实用学科教学体会文章样例【优秀10篇】
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最新学科教学体会文章【第一篇】
作为一名中学教师,深感任重道远,因为中学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期。在教学中尝试从历史学科的角度,在历史教学过程中就如何渗透法制教育谈谈自己的体会。历史教学有自身的规律和要求,如果离开了历史知识的传授,单纯地对学生进行法制教育,不仅不能完成历史教学任务,而且会把历史课上成法律课。只有根据史实,把法制教育有机的结合进去,润物细无声,才能使教育入耳入脑。
法制教育涉及的法律法规内容较多,对于中学生来讲会显得较为陌生和枯燥,主要原因是:抽象难理解;因为学生自身生活经验的局限;学生本身的生理尤其是心理成长不成熟。针对这些特点和现象,我们应当遵循教育规律,树立“以人为本”的理念,尊重学生个性,充分发挥学生的主体作用,创新教学方法,使学生在轻松愉快的心境中主动接受法制教育,逐步培养学生自我教育的能力。我们这个国家有两千余年的封建史,又是从半殖民地半封建社会直接跨入社会主义社会,没有经历过成熟的资本主义,因此“旧中国留给我们的,封建传统比较多,民主法制传统很少”,这对我们今天的法制教育来说是一个不利因素。发挥历史学科优势,加强法制宣传教育。引导学生树立自觉维护民主法制,遵纪守法,运用法律维护自身权益,促进学生公民意识的养成与提高。在历史教育教学中进行法律法制学习,培养学生遵纪守法的公民意识。
在初中历史教学中进行法制教育要收到良好的效果,要采取灵活多变的教育方法以提高学生的兴趣。
一、课内渗透法。
在课内潜移默化地去影响学生,让学生受到有益的熏陶和感染,以历史发展为线索,由浅入深地受到启发,达到教育的目的。
二、课内外结合法。
法制教育的渗透,不应只局限在课堂里或书本上,对中学生进行法制教育.增强法制观念,提高法律意识.已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学生学法、守法、用法也是历史学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中,应为引进源头活水,或课内、或课外,或请进来、或带出去,以提高学生的学习兴趣。
三、
情境教学法。
教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。
四、活动课法。
把课堂教学与活动课结合起来,有利于提高学生的学习兴趣和对知识的理解。
五、充分利用多媒体,让书本知识鲜活起来。
1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难,从此以后,中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片,许多人成了烟民,中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后,在中国共产党的领导下,曾创造了禁绝毒品的奇迹。近些年来,受国际毒潮的影响,祸国殃民的毒品重新在我国泛滥,吸毒人数不断增加,吸毒人员中青少年占大多数,毒品严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来,在教学过程中,我运用了多种方法,让学生进行学习。首先,未上课之前,学生通过课内外结合,去查找资料,先对书本知识有一个印象,在上课过程中,充分利用多媒体,把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒人员的片段结合起来,给学生以鲜明的对比,让他们感受到吸毒的危害,并自觉地去抵制毒品、远离毒品。
