实用教育赏识心得体会范文实用【优秀10篇】

教育赏识心得体会【第一篇】

赏识教育，作为一种对学生个体所特有的优点、天赋和努力给予认可和鼓励的教育方法，在教育界逐渐引起了广泛关注。作为一名从事教育工作多年的教师，我在实践中深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。在本篇文章中，我将结合自己的实践经验，分享我对于赏识教育的心得体会。

首先，赏识教育能够激发学生的学习动力。每个孩子都有独特的天赋和优点，只是有时候他们自己并不自知。而赏识教育的一个重要作用，就是发现并提炼学生的闪光点，让他们发现自己的优势。我曾经有一个学生在数学上总是学得不好，他因此对学习产生了抵触情绪。经过观察，我发现他在口语表达上非常流利，甚至有一些幽默的天赋。于是，我鼓励他参加学校的辩论比赛，并给予他足够的赞赏。通过比赛，他发现自己在辩论方面的天赋，并逐渐在学习中找到了兴趣，成绩也逐渐提高。赏识教育的力量在于能够点亮学生的内心之火，激发他们对学习的热情。

其次，赏识教育能够树立学生的自信心。自信是一个孩子成长过程中非常重要的品质，也是成功的关键。通过赏识教育，我们能够给予学生积极的反馈，帮助他们建立健康的自我认知。曾经有一次，我在班级里组织了一场“偶像选拔赛”，目的是让学生展示自己的才艺。虽然有的学生表现得非常投入，但有一位同学因为自卑而躲在角落里。我主动找到他，鼓励他勇敢尝试，并称赞他在其他方面做得优秀。在我耐心的鼓励下，他最终走上了舞台，表演得非常出色。从那以后，他的自卑情绪逐渐减少，学习也变得积极起来。赏识教育能够让学生在自我认知中找到自信，激发他们勇敢面对挑战的勇气。

再次，赏识教育能够促进良好的师生关系。一个良好的师生关系是学生发展的重要保障。而赏识教育正是一种建立在尊重和理解基础上的教育方法，能够帮助师生之间建立起良好的互动。在我的教学中，我会时常表扬学生的努力和进步，尊重他们的个体差异，倾听他们的心声。通过这样的赏识教育，我和学生之间建立起了良好的关系，他们也更加乐意接受我的教育指导。赏识教育不仅能够增强师生之间的互信，还能够营造和谐的教育环境，使学生能够更好地融入集体，享受学习的过程。

最后，赏识教育能够培养学生的良好品德。赏识教育关注的不仅是学生的学术成就，更关注学生的品德发展。通过赞赏学生的善良行为和正面价值观，我们能够引导他们树立正确的价值观念。在我的课堂上，我会提倡学生友爱互助的精神，鼓励他们积极参与公益活动。我曾经组织过一次校外义工活动，每个学生都要为社区做一项贡献。通过这次活动，我看到了学生们的热情和善良，他们自愿为他人付出时间和努力。通过赏识教育，我们可以培养出具有责任心和奉献精神的学生，为社会的进步做出贡献。

赏识教育在教育中的作用和效果不可忽视。通过激发学生的学习动力，树立学生的自信心，促进师生关系的良好和培养学生的良好品德，赏识教育为学生的全面发展提供了重要保障。作为一名教师，我们应该时刻关注学生的成长，通过赏识教育激发他们的潜能，让他们更好地展现自己的个性和才华。只有这样，我们才能更好地引导他们走向成功的道路。

教育赏识心得体会【第二篇】

作为一名父母和教育工作者，我一直对如何培养孩子们的兴趣和爱好感到困惑。然而，当我开始实践赏识教育时，我发现这是一种有效的方法。在这篇文章中，我将分享我在读书中的一些经验和心得体会。

首先，我发现赏识教育可以激发孩子的阅读兴趣。在过去，我总是告诉孩子们读书是一件重要的事情，但他们往往对此不感兴趣，因为他们认为阅读是一种被迫的任务。然而，通过赏识教育，我学会了以积极的方式来引导他们。我和孩子们一起阅读不同的书籍，并与他们分享我对书籍的喜爱之处。当他们看到我对阅读的热情和快乐时，他们也开始对阅读感兴趣了。赏识教育让孩子们意识到阅读的乐趣，并启发他们探索更多的书籍。

其次，赏识教育还能够培养孩子们的阅读能力。通过为孩子们精挑细选适合他们阅读的书籍，并对他们的努力和进步给予肯定和赞赏，他们将更有动力提高阅读水平。我还发现，不仅要关注孩子的阅读结果，还要重视他们的阅读过程。我鼓励孩子们记录他们对书籍的理解、思考和感受，并通过与他们的讨论来提高他们的思考能力和表达能力。赏识教育帮助孩子们从被动接受阅读材料，转变为积极思考和交流的读者。

