小学远程教育精编3篇

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小学远程教育1

厂街中心完小远程教育工作计划为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理，加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本计划。二、指导思想。以上级有关现代技术教育、远程教育精神和大理州农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。

三、工作目标。本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。

四、具体措施。2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。

3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实绿。5、按时接收现代远程教育卫星资源，不断利用远程教育网的接收，下载积极推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。9、认真做好校本培训和校本教研工作，努力让全体老师早日争着到多媒体教室来上课。

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小学远程教育2

为了培养一支掌握现代远程教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍，从而实现变革传统的课堂教学模式，探讨新的更有效的教育、教学模式，促进基础教育的改革和发展的目的，我们可以做以下几方面工作：

1、学习现代教育理论，更新教育观念，为全面运用现代远程教育技术创造良好的条件。

在小学教育教学中，是否需要运用现代远程教育技术以及如何运用现代远程教育技术，首先有一个认识问题。只有真正认识到：现代远程教育技术的进步与利用在促进传统教育向现代教育转变中，在全面贯彻国家的教育方针和实施素质教育中发挥着极其重要的作用，才可能在小学教育、教学中积极创造条件，全面运用现代远程教育技术。在我校培训教师运用现代远程教育技术的实践中，我们主要通过观点讨论、每月文摘、课题研究、论文交流等形式的学习使教师真正能体会到在运用现代远程教育技术中，人是关键因素，高素质的教师能积极推广和发展现代远程教育技术，而低素质的教师是现代远程教育技术推广和发展的最大障碍因素。促使教师树立终身学习观念，具有教育科研和不断创新的意识，努力调整和改进自身的知识和能力结构，为现代远程教育技术的应用创造良好的条件。

2、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代远程教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。

我校的教师计算机培训经过部分教师带头学、全体教师参与学和不同教师分层学习三个阶段，经过前两年的努力，我校所有教师都能熟练地操作计算机，教师们具有较强的计算机应用能力，据统计，我校有90%的老师在备课、作业时能主动想到用计算机；57％的教师用计算机来处理日常书写工作已成习惯；所有年青教师都能利用平台制作课件并用于教学中。计算机辅助学生成绩管理系统一出台立即被教师所接受，应用后得到了家长和社会的赞赏。在此基础上学校要继续做好教师的培训工作，以胜利小学师资培训五年规划为指导，以小学教师教育研究素质的培养课题研究为主线，开展有效的活动，实现师资队伍现代化。

一方面抓好常规电教设备使用和常规电教教材制作的培训。定期组织全校教师学习幻灯、投影、录音、录像、视频实物展示器等常规电教设备的使用和简单维护，使教师能掌握和利用常规电教设备的一般功能和深层的功能，进一步提高常规电教设备的有效使用率。不断提高教师制作常规电教教材的能力，制作出更高档次的常规电教软件。

另一方面继续对所有教师按不同要求进行计算机知识的培训，使每位教师在原有的基础上都得到提高，培养一批有一定综合开发能力的软件设计人员和学科软件开发的带头人。九八上半年我校对教师计算机应用能力采用的是分层次培训，目的是使教师进一步熟悉计算机的功能，具有使用计算机为我们的教学工作服务的意识，提高教师应用现代远程教育技术的能力。具体安排如下：

甲组：每月活动一次，内容以进一步掌握汉字输入、进一步学习的操作技巧，学会不规则表格的制作、图片的插入和艺术字的处理为主。由吴繁负责教学。

乙组：每月活动一次，内容以学习windows95的操作技巧，学会资源管理器的使用，进一步学习powerpoint的操作技能和能利用powerpoint制作自己需要的教学投影片。一学期每位教师能制作2张教学投影片并在课堂上使用。由马防震负责。

丙组：每周三晚活动，内容以掌握简单的多媒体制作技术，制作简单的多媒体课件，并在教学中应用为主，由徐阿艳负责。

XX年年下半年采用的是青年教师专项培训，每周一例会为学习时间，内容以学习软件制作平台，交流课件设计原则，完成课件制作为主，坚持学习一个学期，使个个青年教师都能独立地、熟练地设计并制作课件，最后将教师们制作的课件刻成光盘。其余教师在日常工作中继续学习、使用计算机为教学服务。

学校每学期均要专门制订教师培训计划，教师现代远程教育技术的培训是其中的一个部分，具体安排详见每学期的培训计划。

3、积极开展现代远程教育技术专项实验研究，提高教师应用现代远程教育技术的能力和意识。

由校长主要负责开展有关现代远程教育技术实验，以中青年教师、主管教学、教研、科研的行政、学科组长、软件开发的技术骨干教师为主，大胆实践，探索教改新路子。在小学现代远程教育技术应用性研究的总课题指导下，从不同角度，不同侧重地开展一系列课题研究。如：继续有计划、有步骤地做好杭州市级课题《计算机辅助教学与个别化教学》的研究工作，探索在学科中以学生自主学习为主的人机交互式的辅助教学模式；组织教师开展以课堂教学为主的大屏幕投影式的辅助教学模式，开发适合课堂教学的优秀cai软件和多媒体教学软件，研究利用计算机优化学科教学过程，提高语文教学质量与效率等问题（主要结合语文四结合实验开展）；开展计算机与小学语文、数学学科整合的研究，提高计算机教学与学科教学的效率，加强学生计算机应用能力的培养，探索计算机教学的新路子；还要巩固和发展投影、录音、录像在教学中的应用，有意识地引导教师开展多媒体组合教学研究；注意对发挥闭路电视功能促进学生全面发展的研究；并鼓励教师对网上学习的研究等。『 1

