教学培训心得体会范文大全【热选10篇】
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教学培训心得体会【第一篇】
在新时期，对教师在师生交往中的师德精髓是：关爱学生。真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。特别是我们这些从事特殊教育的老师，更需要学好这门课程，对特殊孩子的关爱更胜过普通孩子。每一个孩子都有他的优点，耐心培养，他总会成长，永远不对他绝望。
一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。以后我将会抓住每次培训机会，多学习，多交流，不断提高自身的专业素养。
教学培训心得体会【第二篇】
20xx年3月21日至22日，我有幸参加了在天水市举办的“全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略高端培训班”。按照现在流行的“培训就是最好的福利”的理念，我应该是享受了最高的福利。为此，我向学校表示我衷心的感谢。
短暂忙碌而又愉快的两天，聆听教诲，感触良多，受益匪浅。无奈本人资质愚钝，很少接触如此大的场面，见识短陋，对专家宝贵的经验只能领会一二，实在惭愧。下面就我在培训中的一点粗浅理解谈谈我的认识。
紧张的两天，一共有四位来自教学一线而且长期进行教研工作的专家围绕教研组建设这一话题从不同的方面结合自己的经验深入浅出通俗易懂的做了全方位的解读。浙江省特级教师台州市仙居县教科所所长张志伟从教研活动的背景以及基于教师的需要的角度讲了“学校教研活动的组织策略”，里面有他从事教研三十多年的经验，切合实际，活灵活现。四川省中学特级教师成都市青羊区教育科学院院长刘大春讲解了“教师的言语交际与课堂管理”的实用技法，生动有趣，内涵丰厚，启发人的智慧。江苏省苏州开发区三中科研处主任徐邦桃以“加强教研学科组建设，实施有效校本教研”为题深入探讨了当前学科组建设的地位、功能、活动特征、存在问题、生存现状描述、变革与发展层次、建设核心与抓手、组长建设策略、有效校本教研的策略等问题，有事实，有理论，高屋建瓴，切中要害。上海市浦东新区学科带头人建平中学教师发展中心主任廖飞重点阐述了“教研组建设的几个关注点”，事实清楚，胜于雄辩，引导性强，可圈可点。
学习中，朴素的道理激荡着我的思维，感人的事迹温暖着我的心，催人思索，发人深省。
感悟一：做一个教研的有心人，教师职业是大有可为的。一堂好课，成就一个老师，廖飞所在的建平中学的现任校长就是当年能上好课、上优质课而出名的。一本专著，成就一位学者，建平中学的一位老师年年发表文章几10篇，一年一本专著，最后评为特级教师，现在是教育部指定的一项前端教育技术的合作人。一门课程，造就一个名师。一套好题，培养一批能手，建平中学从老师出一套好题开始教研，如今已培养出10名各科高考命题人，从而使他们学校的模拟试题炙手可热，各地争相抢购。一项课题，带出一个好队伍。一个善于指导学生作文的老师在教研员的指点下把一次作文做成了系列，竟然在一个知名刊物上连载了4篇。事实证明，教研并不像我们想象的那么神秘，只要我们做一个有心人，从读一本好书、上一堂好课、写1篇论文、出一套好题、开一个课程等等小的项目开始，一步一个脚印，平凡的老师也能名利双收，脱贫致富。
感悟二：教研活动的核心是文化建设，即民主、合作、竞争、和谐的团队精神。教研，就是不要让团队成员平庸化。今天的课堂教学，没有谁能“单打独斗”，必须依托团队设计方案、共享资源、制作课件等等。一个团结上进发挥正能量的教研团队才是能打胜仗、能出成绩、成就名师的团队。一花独秀不是春，万紫千红才是春。
感悟三：教研应该是教师专业成长的有力助手，应该是出自教师自身的直接需求。教研活动是源于工作实践的思考，是基于教师专业发展的实效，是基于教师的需要。教育是一项实践活动，是实践就会产生问题，教研就是要关注教学过程中的细节研究，学校的问题要放在系统中解决，具体的小问题则要通过教研解决。比如专家张志伟所说，为获评一堂优质课，试教多次是弄虚作假、是作秀吗？如果只为一节课的评奖，自然是不可取的。但是，在这里，我们不能只关注这节课的好坏，这个试教的过程才是最重要的。如果这个老师每上一次课，都有思考、有改进、有收获，如果他关注的是“怎样把一节课逐步改进成好课的”这个问题，则何乐而不为呢？其实，在教师知识结构中，教研活动的关键是实践性知识，这样的多次试教就来自于工作实践的思考。再如张志伟所说，他指导一位音乐老师逐步剖析打通心结总结经验以自己的教学经历写成了1篇论文《我教口琴十六年》不但发表了，而且使他顺路评上了职称，了却了多年的愿望，这种教研不正是教师的需要吗？教研解决了一个个这样的小问题，也就解决了教师成长道路上的大问题。
