高中作文触动心灵的人和事3篇

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写触动心灵的人和事1

关键词触动心灵 善感 激情 构思

对于一名高中生来说，写1篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，主要是写出的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在信息时代21世纪的高中生，我们了解的生活其实是丰富多彩的。不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。

本文的目的就是培养同学们对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

一、活水浸润佳作——用善感的心灵审视生活

很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？首先要让心灵敏感。宋学大师朱熹曾有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。那么作文的源头活水从何而来？让我们再来看看罗丹说过的一句话：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”

可不是吗？生活中有许多人、事、物总会在不经意时拨动我们原本平静的心弦：当我们还在为母亲的一句责难之辞而耿耿于怀时，却发现母亲无视孩子满脸的怨气端来一碗热气腾腾的汤面；当我们从新闻媒体报道中走近身穿白色T恤的平凡丛飞时，我们发现的是一颗不平凡的美丽心灵；当我们的双眼在罗中立的油画《父亲》上徘徊时，我们想到的是自己父亲经年辛劳过后，写满岁月痕迹的脸；当我们还沉醉于一代才女“花自飘零水自流”的离愁别苦时，我们惊讶地发现柔弱似她竟也可以用“生当作人杰，死亦为鬼雄”那雄浑的慨叹鞭笞南宋君主的苟且偷安……凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的一刻，你是否留心去把握了呢？

用审美的眼光审视生活，发掘感动点，那么生活处处充满哲理；

用诗意的观点看待生活，那么生活处处洋溢着诗情；

用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动；

用我们的眼睛去观察社会，用我们的思想去思考社会，用我们的心灵去感悟社会。

那么，如何培养对生活的敏感呢？

培养对生活敏锐的洞察力，养成关注生活的习惯。“一滴水里看世界”，“细微之处见精神”。善于从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探索人物心灵。草坪上少妇对蹒跚学步的孩子期待的眼光；放学回家小学生忧郁的眼光；被男友牵着手的阳光少女幸福的脸；补鞋匠戴着老花镜，一丝不苟地给一只尖尖的女式皮鞋钉铁掌；拉面师傅一边如魔术师般地卖弄他的手艺，一边四下顾盼，脸上洋溢着成就感……只要用心感受，你会时时刻刻沉浸在生活施予你的喜怒哀乐之中。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

做个有心人，勤观察；抓住独特感受，勤记录。比如，看到帘外雨潺潺，会感到愁绪满怀无处诉；看到月上柳梢头，会想到伊人在何方……欧阳修说：“人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万事动其形，有动乎中，必摇其情。”只有真正热爱生活的人，才会写出感动人的好作品。刘白羽看到一只受伤的蝴蝶而浮想联翩写下了《白蝴蝶之恋》，对小生灵的怜惜、喜悦、悔疚、赞叹之情充溢字里行间。张晓风由几棵不分昼夜地飘撒种子的树而写成《敬畏生命》，它告诉人们生命是脆弱的，更是顽强的；生命需要尊重，需要珍惜，需要呵护。一树瀑布似的紫藤萝使宗璞“不由得停住了脚步”，说明生活是需要我们驻足欣赏的。

写作角度具体可以参考以下几个方面：

1.亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受得最深刻。高考优秀作文中写母爱父爱的作文占了很大的比重，当然也有写奶奶、外婆等的。

2.社会关系类 主要是与自己有一定血缘关系的人，一般地说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们观察得也很多，感受也很深。

3.老师同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间里与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人与事。

4.不特定人群 这类人根据每个人的生活空间、价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自己不同的审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事，并写出好文章。

5.邂逅的人和事 这类人和事完全是在偶然情况下出现或发生的，你以前对他（或她）一无所知，然而他（或她）在某一特定时间、空间向你展示了自我，让你感动。我们要有心理准备，时刻接受生活的突然馈赠。

二、真情孕育华章——让激情在文中闪光

古人云：“斯感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”好文皆在一“情”字，情之真，情之切，才能触动人的心灵！

