2024年题闲情小品序答案二模5篇

网友发表时间 2024-03-06 17:24:30 1974746

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题闲情小品序答案二模篇1

主备人：陈庆玲

审核人：

单位：罗庞塬小学

班级：五年级

姓名：

时间：2014年12月

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重

开国大典（第2课时）

视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。教师寄语:我的课堂，我做主、我交流、我提高。

学习目标

1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。

2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

3、我能学习场面描写的方法。学习重难点：学习场面描写的方法。知识连接：

关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？ ①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

预习案

一、预习导学（课外）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。

2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。

3、学习场面描写的方法。

预习自测-----我努力，我充实（5分钟）

[1]、词语点将（根据意思写词）。

1、来势凶猛，声势浩大。（）

2、各个方面或各个地方。（）

3、精神振奋，欢腾雀跃。（）

4、怀着崇敬的心情观看。（）

5、恭敬、庄重地立着。（）[2]、课文内容回放：

（1）年月日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都举行典礼。毛泽东向全世界庄严宣告：“！

（2）理清典礼过程：典礼开始，领导就位------宣布新中国成立---

主备人：陈庆玲

审核人：

单位：罗庞塬小学

班级：五年级

姓名：

时间：2014年12月，----。

训练案

一、当堂检测——我成功，我自豪（10分钟）

1、阅读下面的句子，写出你的理解和体会。

（1）“人们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”从“直奔”这个词语，我能体会到

（2）“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这个句子写的是群众在时的表现，用到了（3）课文按照顺序叙述，着重写了开国大典的四个场面：

1、2、典礼盛况3、4、。

探究案

自主、合作、探究（课内）

合作交流——我参与，我快乐

1、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。

修辞手法，我从中体会到：。

（3）“两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这里的“两股红流”指，“光明”不仅指，更象征着。

2、交流场面描写的写作方法。

2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是。说它“庄严”

3、摘抄你喜欢的好词佳句。是因为；说它“雄伟”是因为。

(设计意图：（以检测的形式总结全文，让学生对所学的重点知识加以梳理）拓展延伸

1、完成本课练习册。（必做题）

2、小练笔：用自己学到的场面描写的方法，选择一个熟悉的、较为盛大的场面，4、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。

进行描写（如六一活动、运动会、开学典礼等）（选做题）

1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 教（学）后反思

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题闲情小品序答案二模篇2

课题：《游记小品两篇》（1课时）

课型：拓展阅读

上课日期：

姓名：佟格

单位：姜屯中学

联系电话：***

八年级上册第三单元第四课：《游记小品两篇》

课前预习:

1、熟读课文，整体感知课文内容。

2、积累阅读时最欣赏的写景句子。

题闲情小品序答案二模篇3

一、导入：在上节课熟悉课文的基础上，本节课深入研究文章写法上的一些特点，并徐霞客的精神中汲取营养，提高我们的思想修养。

二、学生活动：请大家根据课文内容和自己在课下查找的资料，谈谈自己对徐霞客的认识。

三、回归课文：上面同学们谈的都很好，基本认识了徐霞客的为人。下面我们结合课文内容来分析本文的写作特点。

出示多媒体课件展示

1、描写方法及其作用

教师指导：人物描写的作用一般是为了表现人物性格，展示人物形象，体现人物经历的。而在1篇文章中，除了主要人物（中心人物）之外，还有一些次要人物，对这些人物的描写一般除了表现他们自身的性格特点之外，对于表现主要人物还有一定的衬托作用（正衬或反衬）。

环境描写的作用一般是为了渲染气氛，衬托人物心情，表现人物性格，推动情节发展的。

学生活动：回忆以前所学，描写方法都有哪些？本文都运用了哪些描写方法？结合课件展示从文中找出实例对其作用加以分析。

教师指导：

徐父：淡泊名利的真隐士

徐母：胸襟开阔、理解儿子的好母亲

这就是文中次要人物对主要人物的衬托作用，属于正衬。

文中还有环境描写，主要集中在第六段，配合人物的行动描写，向我们展示了徐霞客游历过程中环境的艰险。这里的环境既包括自然环境的险恶，也包括社会环境中人为的艰险（如文中提到的他在路上曾绝粮遇盗。而在如此险恶的环境中，徐霞客却毫不退缩，仍然为了自己的理想执著地追求着。两相对照，形成了鲜明的对比，属于反衬。

