途径和检索结果，讨论分析其他同学检索报告的优缺点，自己根据别人提出的修改意见，重新制定检索策略，设计检索报告。然后教师进行总结评价，对结果中的特殊问题进行点评，提出修改意见，并在最后给出总结性讲解：如何将自己的情报需求转化为检索文献的需求，如何选择检索词，检索结果太多时如何使用位置算符、利用逻辑运算符ANDNOT增加检索词、利用下位词、使用精确检索等技巧缩小检索范围，提高查准率，检索结果过少时如何利用增加同义词、利用上位词、使用截词符等技巧来扩大检索范围，提高查全率等。

文献检索4

《科技文献检索》这门课程是我第一次接触到的课程，它是一门选修课，并且它的课时也比较少，所以这门课程给我的第一感觉就是上起来应该比较轻松，因而我也比较轻视它。但是，在通过这门课程的学习后，我才发现它真正的意义。它是一门实践性非常强的课程，可以加强我们对文献检索基本原理的理解、让我更熟悉自己专业的信息资源，同时还能掌握数据库的检索方法。除此之外，这门课程的授课方式和考核形式也与我们其它的课程有一点的不同，老师先对课程做大概的介绍，提供一些学习方法，接着老师再结合我们专业的特点布置作业、安排检索实习，并集中指导实习和答疑，所以大部分的时间我们都需要自学和自己动手操作，同时根据老师的要求来完成学习任务。

文献检索论文5

关键字：文献检索；文献信息检索课；改革

培养学生信息意识，提高学生信息检索能力，是高等院校文献信息检索课的主要任务。随着计算机技术、网络技术、通信技术的迅速发展和广泛应用，网络信息和数据库的检索与利用日益成为大学生信息检索的重要内容。文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径之一，是一门理论型和实践性非常强的课程。1984年教育部发文推广文献检索课程时建议，文检课的理论教学与实践教学比例为1：1至2：1。可见，在文献检索课的教学环节中，实践教学更重要一些，它是巩固和加深课堂教学效果提高学生检索与利用文献能力的有效手段，是文检课教学任务中最为重要的内容。

一、文献检索课教学的现状

（一）地位不高，课时压缩

因为不是专业课，一般高校文献信息检索课开设学时都不多，而且近年都有大幅缩减的趋势。虽然学时整体缩减，可是教学任务、教学要求、教学目标并未改变，老师该讲的理论知识不能不讲，学生该会的检索技能不能不会，这样，文献检索课的教学尤其是实践教学，因承载的教学任务较重而压力陡增因此，针对高校普遍存在的这种文检课学时日渐缩短的现状，很有必要加强文献检索课实践教学方法的理论研究与应用创新，借以缓解文检课实践教学存在的困境，努力提高学生文献检索能力和科研素养，并以此提高文献检索课的教学效果。

（二）教学资源有限

文献检索课教学的发展往往受到图书馆本身发展的限制，对于一些基础薄弱、学校资金投入不足的图书馆，文献检索教学资源备受限制，比如外文数据库的引进是典型例子，外文数据库费用昂贵，是很多图书馆购买数据库时的难题，所以当文献检索课教学提及外文数据库使用方法和检索技巧时，只能用多媒体进行理论讲解，学生不能进行实际操作。

（三）教学方法落后

目前，文献检索课教学方法仍采用传统的讲授法，授课基本思路是：基础理论知识、检索原理、检索工具、检索途径、检索报告这种讲授方法以基础理论和检索工具详细介绍为主，不能与学生互动交流，使学生感到乏味，不能调动起学生的积极性主动性和创造性教学效果不好，严重影响了教学质量。

（四）教师综合素质不高

从事文献检索课教学的教师日常工作在图书馆各部门，开课时集中授课，没有闲暇时间集体备课，研究教学方面的问题。而且这些教师多是非师范类院校毕业，没有经过系统的教学方面的训练，因此在教学方法运用、教材内容理解、教学艺术把握等方面普遍有所欠缺，而提高教师自身的业务素质和教学水平是文献检索课提升其课程魅力的重要环节。

