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幼儿园夏天的活动方案(案例)【优质5篇】

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幼儿园夏天的活动方案【第一篇】

1、了解为什么夏天的雨是多彩的。

2、能用声音和动作模仿雨。

3、感受散文描写的情景,形成热爱大自然的情感。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、乐于探索、交流与分享。

幼儿已有经验准备:

1、对雨已有的感知和认识,能通过听雨声,模仿雨。

2、通过前面的学习,初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。

教师自画的教学挂图《多彩的雨》。

头饰:果园、草地、菜园、花朵。

图片:番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干。

池塘、荷叶小草。

多媒体:ppt、媒体雨声。

1、通过听雨声,模仿雨,用声音和肢体表现夏天的雨。

2、通过欣赏教学挂图,感受散文描写的情景。

3、通过情境角色扮演,明白为什么说夏天的雨是多彩的。

一、以游戏形式感知夏天的雨,引入主题。

1.手指游戏,听雨声。

师:一二三四,上课铃响了。大门开了,小门开了,前门开了,后门中门都开了。教室们也开了,师来了,小朋友们不要东倒西歪,竖起耳朵仔细听。

(声音导入:大雨、小雨、雷雨的声音)。

2,模仿雨。

师:"这是什么声音"。

幼:"下雨的声音"、"大雨"、"小雨"。

师:"下雨的声音,夏天的雨,小朋友们见过夏天的雨吗?"。

幼:"见过"。

师:"夏天下雨是什么声音的呢?谁来说说?"。

幼:"哗啦啦啦啦"。

师:"能不能表演一下?"。

师:"x表演的是夏天的什么雨?(大雨)。

来,我们一起来,夏天的雨呀,哗啦啦的下"(动作)。

师:除了哗啦啦的大雨,夏天的雨还有没有其他声音?谁还想表演一下?

幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(轻轻踮脚小跳,双手在耳旁摇晃)。

师:"真棒,我们一起来跟她学学,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"。

师:"还有没有其他的雨声吗?"(举手示意)。

幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)。

幼儿自由回答,表演…。

师:"滴滴答、哗啦啦,刚刚小朋友们非常棒,用声音和动作表现了雨。

小朋友们有没有想过这样的问题,夏天的雨有颜色吗?你觉得夏天的雨是什么颜色的?

幼:有颜色、没有颜色、透明的、白色的。

师:小朋友见过彩色的雨吗?今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨",看看它会落到哪里!

幼:自由回答,师总结,并引出挂图内容,边讲边挂图(1-5)。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢?"(师边说边贴第一幅挂图)。

挂图一:果园。

师:小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢?

幼:苹果、梨子、桃子…。

师:边听幼儿的回答,边出示相应的图片,并强调水果的颜色(红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子)。

师:哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢?我们一起去田野里看看吧。

挂图二:田野。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里,给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿,一天一夜就变得更加郁郁葱葱"。

挂图三:菜畦。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里,番茄更加鲜红,茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿,倭瓜更加橙黄)。

师:夏天的菜园里面生长着…带上颜色。

幼:鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜(图片)。

夏天的雨,落到花园里,花朵又发生了什么变化了,小朋友们想不想去看看。

挂图四:花朵挂图五:娃娃家。

师:"哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上,月季花更加干净,荷花开得更大,石榴花更加鲜艳,美人蕉红得喜人)。

幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(图片)。

挂图五:娃娃家。

师:"果园说,夏天的雨是多彩的,苗儿说,夏天的雨是多彩的,花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢?我们一起做起娃娃家的游戏,到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"。

情景表演一:果园角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会结出各色的果子。

情景表演二:田野角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得郁郁葱葱"。

情景表演三:菜畦角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,

我会把番茄变得更加鲜红,我会把茄子变得亮的发紫,我会把丝瓜变得更加嫩绿,我会把南瓜变得更加橙黄"。

情景表演四:花朵角色。

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,哗啦啦的下吧,下吧,我会变得…。

提问:

(1)果园为什么说夏天的雨是多彩的雨?

(2)田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨?

(因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。)。

1、经验迁移,幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里?