2、精练生动的语言

学生活动：找出自己喜欢的句子，说说理由。

教师指导：文中三字句、五字句及散句交叉运用，动词运用准确生动。尤其是第六段的重点句：六组动词的使用（登、历、涉、探、冒、行），精练而形象地体现了徐霞客的游历经历，更能从中体味出他身上所具有的那种不畏艰险、求知探索的精神。这正是本文极富表现力的语言带给我们的。这也告诉我们，体会文章语言特点时，不止要把握住语言本身的特点（生动、形象、精练、概括），更要明白它是为谁服务的、它是为了表现什么的，把握住了这一点，你也就把握住了1篇文章的精髓。

3、例证的运用

学生活动一：回忆传记这种文体，讨论例证这种方法和哪种文体中所使用的方法相似，语言标志是什么，从文中找出一些例证的句子，思考其作用。

教师指导：所谓例证，就是举实例证明，它最基本的作用就是增强文章的可信度。这种方法我们在说明文中很常见，在传记性的文章中也会见到。因为传记这种文体的最基本的特点就是讲究事实，即真实性。文中的一些实例向我们真实展现了徐霞客的游历人生，而从他忽南忽北、行踪无定的经历来看，我们又能真切地感受到一位坚持不懈、持之以恒、为了实现自己的理想而勇于探索的智者勇士的形象。

学生活动二：结合前面学过的两篇人物传记，讨论这3篇传记的异同。

教师指导：由以上三大写作特点，再结合我们之前学过的两篇传记，我们知道它们的共同特点都是尊重事实，而本文是1篇文学性较强的传记，在真实性的基础上，又追求语言的生动形象，生动性是为真实性服务的。记住这一点，对我们分析下一课《梵高传》的写作特点会有帮助。

四、布置作业：

1、完成本课同步练习及课后练习

2、预习《梵高传》，查找相关资料

题闲情小品序答案二模篇4

夹竹桃第二课时

教学目标

１、自读自悟，感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。

2、感受意境，能有感情的朗读课文.3、引导学生正确的价值取向，能喜欢夹竹桃。教学重点、难点

感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。教学流程

一、预习反馈，确定目标。

1同学们，这节课我们继续学习第19课<夹竹桃>。通过前面的学习，我们知道，夹竹桃在季羡林先生的心里有很高的地位：（出示、齐读）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。作者为什么觉得夹竹桃最值得留恋最值得回忆呢?除了因为夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣外，还有什么原因呢？老师相信，通过昨晚的预习，大家都从课文中找到了原因。

2出示、齐读：这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

二、抓住要点质疑问难。

1同学们，读了这句话，你们有哪些疑问呢？

2预设：夹竹桃的韧性指什么？夹竹桃为什么能引起作者的幻想？引起了作者的那些幻想

三、活动导学，精讲点拨，感受“韧性”，体会“幻想”。活动一：

自主学习，感受夹竹桃的“韧性”，１、同学们刚才问得好！夹竹桃的韧性表现在哪里呢？请同学们自读课文，画出表现夹竹桃韧性的句子，讨论作者是怎样表现夹竹桃的韧性的，用自己的朗读把这种韧性表现出来。2学生练习，教师指导。3全班交流。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄的一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

①你们听出夹竹桃的韧性了吗？

②能不能向大家说说你是怎样听出来的？（抓住：悄悄的，一声不响，又，又）

③你真会听，悄悄地、一声不响表现了夹竹桃韧默默无闻的奉献，又开出、又长出表现了夹竹桃的生命力顽强、韧性十足。你也用朗读来表现吧。

在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

①你找的非常正确，可是夹竹桃的韧性表现还不够，大家来帮帮他，怎样读就能表现夹竹桃的韧性了？（抓住：看不出，也看不出，无日不）②你们都体会到了吗？老师出个填空题考考大家。