《中国历史》八年级(下)第8课《伟大的历史转折》一文中,提到了“文化大革命”对民主法制的践踏,“文化大革命”结束后,党和人民痛定思痛,深刻认识到,要保护人民民主,避免社会**,就必须加强社会主义法制。邓小平同志曾经说:“民主法制,这两个方面都应该加强,过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的,没有健全的法制也是不行的。”于是,全国人大加紧全面的立法工作,1982年颁布第四部《中华人民共和国宪法》;1986年颁布《中华人民共和国民法通则》;《义务教育法》;《劳动和社会保护法》;《环境保护法》等一系列法律,反映了我国法制建设取得显着成就。当前,青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。美国着名心理学家詹姆斯曾这样说“播下一种心态,收获一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”通过历史课程的学习,使学生认识到:中国人民艰难的民主法制历程,使学生认识到应该更加珍惜现在稳定和谐的社会生活,牢固树立民主法制观念,培养良好的行为习惯。作为初中历史学科的课堂教学,其学法的途径和方法还有很多,在教学实践中也仅是作了一些探索。不过通过历史学科教材来挖掘对学生进行社会主义法制教育,确立他们现代法治思想,即在传授历史知识的同时,培养学生适应法制社会需要,应该说是作为历史教师必须开拓的一个教学思想及领域。也只有从历史发展,时代需要的高度着眼,从培养一代跨世纪合格人才着手,才能体现出历史课法制蕴含对教育者的希冀,和教育者对史、法结合激荡出的教育艺术升华的追求。
最新学科教学体会文章【第二篇】
在各个学科的教学活动中，教学理论一直是教师们不断探索和实践的重要内容。不同的学科有不同的特点和要求，因此各学科的教学理论也有所不同。在多年的教学实践中，我认为各学科教学理论的核心是培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。本文将从语文、数学、英语、物理和历史五个学科的教学理论出发，探讨各自的特点和心得体会。
语文教学理论的核心是培养学生的语言表达能力和文学素养。在语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过对名著的解读和文学作品的分析，我让学生感受到语言的魅力和阅读的乐趣。此外，我还注重培养学生的写作能力，引导他们通过写作来表达自己的思想和情感。通过多次写作训练，学生的语言表达能力和思维逻辑能力得到了提高。
数学教学理论的核心是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。在数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维和创新思维能力。我通过引导学生思考数学问题的本质和规律，提高他们的问题解决能力。同时，我还通过启发性的教学方法，激发学生的创造力和发散性思维。这样，学生在数学学习中不仅能掌握基本概念和方法，还能培养自己的数学兴趣和思维能力。
英语教学理论的核心是培养学生的听、说、读、写能力。在英语教学中，我注重培养学生的口语表达和阅读能力。通过大量的听说训练和朗诵练习，学生的口语表达能力得到了提高。同时，我还注重培养学生的阅读能力，引导他们通过阅读来丰富自己的词汇量和语法知识。在英语的写作教学中，我注重培养学生的写作技巧和写作思维能力，通过写作训练提高他们的写作水平。
物理和历史教学理论的核心是培养学生的实验和探究能力。在物理教学中，我注重培养学生的实践能力和实验思维，通过设计实验和观察现象，学生能够更好地理解物理知识和原理。同样，在历史教学中，我注重培养学生的探究能力和历史思维。通过讲解历史事件和分析历史文献，学生能够主动思考历史问题和进行历史研究。
总结段：
