幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案样例【优质10篇】
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幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第一篇】
一、活动目的：
目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。
二、交流对象：
全市各级各类幼儿园。
三、交流办法：
1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。
3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。
四、交流流程：
1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。
2、分组查看区角活动相关资料档案。
3、实地考察区角创设及活动开展情况。
4、集中意见反馈、交流指导。
5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。
五、交流时间：
_月20日—_月31日。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第二篇】
幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。
活动目标。
1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。
2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。
3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
活动重点：
愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。
活动难点：
在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。
活动准备。
各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。
活动过程。
（一）激发幼儿探索兴趣，导入课题。
2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。
3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。
（二）幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。
师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。
师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动）。
（三）出示图表记录，引导幼儿发现滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
师：今天小朋友学会了新的本领，现在请小朋友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动？
（四）拓展幼儿生活经验，引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。
（五）教师小结。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第三篇】
活动目标：
1、认识数字1-3，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：
一、引入。
小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区。
1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
三、幼儿取卡进区活动。
教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导。
五、讲评，展示作品。
六、活动结束。
整理材料。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第四篇】
幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。那么幼儿园小班区域设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园小班区域设计方案，希望能帮到各位。
活动目标：
1、培养幼儿的折纸兴趣，提高幼儿的动手能力。
2、引导幼儿看图示用长方形的纸折方盒，养成幼儿收拾、整理自己物品的好习惯。活动准备：折好的方盒大小一套，折纸步骤图一张，长方形挂历纸若干。
活动过程。
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，让幼儿观察方盒内的物品，说一说方盒的作用和使用的制作材料。
你们看今天钟老师给小朋友们带来了什么，这是一个怎么样的盒子呢?
谁来说说这样盒子你想怎么样设计它，可以把它们进行怎么样的设计。
2、教师小结：这些方方的盒子是杂物盒，是用来分类整理物品的，一个盒子里放了笔，一个盒子里放着纸，还有一个盒子里放着画纸。这样东西就不会乱，找起来更方便。
二、出示折纸步骤图，老师示范折叠一次。
1、长方形挂历纸(长短边比例约2：1)，两边中线折拢。
2、上半部分向背后折下。
3、将面层拉开，沿虚线向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面层两侧向中间折，背面折法相同。
6、前后两层同时按虚线向下卷折。
7、将口拉开即成一个方盒。
三、自选区角。
1、在手工区中，老师为小朋友们准备了一些纸箱和一些海绵纸、蜡光纸等材料，小朋友们可以这些材料进行设计各种不同款式的杂物盒，小朋友们除了可以用这些纸箱以外，你们还可以用橡皮泥来进行捏、用画纸来进行绘画来设计杂物盒。
2、在阅读区中，老师在这个区角中投放了一些有关制作杂物盒的书籍，你们可以再这个区角中进行阅读观看。
3、在益智区中，小朋友们可把你制作好的杂物盒用来装我们区角的一些杂乱的东西。
四、幼儿操作。
1、请幼儿看图示折纸，老师巡回指导。
2、提醒幼儿耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、对其它区角进行观察与指导。
四、评价作品。
1、展示幼儿所折的作品，引导幼儿互相评价。
小结：小朋友们都制作好了这么多漂亮的杂物盒，我们小朋友不仅可以用来进行整理我们教室里的各种物品，我们还可以带会家里去，整理自己房间的一些物品。
活动目标：1、让幼儿为花涂色，复习涂色技能;。
2、提高幼儿撕、贴技能。
3、复习3以内的数量。活动重点：让幼儿为花涂色，复习涂色技能;活动难点：锻炼幼儿的动手操作能力。
活动准备：
美工区：各色皱纹纸，画好花的形状;数学区：提供3以内的点卡、蜡笔、画纸。阅读区：投放认识各种花卉的书籍。
活动过程：
一、谈话导入。
1、春天来了，小草发芽了，春天的花儿也开好了!春天的花儿都是怎。
么样的呢?
