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实用小学课文《春天来了》原文教案及反思精编

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小学课文《春天来了》原文教案及反思篇1

知识目标:能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。

情感目标:引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

一、创设情境,激趣导入。

1、导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)

2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

(从学生已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住,激发学生强烈的学习愿望和表达欲 望,引导学生走进了文本。)

二、初读课文,整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲 望。)

2、学生自由读

教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。

(留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字,提出要求:

①、读准字音。

②、能用这个字组词。

③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。

(让学生根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)

三、研读课文,交流展示

1、春天来了,来到了哪些地方?学生回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

2、春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。

3、交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。)

生1:我用演一演的方法学习了第一节。(学生上台表演,体会欢快的心情。)

生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(学生上台展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。)

生3:我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)

生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)

(打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,学生兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。)

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。

(学生通过各种深情并茂的读,创造性的再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)

四、启发想象,练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示课文的句式:春天来了,春天来了,来到了__________,_________________。)

(这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)

五、作业

选择最你最感兴趣的作业:

1、还有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。

(设计这样的作业,目的在于拓宽学生的思维和视野,在广阔的空间任其发展。)

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读,或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。(课件出示《春雨》、《春风》)

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读,或者分角色表演等。

(激发学生阅读的兴趣,培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。)

二、指导识记生字

1、自学生字:读准字音,观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加:听、充、双、尽、的

换一换:园

数笔画:京

顺口溜:“色”字头上一把刀

(培养学生发散性思维,让学生自主记字,成为学习的主人,养成勤动脑的好习惯。)

4、组词、说话游戏。

①开火车。能组词的就组词,能说话的更好。

②出牌。如:

生1:我出“听”,我是一个听话的孩子。

生2:我出“京”,我从来没去过北京。

生3:我出“双”,我有一双灵巧的小手。

三、指导书写生字

1、(课件演示生字笔顺)观察每个字的笔顺,练习书空。

2、观察字的结构和所占位置,教师重点指导书写“尽”。(课件演示撇捺的角度和两点的摆放。)

3、学生练习书写生字。

(借助多媒体,培养学生的观察和模仿能力。)

小学课文《春天来了》原文教案及反思篇2

1、认识本课生字,会写课后的字。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、了解春天万物的不同变化,积累描绘春天的词语,感受春天的美好。

学习生字词;了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。

教师:多媒体课件或教学挂图、课文朗读cd。

学生:

1、到大自然中寻找春天。

2、收集有关描写春天的词语。

1~2课时。

一、谈话激趣,引入新课

1、师:孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)

2、师:春节让你想到了什么?(生自由表述。)

3、教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。

4、揭示课题:春天来了。生齐读。

二、学习生字,识记字形

1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。

2、小组长带领自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。(介绍自己独特的识字方法。)

3、教师以多种方式检查学生的认读情况。如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4、全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。

5、小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)

6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。

三、结合图画,想象说话

1、看图读词语。(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师:看到这些词语,你想对它们说点什么?

2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如:粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘看了眯眯笑。

春风轻轻地吹着,一只只风筝悄悄地飞上了天空。

3、出示书上的词语,再读,头脑中想象春天的各种景象。

4、师生对话练习,教师扮作小孩子,孩子们扮演春娃娃。

师:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告诉我。

生:春天在山林里,小鸟快乐地飞来飞去。

春天在花园里,朵朵花儿竞相开放。

5、学生再读课文中的词语,感受春天的美丽景象。

教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。

6、春天是无比美好、无比生动的,瞧,这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。

(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰,语言优美。)

(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

(3)学生读词想画面,交流感受。

7、学生交流课前分享的“实用小学课文《春天来了》原文教案及反思精编”,轻松积累

1、观察“描描写写”中的8个生字,注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。

2、学生找出自己认为最难写的字,师生共同探究。

如:芽,竖折的折写在横中线上,竖钩写在竖中线上。

3、学生练习写字,每个字写两遍。

4、完成课后第一题“比一比,组词语”。

5、快乐写字。

师:你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?

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