房屋建筑学建筑设计（精编5篇）

【导言】此例“房屋建筑学建筑设计（精编5篇）”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

房屋建筑学建筑设计1

1 协调统一

不关事那种类型的艺术，必须在整体上有一个统一的美感，这样的美才是真的美，当然在建筑物中也是这样的，我们把建筑物建立起来为的就是居住和储存物品，我们在进行建筑物施工的时候也会把建筑物建成多种多样的形状，例如悉尼的歌剧院就好像一条鱼一样，我国的奥运会体育场馆就好像鸟巢一样等等，这些都是一些比较成功的建筑例子，但是在这些建筑物当中同样也存在着一定得缺陷，那就是建筑物的各个部分没有完全统一起来，部分美虽然也是美，但是如果把各个部分的美全部集中起来，那么这时候呈现在我们面前的美才是真正的美，看到这时候观看着会有一种引人入胜的感觉。我们说到的统一可以分为下面的这几个方面：第一，几个比较简单几何图形的统一。也就是说，在我们的建筑物当中，肯定会有一些建筑物的形状，我们把这些形状有机的结合起来，呈现给我们的感觉就会有很大的变化；第二，主次分明的统一。在建筑物中肯定会存在主次之分，我们如果能够把主次配合好，让他们统一起来，这时候人们不仅能够很简单的就把主次分辨出来，更重要的是还可以让观看着切实体会到什么是整体美；第三，使用色彩统一。建筑物在后期的装修维护过程中肯定会用到大量的颜色，通过对这些颜色的对比和分析我们最终会确定出一套最终的选色方案，然后把这一套色彩方案付诸到实际的建筑物上去，这样不仅可以让建筑物显得蓬荜生辉，最重要的是我们居住在这样的建筑物里面可以有一个更好的心情，不管是生活还是娱乐都可以有更好的效果，这也是我们对建筑物最大的要求。下面我们对马里奥·博塔的建筑作品进行一个简单的分析与讨论。

2 理性和经验的结合

马里奥·博塔的建筑思想有着非常明显的理性主义思想在其中，他设计出来的大多数作品既能够折射出原来的那种古典理性主义，而且还可以让其他人从建筑物上读到新理性主义的含义。在建筑的方法上，建筑物主要是通过把古典集合型和一些其他的组合当做是建筑物的构成元素，建筑物对主从关系的诠释也是比较清晰的，同时建筑物也把对称美演绎的比较完美，其轴线设计非常合理。

在立体面上的设计上，建筑物的构图中心比较强，而且用一些常见的几何形状就把天窗的布局很好的表现出来了；在图纸绘画方面，马里奥·博塔最喜欢的就是简单的几何原型，尤其是对圆形的喜爱更是到达了钟爱的程度，因为在马里奥·博塔的思想里，圆形代表着完整，用圆形这种几何形状建造出来的建筑物其纪念性会提高很多。在建筑语言汇总方面，马里奥·博塔的建筑作品通常应用的都是古典建筑的建筑语言，在建筑中保留了原来的边角，建筑物的中央区域存在着一定得空壁，建筑物的倾斜比较少，建筑物的窗洞定位也是非常准确的，这样建造出来的建筑物就和原来古典建筑物的拱状建筑比较类似了；马里奥·博塔的建筑物中，在进行材料选择的时候，把材料的质感和材料的表现力都充分的发挥了出来；在建筑物的具体构造和建筑物的细节部分方面，马里奥·博塔则是用一些砖块和石头构成了一副比较完整并简洁的图案，给人们一种非常亲切的感觉。

3 地域主义倾向

在西方有很多的建筑师都是以马里奥·博塔马首是瞻的，他们都是对提挈诺型建筑非常热衷的，他们一方面对当地的一些特征进行维护，另外一方面他们对那种普遍的文明又有着一种抵制的心里。

首先，出现这种情况的原因就是因为马里奥·博塔长期扎根在这片区域，他对这片区域的地理环境非常了解，所以才会存在这种情况。马里奥·博塔在设计作品形状的时候主要是立方体和圆形的，在建筑物选材的时候主要选择的是红砖、一些金属以及混凝土，还有一些其他的特征，总之，马里奥·博塔在进行建筑物设计的时候对他生活的那个区域的地理环境有着非常多的应用，因为他长期生活在那种乡村环境当中，他能够很好的体会出那种环境营造出来的非常高雅的氛围。