“写触动心灵的人和事”，要求在文章中无论写人或是写事都要从生活中挖掘触动心灵的人和事，要发自内心、自然地表达真情实感，感情的流露不要有附加感、装饰感。

叱咤风云的伟人，惊天动地的大事，固然能打动人心，日常生活中一个生动的场景，一句真情的话语，一个善意的微笑……也都会激起涟漪。即使是名家名作，也都是从生活的海洋中采集珠贝：莎士比亚的奥赛罗是无数个嫉妒者的缩影，巴尔扎克的高老头是无数个热爱孩子却被抛弃的父亲的代表……

高考作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光，即所谓为情造文。

那么，我们在高中写作中如何做到以情动人呢？

1.体察真情 我们要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护，观察周围生活的闪光点、动情点，即发现并领悟人间真情。

2.袒露真情 只有把自己的真情实感袒露在读者的面前，才有可能与读者产生情与情的交流，心与心的碰撞。

3.升华真情 要让读者产生真正持久的感动，只有作者自己有一腔热情还不够，还需要去体悟真情，升华真情，让读者在热情冷却的过程中得到理性的感悟，以丰富他们的人生。每个人都会有自己的人生经历，有的人过去了就忘了，而有的人却在经历之后有所思索。感情是感性的东西，但也需要理性的思考作为指导，否则就是盲目的感情。比如，有个学生看见自己的同学对待家长态度很粗暴，觉得很惊讶，很气愤，认为这样的做法是不对的。如果就到此为止，那他的情感体验是浅层次的，只停留在就事论事的层面上。但是他一下子联想起，自己也曾经以这样的口气和妈妈说话，于是眼前那个尴尬而伤心的妈妈就幻化成了自己的妈妈，认识马上上升到了自责悔恨的层面，上升到了如何去爱自己的父母的层面，深入挖掘本身的意义，这就是对生活现象有了思考。

三、巧妙构思制胜——用精巧的构思打动读者

好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。1篇好文章离不开精巧的构思，构思新巧的文章总是能赢得评卷老师的青睐。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就要想写他的哪些事，这些事哪些详写、哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想如何开头，如何结尾，重点应放在哪个环节，是用顺叙，还是倒叙，等等。最好先列一份提纲整体构思。另外，是采取第一人称叙述，还是第二人称对话都要提前构思。

作文构思要注意如下几个方面：

1.角度要巧妙

构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通过我——一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会，从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。

2.思路要独特

精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又宕开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上以及人物的描绘等方面。

3.情节要起伏

“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。第二，出人意料的结局。结局即矛盾得到解决的阶段，结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起、情节扭转的结局，给读者留下无尽的回味。第三，制造波澜。1篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。

总之，“横看成岭侧成峰”，如果调整视角，“横看”“侧”眺，那么奇岭异峰就会扑面而来，给读者“远近高低各不同”的审美愉悦。考场作文如同观山，只有当你用创新的眼光审视素材和构思谋篇时，这样创作出来的文章才能出奇制胜，脱颖而出。

学而不思则罔，思而不学则殆。上面就是山草香给大家整理的3篇高中作文触动心灵的人和事，希望可以加深您对于写作写触动心灵的人和事的相关认知。

写触动心灵的人和事2

襄阳市田家炳中学地处襄州区中心地段交通路，毗邻襄阳东站，遥对东津新城，交通便利。进入校门，放眼望去，一排迷人的樱花含苞待放，正如十七八岁的美男少女用朝气蓬勃、活力四射给我们的校园添上最亮的一笔。那饱经沧桑而又激励了无数学子的勤奋石，以及那承载着万千学子美好未来的教学楼，彰显了田家炳中学勤奋进取、严谨务实的主题。走在密密的樟树林，阵阵拂过的清风令人心旷神怡。平整洁净的塑胶跑道每天都上演着美丽动人的故事。这些你都发现了吗？这正是我们的田家炳中学，最美的田家炳中学养育了最美的田中人！

她的微微一笑，可能让你温暖一生；他的几句励志，亦足以使你踌躇满志。他也许是个丝，骨子里却豪爽正直；她可能是个女汉子，侠义中倒柔情似水。她也许相貌平平，却满腹诗书；他可能默默无闻，却在孜孜追求心中的梦想。