2、请幼儿说一说春天的景象。
教师小结：春天是一个充满生机，万物复舒的季节，农民伯伯的农作物、小草、树都长出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鹃花……都开的特别好了!这些花儿都是各种颜色，看起来特别的漂亮!你们喜欢春天这些花吗?今天我们也来一起制作春天漂亮的花。
二、介绍各个区域。
1、手工区。
(1)这些花儿漂亮吗?这些花儿都还有装扮漂亮，我们一起来把这些花儿添上漂亮的颜色。
(2)这里还有彩色的纸，小朋友可以用这些彩色的纸来装扮这些花儿，各种花儿下面都有属于它自己的颜色，待会小朋友要看清楚你拿到的花儿是什么颜色，再选择什么颜色的纸来进行撕贴。
(3)这里还有一些瓶身与瓶盖，它们身上现在多了几个标记，小朋友仔细看看，瓶身上有什么?(圆点)待会请小朋友看清楚瓶身与瓶盖上的圆点，按照点数来进行匹配。
2、娃娃家。
今天请一位小朋友来娃娃家里扮演小主人来招待客人，当有客人来到你家里做客的时候，小主人要热情的招待客人，请客人进门、坐下来、并拿出你喜欢的玩具与客人分享;客人来到别人家里，也要有礼貌的与主人问好，不能随便乱玩别人家里的玩具，要先问问主人能不能玩!
3、图书角。
教师：在阅读区中，老师准备了现在正学着的主题书《春天悄悄话》，小朋友可以去看看图书中讲了哪些关于春天的事情，春天到了我们的身边都有什么变化，可以和你的朋友说一说!
1、提出区域规则。
教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
游戏目标：
1、感受一家人亲亲热热在一起的温馨和快乐;。
2、设计大、中、小各式各样的毛巾。教学重点：设计大、中、小各式各样的毛巾。教学难点：设计大、中、小各式各样的毛巾。
活动准备：
阅读区：《念儿歌，读童谣》，娃娃家：大、中、小娃娃及与其相匹配的毛巾，碗筷等。手工区：制作好的大、中、小毛巾让幼儿进行装饰或其他大、中、小物品。
活动过程：
一、活动导入：
1、小朋友，今天上午我们学了一首好听的儿歌，小朋友你们知道是哪首儿歌吗?(三条毛巾)。
儿歌里是怎么说的呢?(请幼儿说说儿歌的内容)小朋友都说到非常好，儿歌里都说了这三条毛巾分别是爸爸妈妈还有宝宝的，那今天小朋友想想自己也来设计设计毛巾?(想)。
那你的毛巾你想送给谁呢?(我想送给爸爸，我想送给妈妈、、、、)。
二、介绍各个区域。
1、娃娃家。
今天娃娃家的小朋友按照大、中、小娃娃及与其相匹配的毛巾，碗筷等。
2、图书区。
今天老师在图书区投放了《念儿歌，读童谣》。
3、动手区。
手工区的小朋友你们一起制作好的大、中、小毛巾让幼儿进行装饰或其他大、中、小物品。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
活动目标：
1、通过游戏让幼儿萌发关心照顾别人的意识。
2、体验手工活动的乐趣。活动准备：彩色皱纹纸做面条白色泡沫做米饭娃娃家：给娃娃喂饭。活动过程：一、介绍活动材料。
2、娃娃家的小宝宝肚子饿了，你会做饭喂给他们吃吗?老师准备了这些可以做面条的材料(纸张)，还有做米饭的材料(泡沫)，我们来做面条和米饭喂宝宝们。
3、天冷了，老师还给娃娃们准备了被子，你会折被子吗?帮宝宝们把被子折整齐吧。
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、观察制作面条的小朋友能否大胆地进行撕纸。
2、观察做饭的小朋友能否细心地进行米饭的制作，提醒他们注意不要乱弄饭粒。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
活动目标：
1、能用简单的语言描述小吃的味道。
2、培养幼儿热爱家乡的情感。活动重点：培养幼儿热爱家乡的情感。活动难点：用语言描述小吃的味道。活动准备：图书区：家乡小吃图片。娃娃家：用小吃招待客人。手工区：广告纸、卡纸、橡皮泥、美工用具。
活动过程：
一、介绍活动材料。
1、我们是哪里人呢?我们的家乡有哪些特色小吃?你吃过这些小吃吗?它们是什么形状的?是什么味道的?图书区里有这些小吃的图片，请你和好朋友一起去看一看，说一说。
2、这些小吃也可以用来招待客人，请你用这些小吃到娃娃家里去招待你的客人们吧!
