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小班科学教学的声音公开课教案汇聚【参考8篇】

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小班科学教学的声音公开课教案【第一篇】

1、感知香蕉的外形特征。

2、品尝香蕉,知道多吃水果对身体有好处。

用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多为黄色,其中两三根是绿色的),擦手巾若干;垃圾桶。

1、以神秘的礼物引起兴趣。

2、感知香蕉的外形特征。

(1)教师:老师先不告诉你们这是些什么东西,你们自己用小手袋里摸摸,说说它们长什么模样,然后猜猜它们是什么。

(2)引导幼儿用手触摸,感知香蕉的外形特征。

(3)出示香蕉,引导幼儿观察,感知香蕉的外形特征:这是什么?它是什么颜色?

(4)鼓励幼儿用肢体表证香蕉的外部特征。

(5)教师:香蕉真可爱,有的弯,有的直。谁能将自己变成一根漂亮的香蕉呢?

3、剥香蕉,吃香蕉,认识香蕉肉的特征。

(1)教师:猜猜香蕉肉的颜色和皮的颜色一样吗?

(2)引导幼儿剥香蕉,然后品尝香蕉。(丰富词汇:软软的、香香的。)。

(3)讨论吃香蕉的好处:水果可是好东西,多吃水果有助于消化,对身体健康有好处。香蕉就是水果的一种。

4、游戏“香蕉变变变”,自然结束。

游戏玩法:教师说“串串香蕉变梳子”,幼儿双手合十,放于头顶,弯腰,手与同伴相连;教师说“分开香蕉变小船”,幼儿与同伴手分开,弯腰;教师说“剥开香蕉变花儿”,幼儿双手分开手心向上,做托盘的样子于体侧;教师说“咬一口---咬一口---,再咬一口---,最后咬一口---,吃完了”,幼儿不断下蹲,蹲到无法蹲下。游戏可反复进行。

1、家园共育:请家长在家中摆放一些香蕉,引导幼儿自由观赏品尝。

2、结合学习儿歌《香蕉》,拓展对香蕉的认识。

小班科学教学的声音公开课教案【第二篇】

这是一个激发幼儿探索兴趣,培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音,发展感知觉,增强对周围事物的敏感。

由于幼儿对生活中的事物常常视而不见,充耳不闻,因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音,还有什么声音),渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言,在引导其关注生活的同时,还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是,我设计了探索声音产生的环节。

科学地说,物体振动才能发出声音,但三岁的幼儿根本不理解。活动中,我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索,我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一,因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入,则完全是考虑到幼儿的年龄特点,用以激发他们新的兴奋点。

我一直在想:开展探索活动的价值,并非仅仅在于寻找一个准确答案,更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息,就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音,让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

辨别生活中不同的声音,积累听觉经验。

在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响,发展感知觉。

通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学课件,歌曲《大鼓和小鼓》的音频,塑料瓶子人手一只,豆子、软糖,硬糖,棉花糖。

一、聊聊生活中的声音

1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景),依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中,教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

播放笑声,先出声音后出图像。

——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了,宝宝要起床了。

2.播放鸡鸣声,先出声音后出图像。

妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音,如蛙鸣声。)

3.播放水声,先出声音后出图像。

——宝宝起床了,他在干什么?

(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事,如:洗脸、刷牙、小便、大便,都会发出这样的水声。)

4.播放汽车声,先出图像再出声音。

(可以延伸开来,引导幼儿说说“自行车的声音”)

5.播放问候声。

——到幼儿园了,老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

小结:瞧,宝宝的身边有许多好听的声音。

二、探索用瓶子发出声音

——宝宝来到幼儿园,和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子,你能让它发出声音吗?

小结:瓶子只要碰到东西就会发出声音。

——这里有许多豆子,豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

三、为“大鼓和小鼓”伴奏

1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》,有节奏地说说“我的瓶子有声音”,引导幼儿感受音乐,并跟着音乐节奏摇瓶子。

——你们看,这里有两只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

2.幼儿分组摇瓶子,探索大鼓和小鼓的声音。

——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子,摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子,用力摇,发出的声音像大鼓还是小鼓?