此外，赏识教育还能够培养孩子们的创造力和想象力。当孩子们阅读故事书时，我鼓励他们想象自己变成故事中的主角，或者尝试写1篇与故事情节相关的文章。我发现，通过赏识孩子们的想象力和创造力，他们的阅读体验变得更加丰富和有趣。他们开始尝试用不同的角度思考问题，并能够独立构建故事情节。赏识教育激发了孩子们的创造力，并培养了他们的想象力。

最后，赏识教育还能够提高孩子们的自信心和价值观。通过赏识他们在阅读中的表现和努力，孩子们会感到被重视和肯定。他们开始相信自己的能力，并产生积极的自我评价。此外，通过读书，他们接触到了各种各样的故事情节和人物形象，从中学会了价值观和道德观念。他们开始思考和讨论人生中的价值，形成自己的人生观和世界观。赏识教育让孩子们在阅读中成长，并逐渐形成自己正确的价值观。

总之，赏识教育是一种有效的教育方法，能够激发孩子们的阅读兴趣、提升阅读能力，培养创造力和想象力，提高自信心和价值观。通过赏识教育，孩子们能够更好地享受阅读的乐趣，从中获取知识和智慧，并塑造积极健康的人生态度。作为家长和教育工作者，我们应该重视赏识教育，在孩子的成长过程中给予他们充分的赞赏和支持。

教育赏识心得体会【第三篇】

答案是：非也！在班主任的一直批评下，成绩差和思想差的学生除了陷入更深的失落中，除了得不到同情和认可之外，我们也看不到有什么进展，我们只看到的是问题学生问题更多！所以，我认为，对于问题学生的教育，我们更应该以一种平常心态对待学生，分析学生心里所需，用赏识的目光去对待他们。

周弘起初只教育孩子去获取功名，使孩子感受到了伤心。最后，他认为如果女儿不能保持一颗平常的心，即使得到更多的荣誉，将来也不会有美满快乐的人生。因此，赏识教育目标就是一个字――通，让孩子的生命处在和谐和通晓外界的'状态。陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。

作为班主任，在教育问题生时，应注重三大主题――教会学生如何做人，如何生活，如何学习。作为教育者，应看到一个事实，学生成绩肯定会有好有差。所以，我们不应该只急功近利地求成绩。因为，有许多问题生的成绩差，其实思想本来不差。由于他们从小学起就如此，每一次都是差。由于现阶段教育从学校到家庭，过度注重以分数衡量学生，使得很多老师都认为成绩差的学生一无是处，因此，使得他们经受了多年的煎熬和负担，遭到了不少的白眼和不肯定。自卑和失落，伤心和泪水布满了他们全身。受不起打击的学生甚至会有暴力，自杀等倾向。所以，在教育学生时，我们有必要用全面的眼光去看待学生，不应该因为学生成绩差而对学生的其他方面完全否决。我认为，对成绩差的学生也好，对成绩好的学生也好，都应该抱有一种平常心态。只要让他们尽力和问心无愧就行，况且社会最重要的是需要身心健康的平凡人。对成绩差的学生应该以鼓励为主，少批评他们，赏识他们的其他方面，让他们在其他方面先获得发展，使他们先获得老师对他们的肯定，重拾做人的信心，让他们更快乐地成长。

新时代需要我们用新的目光去投入到教育工作中，旧的惩罚教育理念已不大适应现阶段心理复杂的学生了。让我们一起用赏识的方式，坚持不懈地让学生获得成功的喜悦和健康的人格吧！

教育赏识心得体会【第四篇】

塑造你的孩子，天才就在你身边。这是赏识教育最根本，最需要，也是最难掌握的一组三字经，说它是最根本的，因为它直接联系着教育的本质；说它是最需要的，因为这是每个无形生命应该具有的权利；说它最难掌握的，因为它不仅是一种操作技巧，更是一种教育智慧，应该说它是一切教育方法的前提。

“哪怕世上所有的人都看不起我们的孩子，父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造生命而自豪。”赏识教育为何能激发出这么大的潜力?原因就在于它满足了孩子内心深处的需求。吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的.需求，是一种高级需求，就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而到人世间的。

可是，我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。他们认为，只要在物质上生活上对孩子尽量满足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，对孩子来说，就足够了。这也正是他们苦思不得其解，为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领情的原因。