总之，各学科的教学理论都有其独特的特点和要求。无论是语文、数学、英语、物理还是历史，教师都应该注重培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。通过多年的教学实践，我深刻体会到了教学理论对于学生的重要性，也认识到了自身在教学中的不足和需要提高的地方。通过不断学习和研究各学科的教学理论，我相信自己会在教学中取得更好的效果，让学生们在各个学科的学习中取得更大的进步。
最新学科教学体会文章【第三篇】
近年来，学科教学理论成为教育界热议的话题之一，不同的学科教学理论不仅拓宽了教育思路，也为学生提供了更多的学习方式和路径。在多年的教学实践中，我对不同学科教学理论有了一些心得体会，下面将从语文、数学、英语、历史和科学五个学科的角度进行论述。
首先是语文学科，语文是一门重要的基础学科，对学生的思维和表达能力有着极大的影响。在语文教学中，我发现"启发式教学"非常适合培养学生的思维能力。通过提问、讨论等方式，激发学生的思辨能力，并激发他们对作文的兴趣。此外，通过开展文学创作活动，可以提高学生的表达能力和创造力。
其次是数学学科，数学是一门需要逻辑思维的科学，培养学生的数学思维能力非常重要。在数学教学中，我采用了"探究式教学"的方法，让学生通过实践来发现数学规律，并应用到解决实际问题中。通过引导学生进行问题解决和数学推理，不仅培养了他们的逻辑思维能力，也提高了他们的问题解决能力。
再次是英语学科，英语是一门需要积累和活用的学科，培养学生的英语综合运用能力非常关键。在英语教学中，我注重"任务型教学"，通过在具体的情境中进行学习，激发学生的兴趣和积极性。同时，引导学生进行听、说、读、写等全面的英语训练，提高他们的综合运用能力。
此外是历史学科，历史是一门关于人类社会发展的学科，培养学生的历史思维和文化意识非常重要。在历史教学中，我采用了"问题导向教学"，通过提出具体问题，引发学生的探究欲望，并激发他们对历史文化的兴趣。同时，通过分析历史事件和人物，培养学生的历史思维和批判性思维能力。
最后是科学学科，科学是一门注重实践和观察的学科，培养学生的探究能力和科学素养非常重要。在科学教学中，我采用了"实验教学"的方式，让学生亲自动手进行实验，并观察和记录实验结果。通过实践和观察，激发学生的探究兴趣和科学思维，提高他们的科学素养。
综上所述，不同学科教学理论的运用给学生提供了更多的学习方式和路径。在实际教学中，我发现启发式教学、探究式教学、任务型教学、问题导向教学和实验教学等方法对于学生的思维能力、逻辑思维能力、综合运用能力、历史思维能力和科学素养的培养起到了积极的促进作用。然而，教学理论只是指导学生学习的一种方法，教师还应结合学生的特点和学科内容加以调整，以达到更好的教学效果。
最新学科教学体会文章【第四篇】
有位中专学校秘书的老师，后来不甘心当老师，怀着激动的心情加盟秘书公司，没想到刚来几天，就碰地一挡灰。跑业务，他放不下架子，做文书，他又不让老总满意。最后呆了两个月又回学校了。回学校后又不甘心，出来跑遍北京、上海几大城市，想学习人力资源。一年后，又感觉不对，还是回到秘书公司搞人力资源，说要成为职业秘书教练。公司就安排在商务中心上班，手下带着几名实习秘书人员。号称职业秘书教练，他所教出的前台秘书还会在上班时间穿超短裙和背带，搞了老总很不自在，公共接待区的的垃圾也是五天以上不倒了。老总就火了，反问：你说你能成为职业秘书教练，连自己公司的员工都训练不好，怎么训练别人了，这位“职业秘书教练”无言以对。
最新学科教学体会文章【第五篇】
美术教育在当代教育中，越来越突显其重要性，让学生能够与各种不同的文化艺术形式接触、理解和品味。但在学科教学中，常常出现学生们的学科学习与现实应用之间缺少联系等问题。因此，将美术与其他课程结合起来，在跨学科的教学中，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时也可以帮助学生更直观地感受和理解各种学科知识。本文旨在探讨美术跨学科教学的一些心得体会。
