2023年大班科学牙齿教案精编4篇

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大班科学牙齿教案【第一篇】

１．认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

２．学习记录并大胆表达、交流自己操作活动的过程和结果。

3．激发幼儿积极参与探索活动，培养其解决问题的能力。

1．蜜蜂采蜜活动材料一份。

2．每人一份记录表、一块磁铁。

3．铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。

4．装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。

（一）通过小魔术引题：

１．师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂看见了，开心地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先准备好的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）老师操控磁铁在下面移动，带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。

２．师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁）

３．认识磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。

４．幼儿猜想：磁铁能吸住什么呢？

（二）幼儿动手操作，探索发现磁铁的特性。

１．吸吸玩玩，进行记录

师：今天老师给小朋友准备了很多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小朋友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个√，不能的打个×。

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。

2．归类总结

提问：磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？

请幼儿根据自己的记录表来说一说。

提问：为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的.东西有什么共同的地方？

小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。

3．说一说磁铁还可以吸住哪些东西。

（四）利用磁铁解决生活中的问题

1．师：有两个粗心的小朋友，他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里，怎么办呢？

请幼儿分成两组进行讨论、动手实践操作。

2．说一说是用什么方法把针给找出来的。

3．请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。

磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……

4．师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮助人们解决很多问题，我们可以好好动脑，利用磁铁的特性想出小发明。

（五）延伸活动

进一步引导幼儿寻找发现磁铁在生活中的运用。

大班科学牙齿教案【第二篇】

1.让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在。

2.能运用语言清楚的表达自己的发现。

1.各种塑料袋、皮筋、气球

2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发幼儿兴趣。

1.谈话

教师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’

引导幼儿说出气球里是空气，教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”

2.找空气

请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。

教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。

教师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?

3.吹气球

让幼儿玩吹气球的游戏，再次体验空气的`存在。

4.空气作用大

引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系

在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。

提供气球，让幼儿游戏。

大班科学牙齿教案【第三篇】

1、通过实验操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、能有序的进行操作实验，体验假设、验证、结论等基本的实验步骤

3、萌发科学探索的兴趣，愿意探索身边的科学现象。

1、活动重点：感知物体与物体之间是有间隙的。

2、活动难点：能有序的进行实验，合理安排不同物体的空间。

1、乒乓球、玻璃球、小米，玻璃杯、盘子。

2、实验记录表、彩笔等。

一、设疑激趣——尝试把小米、玻璃球、乒乓球装到一个瓶子里。

1、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球、小米的`不同。

2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

3、设定疑问：老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都装到一个玻璃瓶里，能装得下吗？应该怎样装？

4、幼儿提出自己的猜想。

二、验证假设——幼儿动手操作，验证自己假设的装瓶方法。

1、指导幼儿操作，注意操作规则，不要把小米撒到外面。

2、要求幼儿记录实验结果。

三、分享交流——幼儿交流自己的实验结果，感知方法不同，结果不同。

1、请幼儿根据记录表把自己的操作结果同大家交流一下。

“谁愿意说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”

2、请成功的小朋友讲一讲自己的装瓶方法。

四、再次验证——进行第二次操作，验证交流结论，体验探索的乐趣。

1、引导幼儿将掺在一起的物品分开。

2、请幼儿按交流结论进行装瓶，验证正确的装瓶次序。

五、总结结论——讨论实验结果，感知物体之间是有间隙的，学会合理安排物体的空间。

1、“这次你成功了吗？成功的请举手。”

2、讨论：为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢？

3、教师边讲解边操作使幼儿明白其中的道理：先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。

六、拓展延伸——通过实验，进一步拓展幼儿对物体间间隙的理解。

1、引导幼儿再次尝试：老师这里还有半杯水，装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

2、幼儿操作，提醒幼儿别把水撒在外面。

3、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间。

“小朋友你们都成功了吗？为什么这么满满的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝隙也给填上了）——柴蒙蒙

大班科学牙齿教案【第四篇】

1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

一、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密， 请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？

归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

二、比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

三、分组实验，巩固对弹性的认识。

1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。

3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

四、联系生活实际，加深对弹性物品的.认识和理解

在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……）

五、教师总结。

本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。

小百科：弹性是一个物理学名词，与挠性相对，在物理学和机械学上，弹性理论是描述一个物体在外力的作用下如何运动或发生形变。弹性在不同的领域有着有联系但是截然不同的意义。