——豆子放得多,声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

——你们放的豆子多,响亮的声音像大鼓,我也要做大鼓(将瓶子装满豆子,摇动却没有声音)。怎么回事?,我把瓶子装满了豆子,为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

小结:原来,要发出大鼓的声音,豆子既不能太少,也不能太多。

四、分辨糖果发出的声音

——(出示软糖和硬糖)猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

小结:硬的糖会发出大鼓的声音,软的糖会发出小鼓的声音。

请幼儿分别选择自己喜欢的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜欢吃硬糖的孩子,请你们唱大鼓的声音,喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

本次活动从幼儿生活背景入手,让幼儿听辨生活中不同的声音,从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重。

小班科学教学的声音公开课教案【第三篇】

1、通过操作感知硬的东西掉在盘子里产生的声音大,软的东西掉在盘子里产生的声音小。

2、培养幼儿对声音的兴趣。

1、玻璃球、硬塑料球、铁螺丝。

2、海绵、纸球、毛线球。

3、小猫瓶。

4、报纸、棉花、海绵、毛巾。

一、感受硬的东西掉在盘子里的声音大,软的东西掉在盘子里的声音小。

(一)介绍材料:棉花、海绵、纸团、硬塑料球、铁螺丝、玻璃球。

(二)提出任务:喂猫时感知谁落在盘子里的声音大谁的声音小,回来后告诉老师。

(三)幼儿尝试:喂不同的东西感知声音的大小。

(四)老师指导:

1、谁掉在盘子里的声音大,谁掉在盘子里的声音小。

2、喂过的东西要拿到另一个碗里。

(五)小结:

1、猫吃的东西掉在盘子里的声音一样大吗?什麽声音大,什麽声音小。

2、请一个幼儿到前面逐个演示(帮助幼儿回顾经验)。

(六)再次尝试,利用以有经验进行分类:(软、硬各一碗)。

提出任务:把掉在盘子里的发出声音大的`放在一个碗里,声音小放在一个碗里。

小结:摸一摸感受软的掉在盘子里的声音小,硬的掉在盘子里的声音大。

二、让硬的东西掉在盘子里的声音变小。

(一)老师演示:盘子里垫毛巾使声音变小。

(二)幼儿尝试,鼓励幼儿用多种方法让硬的东西掉下在盘子里的声音变小(用棉花、报纸、海绵)。

(三)简单小结:“让硬的东西掉在盘子里的声音小了吗?”

小班科学教学的声音公开课教案【第四篇】

1、体验运水的乐趣,在运水的过程中感知水的特性。

2、尝试使用工具运水,在探究中知道哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

3、能大胆用语言表述自己的发现,乐于尝试和思考。

活动准备。

玩水池一个,玩水工具若干,单反数码相机,背景音乐《水族馆》。

活动过程。

一、情境创设——组织幼儿玩水,让他们体验玩水的乐趣,感知水的特性。

师:小朋友,你们看,今天老师给分享的“小班科学教学的声音公开课教案汇聚【参考8篇】”,出现玩水池。)。

师:你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩,不过它有个小小的要求,玩的时候不要把衣服和地板弄湿,好吗?卷起袖子,我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征,用游戏的口吻把学习要求交待清楚,以培养孩子良好的学习习惯:快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)。

师:休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池,找个小椅子坐下来,拿块毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范,用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)。

师:哪个宝宝给大家介绍一下,刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达,学习说完整的话,丰富词汇。)。

教师总结:小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来,水是会流动的。

1、引导孩子猜测,了解孩子现有水平。

师:我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体,喜欢模仿和跟风,因此直接动手实验是最好的选择。)。

2、引导孩子选择运水工具并尝试运用,鼓励孩子大胆尝试。

师:噢,我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友,你们看,老师给大家准备了好多玩具,请你们去找一找,试一试,把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动,感受、积累相关的经验,孩子使用材料时会产生内在学习动机,享受并体验探究的快乐;教师观察引导,提醒幼儿发现问题,并不断尝试:教师用数码相机记录孩子探究学习的过程,拍摄典型的情景供讲评:背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)。

三、体验交流——结合照片讲评,引导孩子大胆表述发现,并将工具分类,提升总结经验。

师(播放照片)提问:这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景,展示和分享经验。)。

师:它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话,“××能运水”或“××不能运水,水从洞洞里流走了”。)。

师:这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)。

师:原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我们帮忙把它们送回家,好吗?送的时候可要开动小脑筋噢,千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里,请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

师:它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)。

师:在小朋友的帮助下,它们都找到了自己的家,谢谢你们。它们回家了,我们也该回家了,到家里再找找看,哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

活动延伸。

1、引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具,并探究变更的方法,使部分不能运水的工具能运水。

2、如果孩子们意犹未尽,提出了继续玩的要求,可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外,使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。

小班科学教学的声音公开课教案【第五篇】

2、探索蛋的秘密。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

1、出示鸡蛋。

这是什么?