美术与文学作品联系紧密，故从美术角度分析文学赏析，让学生们在学习文学的同时，理解人物形象、动态及空间等方面的表现手法。例如，由学生们绘制角色形象能力强的小说人物、动漫人物等。美术与文学的融合教学可以激发学生对文学作品的浓厚兴趣，同时也能培养学生的美学情感和创造力，并拓宽学生的绘画、设计、色彩和构图的技能。
数学在我们的生活和学校中都扮演重要角色，在美术教学的跨学科场景下，可以更好地提高学生们的数学学习兴趣。美术与数学融合教学可以帮助学生理解及掌握比例、距离、空间、重心等概念。例如，让学生们利用比例尺绘制建筑、地图、图表等，从而更好地理解和掌握数学中的比例计算和相关的图形空间知识，让学生更具有数学感知能力。
美术与科学两个看似毫无关系的学科，其实通过跨学科教学可以相互印证和方便记忆。例如，学生可以通过观察和绘画生物、动植物的结构，来进一步理解生物学、生态学等科学学科中的相应概念。而在化学和物理领域，美术作为实践性的学科，可以帮助学生更好地理解分子结构、化学反应原理以及物理的光、色、影、形等学习内容。另外，学生可以将创意拟定后，通过搭建展项、制作科技应用展板等环节去完成科学综合性和美术创新性的任务目标。
第五段：结语。
在美术与其他学科的融合教学中，学生不再被迫分散地学习和浅尝辄止，而是能够更为深入地了解各学科之间的联系和共同点。如何进行更好地跨学科教学，不仅需要教师的创新意识和引导能力，也需要学生的积极参与和自主学习。通过美术跨学科教学，可以为学生们提供更加丰富多彩的知识体验和学习机会，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最新学科教学体会文章【第六篇】
为了更好地指导我市新课程初中毕业班化学教学工作，及时了解当前化学学科教学存在的问题、研讨中考改革的趋势和特点，福州市初中化学学科会议于20xx年11月25日在福州市教育学院隆重召开。本次会议我的心得体会如下：
本次会议八县共有16人进行经验交流发言，其中福清市有3人发言。中心议题有：
1、如何提高课堂教学效益；
2、认真研究课标，明确考点，提高复习课教学效益；
3、关注中下面学生，努力提高全体学生平均分；
4、加强化学用语教学，重视实验教学；
5、注重主干知识教学，关注初、高中衔接；
6、科学安排教学时间，搞好阶段教学工作；
7、关注20xx年中考命趋势，把握教学深广度。八县与会老师充分交流，资源共享，同时还建立了公共信箱，很多好的经验值得我们学习和借鉴，反思自己的不足之处，受益匪浅。
福州市教育学院化学科卢秉政老师做了20xx年中考试卷质量分析，全面到位，肯定20xx年中考试卷成功之处，明确20xx年中考试卷将保持稳中求变，更加关注化学主干知识的'考查，关注初、高知识的衔接，注重双基知识的考查，重视化学实验知识的考查，注重化学知识应用能力的考查，强调关注中下面学生的重要性，提出了很多有益的教学方法。同时通过20xx年中考考生失分较多的答题情况的分析，指出了教学存在的问题，使与会老师提高了认识，明确了方向。
为了努力提高20xx年中考化学成绩，福州市教育学院卢秉政老师提出了如下教学建议：
1、注重基础知识，提高综合运用能力；
2、注意应考的多种能力和加强化学思想方法培养；
3、加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力；
4、注重实验教学，增加学生的亲身体验。
教学建议，科学实用，明确方向，提高认识。针对我市全员与考现状，中下面考生较多，如何提高20xx年中考化学平均分，优化教学设计，科学有效教学，提出了很好的建议，值得我们反思与实践。
最新学科教学体会文章【第七篇】
随着体育课程的逐渐普及，越来越多的教师开始关注体育学科的教学法。我作为一名体育老师，也深刻认识到体育学科教学法的重要性。在教学过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
一、引入活动非常重要。