其次，马里奥·博塔用非常强烈的寻找“根”的那种意识对那些地方的文化和周围的一些历史传统都有着一定得挖掘作用，同时也给了周围环境很多的普遍意义，这样就可以给建筑物增添很多的活力。其中在一些西方教堂设计过程中，都会有马里奥·博塔的影子存在，这也就是一位建筑大师的影响力。

马里奥·博塔是非常喜欢用圆形来表达一些情感的，在巴洛克教堂的建筑过程中就请到了马里奥·博塔，在教堂的建筑过程中就应用了很多的圆形结构，一些天窗的设计和一些顶部设计等，马里奥·博塔还借助了比较抽象的建筑语言完美的表达了变化的永恒规律，用非常惊人的空间变换效果征服了大多数人的质疑，从而把人和自然的关系很好的诠释了出来。

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。上面这5篇房屋建筑学建筑设计就是山草香为您整理的房屋建筑学课程设计范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

房屋建筑学课程设计范文2

房屋建筑学实践专业层次兴趣《房屋建筑学》可以概括为建筑设计与建筑构造知识的汇总。在高校土建类专业课程中，《房屋建筑学》是除建筑学专业之外的其他土建专业如土木工程、工程管理、工程造价等专业的必修课程。课程内容有广泛应用性与基础性。2014至2015年两个学年，本人分别承担了土木工程、工程造价、工程管理专业《房屋建筑学》课程的授课工作。三个专业均有《土木工程制图》课程的学习背景，无建筑学专业的绘图基础、设计思维、艺术思维的培养，教学对象基础知识统一。因此，如何将教学实践改革的内容，针对专业、层次、兴趣不同的学生展开因材施教的问题值得探索与思考。

一、专业不同，需求多样

（一）毕业设计方面

分析各专业学生毕业设计的内容，土木工程专业要求学生具备独立完成设计任务书要求的建筑设计、结构设计的能力。工程管理、工程造价专业的学生更侧重进行施工组织设计、工程造价概预算设计等毕业设计内容。课程内容上，《房屋建筑学》包含的建筑设计部分是非建筑学土建类专业学生在本专科阶段学习的唯一有关建筑设计知识点的课程，是土木工程专业学生完成毕业设计建筑设计部分必要的知识储备；课程包含的建筑构造内容是工程管理、工程造价专业学生系统直观地学习房屋构造组成的主干课程，为后续的工程量清单计价做好知识储备。因此，针对不同专业《房屋建筑学》教学准备时，应有明显的教学重点区分，务必避免课件教案一致的问题。

（二）专业课程方面

专业教学后续课程安排上，土木工程专业会进行《钢结构》《钢筋混凝土结构》课程的学习，其中包含屋架、厂房的设计。因此，在《房屋建筑学》的授课的过程中，涉及到厂房构造组成设计及柱网布置的知识点就应重点讲解。本人采用了学校北邻的工业厂房如海尔、海信工业园的图片案例教学。而对于工程管理和工程造价专业，工程量的计算需要良好的建筑构造知识。在教学工作中，曾经观摩过一位教学名师讲授的《工程定额概预算》课程中《轻钢龙骨吊顶》章节的示范课。在授课过程中，简略提到的吊筋、主龙骨、次龙骨、罩面板均为《房屋建筑学》建筑构造部分楼地层章节中有关于吊顶内容的讲解。本人授课即采用清单计价规范中相关吊顶计算部分图片的教学。此方法同样应用于墙体、柱子、基础、楼板等构件的图片案例讲解。图就是“工程的语言”，在学习的过程中，仔细阅读“工程的语言”是必不可少的。

二、层次不同，能力差别

土木工程与工程管理专业均为普通高等教育本科专业，工程造价专业为专科专业，学生的学习能力有差距，=基本与应试教育的成绩呈线性分布。在课程单元测验中，对于相同难度的试题，土木工程与工程管理专业学生的平均分基本持平，高于工程造价专业学生平均分6分左右。授课内容角度，建筑设计偏于设计思维，三个专业的学生掌握情况基本相同。分差主要来源于偏于理性思维的建筑构造内容，本科层次学生掌握情况优于专科层次学生。