3、家乡的小吃，我们也要以把它们做出来，老师准备了橡皮泥，请你把吃过的小吃做出来吧!
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选进入区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、帮助图书区的孩子进行介绍、讲述。
2、观察装饰包装袋孩子活动情况给予相应帮助。
3、组织娃娃家的孩子进行表演、对话。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第五篇】
撰写人：__________________。
部门：__________________。
时间：__________________。
1/3。
一.活动内容：聪明的小兔子二.活动目标。
1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。
2.在游戏中体验参与活动的乐趣。三.活动准备。
1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。
1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。
师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”
2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。
师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）。
转载自
（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。
师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。
（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。
2/3。
师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。
（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）。
（二）基本部分（游戏）。
森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！（1）教师讲解游戏规则：
妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）。
（2）第二次游戏。
森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。
（三）结束部分（1）放松活动。
（2）师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）。
3/3。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第六篇】
幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的`兴趣。结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设、本学期有五个主题活动，分别为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。
一、主题环境的创设。
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。
第一个主题《我上幼儿园了》。
1、创设“我爱我的幼儿园”的主题墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以帮助幼儿建立初步的归属感。
2、在走廊的墙面上布置“我和老师做朋友”的主题墙，拍摄幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏的照片张贴。
3、设置“我是好宝宝”的评比栏，表现好的幼儿就在评比栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓励幼儿争做好宝宝。
4、准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。
5、收集一些一些如何帮助幼儿度过分离焦虑期的相关资料粘贴在家园栏中，帮助和指导家长配合幼儿园做好孩子的入园适应工作。
第二个主题《幼儿园里朋友多》。
1、师幼共同创设“幼儿园里朋友多”的主题墙，可用废旧材料做成幼儿园的房子、小山坡、小树林、和篱笆，为幼儿呈现一幅许多朋友在幼儿园的快乐情景。
2、设置“班级生日榜”或“生日大揭秘”，供幼儿张贴小照片，了解自己和好朋友的生日。
4、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿做生日记录。
第三个主题《小小的我》。
1、创设“我的名字”主题墙。收集幼儿照片贴在墙上，配上名字，幼儿可以相互介绍自己的照片和名字。
2、收集小手做事的照片，如拿筷子、画画、剪纸等，布置成一面“有用的小手”墙面，幼儿在照片的周围印上小手印。
3、在洗手的地方张贴男孩、女孩的标志，幼儿按标志入厕。
第四个主题《寒冷的冬天》。
1、创设“冬天来了”主题墙。在一面蓝色背景中张贴体格大雪娃娃，创设冬天大雪丰富的主题墙面，使幼儿用手指点雪花，参与到班级主题环境布置中，体验合作的成功和喜悦。
2、在家园互动栏内张贴冬天御寒的信息，提醒家长配合帮助幼儿收集抵御寒冬的方法及幼儿主动参与取暖的照片。
第五个主题《快要过年啦》。
1、创设“过年了”主题墙面。师幼共同收集红包、春联、灯笼，贴在主题墙上；幼儿用涂色、粘贴等技能装饰新年服饰。
2、用长方形的彩色纸粘贴成小圈做成的彩链、拉花和鞭炮装饰活动室。
3、收集幼儿过年照的各种照片以及过年的相关资料张贴在家园栏中。
二、区角的环境创设。