孩子的潜能需要星星之火的点燃。赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。

不仅可以批评，而且可以更大胆地批评，奥秘在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这礼物的。事实上，要让孩子健康成长，批评是必不可少的。毕竟孩子犯错误的过程也是他们不断成长的过程，好多规则，好多道理，家长在该坚持的时候一定要坚持，否则，孩子便不会有正确的对待人生的态度。赏识教育,就是肯定孩子优点的教育。在孩子学说话、学走路时，父母都是天生的教育家，内心里认定孩子“行”，能细致地看到孩子的优点。孩子学说话，说得再差，父母会不断鼓励赞赏；孩子学走路摔跤，父母不会嘲笑。但孩子上学后,目光似乎过多地盯在孩子的缺点上。当希望孩子进步快时，却总说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心。赏识教育,就是优点要多说，缺点要少说或者有技巧地说。“赏识就是孩子成长中无形的阳光、空气和水”。在赏识的目光注视下，孩子会获得不竭的进步动力。

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教育赏识心得体会【第五篇】

在中国传统教育中，过于注重纪律和功课成绩的评价，往往忽略了对学生的个性和潜能的发掘和尊重。然而，近年来，随着赏识教育理念的不断推广，越来越多的教育者开始关注学生的全面发展，并在实践中积极尊重和赏识学生的不同才华和特长。作为一名赏识教育的实施者，我愿意分享我的心得体会。

首先，我发现赏识教育可以激发学生的学习兴趣和积极性。传统教育往往着重于对学生的弱点进行批评和指导，而赏识教育注重发现和强调学生的优点和特长。在我的教学实践中，我经常通过鼓励和表扬学生的进步和创新，让他们感受到被认可和赏识的快乐，从而激发了他们的学习动力。例如，有一次我在班级里开展了一场小组合作的科学实验，我在实验结束后表扬了所有小组的努力和创新成果。这样的表扬不仅让学生们增强了对自己工作的满意感，也促使他们对下一次实验更加投入和期待。

其次，赏识教育能够培养学生的自信心和自尊心。在传统的教育模式下，学生因为过分强调错误和缺点而容易产生消极情绪和自卑感。然而，通过赏识教育，学生们对自己的长处和优点有了更加清晰的认识，从而增强了自信心和自尊心。我曾经有一个学生，在课堂上遇到很多挫折和困难，对自己越来越失去信心。我通过发现他在班级里的独特贡献并对他进行专门的肯定和赏识，他的自信心逐渐恢复并取得了显著的进步。这使我意识到，赏识教育确实能够对学生的心理成长产生重要的积极影响。

第三，赏识教育能够提高学生的综合素质。传统教育过于关注学生的学术成绩，对其它方面的发展和培养则较少关注。然而，赏识教育相信每个学生都有其独特的才能和潜能，因此应该注重培养学生的综合素质。在我的课堂上，我经常鼓励学生展示他们的特长和兴趣，比如组织一场读书分享会或者进行一次艺术展览。这样不仅能够提升学生的学科能力，同时也能够培养他们的团队合作能力和创新思维，从而实现全面发展。

此外，赏识教育还能够改善学生与教师之间的关系。在传统教育中，师生之间常常存在着严肃和冷漠的关系。然而，通过赏识教育，学生们能够深刻感受到教师对他们的关心和尊重，从而建立起更加和谐和积极的师生关系。在我的班级里，我经常与学生进行面对面的沟通和交流，倾听他们的心声和建议，并及时给予肯定和反馈。这种良好的师生关系不仅提高了教学效果，也有助于学生的情感成长和心理健康。

综上所述，赏识教育是一种能够促进学生全面发展和心理成长的教育模式。通过赏识教育，学生的学习动力、自信心、综合素质以及师生关系都将得到显著改善。作为一名教师，我深切体会到了赏识教育的价值和意义，并将持之以恒地在我的教学实践中坚持并推广这一教育理念。

教育赏识心得体会【第六篇】

在这个信息爆炸的时代，读书成为了人们获取知识与审美的重要方式。作为一位读书爱好者，我深深感受到了读书对个人成长的巨大影响。而在读书的过程中，我渐渐体会到了赏识教育的重要性。赏识教育强调以肯定为核心，以赏识的眼光看待他人特点与优点。通过赏识教育，我们可以培养良好的自尊心和自信心，也可以培养对他人的欣赏和理解。下面我将从个人成长、人际关系、家庭教育、社会建设等方面谈一谈我在读书中的赏识教育心得。

第二段：个人成长。

读书对一个人的成长有着非常积极的影响。而赏识教育是读书过程中重要的心得之一。在读书中，我们不仅要重视作者的见解和思想，还要赏识作者的创作才能和表达方式。通过赏识作者，我们才能更好地理解和包容不同的观点和价值观。同时，赏识教育也能帮助我们更好地发现和发展自己的优点和特长，从而建立良好的自尊心和自信心。正是因为赏识教育，我意识到自己在阅读和思考方面的潜力，从而更加积极主动地与书中的思想对话。