从而离不开教研的机制，要在一个大的范围内推动教研良性循环，健康发展。
1、教研活动是什么？很简单，教研首先姓“研”，教研其实就是研教，教研活动就是研究与教育教学有关的一切。张志伟讲过一个案例，一位家长辅导一个小学二年级学生的数学题：一辆公共车上开始有42人，到一个站后下去9人，又上来5人。问车上现在还有多少人？家长指导孩子列出算式：42—9+5=38。结果老师给阅了个差号。家长不服气，甚至把问题反映到了校长那。一道简单的小学数学题能与教研挂上什么钩呢？但就是这样一个问题，引发了他们学校的一场大辩论，由教研组到全校，由小学老师到中学老师，解法当然是层出不穷，争论也是越争越明，最后大家一致认定老师的评判是正确的，正确的解法应该是分两步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是错误的。理由是：国家新出台的《学生减负十条》其中之一规定，学生的作业布臵必须符合学生年龄段的认知规律，不得随意超越或拔高。由此看来，不是随便一个什么人都能辅导学生的作业的，也不是随便一个什么人都可以当老师的，尤其是小学老师。不搞教研，一个好的中学特级教师不一定能做一名合格的小学老师。教育教学是一门科学，我们当老师的不能随便把我们沦落到社会上的一般人的错误认识：不就是一道小学算数题吗？有这样想法的人确实不少，但这只能说明他们的无知，科学规律是不以人的意志为转移的。所以，当老师的必须多读书，多研究，要从关注小问题入手，深入研究教材，了解教学大纲，熟悉考试大纲，明白教育教学规律，及时交流新信息，脚踏实地站在教研第一线，真正成为一个学者专家型教师。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些专家一样能静下心来，搭上时间的成本，积累沉淀，厚积薄发。
2、怎样搞好教研活动？本次培训，我真切地感受到中国大地上东西部教育发展的明显差距。但是，就教研的形式而言，大部分却是相同的。教研活动的开展，都是围绕听课、评课、集体备课、讲座、论坛、课题研究、校本课程研发等进行的，差距只在一个字：真。他们有积极支撑教研的较为完善的评优选先制度，有推动教研的良性循环的大环境和浓厚学术氛围，有一批中坚的专心教研的专业机构和人员，有一个庞大的热心教研的骨干教师团队。他们做过的，有些我们也做过，只是由于种种原因，我们的工作做不到位，缺少动力，缺乏活力，缺失创造力。
正如张志伟和廖飞老师所言，新课改下的教研活动必须是基于教师工作实践和教师的专业发展的需要，在“真”上下功夫。真的实质就是善，就是对教师好，对教学有用，对学生有利，就是在真实的过程中寻找教育教学中的真实困难解决真实的问题形成真实的经验真正促进教师成长。
1给教研活动找一个好的视角：总结经验，从讲教育故事开始。我们老师最不缺乏的就是故事，一道作业题、一堂课、一个学生、一次活动……让我们在讲故事中思考、改变。所以，教研活动可以这样开展：用叙事来研究我们的教学。名师都是从总结小小的教学经验开始成长起来的，不要忽视我们工作经历中一点一滴的经验，要善于总结具有实际指导意义的经验，要善于用自己的语言总结自己的经验，真实的研究会在过程中不断改进，把改进好的经验用文字表达出来，就是1篇好论文。
2明确新课改下学科组的功能：研究、指导、培养、服务、管理。把教研目标具体化、细小化，不能大而空，一期制定一个主题，每次活动围绕主题确定一个目标，由解决一个个小问题而达到解决掉大问题的目的。指导培养教师要按教龄有分层要求：青年教师——基本功；中年教师——课改攻坚；老年教师——带教科研。要通力合作，达成资源共享。
3要重视收集活动资料，保护教研成果。教研活动要有迹可循，有砖有瓦，有理有据。活动要形成材料，建立档案。另外，能由老师个人保存的有用资料要尽量保证让他们自己保存好。
4要深刻认识课题研究的重要性，积极组织参与，打开局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清层次。比如课堂教学应该是教研的基石，但课前课后同样也重要，高效的课堂教学必须有充分的课前准备来保证，这就要注重集体备课，优质课是在不断的改进中形成的，所以课后的反思提升不可忽视。听课也要有目标，不一定追求完美，但要有亮点。评课不要求面面俱到，只要围绕目标学有所获就行。比如省里评的一节优质课，用了多媒体就是好的吗？组织了合作探究就是好的吗？多媒体运用和合作探究都有个适时、定量、定度、可要可不要的问题，用好了就是好课，用滥了就会失败。