在授课过程中，土木工程专业的授课可采取现场教学，学院在土木工程专业每个行政班级挑选15%的学生成立土木工程实践教学班，课程教学围绕学校土建类工程实践基地进行现场学习，分析成绩，实践班的学生成绩的良好率占到了80%以上。同时，应用型人才模式下的工程管理专业学生的培养方式可采用全面知识点覆盖，部分现场教学的模式。教授学生全面的知识点，附加图片教学，增加知识点的理解力度。工程造价专业的授课模式可以采用翻转课堂，提高学生的理解力，加深学生的掌握，提高学习效率。

三、兴趣不同，思维有别

兴趣是学习的动力。土木工程实践教学班也是以成绩为基础，以兴趣为导向成立的学习实践团体。然而以上三个专业，均有部分学生的学习兴趣不在建筑类别上。让学生提高学习兴趣，是教学工作中的难点。首先教师提高教学的吸引力，之前介绍过案例教学、图片教学的形式，可以提高学生的兴趣。案例、图片可以选择时代热门、知名、有代表性的建筑体。本人在授课过程中采用的是学校在建项目与已建项目的案例。土木工程、工程管理、工程造价专业的授课过程中，我采用的分别是学校图书馆、酒店、教学楼建筑案例，均为学校的在建项目。若校园建设已初具规模，校内没有合适的实践基地，可以选择校外的实践基地。

作为一名教师要因材施教，激发每一个学生的学习兴趣。在讲解建筑剖面时，除了工程图纸的讲解，本人选择授课教室做演示剖切，并进行设计视点与地面升起坡度的讲解；在讲解楼梯设计时，课间指导学生观察教学楼的楼梯，对楼梯的宽度、平台更具体的学习。授课的方式是多样的，如提高课堂艺术、多媒体教学等，但《房屋建筑学》的教学必须针对本课程特点，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，激活学生主体意识，培养出适应社会需求的高等技术应用型专门人才。

四、结语

在《房屋建筑学》教学改革的研讨过程中，实践教学是一个主题方向，教学最终目的始终是提高学生的学习能力与掌握能力。把实践教学的具体内容按照学生专业、层次、兴趣的不同具体应用，因材施教，因材实践，采用有针对性的实践教学改革方式，才能将实践教学的教学效果发挥至最大。

参考文献：

房屋建筑学建筑设计3

关键词 房屋建筑学 课程设计 教学改革

中图分类号： 文献标识码：A

0引言

房屋建筑学是在高校土木工程专业中开设的一门以《建筑制图》为基础的专业必修课，是学生学习后续专业课程的基础。而房屋建筑学课程设计是以房屋建筑学为基础的实践课程，是土木工程专业的学生进入高校以来第一个真正意义上的设计，具有很强的自主性和实践性。同时，课程设计也是全面检验和巩固房屋建筑学课程学生学习效果和教师教学成果的有效方法，也是提高学生动手能力、培养学生综合运用知识能力的有效途径。

1进行房屋建筑学课程设计过程中存在的问题

学生对课程设计的认识不到位

通常情况下，按照各高校的培养计划及教学大纲要求，房屋建筑学课程设计相当于一门课程，是有独立学分的，而大多数学生把房屋建筑学课程设计和房屋建筑学作业等同起来，以为只是一次普通作业。因此即使把课程设计任务书发到学生手中，即使在课堂给他们反复强调，也没有引起学生足够的重视，大多数学生像平时做作业一样草草了事，不去深入探求做这个课程设计的目的，更不能按照要求来完成课程设计规定的内容。结果是学生所学的知识得不到加强巩固，综合能力得不到提高。

学生的自我定位存在问题

高职高专的学生，一直都存在这样一种误解：他们觉得自己与本科生相比，差得很远，认为设计相比施工来说是比较有技术含量的工作，从接触这个专业起，就将自己未来的职业定位为施工员或是资料员。因此，在谈及“设计”一词时，立即谈虎色变，觉得自己完全不能胜任设计这样的工作。从一开始自我认识的不足和学习态度的不端正，也是造成房屋建筑学课程设计收不到良好效果的原因之一。