第三段：人际关系。

赏识教育不仅影响到个人成长，也对人际关系起到重要的作用。在与他人交往的过程中，我们常常会被对方的缺点和错误所忽视，往往只看到负面因素。然而，赏识教育教会了我们以赏识的眼光看待他人，找到他们的优点和特长。通过赏识教育，我学会了更好地欣赏他人，尊重他人的差异，化解矛盾，建立良好的人际关系。只有当我们从赏识的角度看待他人时，我们才能真正理解和包容他们，消除误解和偏见，建立起真实而持久的友谊。

第四段：家庭教育。

赏识教育也在家庭教育中起到了重要的作用。在家庭中，赏识教育是培养孩子自尊心和自信心的一种有效手段。家长通过赏识孩子的优点和特长，鼓励他们做出积极的努力，从而激发他们的内在动力和热情。而不仅仅是批评和指责，赏识教育能帮助孩子建立积极的自我形象，培养正确的价值观。在我自己的家庭中，父母一直以赏识的态度对待我在读书方面的努力和进步，这为我提供了持续学习的动力，也让我深感家庭教育的重要性。

第五段：社会建设。

最后，赏识教育还对社会建设产生积极影响。在社会中，我们要尊重和欣赏他人的价值和贡献。通过赏识教育，我们能培养出有正能量，勇于创新的人才，推动社会的进步和发展。赏识教育也能促进社会的和谐与稳定，让人与人之间都能充满尊重和理解。在一个赏识教育成熟的社会中，人们能够真正欣赏他人的闪光点，发现共鸣，形成互相支持和鼓励的良好氛围。

总结：

赏识教育是一种积极向上的教育方式，在读书中起到重要的作用。通过赏识教育，我们能够从更宽广的角度去欣赏他人的优点和特点，建立良好的人际关系，培养自尊心和自信心。同时，赏识教育也能够影响到家庭教育和社会建设，培养出积极向上的人才，推动社会的进步和发展。在今后的读书过程中，我将进一步加强赏识教育的意识，用赏识的眼光看待他人，更好地发现和发展自己的潜力，同时也希望能够影响他人，共同创造美好的未来。

教育赏识心得体会【第七篇】

没有赏识，就没有成功的教育。听完黎瑞华老师的赏识教育，作为教师的我更深刻地认识到赏识的内涵。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。

一、师爱——成功教育的原动力。

教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。

二、自信——成功教育的秘诀。

成功教育很重视学生自信心的培养，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘诀”。教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。赏识教育是帮助学生找到自信、成就自信的秘诀教育。我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。对小学生，尤其是那些学习困难者，特别需要的不是失败，而是别人的肯定、老师的赏识和学生自身成功的体验。通过这些，才能促使他们产生一种内驱力，促进他们成就动机的发展。

三、尊重、宽容、激励学生——为学生加油。

小学生是良好习惯养成的关键时期，是成长发展过程中的奠基期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。

心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。衷心希望各位老师能好好地运用这把金钥匙，让每位学生都能在自信中成长，在自信中获得成功。

教育赏识心得体会【第八篇】

尊敬的各位领导：

为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。我校自起在全校范围内实行激励·赏识教育活动。一年以来，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。现简要汇报如下：

一、优化育人环境，创设激励性学校文化。

近年来，学校投入了很大的财力和人力，在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言300余幅，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；中外名人画像及名言警句分布在各教室上，时时润香全体师生。此外，学校还充分利用宣传橱窗创办法制专栏、卫生专栏、安全专栏、班级量化评分栏、德育学习专栏；利用表彰栏每学期进行学习标兵、优干、三好学生的图片展览；形成了良好的育人氛围。

二、精心构建“心理咨询室”，加强心理健康教育。

学校历来高度重视学生心理健康教育，明确心理健康素质标准。一年多来，我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周一下午第八节课为全校心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。学校政教处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。此外，还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。

为了真正发挥心理健康教育的矫正性功能，我们还精心构建了“心理咨询室”，咨询室设在科教楼二楼，每天由经过专门培训的老师坐堂专人辅导学生解决心理问题。“心理咨询室”自设立一年多来，现已接受600多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。与此同时，我们还注重把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功能。我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育。在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。并充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。

三、

建立三级教育潜质生档案，实行德育导向激励政策。

我们潜质生的教育转化看作是强化“激励·赏识”教育一个重要内容。学校早在就实行“三级潜质生教育”制度，分校级教育生、级组教育生、班级教育生。分别由政教处和团委、级组长、班主任负责教育工作，重点帮助学生帮助学生树立正确的奋斗目标和自信心；帮助学生调整和改进学习方法以及帮助学生告别不良习惯。活动的开展充分调动了潜质生的积极因素，善于发现潜质生的闪光点，大力表扬潜质生的优点。并定期召开教育生会议，做好跟踪调查及教育。