6可以针对学校实际组织教研活动。开发我们已有的资源，创新求突破。
比如，在办好学科报的基础上，从师生发表文章求突破。在组织好组内、校内听评课的基础上，从走出去外学内创上求突破。竞赛的内容可以更宽泛一些，形式可以更灵活一些。
教学培训心得体会【第三篇】
首先，教师要具备钻研教材的能力。这也是最重要的一种能力。钻研教材是教师最重要的一项基本功，它是教师能力中的一项核心任务。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。建设高效课堂要求教师整体把握教材。先通读教材，整体把握教材的编写思路；然后细读教材，把握教材的教学要点；再精读教材，分析每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教师在课堂中就会游刃有余，不偏离教学目标，重点难点分明，才会呈现出高效的课堂。
其次，要多关注学生。学生是学习的主体，学生学习的方式、方法是多样的，我们在教学过程中，教学内容遵循教材编写体系趋于相同，可是教学方法却是可以创新的。我反思以前的教学，经常担心学生不能很好地把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。而如今，教师要通过恰当的引导、有逻辑的提问，带着真正的平等意识进行创新教学。正如课程标准中说的：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”
最后，教师要努力总结和发现问题，及时调整教学策略。在实际教学过程中，我应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变能力。
我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。这就是我从此次教学培训中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要注意反思，多多向前辈老师学习，不断地提高自己，成为一名合格的机电专业教师！
新泰市泰山电力学校。
20xx年12月12日。
教学培训心得体会【第四篇】
感谢吴院长的分享和讲座，通过此次培训，我准确地找到了自身教学的失当之处，也明确了自身的教学缺陷。之前，总觉得一节课可以讲授的知识太少了，口干舌燥的一节课堂后，我以为学生会理解非常到位。但是，月考的结果显示，我的策略和讲授方法是错误的，讲授太多并不意味着学生就掌握得越好！《指导意见》指出“限时讲授”，“先学后教”，“合作学习”，“积极展示”，“及时矫正”这种教学程序解决了我在教学课堂中的错误方式。经过这次培训，我想在接下来的复习中，将转变教学方式，认真地贯彻“限时讲授”，给学生更多地自主学习的空间和时间。
此外，课堂教学的内容要紧密结合学生的生活实际，给学生以鲜活的感受。这对我的触动也很大。这让我想到了自己的一节公开课《传统文化的继承》，这节课的课堂氛围较好，学生参与性高，究其根本原因在于，整堂课全部采用海南本地的特色文化素材，学生能够真实地感受到这些文化的魅力。因此，我需要进一步地思索：如何更好地尊重学生的主体地位，发挥学生的受创精神，调动学生的学习积极性；以及如何更好地提高课堂教学的时效性。
课堂是什么？
让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进课堂，让书本上的文字如现实般的电影放映在课堂中。难以想象：没有现实的鲜活灌输，怎么会有奇妙的课堂出现。因此，教师首先要自身转变教育观念，转变教学手段，运用新的.课改理念和课改手段创新课堂模式。
指教师在课堂上讲授的时间不能超过学生活动时间的一半，留出更多的时间给学生合作探究。
学生在教师指导下自学，要做到四个明确：明确时间，明确内容，明确要求，明确方法。
指课堂教学中以问题为主线，以问题解决为基石，通过学生自主学习，交流探究，质疑追问，掌握知识体系。
同学分小组，合作交流，质疑答疑，共享知识信息。
指在课堂上学生能够清晰，清楚地表达和展示学习成果，通过学生的说，观，演，写等，真正掌握知识。
教师根据预设的目标对学生进行检测后，发现学生存在的问题，给予及时的指导和更正。
教学培训心得体会【第五篇】
