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2023年有趣的课堂样例3篇

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有趣的课堂篇1

上课铃响起,语文支老师快步走向了讲台。但是和往常不同,这次支老师的手里多了个塑料袋子,袋子里装着几个圆形的东西,这立刻引起了我们的注意,大家一个个睁大了眼睛,眼神中充满了好奇。

支老师看了看我们,露出一丝微笑说:“今天我们该学新课了,但是在讲新课之前,我想问问大家,同学们平时都是怎么吃苹果的?你们切过苹果吗?你们是如何切苹果的呢?你们观察过切开后的苹果吗?”

同学们听后七嘴八舌地回答:“吃过。”“切开过。”“没有切过。”“没有观察过。”安静的教室里立刻热闹了起来。

支老师接着说:“那么,今天我们就一起来切苹果,让我们一起观察一下,切好的苹果是什么样的,好吗?”说完,支老师就由塑料代理拿出了三四个圆圆的红苹果及一把水果刀。只见支老师先拿出一个苹果,由苹果的两端凹窝的地方切开,然后把切开的苹果对着我们,说:“同学们,你们看切好的苹果是什么形状?”

我们一个个伸长了脖子,努力往前看,异口同声地说:“心形!”支老师点点头说:“同学们说得很对,它是‘心形’的。那么我们再换个切法,大家观察一下是什么形状?”

支老师又拿出一个苹果,由苹果的中间一切两半,举起来让大家看,“星形。”有同学回答。支老师也看了看,笑着说:“这个形状不明显,有的同学是不是没看清楚?看起来这个苹果是被打了农药了,不新鲜。我们再来切一个,看看到底是什么形状?”支老师又切开了一个苹果让我们看,这回我们都大声地说:“星形!”支老师笑了,说:“同学们说得很对,是‘星形’。那么我们现在学习新课,《苹果里的星星》,这篇课文就是讲一个孩子用横切苹果的方法展示给爸爸看的……”

“叮铃铃……”下课铃响了,我们还沉浸在课文里,这真是一节有趣的语文课。

有趣的课堂篇2

一堂有趣的美术课

“叮铃铃,叮铃铃”上课铃声响了,这节课是今天上午最后一节课了。“这节课是什么课?”同桌王熙问。我说:“是美术课”。“又得画画喽!”王熙说。我说:“是啊!”美术老师首先问大家好之后,给我们提出了今天美术课的主题,要我们画一幅人物像。我小声说:“看来很难呀!”同桌说:“肯定的呀!”“我们先把上节课的内容回顾一下。上节课讲的是怎样画人的五官。现在,我请两位同学到黑板上来画一下五官。”说着,老师转过身,几笔就在黑板上画好了人物的脸型轮廓,只等我们填上眼睛、鼻子、嘴巴。这时有三个同学把手举得高高的,老师叫了陈星和郑培鑫上台。过了两三分钟,两位同学画完了,同学们一看黑板全都笑了:陈星画得比较漂亮,可是郑培鑫就不一样了,两个眉毛向下斜着;眼睛只有圆圆的眼珠子;更可笑的是嘴巴,画得特别简单,像字母a;因为画得太快,连耳朵都忘画了,要不是同学提醒他,他还不知道哩!

接下来,老师开始深入讲解了:“请大家一起来看几幅图,告诉我这些人物是高兴的、生气的、伤心的、还是平常的。”老师拿出第一幅漫画,只见一个漂亮的小女孩,大大的眼睛,眉毛微微翘起,嘴巴张开着,一看就知道这是高兴的表情啦。再看第二幅图:人物的面部表情比较平静。这时,老师说:“请同学们注意一下这两幅图的人物表情。他们的眼睛、嘴巴、眉毛有什么变化?”我细细一比较,原来人物的表情变化主要体现在眼睛、嘴巴、眉毛上:眼睛眉毛弯弯的、嘴角向上翘起,这是高兴的表情;眼睛眉毛全部都竖起来了,嘴巴中间的位置也要向上画,嘴角往下压,这就是生气的表情了。

学完了就该练一练了。老师给我们发了纸,可我脑子里一片空白:画什么好呢?突然,我脑海里闪现出一个人物轮廓,在图画本上画出了一个脑袋。同桌一看,说:” 美术老师,画的就是美术老师,对吧?”我说∶“是的!”