活动实施二年多来，大批的潜质生得到了成功的转化，有的甚至成为了优等生。学校的整体校风与学风都实现了根本性的好转，高考大捷与2010年高考、学考的双丰收就是很好的佐证。特别是岳玉君、何磊、孙涛等20余名在入校成绩低于356分的情况下，通过激励赏识教育，无论是自信心与成绩都有明显改观，在今年的高考中均考上本二以上的高等院校。

四、设立“知心书屋激励教育专柜”，大力宣扬读书之风。学校先后投入近10万元为学生添置一些有关激励教育和励志教育方面的书籍供他们借阅，此举不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声”的校园文化氛围，而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体。同时，学校要求每一位教师认真阅读《赏识你的学生》等赏识教育专著，进一步感受教师这一职业的神圣，师爱对学生成长的重要，进一步领悟赏识教育的思想和精髓。

五是抓好系列爱校教育，激励学生立志成才。

我校的爱校教育根据新邵八中校史较长、传统校风正，走出的人才多的特点，我校又着重抓了三件事：一是宣讲学校历史、办学成绩和发展前景。继承学校的优良传统，巩固和发展良好的教风、学风和校风。引导和激励全校学生“学做真人”，做到文明、活泼、好学、向上，做一个全面发展的好学生。二是学习优秀校友的先进事迹。如刘超强、肖胜全、刘小山等，他们在我校读书时，就是一个发奋向上、品学兼优、体魄健壮的出类拔萃的好学生。通过宣传他们的先进事迹，使学生倍感亲切，受到鼓舞，得到启发，激励学生在该校学习的光荣感、自豪感和使命感，增强发奋进取立志成才的信心和决心。三是设立校级“阳光看台”，表彰我们身边的好人好事。结合每期期中、期末。

总结。

评比表彰一批思想上进、热爱学校、自觉执行《中学生守则》、《行为规范》、遵守校规，尊敬师长，团结同学，助人为乐，关心集体，爱护公共财产，学习认真、刻苦、勤思，成绩优良以及积极锻炼身体等好人好事。这样让学生看得见摸得着，感到学习有榜样，行动有方向。总之，造成爱国主义教育的浓郁氛围，从而使爱国主义教育常抓不懈，真正落到实处。

七、组织各班开展系列教育活动。让每个学生都担任班级中的一个职务。为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会，从而从中发现自己的长处与不足。特别是高203班在赏识教育方针的指引下，在加强班集体的凝聚力和转化后进生方面积极探索全新的教育模式，取得了令人瞩目的成绩，成为我校赏识教育基地班。

八、改革教学理念，实施激励性教学。根据学生的不同实际，因材施教、分类指导，突出学生的主体地位。既是新课改精神的体现，又是实施激励性教学的最终目的所在。学校将激励赏识教育的思想与原则体现在常规教学的每个细节中。具体做法是，一是因材施教、分类指导，根据学生的不同实际，给他们创设成功的机会。二是突出学生的主体地位。教师运用启发式、诱导、鼓励的方法，让学生自己走路，使他们在教学过程中，更多地动脑、动眼、动口、动手，让他们自己写、让他们自己讲，变被动为主动，不断提高学习能力。三是把学习主动权交给学生，教给他们学习方法，帮助学生制定学习目标、学习计划，使他们逐渐养成良好的学习习惯，提高自学能力。四是采用多媒体等直观手段，激发学生的学习兴趣，培养形象思维和由具体到抽象的逻辑思维能力。五是课堂教学及作业批改中多采用激励性语言。

九、继续丰富学校活动，提高校园生活质量，营造赏识教育之园。

校园是学生学习生活的乐园。一年来，我们一方面努力净化、美化校园，给学生提供一个优雅的校园环境，另一方面，我们积极开展各种有益的学校活动，“寓教于乐、寓赏识教育于学生的活动之中”。

2、创新机制，确保创新成果的巩固。近年来我们先后开展了诸如举行高一新生入学教育、全校范围内倡导禁止使用手机以及“做文明学生，建和谐校园活动”、建立帮扶小组等多种极具特色的教育形式，既配合了学校的激励赏识总体工作，又营造了良好的育人环境。3．积极开展“慈孝文化”教育进课堂。学校以《古代二十四孝故事》《弟子规》、《孝德格言》等教材为载体，组织学生开展诵读和大讨论活动，引导青少年从小就养成孝老人，感恩人，以此弘扬中华民族的传统美德。