很有幸，我参加了陕西国运教育慈善基金会与灞桥区联合举办的第三期农村教师专业技能培训。在培训学习中，我认真聆听了几位专家的报告，他们都有着丰富的知识内涵和教学实践经验，他们以精湛的理论阐述和鲜活的案例给了我强烈的感染和理论引领，使我深感专业培训的必要性和重要性。这次培训也让我明白了如何自信微笑地面对生活。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态能成就一切事业。现将我的学习心得小结如下：
一、这次培训，让我明白了教育发展面临的机遇和挑战，更明确了弘扬传统文化，提升教师素养的必要性。
目前，各级政府和教育部门对优先发展教育的认识提升是空前的，对教育投入的力度加大也是空前的，纵观教育发展的环境也是空前优化的。这就是我们面临的机遇。但是市场经济体制也给我们的教育带来了不少负面影响，构成对教育事业的冲击和干扰，这就是我们面临的挑战。所以，为了适应新形势，作为教师，一定要树立正确的教育观，加强自身专业知识的积累，不断从传统的优秀文化中汲取营养，以良好的心态投入到教学工作中去。
二、这次培训，还让我懂得了教师不能只是课堂的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”地位，避免出现形式主义：教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，一定要针对学生实际，选用合适的教学模式，不可生搬硬套。教学有法，教无定法，贵在得法;在五彩缤纷的教学花园里，切不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己独特的教学风格。更要像名师那样不断地积累总结，不断地反思提高，真正掌握过硬的教育教学基本功，做一个智慧型教师，研究型教师。
教学培训心得体会【第六篇】
物质结构理论是现代化学的重要组成部分，它揭示了物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系，是中学化学教学的重要内容，具有重要的教学价值。通过本课程模块的学习，让学生增强学习化学的兴趣，进一步形成有关物质的基本概念，初步认识物质的结构与性质之间的关系，能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质，形成科学的价值观。为了更好地教学，需要我们对不同版本的教材进行比较研究，从而更好地指导我们今后的教学。
研究目的：本研究的目的是通过比较不同版本的'高中化学教材中分子结构与性质的编排，对其内容进行对比整合，以期为优化教科书体系提供参考依据，为教师的教学提供建议，实现教材内容与教学内容和谐的统一。研究意义：
1、为优化教科书体系提供参考依据。
2、为教师的教学提供建议。
1宋心琦主编，普通高中课程标准实验教科书——化学（选修），人民教育出版社20xx年第二版（新课标人教版）。
2王磊主编，普通高中课程标准实验教科书——化学（选修），山东科学技术出版社20xx年第四版（新课标鲁科版）。
3王祖浩主编，普通高中课程标准实验教科书——化学（选修），江苏凤凰教育出版社20xx年第二版（新课标苏教版）。
研究方法：比较研究法：通过比较三个版本的化学教材的章节设置、知识点呈现顺序和栏目呈现方法和习题设置来对教材进行对比分析。
教学培训心得体会【第七篇】
6月6日我和同事们一行来到zz市高级中学，参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中，让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少；总之是感受颇深、受益匪浅。
通过黄教授的讲座、培训，引发了我在平时教学中的一些问题。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
游戏教学化即强调游戏的重要性，提醒我们关注游戏；教学游戏化即避免幼儿园教学的小学化倾向，关注幼儿年龄特点，让他们在轻松愉快的活动中发展个性。教学活动中可以运用本体性游戏即角色游戏、结构游戏、表演游戏；还可以运用手段性游戏即体育游戏、音乐游戏、智力游戏。在教学活动中，游戏可以运用在开始部分，引起幼儿的注意力及兴趣；游戏还可以运用在高潮部分，让幼儿加深体验，帮助幼儿理解；游戏也可以运用在结束部分，让幼儿运用经验，延伸拓展。总之，游戏运用于教学活动的不同环节，其组织策略也不同。