二、文献信息检索课的改革措施

（一）理论知识最大程度实践化

理论教学容易使学生感觉枯燥乏味，因此文献检索课的教学要从基础知识的传授开始就采用注重实践的教学方法。1.浅化理论知识：尽可能以通俗易懂的PPT或场景编辑，将复杂难记的专业知识浅化、趣味化，充分发挥实践教学对学生的互动促学作用，唤醒学生的学习潜能。2.简化理论知识：以直观的实践过程来一步步演示深奥抽象的原理、名词概念及检索步骤，一些相对复杂易错的知识与技能可以略过。比如讲解基础知识及图书馆资源利用，就安排学生参观图书馆书库和报刊阅览室，以及到电子阅览室上课；讲解一次文献、二次文献、三次文献，要让学生从图书馆各类图书和报刊中找到与自己专业及就业方向相关的纸质资源，和各类电子资源，帮助学生提高信息获取及利用能力，这样既能让学生理解概念，又可增强他们对本校图书馆相关文献的利用，还可以提高学生们的学习热情。

（二）将文献检索课教学同学生所学专业紧密结合

大多数高校文献检索课使用的教材不分文理，所有的学生学的都是同样的内容，没有和各专业学生的专业课学习紧密结合。专业知识是学习文献检索课的基础和准备，同时文献检索课的学习又能够促进，带动专业课程的学习。因此，教学内容要体现出专业特色，使其与学生所学专业课程和专业方向紧密联系，做到因专业而异。

（三）强调分类检索方法的灵活应用

学生往往忽略对分类检索方法的应用，由于各专业学生的学习侧重点不一样，教会学生灵活使用分类检索尤为重要，学生要学习在网络上查询中图法分类表，利用对应的分类号到各数据库中查找自己感兴趣的文献。强调使用分类检索结合主题检索，并正确使用逻辑运算制定科学的检索策略，可让学生对比单独使用分类检索和主题检索及综合使用两种检索途径的效果，以突显综合检索的优势，使学生能够灵活应用分类检索方法。

（四）在理论讲授的同时构造网络同步操作环境

图书馆电子阅览室配备多媒体设备，教师可以结合检索实例，一边上机操作，一边利用幻灯片讲解，在演示检索的全过程中，学生也可同步进行。这既可大幅度提高教学效果，也能更好地激发学生们的学习兴趣，启发他们自己去动手去实践。

（五）探索新型网络教学模式

利用网络教学平台是今后图书馆开展文献检索课的发展趋势，它可以拓展教学空间，补充教学资源，提高教学质量。文献检索课要利用多媒体技术制作该课程的网络课件，在图书馆的主页上设立文献检索课教学栏目，让学生可随时调出该课程教学大纲、教案内容、习题和教学视频，遇有疑难问题亦可通过网络向老师咨询。

（六）改进授课的方式方法

加入课堂趣味互动环节，如实践教学“关键词提炼”，以课程设计、毕业设计科研创新题目为例，做“砸金蛋”游戏，提炼对一个关键词，就有一个金蛋开花学生参与这样的学习活动比较踊跃，真正做到“寓教于乐”。

总之，文献信息检索课改革是一项系统工程，需要循序渐进地进行探索，只有探索发现新的好的教学模式，才能在培养实践性应用型人才造就高素质人才的过程中发挥积极的作用因此，教师应以学校教学改革为契机，开拓创新，进行行之有效的教学改革，推动文献检索课教学工作更上一层楼。

参考文献

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[2]杨晶石，杨杰。高校文献检索课教学改革探析。通化师范学院学报[J]2012，（12）.

[3]史素梅，孙会清。论高校文献检索课教学与信息素质教育的关系。农业网络信息[j]2013，（3）