在体育教学中，引入活动是非常关键的一步。一方面，合理的引入活动会激发学生的兴趣，提高学习效率。另一方面，引入活动能够帮助学生理解教学内容，并培养学生的动手能力和思维能力。因此，我通常会在课前设计一些趣味性的活动，比如游戏、小测验等，让学生在轻松愉快的氛围中进入体育课堂。
二、分层教学有助培养学生的自主学习能力。
分层教学是一种较为常用的教学方法。通过分层教学，我可以根据学生的水平差异给予不同程度的指导，使每个学生都能在课堂上得到良好的锻炼和提高。此外，分层教学还有利于培养学生的自主学习能力，让学生有机会通过自己的实践探索更深入的知识，从而加深对知识的理解和记忆。
三、使用多媒体工具有助于提高教学效果。
体育学科教学，与其它学科有所不同的是它具有强烈的实践性和直观性。然而，在一些理论知识的教学中，使用多媒体工具可以更好地呈现教学内容，提升学生的学习效果。我通常会使用ppt、视频等多媒体工具辅助教学，让学生更深入地了解相关知识。
四、组织适当的竞赛活动有助于激发学生的积极性。
体育学科教学中，我也推崇组织适当的竞赛活动。竞赛不仅能够在体育技能上提高学生的水平，更能激发同学们的学习积极性和竞争意识，促进彼此之间的交流和合作。在课堂组织竞赛时要注意合理设计比赛规则，避免学生过于激烈竞争影响学生情绪，伤害到同学。
五、注重课后辅导，有效促进个性化发展。
作为体育教师，我认为“国际大班”并不适用于体育教学。每个学生的身体构造和技术水平不同，因此，注重课后辅导是非常有必要的。及时纠正学生动作技巧，在课后答疑过程中与学生进行个性化的沟通互动，扶持其对知识的全面理解与掌握，有助于提高学生学习效果。
综上所述，体育学科教学法在体育教学中具有重要的作用。只要灵活运用各种教学方法，引导学生正确掌握体育知识，在不断的体育实践中提高足球水平，丰富学习内容，便能切实提高学生的体育素质。在未来的教学工作中，我也将继续去探索和实践更多的教学方法，这样才能更好地为学生的健康成长和未来的足球事业贡献出自己的一份力量。
最新学科教学体会文章【第八篇】
物理是一门产生自科学方法的学科，它以事实和数据为基础，以实验为研究手段，运用数学模型解释自然现象。尽管物理是一门自成体系的学科，但跨学科教学已经成为现代物理教育的重要组成部分。在这篇文章中，我将分享我的跨学科教学心得体会，说明如何通过跨学科教学，使得学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
第二段：课程设计。
为了成功实施跨学科教学，需要精心制定课程设计方案。我的物理课程教学包括与数学、化学和生物等相关学科的综合学习。例如，在物理力学的教学中，我结合生物学的知识，介绍了关于骨骼肌肉系统运作的相关处理及计算，在加强学生对相关物理本质的同时，也为学生拓宽了思维的视野。此外，在讲授光学物理的课程中，我结合化学中物质对光线的吸收、散射和反射的学习，进一步拓展和深化了光学物理内容的掌握。
第三段：教学方法。
跨学科教学常采用多种教学方法，如小组合作，实地考察，课堂演讲，角色扮演等等，这些方法都可以有效地提升学生的学习兴趣和参与度。例如，在化学和物理课程中，我会采用实验教学法，让学生亲身体验化学和物理实验，在实验中感受物理和化学的现象，并尝试用实际实验数据来定义物理和化学过程。此外，在数学和物理课程中，我经常启发学生进行思维导图、课程讲解、问题解决和应用操作等策略。通过上述教学方法，学生的学习兴趣得以激发，并得以在新的知识领域中进步。
第四段：学生参与度。
跨学科教学的事实上是一种全面性质的学习方法，它要求学生在跨领域的学习中全面发挥他们的知识和技能。参与度是主要的关键因素，它影响了学生对知识的掌握程度和兴趣，从而影响学生成绩和未来学习计划。作为教师，我经常鼓励学生积极参与跨学科活动，页常与学生私下沟通，了解学生对这种学习方法的感受。通过这种方式，我可以更好的帮助学生克服自己的困惑，增强学习的自信感和兴趣。
第五段：结论。