谁生的?(幼儿自由想象)。

小结:这是颗鸡蛋。

蛋宝宝的身体是怎么样的'?(动手摸一摸)。

2、探索鸡蛋内部结构:

蛋宝宝里面会有什么?(幼儿自由回答)。

我们打开它看看里面是不是一样的?

(幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥)。

3、讨论:

你们剥出的蛋宝宝里有什么呀(生的叫蛋清、蛋黄,熟的叫蛋白、蛋黄)?

为什么会这样?(机动问题)。

哪种蛋会生宝宝?

发散性提问:。除了鸡蛋,你还见过哪些蛋,他们是谁生的?

4、游戏:小鸡出壳。

鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的?

那你愿不愿意做蛋宝宝呢?

教师边口令领着幼儿做动作。

鸡妈妈生了好多宝宝,一个个都躺在蛋壳房子里,他们睡了很久很久,蛋壳房子有动静了,小鸡要出壳(身体动作)。

我们出去运动运动好吗?

小班科学教学的声音公开课教案【第六篇】

幼儿的生活中经常会遇到溶解现象:果珍、牛奶、糖水、盐水等,幼儿对这种现象非常好奇,经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”,从而发出疑问“果珍哪里去了,糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象,我设计了本活动。活动分三步走:了解溶解的过程;尝一尝红糖在水里溶解后的水的味道;感知、区分什么东西能在水里溶解,什么东西不能在水里溶解。以感性的认知逐步向生活实际过渡,帮助幼儿更好地感知溶解现象。

1.通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。

2.愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3。通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。

通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。

能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

1.一次性杯子、吸管。

2.红糖、盐、豆子等。

一、游戏导入,激发幼儿兴趣。

1.以“小猴”生日活动情境导入,引起幼儿的兴趣。

“小朋友你们好”(小猴你好),今天是我的生日,我要邀请小朋友来我家做客。

2.引导幼儿说说水的味道。

教师以小猴语气请孩子们来制作一杯饮料。

二、幼儿操作做果汁,了解溶解。

提出操作要求:老师给每个小朋友准备了一杯温水和吸管、糖。交代幼儿先舀一勺红糖放入水中,看看红糖到哪里去了?再用勺子在水里轻轻搅拌,看看红糖怎么了?(躲到水里去了)。

师小结:红糖放到水中经过搅拌后不见了,水宝宝和糖宝宝做朋友了,这种现象叫做溶解。

三、幼儿第二次操作,探索不同的溶解物质。

实验:出示盐和豆子,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

提出操作要求:交代幼儿先舀一勺盐放入水中,用勺子在水里轻轻搅拌,看看盐到哪里去了?再舀两粒豆子放入水中轻轻搅拌,看看豆子会去哪里?(提醒幼儿注意在实验中观察把它们放到水中有什么变化)。

师小结:原来不是每样东西都能溶解。小朋友真能干,发现了有的东西在水中可以溶解,有的东西在水中不会溶解。

四、活动延伸。

师:今天小猴生日,请我们小朋友自己制作了饮料,让我们知道了糖和盐放入水中轻轻搅拌后能溶解,而豆子是不能溶解的,小朋友回到家还可以和爸爸妈妈一起尝试这样的实验,看看还有什么东西是可以溶解和不可以溶解的。

小班科学领域活动:《有趣的溶解》活动反思。

在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。活动材料的精心准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。游戏是小班幼儿活动的'最佳方法,而在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。活动从小猴过生日的情境开始,又通过幼儿的亲身制作饮料,知道了红糖会在水里溶解。然后分别实验盐和豆子,知道有些东西可以在水中溶解,有些东西不能溶解。我觉得活动中孩子们不仅感知了溶解现象,乐意参加操作活动,还对溶解现象非常感兴趣。