夹竹桃不怕

，不怕

，也不怕

，它无日不迎风吐艳，它的韧性就表现在。

③一起来体会体会夹竹桃的韧性吧 c生读：从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

①你读的真好，能否向大家介绍一下经验。

②“无不奉陪”的意思是什么？

③它到底奉陪什么呢，请大家读读第三小节，如果用文中的成语来形容作者院子里的花，用哪些比较合适。

④出示填空：春天，夹竹桃奉陪着

，夏天，夹竹桃奉陪着

，秋天，夹竹桃奉陪着。

⑤课文第三小节一百多字，十四种花，却没有一个字写到夹竹桃，那么，能否把它省略呢？

3、同学们，夹竹桃的韧性是多么的难能可贵啊，你能用下面的句式夸夸夹竹桃吗？

啊，夹竹桃我要赞美你，不论是

，还是，你都始终如一，你的让人敬佩！

4、同学们，夹竹桃悄悄的，一声不响，从春天一指到秋天，目睹了百花争艳的繁华美景，又亲见了百花无奈凋零，但它始终如一，它的坚强，它的默默无闻，它的持之以恒。它的顽强生命力让我们想到许多许多，你们想到什么呢？活动二：

合作探究，想象画面，体会“幻想” 夹竹桃的韧性我们了解了，那么夹竹桃又令作者产生哪些幻想呢？为什么会产生如此美妙的幻想呢？

１、小组学习。

2、交流汇报，说说你脑中产生了哪几幅画面？是什么使你产生如此美妙的幻想呢？

3、如果你是作者，看到这样的美景，又会产生怎样多奇妙的幻想，拿起你手中的笔把你的幻想写下来。

4、这么美的文字，把它背下来，说说怎样背的效率高？（教学机动，如时间允许安排此教学内容。）

四、练习运用，迁移创新

活动三：

练习运用，迁移创新。

１、我们了解了夹竹桃的韧性，又知道了它令作者产生许多美妙的幻想，怪不得作者会爱上夹竹桃，相信你也会和作者一样爱上夹竹桃的，一起读最后小节。

2、大自然中其实还有许多的植物也有夹竹桃这样的韧性。如（菊花、梅花、雪松、小草、竹子）拿出你手中的笔，把你所喜欢的那种植物的韧性写出来。（可以是一个小片段）

板书设计：

19、夹竹桃

韧性

留恋

回忆

地图荇藻墨竹 7

幻想

题闲情小品序答案二模篇5

课型：拓展阅读课

上课时间：2012年11月2日

作者姓名单位：市中区西王庄乡中学韩荣玲八年级语文上册第三单元《游记小品两篇》（1课时）

课前预习：

朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。

相关课程标准：

学会用比较阅读的方法，拓展思路，学会思考，培养学生同中求异，异中求同的思维方式。掌握各篇文章的突出特点，做出自己独特的判断和体验。教学目标：

1．了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。掌握生字词，积累重点文言词语，将课文翻译成现代汉语，理解课文思想内容。

2．学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。评价任务：

1．积累文言文的重点实词和虚词的用法。2．通过学生个性化阅读来理解文章。

3.运用比较，多角度思考，品味各种描写，丰富自己的想象、联想。教学过程：

一、导入新课：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人们对于事物的看法，会由于自己的心境、所处的环境不同而产生差异。就如同是写游高粱桥，袁宏道与袁中道二人所见所感却不尽相同。

二、相关资料补充：

1、作者简介：

袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。生性直爽，喜游山水。万历十六年(1588)乡试中举。翌年考进士落第，回乡与因公归里的胞兄宗道朝夕切磋学问。万历二十年中进士。万历二十三年出任吴县县令，但他厌恶官场陋习，曾七次上书辞职。万历二十六年(1598)，再次入京，先后任京兆校官、礼部仪制司主事。又作《满井游记》、《徐文长传》等名篇。胞兄袁宗道辞世，他悲痛不已，告假归里，栽花种柳、吟诗著文、参禅悟道、闲游山水达6年之久。传世的有诗歌1700多首，游记、书札、序跋、碑记、传状、日记、杂文等近600篇。成就最大的是山水游记，清新秀俊，自成一家。袁中道（1570—1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。

2、关于高梁桥：

高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。

明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。

3、高梁桥的得名：高梁桥位于西直门外，建于辽代。经清末民国初年改建过的一座单孔石拱桥。1982年在长河污水截流及整治工程的西直门暗渠工程中，清代高梁桥又做了一次改建。传说中，高梁桥的得名，是因为当年刘伯温奉命修建京城，把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走。刘伯温发现后立即派手下名为高亮的大将追赶。在擒获返回的途中，龙神挣断绳索逃跑。临跑前还将装水的水车推入长河。高亮怕皇帝怪罪，跳入长河。从此他跳河的那座桥谐他名字之音，称为高梁桥。