他（她）可以是你的同学，亦可以是你的师长，还可以是为你服务的清洁工、门卫保安、食堂师傅……

路赏春情，踏花寻访。同学们，轻轻一笔，勾勒瞬间；细细描画，淡妆浓抹总是相宜。还等什么？征文演讲尽情展示，篇篇华章出自你手！援翰写心，牵引出心中“最美的田中人”！

二、教师指导

此次征文目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

这次征文的针对性强，面对的是全体学生。我们的学生大概分为三类：一类是情商不够，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点；一类是思维僵固，就事论事，见山说山，不知道以小见大，见微知著；三类是情感丰富，对于身边的人和发生的事情较敏感，只是语言表达能力欠火候。

由事入情入理，怎样写触动自己心灵的人和事？

1.发掘感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

2.提炼素材。素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。

3.通过肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等展示出美的人性和个性。撷取人、事中的细节，起到画龙点睛的作用，更能触动人。

4.文章情感抒发的关键人物――记叙中的“我”，往往血肉丰满，既是事件的旁观者、叙述者，更是情节不可缺少的推动力、评论者。写作中要善于将“我”所见所感的细节、观注突出出来，将“我”的理解、观点抒发、评述出来，让“我”真正成为记叙文的“主心骨”。

高中作文触动心灵的人和事3

余姐喜欢笑，喜欢敞开喉咙大声说笑，然后迈着大步，两只手前后甩动，搭擦在裤子发出“啪啪”的声响。

余姐有着嘹亮的嗓门，她喜欢大声讲话，丝毫也不觉得疲惫。瞧！那位与人聊兴浓，嗓门高大、白发苍苍的老人就是余姐。你别以为她说话声音那么大，身体就很健康。余姐其实身体很虚弱，尤其是近两年来，老迈的余姐身体状况越来越差了。不过，余姐毕竟是余姐，余姐讲话的声音还是那么大。

余姐有两儿两女，儿子女儿都已成家了，余姐的孩子都有了孩子。余姐本可以安心地颐养天年了，可余姐一看大女儿和小儿子的孩子还都需要人照看，女儿和儿子要外出打工，是该她发挥余热的时候啦！她主动承担起了料理孙辈四个孩子的义务。孩子们都在上学，余姐每天得早早起来给孩子们做饭，待孩子们吃完饭，都上学去了，她又要颤巍巍地去洗碗，去打扫卫生，忙忙碌碌一上午。傍晚，放学的孩子们从夕阳的余晖中蹦进余姐昏花的视线。餐桌旁，余姐注视着打打闹闹抢菜吃的孩子们，她很享受很欣慰。孩子们吃完晚饭之后，她又得帮他们放洗澡水，找衣服，一边唠唠叨叨询问功课怎么样在学校表现好不好。孩子们洗完澡都休息了，余姐不能休息，余姐还有洗衣服的职责，还有收收检检的职责。

生活日复一日地单调地循环着，每天都是同样的场景。

时光飞逝，在她日渐迟缓的动作中，在她呢呢喃喃的唠叨声中，孩子们大了，大了的孩子们开始厌烦她了。有时在学校里遇了一点不顺心的事，回到家就冲她发脾气，这时候的余姐就有些迟钝，呆呆地站在那里，不知该做什么。她默默地回到厨房，继续做着她的事。她心想，自己老了，孩子们嫌我啦！余姐不怨谁，她默想，这些个孩子在再大些的时候有出息就好了……

孩子们渐渐感觉到余姐的落寞和怪异了。孩子们出门时，她不再唠叨了，与人说话的嗓门也低低的，她的背越来越跎了，桌子上的药物多了，她的咳嗽声越来越繁密了……这时，他们有些害怕，害怕有一天余姐会退出他们的生活，曾怕有一天她不会再做饭他们吃了，害怕有一天家里少了她的声息……他们不敢再想下去。

回到家，孩子们个个都主动地做起家务活来。余姐惊讶地看着他们……

余姐，我的好奶奶，我爱您！