游戏与教学对儿童发展的促进：发展的确定性与不确定性，游戏有具特殊的发展价值。游戏与教学对儿童发展的效应：即未来效应与即时效应；潜在效应与显在效应。教学让幼儿直接获得知识技能，游戏让幼儿变得聪明和智慧。游戏的两个特征表现在：一是重过程轻结果，二是转换替代。游戏生成教学—游戏中捕捉教学契机—不中断游戏。这时，教师必须具备三种能力：一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平；二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性；三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制。
1、关于游戏的时间。
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
2、关于区角活动的性质。
有了区角活动游戏反而减少了，这是教师普片意识到的问题。为什么区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的大量材料都有教师预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对很多内容并不感兴趣，常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位，它是自发性游戏还是个别化学习？区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的？我的观点应该倡导游戏性的区角活动。
3、关于主题活动与游戏的关系。
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
教学培训心得体会【第八篇】
1、课堂教学要高效化现代的生物教育必须提高课堂的教学效率，向教育科研要质量，从学生自主参与学习程度，从学生的练习数量和质量，从反馈的信息去衡量课堂教学的最终效果。
2、能力培养要始终化数学教学要将能力培养贯穿始终，大力培养学生的多种能力、综合能力，要把课堂教学的主要目的，定位在发展学生的能力上。
3、学法指导要经常化未来的教师不再是知识的传播者，而应成为“学习方法的导师”或“教育的`诊断专家”，因而，应当教会学生怎样观察、怎样学习、怎样概括与总结，教给学生的分析问题的思路与方法、怎样作笔记、怎样完成作业。
4、教学手段要多样化自然必须突出实验教学(。
5、师生关系要民主化民主、平等、和谐的融洽关系，是当代学生最受欢迎的。因而，加强感情投入，建立良好的学习氛围，是不容忽视的成功因素。
6、教学技艺要功能化当代教师的综合素质，不仅具有渊博的知识，深入诊断学生的心理技能，而且还要具有风趣幽默、抑扬顿挫、富有节奏、形象生动、富有表情的语言表达能力和良好的体态语，同时还需具有过硬的板画、板演基本功。
7、教育教学要伦理化培养学生良好的心理素质，具有崇高的道德品质，对人类具有高度的责任感，是教育教学的核心目标。因而，结合教材和学生的特点不失时机，介绍先辈们逆境奋斗、不怕失败、锲而不舍，坚韧不拔的经历，做到教书育人，使学生的身心得以健康的发展。
教学培训心得体会【第九篇】
多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。
在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体？
使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。
从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。
（1）文本。
文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、word、wps等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用word中的“公式编辑器”，或者是国产软件wps，来完成相应符号的输入。
难道只能通过键盘这种方式来输入我们所需要的文本信息吗？这种方式太麻烦了，有没有相对简单一些的方法呢？当然有：
a、运用扫描仪，将自己需要的文字素材，经过扫描仪扫描成图片，再运用文字识别软件ocr，如清华紫光、尚书六号对扫描出的图像文件进行文字识别，最后通过字处理软件word进行处理。这样可以极大的减轻我们的工作量，同时又能取得较好的效果。
这里难点是文字识别软件ocr的使用。需要对ocr进行很好的设置，它才能符合我们的需要。