三、积累词语，给加点的字注音：

鳞鬣（liâ）窈窕（yǎotiǎo）几席（jī）缙绅（jìn shēn）趺坐（fū）痴禅者（chán）筵中人（yán）烟霾（mái）喧嚣怒诟（xiāo gîu）了不相属（zhǔ）岚（lán）侑（yîu）茗（míng）羸马（lãi）微泮（pàn）飚风（biāo）舛（chuǎn）邸（dǐ）砾砾（lìlì）

四、疏通文意，学生结合注释进行翻译，教师给予指导。重点强调：

1）“而”的意义与用法：

流急而清（又，表并列）观梅花而返（然后，表顺接）

而飚风自北来（连词，表转折）嗜进而无耻（而且，表递进）2）“之”的特殊用法：

鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。（结构助词，主谓之间取消句子独立性）3）定语后置：

鱼之沉水者而西山之在几席者 4）一些重要词语或用法：

朝夕设色以娱游人（以，用来；娱，使„„快乐）茗饮以为酒（以为，“以之为”译“把„当作”）皆相视以为笑（以为，认为）且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也（且夫，议论的发语词，相当于“再说”；所以„„者，„„也，之所以„„的原因是„„）

五、朗读课文感知课文内容：

有感情、有节奏的朗读两篇散文，回答下列问题。

1、兄弟俩都写了共同的景物是什么？文中哪些内容可体现出来？（水、柳袁宏道文：“两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。”袁中道文：“高梁旧有清水一带，柳色数十里，杨柳尚未抽条，冰微泮。”）

2、所写景物有何不同？

（袁宏道：赞美高粱桥初春的景色，自然流露出闲情逸致，觉得眼前的一切都是为自己而存在“精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。朝夕设色以娱游人”袁中道：“时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮。而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，口中含沙尚砾砾。”）

六、比较探究：

1、同是阳春三月，两兄弟笔下的景物特点有什么不同？

（袁宏道：景物优美，春意盎然，充满自然之趣。袁中道：天冷风疾，沙尘蔽天，没有一点美感，没有一点诗意，反而令人不堪。）

2、为什么两人笔下的高粱桥会大相径庭？（因两人的心境不同，观感也就不同。袁宏道醉心于自然，超然物外，自得其乐，将堤上游人、筵中人及眼中景物都视为戏具以自娱，显示了“余等”几人的高雅情趣；袁中道思恋江南家乡的温暖舒适，厌恶仕途奔波之苦，故眼中之景便为苦境。）

3、袁宏道文与《小石潭记》在对水的描写上有什么异同？

（二者都突出水的清澈。柳宗元文以鱼、石、光影作侧面衬托，不写水却显水之至清；袁宏道则先写水，直接用“急”“清”两个形容词概括，再以水底之鱼鳞鬣可见，从侧面衬托水的清澈见底。）

4、两文章在写景方面的技巧给你什么启示？

（引导学生从景与情的统一、说真话抒真情、对景物的刻画渲染等方面谈。如：美景雅意、恶景显苦情——材料与中心的统一；敢于表现“真我”，敢于讲真话，言人之所以不敢言——独抒性灵；调动视觉、听觉、触觉，写京城风沙，以及写亲历身受气候之恶劣和突遇逃归的狼狈相。）

七、归纳文章主旨：

第1篇：作者仕途顺畅，心情愉快，对京师盛景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游完“极乐寺”而返。（侧重写景）

第2篇：作者屡次求官未果，心情郁闷，对京师盛景没写上几笔，竭力强调北京春日的杀风景，春天比冬天还要让人扫兴。作者在苦苦挣扎中想到了江南的春天的美景。（侧重议论）

八、达标检测：

1、把下面两段古文译成现代语

1）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。

2）而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。

2、阅读下文回答问题

高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎拉予与王子往游。时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。

于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮，临水坐枯柳下小饮。谈锋甫畅，而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御貂帽，著重裘以敌之，而犹不能堪，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸。坐至丙夜，口中含沙尚砾砾。噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游，何京师之苦至此。苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也。游客山人所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也。1）根据上文，完成填空出游概要： ①天气状况： ②活动：