二、三等奖。我校跆拳道代表队在湖南省第11届全运会夺得2金3铜的优异成绩。

5.为了加强赏识教育的合力，家长学校活动形成多样，不断创新，注重实效；为了赢得上级部门的支持、社会的关注，我校宣传组利用学校网站、校园广播网等平台，围绕学校赏识教育这一主题，及时宣传报道我校开展的各项教育教学活动，本学期共发稿三14篇，全面生动宣传了我校的各项工作，在全社会及师生中产生了极大的反响。

十、对激励·赏识教育的几点感想通过近一年的不懈努力，我校的赏识教育现已初见成效。在这里我校总结出赏识教育的几点做法，与大家共同探讨、学习。一是要了解自己的学生，善待自己的学生。美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂”。二是尊重自己的学生——学会倾听。平时面对自己学生的诉说，我们当老师的一定要认真、专注的倾听，这本身就是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。三是激励自己的学生——为学生加油。有一位心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。四是宽容自己的学生——允许失误。不要过分追究学生的责任，用宽容的心态去等待学生转变。五是提醒自己的学生——大胆批评。当然我们赏识教育不是一味的、简单的对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也可以大胆批评，这批评是接受的“提醒式”，原则是不伤害学生的自尊心。“登高可以望远，居高可以临下”。我们深知激励赏识教育工作在学生管理工作中的重要性，一定会扎扎实实地开展实施德育素质化工程，努力探索新时期德育工作新途径新方法，不断开拓学校德育工作的新局面。

教育赏识心得体会【第九篇】

赏识教育，作为一种教育理念和方法，注重发现、肯定和鼓励学生的优点和长处，帮助他们展现自己的潜力和才华。在实践中，我深刻体会到赏识教育的积极影响和力量。通过赏识教育，我发现学生的优点，鼓励他们表达自己，培养他们的自信心和积极性；并且，赏识教育还能够营造积极向上的教学氛围，促进班级和谐共处。在这篇文章中，我将结合我的实践经验，分享一些对赏识教育的体会和心得。

首先，赏识教育帮助我发现学生的优点。每个学生都有自己的特长和优势，但是在传统教育中，很容易只关注他们的缺点和不足。而赏识教育拓宽了我的视角，使我能够看到每个学生独特的闪光点。比如，在一次班级演讲活动中，我发现一个平时认为比较内向的学生在台上表现出色，有着极大的演讲潜力。于是我通过赞美和鼓励，让他更加自信地面对演讲，进一步培养他的表达能力和领导才华。

其次，赏识教育激发学生表达自己，培养他们的自信心和积极性。每个学生都有希望被认可和赞美的需要，而赏识教育正是满足了这些需求。当学生感受到老师对他们的肯定和赞赏时，他们会更加积极地参与课堂活动，敢于表达自己的看法和思考。在我的课堂上，我经常使用称赞的话语，如“好棒！你的解题思路非常清晰！”或者“我看到你对这个话题很感兴趣，继续加油！”。这样的鼓励不仅让学生开心，也激发了他们积极参与课堂的愿望。

此外，赏识教育还能够营造积极向上的教学氛围，促进班级和谐共处。在一个赏识的环境中，学生们不再相互攀比和嫉妒，而是更多地关注彼此的进步和成就。我在班级中实施了一项“感恩环”活动，鼓励学生在上课后写下自己对其他同学的感恩之情，并将感恩卡贴在班级的墙上。通过这个活动，不仅能让学生更加关注彼此的优点和努力，还能增强班级凝聚力和集体荣誉感。

在实践赏识教育过程中，我也遇到了一些挑战。有时候，我发现学生的表现并不理想，或者他们常常犯错。在这种情况下，我意识到用赏识的眼光来看待问题是非常重要的。通过赏识教育，我开始注意到学生的进步和努力，而不仅仅关注他们的错误和缺点。我会鼓励他们从错误中吸取经验教训，并相信他们能够不断进步。这种方式不仅能够提高学生的自尊心，还能够激发他们对成功的追求。

总结起来，赏识教育是一种强大的教育方法，可以帮助我们发现学生的优点，激发他们的潜力，并促进班级和谐共处。通过赏识教育，我更加关注学生的优势和努力，通过积极的反馈和鼓励，帮助他们充分发挥自己的特长和才能。赏识教育不仅改变了我对学生的看法，也让我重新审视了教育的本质。我深信，在一个充满赞美、关注和鼓励的教育环境中，学生们会得到更好的成长和发展。

教育赏识心得体会【第十篇】

1．了解学生，善待学生。

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”因此，了解学生，善待学生，是我们落实教育教学目标的重要途径。