b、在互联网上寻找相关的文字信息。互联网以其丰富的内容，为我们提供了近乎无限的知识，运用好它，可以大大方便我们的教学。这里，最常用的方式是通过搜索引擎，找到相关的文字信息，然后再把它输入我们的多媒体课件。不过有时我们也会遇到一些小麻烦，有些网页为了防止人们复制、粘贴其中的文字，在网页中插入了一些java脚本，这样运用常规的方法，我们就无法进行复制粘贴了。有没有办法取消这种限制呢？很简单，你只需要在浏览器中的internet选项——安全选项，选择自定义级别，在其中将有关java脚本的选项禁用，然后再刷新当前网页就可以了。不过，结束后一定要记得将“选项”中的安全级别还原，否则会导致不能登录e—mail邮箱。
（2）图形、图像。
图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像。由像素点阵构成的位图。
对于图形信息，我们可以利用一些失量绘图软件来进行创作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
对于图像信息，我们也可以利用photoshop来进行后期修改和处理。
具体的创作过程，我在这里不再详细叙述，不过我们也同样可以利用好互联网这个资源，运用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的图片搜索来寻找合适的图片，只是需要一点耐心。而对于教材上的图片，我们可以在中找到相应的电子课本，这样就避免了在纷繁复杂的互联网海洋中为寻找自己所需要的图片而浪费自己宝贵的时间。当然我们也可以去访问一些专题图片网站，也可以大大节省我们的时间。如果图片实在找不到，自己就运用数码相机或扫描仪进行拍摄或扫描，然后再传入电脑，运用photoshop等软件进行后期加工，完成图片素材的收集。最后，创作、分享的“教学培训心得体会范文大全【热选10篇】”，以便下次遇到同一情况，多媒体资源可以再利用，以提高工作效率。
有时我们会遇到所使用的软件不支持相关图片格式的插入，这时我们可以利用photoshop等软件进行图片格式的转换。只需将所需要转换的图片另存为相应格式就行了。photoshop成为我们转换图片格式的一种利器。
（3）动画。
动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。由些可见动画在多媒体教学中的重要性。
常用的动画制作软件有powerpoint、flash、authorware。依制作难度从低到高排列为：powerpoint、flash、authorware。三个软件各有特点。powerpoint擅长于各种幻灯切换效果的处理，在powerpointxp中表现尤为突出。flash以上手快而闻名，只要懂得动画的原理，就可以很容易地完成一组动画的制作。同时它有着非常高的可定制性，通过插入相关的脚本，做出来的动画千变万化，很容易吸引学生的注意力，同时让学生对知识的理解更加形象化。authorware更适合于在大型多媒体课件制作中创设一些简单的动画。三个软件各有千秋，需要我们平时多积累，灵活应用各种工具，以完成相应课件的制作。
如果每一个多媒体课件中的动画我们都从零开始设计，这将花去我们相当多的时间。需要一种更方便的方式来完成动画的创作。网络上有很多动画素材。如果能够利用起来，那就可以大大节省我们从头开始设计的时间。搜索引擎这时又可以帮我们完成动画素材的收集。各个搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中输入我们需要的素材，转瞬间，各种动画立刻展现在我们面前。
教学培训心得体会【第十篇】
疫情的蔓延，我们不能返校上课，但是我们的教学活动并没有停止，从开始的微信语音辅导，到自己制作课件网上上课，感谢线上培训教会我们，更好的网上上课，保证所有学生不掉队。通过几天的培训心得如下：
刚开始我们手忙脚乱，在微信群组织学生下载各种可能用到的手机app，结果所有人手机上下了很多软件，但用到的也不多。网上培训后，我们尝试制作了微课来讲解某个知识点，学生可有针对行的学习，不会的知识点可以反复观看，达到孰能生巧的目的。
很多学生在学校学习时，自律性就很差，老师一直催才会完成作业。在家期间，有的学生不听家长的话，不管是作业，还是学校布置的各种任务，一律视而不见，给我们的教学和工作都带来了困扰。线上培训之后，我针对不同的学生分层布置的作业，让每个学生都能体会到成功的喜悦。这样就让大部分学生都能学到知识，都有所提高。
刚开学时，学生做的作业不按时提交，网上直播参加的寥寥几人，让我很烦恼。随着时间的前进，给家长沟通的多了，家长也能高兴的配合老师的工作，这也让老师们很欣慰，相信网上教学会越来越顺，效果也会越来越好！