4、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代远程教育技术的能力。

每学期进行一至二次校内的自检工作，对课题研究、软件开发、教改试验课展示、教师培训活动等计划的实施情况作认真检查落实，及时总结经验教训，学校要鼓励教师总结经验，撰写有关现代远程教育技术实施情况的论文和总结，以便于各地交流。同时要做好软件资料的收集、推广和应用工作。

建立各学科的学习制度，各学科每学期安排一至二个单位学习时间，由电教组统筹安排，学习软件资料的使用；电教组要及时向各学科提供软件资料和最新计算机教育方面的信息，将各学科的软件资料分别立册，把有关文字材料复印给各学科组，供老师参考和选择，所有软件资料逐步实现计算机管理；有针对性地选录教育教学资料，并整理编辑成教学软件，学科教师间合作编制一些简单的、适合课堂教学的软件，学校将教师们设计并编制的好的软件和课堂教学片断收集起来，争取每年至少出一张教学光盘。

小学远程教育3

关键词激发兴趣；破解思维；优化整合

数学源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无本之木，无源之水，现代教育将传统的静态的书本教材形式转为图、声、像兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生的创新意识、创新思维、创新能力的养成提供了更多的机会，它延展了课堂的空间维度，拓宽了学生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全方位的刺激，让数学知识无限延伸，这无疑会给数学教学注入了活力与源泉。

一、为数学课堂增添活力

在传统的课堂教学中，由于多方面的原因，农村教师不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对数学知识的意义建构发生了困难，而以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为数学情景的创设提供了便利条件。

网络走进校园，走进教室为多渠道获取信息，提高学生的学习兴趣奠定了良好的设备基础，借助生动可感的电脑技术和网络环境，将音、形、像、色融为一体使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，巧妙地把学习内容转化为问题情境，能给学生一种耳目一新的感受，唤起他们的求知欲望，促进他们自主学习。

如我们在讲授“可能性”这个知识点时，可以运用远教资源中搜索到的九幅情景画面，制作成课件，在授课时，通过电脑把它们展现在同学们的眼前，让学生们在观赏画面的同时学习了新知识，轻松而愉悦地学习，使学生产生了极大的学习兴趣和热情，这样同学们的注意力更加集中，思维更加开阔，回答问题自然也就活跃了许多，教学效果令人十分满意。

知之者不如好知者，好之者不如乐之者，一个充满活力的课堂，会极大调动学生的求知欲望，而远程教育，正是为我们创设一个这样的平台。

二、将抽象思维转化为形象思维

由于受年龄、生理、经历等方面的影响，小学生的思维更多具有的是形象性，但小学数学是培养学生思维空间的开始，也是培养学生操作能力、逻辑思维的有效途径，具有较强的抽象性和逻辑性，是小学数学教学中的难点，而多媒体网络凭借其中丰富多彩的信息资源、形象直观地交互学习环境，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更是从观念、过程和方法等层面赋予教学新的含义，为学生的自主学习、合作探究开辟了广阔的空间，提供了理想的条件。

例如在教学“角的概念”章节时，我们可应用“远教”课件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同的颜色从这一个亮点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，学生通过观察，马上明白角是怎样形成的，并让学生识记组成角的各部分名称，再利用活动的角，即一条边固定，另一条边旋转，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边夹角的大小有关，而与两条边的长短没有关系。使抽象的知识转化为可视的、具体的物质形态，使概念变得更形象、更具体、更生动、更有趣，使得知识讲解由难变易，破解了学生思维的局限性。

三、能够有效整合数学资源

远程教)(育虽然给我们提供了一个很好的教育平台，但是并不是说教者就可以全盘照搬，而是要把现代远程教育资源和当地的实际情况有机地整合起来。包括本地的教材使用情况，学生的实际情况，教者的认知水平等等，这就要求教者要刻苦钻研远程教育教学技术，真正地领悟和运用这些现代教育技术，才能更好地指导学生有效地学习。教者在提升自身的能力的同时，可按照学生的知识水平，把远程资源提供的相关的数学预备知识，开阔视野所需要的扩展知识，与数学最优化整合成有机体，因材施教，因地制宜，做到远教资源与校本资源的最优化整合。

在实际教学中，由于教者没有处理好教师与学生、机器与人的关系，没有尊重学生的认知感受，把以前的填鸭式教学，变成了人压加机压等原因，导致在运用远程教育资源过程中，目的不明确、重点不突出，喧宾夺主、以机代人，泛泛而过等错误。因此，我们要善于运用远程资源创造既有利于学生学习主体的积极主动发展，也有利于教师教学主导作用发挥的多媒体网络环境，使技术服务于人，而不是人服务于技术。

总之，随着社会的发展，网络的普及，网络教学资源得到极大的丰富，为教学活动的组织提供了广阔的空间。它可以使全国各地的学生都能接受一流水平教师的教导，接受最先进的教育方法。它不仅可以加快经济发达地区教育信息化进程，也能切实推进贫困地区教育的进步，使其改善办学条件，提高教师队伍素质，提高教育教学质量。

参考文献：