从本文所述的跨学科教育经验中可以看出，跨学科教育不但是物理教育中的必要部分，而且是学生全面学习和发展的关键。跨学科学习可以帮助学生理解和掌握各学科的知识和技能，并在实践中深化理解。尽管跨学科教育在实践中存在各种挑战，但通过教师的努力和学生的积极参与，跨学科教育在未来将继续成为日益重要的教育组成部分，并有效地促进学生的个人和职业发展。
最新学科教学体会文章【第九篇】
艺术教育是素质教育的重要组成部分，而美术教育更是艺术教育的精髓。美术教育内容包括绘画、工艺美术、设计等，自然而然地和很多其他学科产生了联系。美术教育跨学科范畴内的应用是其他学科无法替代的重要载体，只有充分挖掘美术教育的跨学科价值，才能实现跨学科教学的目标。在这篇短文中，我将分享我在美术跨学科教学中的体会与心得。
第二段：美术与语文的结合。
语文教育不仅仅培养学生的语言表达能力，还可以激发学生的想象力与创造力，这些都和美术的教育目标一致。比如，在学习古诗词时，可以结合美术创作，让学生通过画画的方式去表达与理解诗意，让他们在美术创作中发现语文中的美，更好地理解诗意，提高记忆力和理解力。
第三段：美术与数学的结合。
数学教育是培养学生创造力和逻辑思维的一种方式。在美术教育中，图形的绘制与构图也需要精确的数据计算。利用美术来学习数学，可以帮助学生在完成图形或者模型计算时更加准确、恰当，并且会更具有亲和力。
第四段：美术与历史的结合。
美术不仅是传达美的艺术创作，更是历史的一个文艺记录。了解历史，需要同时理解与描绘当时的生活、时代、风俗习惯及艺术表现方式。通过对一幅油画或书法作品的观察与分析，我们可以了解到作品所处的文化背景、色彩意义等，美术与历史上的结合能够帮助学生更有深度的理解历史的发展。
第五段：结语。
美术教育与其他学科的整合，需要教育工作者发掘学科之间的关联点，并尽可能地将美术教育和其他学科联系起来。只有不断地探索调整，才能实现美术跨学科教学的目标，从而使教学更加富有启发性和有意义。通过美术的跨学科教学，不仅仅提升学生的美术素养水平，而且可以在其他学科中帮助学生更好地发挥创造想象与创作力，增加跨界思维，打破单一学科的束缚。
最新学科教学体会文章【第十篇】
随着科学技术的不断发展，各学科之间的交叉融合已成为趋势。特别是物理学这一基础学科，可以应用于很多领域，如生物学、化学、材料学、机械工程等。因此，跨学科教学已变得越来越重要。在我的教学实践中，我发现物理跨学科教学可以培养学生的创新思维，拓宽他们的知识视野。本文将从教学经验、内容选择、教学效果等方面分享我的心得体会。
第二段：教学经验。
正如提到的，物理跨学科教学可以培养学生的创新思维。在课程设计上，我更多地强调“理解”而不是“记忆”，鼓励学生提出问题、自主思考，然后通过实验、模型、计算等方式解决问题。例如，在生物物理学的课程中，我结合老鼠耳朵的结构和声波的传播原理，引导学生设计实验，验证不同声音频率对老鼠听力的影响。通过这样的方式，学生更容易理解声波的物理特性，同时也学会了将知识应用到实际问题中。
第三段：内容选择。
选择与其他学科的交叉点相近的物理知识内容，对于跨学科教学至关重要。例如，电磁波的特性对于生物医学工程而言至关重要。我在生物医学工程课程中，将辐射的物理特性和辐射对生物体的影响分别与X光、核磁共振成像等内容紧密结合，并引入实际案例。在教学中，通过交流，学生对这些内容的兴趣不断提高，也更理解相关理论。
第四段：教学效果。
跨学科教学可以帮助学生拓宽知识视野，将知识转化为现实应用。例如，在工程物理课程中，我引入了材料加工、构造原理等内容，结合机械设计，通过组织学生进行机械结构设计的实战练习，培养了学生深入挖掘问题本质的能力。不仅如此，跨学科教学还可以激发学生的好奇心和兴趣，鼓励他们自主思考，增强其探索精神和创新能力。
第五段：结论。
跨学科教学可谓是植根于当下教育的理念之一，而物理跨学科教学对于学生的学习能力和世界观的培养有着深远的影响。我相信，跨学科教育将成为未来教育的一大趋势，也希望未来的学子们能够在跨学科交叉的世界中得到更广泛和深入的学习体验，最终将知识转化为实际的创造性成果。