在分析我班学生情况时，有一个矛盾需要及时解决：有一部分同学由于学习困难大，上课听不懂就睡觉，睡醒了就玩手机或和周围同学说笑，对班里教育教学影响较大。我逐一和他们交谈走入他们的内心，深入分析他们的优点、缺点，激发他们的上进心，有点滴进步就给以肯定和表扬，让他们感到老师不但不歧视、不放弃，反而对他们的聪明、漂亮等等优势还有些偏爱和欣赏，使他们防范老师的心里逐渐放松，对老师的管理也逐渐接受。心情好了上课开始听讲了。班里课堂纪律和学习氛围有了好转。

2．宽容学生——允许失误。

培养良好习惯是一个长期过程，当学生遇到问题时，老毛病就会反复，表现似乎又回到原点。我有时着急，但我坚信赏识教育一定是个好方法。“没有不对的孩子，只有不对的方法”，我不过分去追究学生的责任，从我着手，查找原因，并努力去改变这种现状，不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，要尽力找出他的闪光点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励、期望化作一种力量，激励他自省、自律，用一种宽容的心态去等待学生的转变。“欲速则不达”的道理应引以为鉴。我的心态平和了，再次分析学生时，的确他们各方面都进步了许多。

3、提醒学生——大胆批评。

赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。2．尊重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。

3．激励学生——为学生加油。

心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。

4．宽容学生——允许失误。

“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。

5、提醒学生——大胆批评。

1、相信孩子发展潜能无限，时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子行！优点不说不得了，缺点少说反而逐渐减少。

2、学会赏识自己的学生、孩子，希望他们朝哪方面发展，就在哪方面抓住孩子的优点不放，“小题大做”、“无限夸张”，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。而不是对学生、孩子进行无休止的抱怨教育（扭住缺点不放，“小题大做”，使孩子长期处于“我不行”、“我是坏孩子”的负面情绪、心态中，并最终导致失败）。

3、赏识导致成功（本质是导致和谐），抱怨导致失败。

4、成功的本质是人生的和谐、圆满、幸福。最本质的教育是人格教育。

5、教育的最高境界是教育孩子与自己的生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐。（培养幸福、和谐、人格健全的人）。

6、赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！

7、犯错误是孩子的权利与必然，要允许孩子失败，承认孩子的差异。

8、说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行。

9、当今家长重视的往往是孩子的有形生命的需要（吃饭、穿衣、身体健康——小皇帝），而很严重地忽视了孩子无形生命的需要（内心世界的满足和愉悦、与家长的交流与沟通、理解——小奴隶）。

10、不是好孩子被赏识，而是赏识是孩子变得越来越好；不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子越来越遭。自信心是孩子的立身之本。

11、孩子真正怕的是打骂、训斥和抱怨，而喜欢的是欣赏、幽默和感动。

读罢周弘老师撰写的《教你赏识孩子》一书，有种似曾相识的感觉。细细回想一下,原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。不觉得油然感到自豪，为我能有这样的父母而自豪，虽然我的父母没有给与向我同龄人的大把大把的零花钱，虽然我的父母没有给与向我同龄人生活的奢华，但我却拥有一个美好的童年，由他们给我的信任、尊重、理解，时时刻刻给我激励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的不足，我觉得我生活、生长的非常快乐，我感到自豪。我能有这样的父母而感到骄傲。

现在我已是为人父，深感要向我父母那样对待自己的孩子是多么不简单啊！

赏识教育的核心是尊重。家长给孩子营造一个和谐宽松的环境，赏识孩子，尊重生命，让孩子得到真正的快乐，这符合生命成长的规律。把孩子当成一个人来尊重，而不能把家庭和单位里积累的怨气发泄到孩子的身上，孩子毫无反抗能力，对孩子发泄最安全。其结果可想而知，教育难以公正。把孩子当作上帝，尊重孩子的人格。当你为孩子的生命感到自豪时，你的怨气就无从产生了。对于此我深有同感，我的孩子才刚过一岁，正在蹒跚学步，咿呀学语，每一天你都会从她身上找到闪光点，会爬了、会站了、会扶着东西走了、会放手走了、会叫妈妈了、会叫爸爸了、会听音乐扭了等等，每次都会笑着惊喜地跑过去，抱起她亲一口。此时是多么自豪啊！创造了这么一个可子的“小精灵”。同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。四（5）赵志文同学，学习习惯不是很好，上课注意力不集中，有时还闹课堂。为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响，找他谈心。每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。在发现他的优点时，在全班中进行表扬。后来逐渐改掉了坏毛病，对计算机的学习也产生了浓厚的兴趣。这使我认识到，每个孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍提高，孩子可以快乐地成长。每个家长都是天生的教育家，每个孩子都有天才的潜能。或许你不是天才，但你可以成为天才的父母。