区角环境创设的五个区域：娃娃家、玩具区、结构区、科学区、益智区、美工区、自然角。首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区域。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。
第一个主题《我上幼儿园了》。
第二个主题《幼儿园里朋友多》。
区角创设：更换区角的材料。如“娃娃家”中设置“电话”;语言区创设“幼儿园里有谁”语言游戏的背景及操作材料，故事《下雨的时候》、儿歌《见面歌》的头饰和纸偶，师幼从家中带来与同伴分享的图书；美工区提供折、剪、贴的各种材料；科学区提供好朋友排队的材料。
第三个主题《小小的我》。
区角创设：更换区角的材料。娃娃家提供带纽扣的衣服、裤子、帽子，幼儿帮助布娃娃穿衣服、扣纽扣等，促进小肌肉的发展；语言区提供五官歌谣和各种手偶，幼儿动手操作和表演；益智区提供喂小动物、穿珠子、夹夹子等材料。
第四个主题《寒冷的冬天》。
区角创设：更换区角的材料。娃娃家提供幼儿小时候的衣服、围巾、手套等保暖物品；美工区让幼儿手指点画，手工制作；科学区张贴各种冰雪形态的图片，提供冰、雪，供幼儿进行探索。
第五个主题《快要过年啦》。
区角创设：更换区角的材料。娃娃家摆上幼儿自己制作的糖果，请娃娃共同分享糖果，和娃娃一起过新年；美工区提供各种操作材料，如裁好的制作糖果的糖纸和废旧报纸，制作鞭炮的炮筒和绳子，制作彩链的彩条和浆糊，没有颜色的灯笼供幼儿涂色等。
三、走廊周围环境。
根据班级的主题墙开来进行了布置走廊。
(1)走廊墙装饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。
(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形kt板镂空的kt板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。
(3)在走廊上的圆柱，我们张贴关于植物的作品，比如我们老师可以事先画好花朵或者大树，让幼儿用蛋壳粘上去。然后做成一幅幅作品等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，可以布置两个可爱的小宝宝，左上角有漂亮的彩虹，四周用各种不同的卡纸条粘贴在上面。在家长园地上，我们设计了五个版块：一周活动计划、明星宝宝、保健育儿知识、表扬栏、每周一歌。其中育儿知识是一月一换，一周活动计划、明星宝宝、表扬栏、每周一歌四个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第七篇】
活动目标：
一鼓励幼儿想出多种玩的方式，发挥创造性.
二.培养幼儿的写作精神.
准备活动：
布袋人手一只，头饰，皮球若干，游泳裤。
活动过程：
一，准备活动.
幼儿在音乐伴奏下做操。
二，自由分散活动。
1，教师巡回指导，鼓励幼儿有多种玩法.
2，对不同层次幼儿进行分层指导，鼓励幼儿想出个种办法玩.
三，小组比赛。
小朋友自由结队，进行比赛.
四.集体游戏“舞龙”
幼儿分层边成三条龙.进行游戏.对不同体质，不同能力的幼儿，控制不同的活动量和技能.
五.嬉水。
每个小朋友变小龙，到嬉水池做游戏.
六.水浴。
1.幼儿披好衣服去冲淋室.
2.穿好衣服后回教室喝水.
活动结束：
小朋友一起吃糕点。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第八篇】
一、设计思路：前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的'物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签（5以内）。
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
（一）.导入。
（二）.启发游戏。
1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）。
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：xxx拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）。
（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）。
（三）.幼儿操作。
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。
（四）.交流。
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的话题，扩展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。
（五）.延伸。
我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？
小班运动活动：小刺猬背果果。
活动目标：
1、激发幼儿参加小刺猬背果果的兴趣，体验帮助别人的乐趣。
2、初步尝试侧身翻滚的方法，提高幼儿身体的协调性。
活动重难点：尝试侧身翻滚。
材料及环境创设：
剪成的水果若干，大筐一个，小筐若干，垫子，头饰。
活动流程：活动身体——滚动身体——共同游戏——放松身体。
活动过程：
一、活动身体：刺猬操。
老师扮刺猬妈妈，幼儿扮小刺猬。妈妈伸伸懒腰，推开门窗：“宝宝们，天亮了，起床了，咱们一起来做个运动吧。”
二、滚动身体：练本领。
1、熊婆婆：“秋天来了，我家的果园里有好多的水果成熟了，可是我的年纪大了，自己收不了，想请小刺猬们帮帮忙。你们愿意吗？”
师：你们知道小刺猬怎么收果果吗？（用滚的方法）。
2、小刺猬们，我们先来练练本领，让我们的身体来滚动一下吧。
引导幼儿自由地在垫子上滚动，对于不会滚的幼儿可给予帮助。
3、交流提升：请个别幼儿示范，其余幼儿说说谁的方法好。师小结：应该怎么滚。
4、再次练本领，尝试正确滚的方法。
三、游戏：小刺猬背果果。
宝宝们的本领都练好了，现在我们出发去果园里收果果吧。