学生基础薄弱，课程设计进程缓慢

在学习《房屋建筑学》之前，学生在大学一年级时已学习了《建筑制图》，已经具备初步的识图、读图能力。但根据课堂表现及课程设计的开展情况看，学生的基础知识非常薄弱，识图、读图的能力有限，建筑图纸上常见的如门、窗、墙体等建筑构、配件都不能正确地识读。加之《房屋建筑学》这门课程的内容主要是建筑设计原理和建筑构造设计两大部分内容，各章节之间都是相互独立、没有直接联系的，教师讲授起来比较枯燥无味，引不起学生的兴趣，以致形成“越听不懂，越不想听”的恶性循环，这给课程设计的开展带来很大困难，严重影响了课程设计的进程。

进行课程设计时不注意规范的应用

房屋建筑学课程设计中不仅有建筑设计部分，也涉及到构造设计部分。而且，不论是建筑设计还是构造设计，都应遵循国家制定的相关设计规范和制图标准，而且要懂得材料的性能要求与选择方法。但是，在辅导课程设计过程中，我发现部分学生在进行课程设计时天马行空，完全按照自己的意图来进行设计，国家的各种规范、图集对他们来说就是形同虚设，结果是学生交上来的课程设计五花八门，能按规范、图集来进行设计的学生是少之又少。

留给学生做课程设计的时间过短

房屋建筑学课程设计通常是在学完房屋建筑学的课本之后进行的，按传统的大纲要求房屋建筑学课程设计的时间通常是一周的时间，即学生要在这一周的时间内，完成建筑方案设计、各个详图的绘制，而最终的成果--建筑图一般是5张左右A1规格的图纸。在这么短的时间内完成这些任务，对基础薄弱的专科学生来说是稍微有点难度的。大多数学生为了完成课程设计任务，加之上述的各种因素交互影响，导致学生在做课程设计时，往往应付了事，致使交上来的课程设计质量没有保证，而学生的能力也没有得到相应的提高。

2解决思路

从思想上来帮助学生正确认识房屋建筑学课程设计

针对以上问题，作为教授房屋建筑学课程和辅导房屋建筑学课程设计的的教师，要想让学生做出好的课程设计，首先就要从思想上来帮助学生正确认识房屋建筑学课程设计，让学生知道做课程设计的目的及意义所在。在课堂上一定要把课程设计的重要性以及对以后工作的帮助讲清楚，同时也要明确说明课程设计和平时作业的区别，讲清楚考核方式、评分标准，要让学生从思想上重视，态度上端正，告诉他们要相信自己的能力→←，做设计并不是本科学生才有的专利，专科学生同样可以凭借自己的能力做好设计。

在符合规定的前提下，让学生自己来选题

进行房屋建筑学课程设计的第一步就是选题，传统的教学中通常是教师划定分组，每个小组指定一个题目，学生按照教师规定的要求完成课程设计的任务。现在，为了提高学生做课程设计的积极性，可以让学生在符合规定的范围内，根据自己的学习状况、时间安排及个人兴趣等各方面因素，来选择自己感兴趣的、熟悉的、适合的题目来做课程设计。在学生自主选题的过程中，辅导教师可以加以指导，引导学生结合房屋建筑学课本做到理论联系实际、学会利用各种资源搜集资料、能查阅相关规范等，力争做到每个学生都能选到感兴趣的、适合自己的题目，从而保证课程设计的顺利开展，使每个学生都能通过课程设计有一定的收获。

在教学上，将房屋建筑学和相关专业课程结合起来

房屋建筑学是按照教学大纲和培养目标要求，在工程制图的基础上安排的专业必修课，二者是相辅相成的。但从学生交上来的课程设计成果来看，大多数学生所绘图纸都不符合规范要求，制图功底欠缺。我建议可以将《房屋建筑学》和《建筑制图》两门课程合并在一起教学，在每讲完一章节房屋建筑学课程后，可以将工程制图中相关的制图知识对应加入，然后结合每章节的小结、习题、实践等内容来加强教学，让学生能更好地掌握每章节的内容。比如在讲到楼梯的构造时，作为教师，除了结合工程实际讲授课本中有关楼梯的类型、构造、设计外，还要考虑到学生做课程设计的需要，比如楼梯的各层的平面图际剖面图应如何绘制，以图片的形式来展示首层、标准层和顶层楼梯的区别，剖面图中楼梯首层中间平台下的净高不够时如何处理，处理妥当后应如何绘制楼梯的剖面图，这都是作为一名房屋建筑学教师需要考虑的问题。