信任孩子——学会崇拜，学会自豪。

尊重孩子——学会倾听，学会请教。

理解孩子——学会感激，学会陪伴。

激励孩子——学会发掘，学会分享。

宽容孩子——学会反思，学会等待。

一次偶然的机会读到周弘老师的《赏识教育》，立即有一种似曾相识的感觉，我发现把这种爱的教育运用到教学中，学会赏识自己的学生，就真的象周老师说的那样，赏识的言语和行动，像温暖的阳光，能融解人心中的冰山，在我的赏识下，我觉得我的学生是健康快乐而又自信的孩子，在快乐地成长。下面我简单的谈谈我在用赏识教育来教导孩子时的一些感受：

作为一个教育工作者，从本身性质来说，就是面对学生极易受伤害，极其脆弱的心灵，关心他们的生活学习。在校学习不是毫无热情的把知识从一个脑袋装进另一个脑袋。师生每时每刻都在进行心的交流。孩子每每受到表扬和肯定后特有的自豪感是我这个当老师心中再也熟悉不过的风景，这恰恰证明了孩子渴望被人赏识。

于是在教学时我努力去赏识身边的每一个孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表现出于弱势的孩子们，开始时，我觉得真的很难，我发现自己的耐心真的有限，于是我一次一次告诉自己可以。随着我的不断的坚持努力，随着“偏见”这面有色眼镜的摘除，在赏识的眼光里，我很快就发现这些平时并不能引起我们注意的孩子们其实很不“简单”，有的孩子调皮好动，但爱动脑筋，有很强的思维想象能力。有的懒惰贪玩，可是头脑灵活，心思活络，动手能力很强，有的脾气倔强，爱钻牛角尖，但做事很有毅力，完不成任务决不罢休。要赏识这些并不出色的孩子我该如何做起呢？我认为首先应接受孩子的全部，其次重视每一个孩子，发现他们的闪光点，最后多加以鼓励和表扬。就象照镜子一样，在我的赏识和赞美声中，这些处于弱势的孩子们，渐发现自己的美好形象，他们不再自卑，不再胆怯，对自己充满信心。

书中谈到：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和领先孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么作对老师而言就是要调动学生自身的积极因素。因此在教学时我首先是肯定孩子的优点和进步，而不是忽视孩子的缺点和退步。该指出的问题及时指出，该批评的问题及时制止，这是不能含胡的。但是会实事求是，不过分夸大注意掌握好分寸。这以后，凡遇到学生有点滴进步时我都很关注并适度地鼓励，表扬。让有缺陷的孩子逐渐找回了自信。

孩子们所有的细小进步都让我感到欣慰，也让我更深刻地领悟到：孩子没有优差，只要在对他们教育的过程中施以科学合理的方法—赏识，这包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取从而达到成功。赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也让我学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。

我一直在想:为什么打电子,上网的孩子越来越多.仅仅是因为网络的吸引力大吗?

人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育的社会教育集体教育,三者相互关联且有机结合在一起,相互影响,相互作用,相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项工程之中,家庭教育是一切教育的基础,前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭,2.学校。

3、儿童所在集体。

4、儿童本人。

5、书籍。

6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育家心中占据相当的地位。

塑造你的孩子，天才就在你身边。这是赏识教育最根本，最需要，也是最难掌握的一组三字经，说它是最根本的，因为它直接联系着教育的本质；说它是最需要的，因为这是每个无形生命应该具有的权利；说它最难掌握的，因为它不仅是一种操作技巧，更是一种教育智慧，应该说它是一切教育方法的前提。

在教育学生中，应多多采用赏识教育法，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中发展进步。

在一次的跳绳比赛中，我对此有了深刻的体会。训练跳长绳时，女生两分钟勉强跳一百三十个，我很着急，就大声地训斥她们这样跳不行，那样跑不好，训得越凶，她们失误就越多，后来她们都找借口不跳了，一了解才知道原来那些不会跳的，或没有参加比赛的学生站在旁边看，悠哉悠哉，反而挨不到教师的批评，而她们就是因为参加比赛才被老师批评的，所以觉得还不如不跳。

我意识到我太性急了，她们能参加比赛就已经是很积极了，我真不应该这么凶的批评她们。调整一下自己的情绪，我先在班上大大表扬了参赛队员的勇气和集体荣誉感；在训练时，我一个劲儿地夸她们跳得灵活，跑得很快，哪怕失误，我也说比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越积极。在比赛时竟然一个失误都没有。太出乎人意外了。

当训斥批评没有效果时，不妨换个心态，用赏识来试试。