在今后的科学教育活动中,我认为:孩子问题意识的培养不仅仅是让他提出几个显而易见的问题,而是通过观察后,产生疑问——探索发现——解决问题的一个系列的过程,幼儿只有完成了这三步,才是具有真正的问题意识。我根据我的思路,把对幼儿问题意识的培养渗透在我的整个活动中。本次活动就是从第一次操作中产生疑问:为什么有的东西会在水里溶解,它是怎样溶解的?到第二环节的观看溶解的过程——解疑。第三环节是知道有些东西可以溶解,有些不能。整个活动就是一个很好的问题意识培养的模式。

小班年龄的幼儿正处于由直觉行动到形象思维的过渡阶段,对事物的认识很大程度上依赖于行动,根据此阶段幼儿的身心特点,让幼儿在操作中感知体验“玩一玩、看一看、想一想”中充分的运用了感官,激发起幼儿的好奇心、吸引幼儿的注意力,让幼儿在游戏中探索和思考。因此科学教育活动让教师打破了原本的知识教育活动的框架和思路,减少口口相传的比率,注重幼儿在操作与探究过程中的获得和发展。

小班科学教学的声音公开课教案【第七篇】

小班幼儿喜欢摆弄东西,对任何东西都想玩玩,摸摸,看看,而对于能够发出声响的东西他们则更感兴趣。结合幼儿的年龄及心理特点,我设计了此次活动。让幼儿自己在探索发现的过程中,了解瓶子里发出的奇妙声音,进一步促进幼儿能力的发展。

1、通过玩玩说说,初步听辨不同的声音。

2、激发幼儿探索声音的兴趣。

各种瓶,罐,盒各种物品(木制玩具,塑料玩具,蚕豆,硬币,纽扣,纸,保鲜袋,棉花)。

一、声音从哪里来?

1、小朋友们,看看张老师给你们带来了什么?(教师出示各种瓶各种瓶,罐,盒和部分物品)。

2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里,摇一摇,听一听,都会发出什么声音?

3、你们听到了什么声音,谁能告诉老师你听到的声音是什么样的?

4、声音从哪里来的呢?

5、为什么会有声音呢?

教师小结:盒子里或瓶子里有东西时,我们摇动盒子或瓶子,里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞,就会发出声音。

二、所有的东西装在里面都有声音吗?

1、是不是所有的东西装到瓶子里都能发出声音呢?我们来试一下?

教师出示材料:纸保鲜袋棉花。

2、让诱幼儿自己动手尝试。

3、你的瓶子里有声音吗?

教师小结:不是所有的东西放到瓶子,盒子里都能发出声音。

三、听辨声音-------游戏《猜声音》。

1、教师提供三只同样的瓶子,分别摇一摇,声音一样吗?

2、分别是什么声音?

3、猜一猜,瓶子里是什么?

教师小结:原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。

出处

四、活动延伸:让幼儿回到家后,同爸爸妈妈一起寻找还有那些东西会发出不同的声音,进一步训练幼儿的听觉及分辨能力。

小班科学教学的声音公开课教案【第八篇】

1、香蕉若干。

2、方纸盒一只,湿毛巾若干,垃圾桶两个。

[活动过程]。

一、产生兴趣:

二、想象活动:

1、(教师出示香蕉)这香蕉宝宝会变戏法,小朋友们信不信?

2、(轻轻地把香蕉摆成一个形状):香蕉宝宝开始变戏法了,你们看它像什么?(如小桥、月亮、彩虹等)。

3、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝又变戏法了,你们看它象什么?(如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等)。

4、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝真会变戏法,瞧,这样它像什么?(如大刀、电话等)。

三、拼摆活动:

刚才是一个香蕉宝宝在变戏法,许多香蕉宝宝会变成什么样子呢?请2-3名幼儿和教师一起示范,看许多香蕉会变成什么。(如,火车、花、太阳等)。

请幼儿自己动手操作,把自己想象的物品摆出来,并讲述自己摆的是什么。

四、分享活动:

1、我们把香蕉剥开,看看剥开后的香蕉象什么?(蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等)。

2、让我们来闻闻,这香蕉可真香,吃起来一定很甜,我们把果皮放入垃圾桶里,把香蕉变没有了吧。

五、活动结束。

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