完善房屋建筑学课程设计的考评方式，客观公正地评价学生的设计成果

现当代社会推崇的是素质教育，作为房屋建筑学课程设计的辅导教师，要摒弃传统的“一考定终身”这种评价、考核学生好坏的作法，即教师只通过学生最终交上的图纸好坏来决定学生成绩的高低，而是要结合学生平时的表现，比如查阅文献、搜集资料的能力，方案是否具有创新性、是否是学生自己独立完成等各方面的因素来综合评判学生的设计成果，而且在评判过程中要做到客观、公正。

教师须不断提高备课能力，提高课堂教学兴趣

作为一名教授房屋建筑学的教师，除了要有扎实的理论知识外，还需要有丰富的工程实际经验，以及把控课堂气氛的能力。因此，在完成常规的教学任务外，我们需要常去现场学习，学习处理问题的措施，同时不断搜集各种图片、视频资料，再将这些生动、鲜活的实例通过课堂教学展示给学生。比如我校专门为学生建立了实验大棚，在讲到墙体的组砌方式时，教师可以带领学生到学校的实验大棚进行实际的砌筑砖墙的操作。这不仅让学生能直观地看到课本中所讲知识的实例并对将来要从事的工作有一定的了解，而且还能大大增加他们对该课程的学习兴趣和动手能力从而活跃了课堂气氛，增加了师生互动，结果是学生从书本、课堂中学到了知识，教师达到了理想的教W效果。

3结束语

房屋建筑学课程设计是土木工程专业学生的第一次设计实践活动，对学生今后的学习和工作都有着非常重要的意义和作用，作为一名房屋建筑学教师，除了反思应如何教好房屋建筑学这门课程外，我们也应该思考如何才能提高学生的实践能力、创新能力，如何提高他们对学习、课程设计的兴趣和积极性，如何才能为社会培养出更多、更优秀的实践性人才。未来的路还很长，作为一名教师，我们仍需要不断努力、思索、探索与实践，从而达到理想的教学效果。

参考文献

[1] 墙新。房屋建筑学课程设计的实施措施[J].考试周刊，2010（10）.

房屋建筑学课程设计范文4

课程设计的选题是课程设计顺利进行的前提，选题应该综合考虑设计时间、学生基础、课程内容、学生兴趣等诸多问题，所选择的题目应该是学生比较熟悉且能经常接触的建筑。考虑到学生的兴趣及基础不同，应该给出不同的建筑让学生自主选择，如课程设计经常采用的中小学教学楼、多层单元式住宅、幼儿园、别墅等，学生可根据自己的基础和兴趣自由选择，从而激发学生的积极性。在选题过程中应该对学生进行引导，引导基础不同、兴趣不同的学生选择不同类型的题目，做到每个学生都能选到合适自己的题目、每个学生都能顺利完成课程设计、每个学生都能在课程设计中有所收获。同时，所选择的题目除了符合课程教学要求外，还应让学生养成查阅资料、遵守规范、进行实地调研等好的设计习惯。中小学教学楼设计属于中等难度的设计，这类建筑学生接触得非常多，和大学教学楼有一定的相似性，因此学生对于此类建筑都有一定的认识，完成起来难度并不是太大，适合大部分同学。

多层单元式住宅属于较为容易的课程设计题目，这类题目网上的参考资料较多，可以参考不同楼盘的户型图，也可以参考学生家的住宅，完成起来难度不大。这类课程设计的重点在于启发学生多思考、多比较，通过自己的使用感受来思考建筑的布局合理不合理，建筑好用不好用，如何才能提高建筑的利用率，如何能够使建筑住起来更舒服。幼儿园的设计相对较为复杂，因为学生接触不多，同时，一般的小城市具有一定规模的正规幼儿园并不多，可以进行参观和实地调研的选择很少，这类题目需要学生更多地上网和在图书馆查阅资料，可以很好地拓宽学生的知识面，养成查阅资料的良好习惯。别墅设计相对而言比较复杂，但是此类建筑可以大大激发学生的想象力。这类建筑限制较少，学生可以根据自己的喜好来设计喜欢的建筑，比如假设自己要建一栋别墅，那么这栋别墅应该是什么样，每个学生都有自己的喜好，这样可以很好地激发学生的创作欲望。总之，应该给学生一定的自主选择题目的权利，使每个学生都能选到适合自己的题目，这样可以大大地激发学生的积极性和创作欲望，培养学生自主思考、自主查阅资料的习惯。