③两地的不同：在引导学生探究

2）作者在第2段中通过不同感官来描写风势，试指出两种。

3）试分别说明游客山人和作者在京师的原因。作者在文末为什么自嘲？

教学反思：

这两篇文章，写的是同一个地方景致，同一种季节月份，作者又是亲兄弟，但却有不同的观感。第1篇是袁宏道写的，赞美高粱桥初春的景色，垂杨十余里，流急而清，清到鱼鳞都可以看得很清楚。袁中道的文章，竭力强调北京春日实在煞风景。教学中注重指导学生比较探究，在比较探究中提高学生的分析概括能力、求同存异的思维方法。不足之处：在引导学生探究两篇文章在写景方面的技巧，这一教学环节不够深入。学生只是肤浅的归纳出一两点，还无法灵活的运用到自己的写作中。朗读训练不够，对文本的研读也不够充分。

《游记小品两篇》《白洋潮》教学案

（一）语文基础知识目标 1.生字

筵yán 黄炜wâi 微泮pàn 邸dǐ 侑yîu 噫yī 貂帽diāo 麟鬣lín liâ 不暇xiá趺fú

遄chuán 擘翼bî 蹴起cù 镞zú 舛chuǎn 飓风jù 龛赭两山kān zhã 龙湫qiū

2.多音多义字

3.词语

窈窕：原意指体态美好的样子，这里形容建筑物的秀雅。缙绅：官宦之人。

微岚：山中薄薄的雾气。

丝管：指乐器。丝，弦乐器；管，管乐器。茗饮：饮茶。茗，茶。

侑：用奏乐或献玉帛劝人饮食。同年：同榜登科者。

若痴禅者：像傻和尚的样子。

了不相属：全不相关。属，关连；了，全。少顷：过一会儿。委：积，堆积。

趺坐：双脚交迭而坐。诟：骂，辱骂。飙风：暴风。堪：忍受。

丙夜：三更时。舛：谬误。

烟霾：浑浊的烟气。霾，风夹着尘土，天气晦暗。仆仆：形容旅途劳顿的样子。嗜进：这里指着迷于仕途钻营。

餬口hú砾诟gîu 烟霾mái 吊：哀悼。海塘：海堤。踵：脚后跟。蹴起：惊起。

飓风：海上的大旋风。辟易：惊惧后退。旋：很快，不一会儿。

颜始定：惊恐的脸色才恢复了平静。

龛赭两山：龛山在萧山县东南，赭山在海宁县西南，如两门相对，扼守钱塘江入海口，被称为海门。

4.需掌握的虚词作者

袁宏道（1568—1610）明文学家。字中郎，号石公，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官吏部郎中。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为公安派创始者，文学成就居三袁中之首。其思想受李贽影响较深，重视小说戏曲和民歌在文学中的地位。诗文不满前后七子摹拟复古主张，强调抒写“性灵”，在一定程度上突破儒家思想束缚。作品真率自然，内容多写闲情逸致，部分篇章反映人间疾苦，对当时政治现实有所批判。所著有《袁中郎全集》。

袁中道（1570—1623）明文学家。字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。同为“公安派”重要作家。其文学主张反对摹拟，崇尚自然。所著有《珂雪斋集》等。张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。

（二）阅读能力目标

1.掌握文中字词，研读课文，全面理解课文内容。

2.认识古文用语精炼的优点，提高欣赏能力和表达能力。

（三）写作能力目标

感受描写同一景物时采用动静结合的写法。

（四）思想教育

能从文章的语言文字着手，理解思想内容。

三.教师建议

《游记小品两篇》

学习这两篇文章，要寻找好突破口，抓住两篇游记的异同点来学习。两篇游记，写的是同一个地方景致，同一种季节月份，作者又是亲兄弟，但却有不同的观感。第1篇是袁宏道写的，赞美高梁桥初春的景色，垂杨十余里，流急而清，清到鱼鳞都可以看得很清楚。宏道的文章，记三月一日之游；中道的文章，是三月中旬。袁中道的文章，竭力强调北京春日实在杀风景。

《白洋潮》

这1篇文章和前面几篇有所不同：前面的重点在景中之人，而这1篇则重点在人眼中之景。写大潮水。很有层次，是作者感觉中的层次。这样的潮水，已经是很惊人的了；文章在强度上，在手段上，已经做足了。但是，作家又留下了一笔：推想，在白洋山以外，还可能更为壮观。文章已经结束了，而读者的想象却没有结束。