(1)夏天的雨还会落在哪里?(池塘里、荷叶上…)。

(2)这些地方有了什么变化?(池塘水更清了,荷叶更绿了…)。

师把幼的答案用图片进行记录。

2、师梳理幼的答案,引导幼仿编写散文。

3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈,在欢快的结束。

活动延伸:

举办《多彩的夏天》画展,请幼用绘画表现夏天的景色。

在设计活动时,重点放在了幼儿对雨的感知,逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容,让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。

《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。

我抓住当前正值夏季,多雨这一季节特点,紧密的联系散文内容,抓住幼儿对于的好奇与兴趣,通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演,让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩,领悟散文的内容,理解为什么说夏天的雨是多彩的。

对于教具的选择,我也是作了精心准备的,在借助多媒体之余,我还亲自绘画教学挂图,做头饰、编排舞蹈等,充分发挥自己的专业特点,为了配合以更好的达到教学目的。

我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的,通过情景导入、欣赏故事、情景表演,一个环节紧扣一个环节,过渡得也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。尤其是前半部分的教学,自我感觉还不错,与幼儿的互动也很亲切,个别幼儿的回答还很出彩。可是,随着教学活动的深入,后半部分的教学,显得有点混乱,对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性,兼顾每一个幼儿。

整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

作为教师上好一堂课前,不但要做好物质的准备,更主要的是做好心理的准备,要调整好自己的心态。这次上课前,我就显得有些紧张,脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话,以致于对幼儿回答不上来的问题,有些紧张,急于要帮助他们引到自己的设计思路上,显得老师的话过多,课堂语言不够精炼,这不但是幼儿教师上课的忌讳,也是我语言教学活动常犯的毛病。其实,我应该相信我们的孩子,用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方,就是教师对幼儿的回答应变能力不够,回应的语言啰嗦,不切要点。

我将把本次活动中的不足,作为今后教学中努力改进的方向,希望自己的教学能力日益提高。

幼儿园夏天的活动方案【第二篇】

1、学会朗诵诗歌《夏天的颜色》,并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力,创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

2、难点:尝试创编整首诗歌。

1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍。

提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

3、集体朗诵诗歌1-2遍。

4、请1-2个幼儿再进行朗诵。

1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性。

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编。

4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听。

教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

附:

诗歌《夏天的颜色》。

荷花说夏天是粉红色的,

大树说夏天是绿色的,

枇杷说夏天是黄色的,

大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

大班随着经验的丰富,抽象思维的相应发展,他们的词汇、语句逐渐丰富,对语言的理解力进一步增强,连贯性语言也得到了极好的发展,他们喜爱一些文学作品,而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌学会朗诵诗歌,发展幼儿的想象力,创造力。引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的,有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的,对此类儿歌,我常采取先做游戏后教学的方法,按照儿歌描述的内容,先组织幼儿游玩,在游玩中幼儿一边动作一边观察,充分体验愉快的情趣,为学习儿歌打下基础。

幼儿园夏天的活动方案【第三篇】

1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

(一)寻找夏天。

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。

师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

4、集中交流自己的观察所得。

(二)观察夏日天空的变化。

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?

师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?

师:请你再仔细地看看,天空中的云还有什么变化?

2、感觉夏天的气味和声音。

师:现在请你们闭上眼睛,用你的'鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?

师:那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做游戏。

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空。

1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

a、展示材料。

b、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。

幼儿园夏天的活动方案【第四篇】

1、知道夏天来时,周围环境的一些变化。

2、得在活动中,注意倾听同伴讲话。

3、通过活动,体验夏天的快乐。

1、在活动前,家长和幼儿一起说说夏天的周围环境。

2、动物头饰若干。

3、关于夏天的图片。

4、ppt课件。

一。雷雨导入,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,听这是什么声音啊?

幼:雨声师:还听到什么声音了呢?

幼:雷声师:那你知道在什么季节会经常下雷雨呢?

幼:夏天二。说一说周围环境的变化。

师:到夏天时,我们周围会有哪些变化啊?

幼:天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三。欣赏图片,感受夏天的美。

师逐一出示图片,让感受夏天的美。

幼:雷声师:不好了,要下雷雨了我们快点躲雨吧小结:告诉幼儿,在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的,我们要找到安全的地方躲起来。

幼儿园夏天的活动方案【第五篇】

1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

(一)寻找夏天。

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。

师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

4、集中交流自己的观察所得。

(二)观察夏日天空的变化。

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?

师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?

师:请你再仔细地看看,天空中的云还有什么变化?

2、感觉夏天的气味和声音。

师:现在请你们闭上眼睛,用你的鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?

师:那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做游戏。

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空。

1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

2、和幼儿讨论做云的方法。

a、展示材料。

b、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上,使其成为辽阔的天空。

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