1、鼓励幼儿用侧身滚动的方法背果果，并且相互摘下身上的“水果”,放回筐里。妈妈表扬收得又快又多的宝宝。
2、（老师捧着筐）兴奋得说：“孩子们，快来看呀，你们有多能干！熊婆婆要是看见了，一定会很高兴的。咱们现就把这一大筐水果送到他家去好吗？”（大家一齐抬着大筐送水果去）。
四、放松活动：分水果。
熊婆婆：“小刺猬，你们可真棒！帮我收了这么多水果，谢谢你们！”
师：“这么多水果混在一起，储存起来很不方便的，我们来帮熊婆婆来分一分吧！”
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第九篇】
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
9月15号（星期五）早上。
1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园观察秋天里大自然的.变化。
活动二：团体亲子小游戏。
4、活动结束，家长带领再自我孩子回家。
幼儿教育研究员的幼儿园小班活动区设计方案【第十篇】
1、接触“做中学”参予式学习方式之后的感触。
建立新的基础课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。近年来，全面推进素质教育，作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务得到了广大教育工作者乃至全社会的认可。通过学习、贯彻第三次全教会精神，深入学习、宣传江泽民同志《关于教育问题的谈话》，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者推进素质教育的自学性不断增强，在理论上和实践上进行了认真探索，教育教学改革不断深化。
3、本班幼儿实际发展情况。
设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。1、各区域活动的目标。
（1）、娃娃家。喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
（2）、语言区。喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇，尝试提问和表达自己的所见所闻；通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的内容。
（3）、计算区。了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄。锻炼幼儿的观察、分析、比较的能力，提高观察的品质；培养幼儿对周围事物的兴趣，有不断探索的欲望。（4）、美工区。喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。发展幼儿的创造力、想象力、动手能力、合作能力。2、区域活动的使用常规。
念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要。那么，在小班应制定哪些使用常规呢？
（1）集合上位的常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束能力较差，在集合进区时往往会出现一窝蜂，你推我挤的现象，很危险。制定集合上位的常规，并在平时的日常学习生活中以游戏的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避免了你推我挤的拥挤现象。（2）人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，如果没有限制人数，就会出现部分区域人数拥挤不堪，另一部分区域却只有少数人，甚至没有人。
（3）进区卡。“没有规矩，不成方圆”，制定生动的进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避免了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。
（4）操作材料的使用和收拾的规则。孩子进区后，对陌生的操作材料可能会束手无策，虽然个别幼儿会充分发挥探索的能力，但是，没有相应的规则引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，因为幼儿进区是从容，出区时匆忙，常常会出现操作材料乱扔乱放的情况，这样就会影响区域活动的正常开展。而制定规则后，不仅约束了孩子的这些行为，还有利于培养孩子良好的行为习惯。
域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。
3、教师指导的方法、策略。
区域活动力度改变以教师讲、示范为主和幼儿听、模仿的被动接受局面，把幼儿推在前面，成为主动活动的主体，教师退至幼儿的后面，教师的任务是观察幼儿的游戏情况，分析指导的对象和决定指导的方法。哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，以游戏伙伴的身份作隐性的指导，充分调动幼儿的感官，引发幼儿好奇心，培养幼儿的积极性、主动性和创造性。
（1）、最低限度的介入与指导行为策略介入时间是指幼儿发生冲突时教师是否要进行干预及何时进行干预最为适宜。小班幼儿能力较弱，属发展的初级阶段，教师介入指导的次数、时间应相对频繁，以妈妈、姐姐式的身份介入，可以给幼儿以安全感，信任感。
（2）、最大限度的因人施教策略。
承认差异，认识差异，尊重差异是因人施教的基本前提，更是区域活动中的重要策略之一。
教师要最大限度地满足不同幼儿的不同需求，允许甚至鼓励他们与众不同，做到注意接纳，耐心等待，要给予适合幼儿个体差异的介入方式，指导行为。
（3）、创设自由、安全、宽松、和谐的环境。
它是指创设一种没有批评、指责，各种想法、做法都受到重视、尊重、赞扬的环境。
（4）、注重活动的过程及评价方式。
布娃娃、脸盆、电话、电视机、椅子、桌子、碗、锅、餐桌用具等语言区。
各类图画书、动植物图片、认字卡片，各种讲述材料等计算区。