“哇!不错呀!”同桌惊讶说。

我说∶“那是天分的喱!”

“你?你还有画画的天分,真是搞笑!”同桌小气的说。

“你呢,难道你比我画的还好看?”我说。

“嗯,我虽然没你的好看,但是,肯定能比你画出更惟妙惟肖的人物来。”他说,接着就画了一个五角星。

我说:“画五角星干嘛?”

同桌一边画一边说:“这是表示吵架的符号。”

我没有说什么,可是,却画出了一幅饶有风趣的画:美术老师骑着中国的战马,向日本杀去,嘴里还不停的呐喊道:“向日本进军!”

我正看着这幅画,心却想着别的。同桌说:“老师来了,可千万别让老师看见,看见可就糟了。”我立刻把画藏起来,又画了张新的画,

老师走过来,一看说:“王星宇同学,你怎么撕掉了一页图画纸呢?”我说:“我画了一张饶有风趣的画像。”美术老师说:“不妨拿出来看看?”我说:“行。”

美术老师一看画,赞叹的说:“一个8、9岁的孩子,竟然画出了这样的杰作!”

“叮铃铃,叮铃铃”哦!下课了。说实在的,我感到才刚入门,真想多点时间再仔细琢磨琢磨。以前看到许多人物肖像画,总不明白为什么寥寥几笔就能画出个鲜活的人物,通过这节课的学习,我豁然开朗:找出关键点。关键点就是一幅画的'中心思想。通过对关键点的不同刻画就能反应它们不同的状态了!用这类方法去画其它事物,比如植物、动物,找出每个物体的关键点,加以不同描绘,那不就能画出可爱的加菲猫、迷人的白雪公主了吗?这重大发现好比数学的逻辑推理一般,也许还能体会出更多奇妙呢!

有趣的课堂篇3

上周我上了一节有趣的网课。老师让我们做了一个小游戏——盲人倒水。我心想:倒水这事多简单,谁不会啊。我拿来托盘,再把玻璃杯和一瓶矿泉水放在托盘里。接着戴上眼罩,感觉眼前一片漆黑,手往前摸,可什么也没摸到。妈妈提醒我说:“往左边一点。”我手往左边挪动了一下,就摸到了一个大大的、圆圆的东西,是托盘。我的手沿着托盘一点一点地往前移,又摸到了一个凉凉的光滑的东西,是玻璃杯。记得当时我把水瓶放在玻璃杯右边了,果然手往右一摸,就碰到了长长软软的、捏起来发出“咯吱咯吱”声音的矿泉水瓶。终于摸到了,我高兴极了!用力拧开矿泉水的瓶盖,慢慢地把盖子放一边,按照自己的印象,往左边摸,很快就摸到了杯子。拿起瓶子,准备倒时,玻璃杯口在哪里呢?我把水瓶贴着杯子口,慢慢向下倾斜倒水。“咦,手背上怎么有水呢?”原来水倒在手上了!我把瓶子慢慢往下移,再用另一只手确定瓶口和杯口的距离。这下,我放心地往里加水。感觉瓶子越来越轻了。这下没问题了,我放下瓶子,高兴地拿下眼罩,刚想欢呼就楞住了。盘子里就像发了洪水一样,原来水倒了太多了,都渗出来了。

盲人倒水真不容易啊!

姐姐方方推开我,嚷着说:“我来!我来!”她闭着眼,把一个手指放杯子里面,另一个手拿着瓶子倒水,完成了任务。可是,手那么脏,水能喝吗?如果水是烫的,该怎么办呢?

这时,网上别的同学纷纷说了他们的好办法。有的说放个乒乓球,有的说听声音,也有的非常厉害,提出了水位感应器和蜂鸣器。老师给我们介绍了一种“浮标”,可以通过手感知水位的变化。通过实验,我学到了一种全新的观察事物的方法——体验观察法。

这真是一堂生动有趣的课,我喜欢。

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