二合理安排时间，保证设计质量

传统的房屋建筑学课程设计是安排两周，这两周一般是在期末前，这种时间的安排并不是很科学。首先，靠近期末考试，学生需要期末复习，没有充足的时间进行设计；其次，因为房屋建筑学建筑设计部分在教材的前几章，此时距离学习建筑设计的时间已经较长，不能及时地巩固课程所学知识；再次，集中两周时间，没有留下足够的时间给学生进行选择、尝试、构思、查阅资料；最后，该课程设计是学生第一次做课程设计，设计经验不足，同时基础知识掌握情况也不是特别理想，集中两周完成课程设计，学生的完成情况不是特别理想，也缺乏创意，大多是敷衍了事，草草收尾。考虑到集中两周进行课程设计的弊端，笔者对课程设计的时间进行了重新安排，将课程设计分为三个阶段。

第一个阶段为下发任务书阶段，将这个阶段提前至完成房屋建筑学课程建筑设计部分的讲解后，大约时间为第五周。此阶段引导学生进行自主选题，鼓励学生翻阅不同建筑的图片和资料，找到自己感兴趣的题目，如果条件允许，安排半天到一天的时间带学生参观学校及周围的相关建筑，加深学生的认识和理解。第二个阶段为初步设计阶段，这一阶段的时间安排为第六周至第十六周。安排学生花两周左右的时间查阅相关规范，自行观察相关建筑，在图书馆阅读相关建筑设计作品集，力求做出具有设计感且符合规范的作品。从第八周开始，每周按时提交相关建筑物平、立、剖面图的初步设计图，与老师进行探讨和进行相应的修改。这段时间由教师根据实际情况灵活安排时间。第三阶段为定稿阶段，这一阶段为第十七周。这一阶段主要安排学生进行图纸绘制，教师安排固定的绘图教室，为学生按照学号安排座位，每个学生在自己的位置上根据前期的初步设计进行定稿的绘制，教师每天随机抽查学生到位情况，同时检查学生的绘制情况。这种安排拉长了课程设计的时间，使学生查阅资料、进行构思设计、与老师进行探讨的时间都大大增长，同时安排最后一周集中绘制成果，可以提高学生的绘图质量和绘图效率。同时，可以将课程设计与教学更紧密地结合，将课程设计融入教学，通过课程设计复习课程内容，通过课程内容帮助课程设计的完成。

三多种绘图方式相结合，提高学生综合素质

以往的课程多采用手工绘图或计算机制图当中的一种，笔者考虑到提高学生的综合素质，同时巩固大一所学知识，为今后的课程设计打下坚实基础，认为将两种绘图方式结合更为科学。在前期的初步设计阶段，要求学生采用手绘的方式画出建筑草图进行讨论与修改。在修改完成后可采用计算机进行绘图，画出完整的建筑平面图、立面图、剖面图、楼梯详图等，交由教师检查其是否符合相关规范。在论文的定稿阶段，要求学生绘制手绘图，即在第十七周集中在绘图室绘制手绘图，要求每个学生将前期完成的计算机制图手工绘制到A2图纸上，并且符合相关制图规范。两种制图方式相结合，能够体现计算机制图方便修改、便于保存等优势，也能体现手工制图全局性强、有利于培养学生严谨性的优势。通过计算机制图可以培养学生的电脑操作能力，为以后工作打下基础，通过手工绘图能够加强学生对于制图规范的掌握，同时在绘制的过程中可以引发更多的思考，锻炼学生的思维能力。两种绘图方式的结合可以更好地提高学生的综合素质。