四.课文讲解

《游记小品两篇》

（一）课文主旨

两篇游记同写高梁桥。前一个作者仕途顺畅，心情愉快，对京师胜景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游罢“极乐寺”而返。后一个作者屡次求官未获，心情苦闷，对京师胜景没写上几笔，就以“羸马”、“枯柳”作垫，写了遮天蔽日的沙尘暴，作者在苦苦挣扎中想到了江南的“水石花鸟之乐”和宜人的气候，对生活在“烟霾沙尘之乡”的京师表示悔恨和无奈，大有“去国还乡”之意。在对比中可见作者的思想情绪对作品的影响是非常之大的。

（二）文章思路

第1篇文章分为两部分。

第一部分先交代了高梁桥的具体位置、周围景致以及春盛时人们游览的盛况。为下文作者出游作铺垫。

第二部分具体写作者与朋友游览高梁桥的过程。用高度概括凝炼的语言形象地描绘了所见之景，特别是和“筵中人”相对比突出了三人观景的心态情趣。读来妙趣横生。

第2篇文章分为三部分。

第一部分直接交待出游的缘由。“中郎拉予”写出了“我”被动出游的心态。第二部分重点写出游时遇到沙尘暴的狼狈情景。

第三部分通过回忆江南春景作对比，引发作者对自身处境的感慨与反思。是文章的中心部分。两篇文章，前者侧重写景，后者侧重议论。前者以美景抒发愉悦之情，后者以“沙尘暴”引发人生感悟。

（三）写作特点

明朝著名的“公安三袁”，即袁宗道（伯修）、袁宏道（中郎）、袁中道（小修）三兄弟都爱写游记小品，中郎与小修各有1篇《游高梁桥记》，春三月的游览，有一回还是同游，但他们游毕的印象与心境竟大相径庭。袁小修的同名游记却采取了严格写实的笔法。“时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。”中郎的记游，把小风景的美感无限放大，而把大环境的恶劣忽略不计。小修则相反，他对被大环境污染的小风景的美感忽略不计，而对大环境的恶化程度浓墨描绘，深恶痛绝。

（四）重点语句

趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。

这是很高雅的情趣。趺坐“古根”上，就暗示着不求一般的物质享受，而以自然为美。古根不像椅子那样舒服，但是情趣却自然。“茗饮以为酒”。以茶当酒（古诗有句云：“寒夜客来茶当酒”），比之饮酒要高雅。在这种情境中，作者是很超然的。把鱼鸟之飞翔和人物的往来，或者说，把世俗之人和鱼鸟一样，当成好玩的景象（“以为戏具”），从这里可以看出作者强调自己沉醉于“山情水意”。彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也。

针对世俗之人，表示了对他们的藐视，表白自己的优越。笔力就在于取两种乐趣的对比，显示自己的高雅。这是1篇游记，从字面上来说，重点、焦点、感人之点应该是在游的过程中，但是从上面的分析来看，游的过程中，所见之景，如“柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸”，和世俗之人观感也许区别不大，最大的区别不在于游，而在内心感受，对于乐和趣的感觉。“世人以为痴者，我以为乐；世俗以为乐者，我以为呆。”

《白洋潮》

（一）文章主旨

写作者与朋友在白洋观潮的经过，重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面。

（二）文章思路

写大潮水。很有层次，是作者感觉中的层次：首先是，视觉由远渐近。先是“潮头一线”，起得平实，此其一。稍近，则“隐隐露白”，渐渐增加了形容：“如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。”此其二。再近，则“渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”此其三。很明显，作者采取层层推进的办法，用墨越来越浓，形容语越来越密。到了第四层次，作者笔锋一转，从潮水转到“飓风逼之”。

（三）写作特点

学习本文运用熟悉的事物作比喻，以及描写观者的表现来烘托白洋潮的写作方法。掌握文中字词，熟读课文，提高阅读能力和欣赏能力。文章从三个方面的效果来写飓风。先是观者退避，这是从行为效果上表现潮水。接着写到潮水使人“着面皆湿”，这是从观潮者的感觉效果上表现潮水。再后是观潮者“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是从观潮者的心理效果上表现潮水。这样的潮水，已经是很惊人的了；文章在强度上，在手段上，已经做足了。但是，作家又留下了一笔：推想，在白洋山以外，还可能更为壮观。文章已经结束了，而读者的想象却没有结束。这就叫做回味，留下余音。