四完善考核方式，客观评价学生成绩

房屋建筑学建筑设计5

1.整体上的统一性房屋建筑美学规律的应用，一方面体现在城市不同的设计风格上面，也就是平常所说的建筑风格；另一方面，体现在单独的建筑上面。通过人们分辨不同的建筑形状，来保证建筑艺术的设计的合理性，达到房屋建筑外形的类似和统一。相反，如果相应的建筑环境的知识缺乏，将可能会导致建筑设计与环境的不协调。不仅难以给人以美感的享受，而且难以实现房屋建筑的艺术表现形式。建筑外形的统一从两方面来把握，一是可以管理和控制建筑中的主要部门及其相关联的从属人员，二是通过搭配建筑设计主从关系，实现建筑设计上的全局统一。

2.房屋建筑的稳定性在房屋建筑设计的时候，要综合考虑该建筑的占地面积、形状、大小、材料、颜色、层次等。通过这些层次来设计出不通风格的建筑，给人以不同的体验和美感。这其中又要重点突出以下几个方面。第一，注意均衡中的对称性。与结构复杂的对称房屋建筑相比，均衡房屋设计中最简单的莫过于均衡对称。单从外观的设计上，难以突出房屋建筑均衡的中心。能在房屋建筑设计过程中自然地展现建筑的均衡点，这是房屋建筑设计成功的体现。实现对人们的自然引导和发展也要通过均衡点，这就更加明确表现了房屋建筑的均衡点以及设计的美感。形状不规则，房屋建筑的均衡中心不对称，但在建筑美学的角度仍是合理的。这是因为它这种均衡设计是通过使用杠杆的平衡原理来实现的。第二，具有灵活的表达形式和特征的房屋建筑设计，会出现建筑设计中的不对称。但从另一个角度来看，这也实现了对不对称建筑设计在建筑美学中的协调发展，从而也能实现对人们的引导和发展，引导人们自然过渡到建筑的中心点均衡点的设计，具体可通过导向的标志来完成。

3.统一协调性在房屋建筑的艺术设计中，应该在满足建筑需求、满足建筑的基本功能的同时，实现建筑艺术的体现，房屋建筑的美学效果主要体现在艺术手法的运用之上。在总体上，具有统一协调性的建筑艺术，是通过统一的表现形式、具体表现艺术美感的建筑设计。

4.设计统一的实现通过结合建筑的整体统一性、稳定性、协调性设计，要形成一个统一的风格，要实现建筑艺术的效果，给人以美的享受。通过色彩的运用，使房屋建筑的设计能够实现合理的发展，实现色彩的统一和协调。在建筑材料的选择过程中，应该紧扣建筑风格，实现与风格的统一。从另外一个角度来看，建筑材料的选择应该与建筑色彩相匹配。通过材料和色彩的变化和统一，在一定范围内来达成一个整体的协调。

二、美学思想的天际线设计方法

（1）梯型天际线的不断上升，寓意不断提高的人均收入和不断发展的城市一样。这一特点也可通过天际线节选片段的设计手段来表达，运用到商业区、办公区上。象征美的设计作用在于，它使得建筑天际线的审美性有了联系和想象的基础。在天际线的建设中，通过划分城市区域，明确对自身发展的定位，打开视野，从而深入挖掘城市规划与设计的瓶颈。

（2）在处理天际线的构图上面，要综合分析不同的天际线，以及可见面建筑体的高低、排列、遮挡、疏密、虚实、大小等问题，然后采用建筑艺术手法进行处理，实现由自由散落无约束式的天际线向有创意的约束式天际线的完美过渡。原则上应尽量提倡穿插、错落、起伏，并且在某些韵律节奏要保留轻快明亮的特色，烘托出其本身的自然、匀称、象征、曲线和阴阳的美感。

（3）均衡美的设计与群体把握的联系。线美强调的不同在于，均衡美更着重于不同形式屋顶组合的“度”的状态。形成美感可以通过屋顶形式变化来实现，但要注意避免夸大的、调的、偏激的、无张力和动感的天际线出现，把天际线的设计核心放在提高其整体观赏性上。

（4）把握中心，抓住重要矛盾，然后发散思维，把突出重点和周边的高度、形式相结合，实现秩序上的和谐统一。使镜像效应，即群体中各建筑在形态、材料、色彩等方面的协调统一。

三、结语