模拟试题（答题时间：45分钟）一.给下边加点的字注音

伽蓝飙风舛烟霾着重裘不暇

二.解释下列字词窈窕：茗饮：少顷：烟霾：丙夜：嗜进：海塘：漱激：旋：

龛赭两山：

三.把下面两段古文译成现代语

１.时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。

2.而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。

3.海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

四.下边的语句表述有误的是（）a.白洋是山名，在浙江绍兴西北海滨。b.龟山又名叫乌凤山，在绍兴西北海滨。

c.作者用白洋潮来比“千百群小鹅”和“百万雪狮”。d.作者张岱是明末清初散文家。

五.两篇都写高梁桥，你认为有什么不同之处？

六.阅读

高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎拉予与王子往游。时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。

于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮，临水坐枯柳下小饮。谈锋甫畅，而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御貂帽，著重裘以敌之，而犹不能堪，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸。坐至丙夜，口中含沙尚砾砾。噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游，何京师之苦至此。苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也。游客山人所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也。1.根据上文，完成填空出游概要： ①天气状况： ②活动：

③两地的不同： 2.作者在第2段中通过不同感官来描写风势，试指出两种。

3.试分别说明游客山人和作者在京师的原因。作者在文末为什么自嘲？

4.指出下列画线的词在句中的意义。而犹不能堪，乃急归。

苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。予不能解矣。

试题答案

ã biāo chuǎn mái zhuï xiá

二.窈窕：原意指体态美好的样子，这里形容建筑物的秀雅。茗饮：饮茶。茗，茶。少顷：过一会儿。

烟霾：浑浊的烟气。霾，风夹着尘土，天气晦暗。丙夜：三更时。

嗜进：这里指着迷于仕途钻营。海塘：海堤。漱激：冲击。

旋：很快，不一会儿。

龛赭两山：龛山在萧山县东南，赭山在海宁县西南，如两门相对，扼守钱塘江入海口，被称为海门。

三.1.这时候，柳树梢刚发芽露出翠绿，山上有一层薄薄的雾气。水面与河堤一般平了。沿岸传来奏乐声。

2.而我家中有产业可以维持生计，舍弃了家乡水石花鸟的乐趣，却在这烟尘弥漫的异乡奔走，我自己问自己为什么，我不能回答。

3.海堤上人们喊叫着看海潮，我急速前往，章侯、世培紧接着也到了。

四.c

五.两篇文章，前者侧重写景，后者侧重议论。前者以美景抒发愉悦之情，后者以“沙尘暴”引发人生感悟。

六.1.①春天 ②中郎和随从交谈小饮 ③寒风刺骨旋风自北来尘埃遮蔽天空尘埃中目塞口杨柳仍未发芽柳树枯萎天气暖和青草茂密/百花盛放

2.第2段中通过不同感官描写风势及例子∶ 视觉描写∶例句∶尘埃蔽天，（对面不见人）/石块乱飞听觉描写∶例句∶（中目塞口），嚼之有声/古老树木被风吹得作响触觉描写∶例句∶寒气凛冽/御貂帽，著重裘犹不能堪 3.游客山人为了糊口/生活。作者为了求官职。作者自嘲的原因∶别人在京师是不得已的，自己家有产业，但仍留京。屡求官不获，仍留京师强求。家有产业，本足以享受水石花鸟之乐，却仍留在风尘蔽天的京师。4.乃∶于是/就/便苟∶若果/倘若/假若予∶我/自己

该文章转自[阿呆语文网]：http:///ziyuan1/uploadfile/0609/ ①游高梁桥记袁宏道

高梁桥在西直门外，京师最胜地也。两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。

三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺，观梅花而返。

②游高梁桥记袁中道高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎2拉予与王子3往游。时街民皆穿4沟渠淤泥，委积5道上，羸马6不能行，步至门外。

于是三月7中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮8，临水坐枯柳下小饮。谭锋甫畅9，而飙风10自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中11目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御12貂帽，着重裘13以敌14之，而犹不能堪15，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸16，坐至丙夜17，口中含沙尚砾砾18。

噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春19已可郊游，何京师之苦至此20。苟非大不得已21，而仆仆22于是，吾见其舛23也。且夫贵人所以不得已而居是者24，为官职也。游客山人25所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以餬口26,舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾27沙尘之乡，予以问予28，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻29，颠倒而无计算也30

译文

高粱桥原有一条清澄的带子般的河水，杨柳绵延几十里，刚好天气比较晴好和暖。袁宏道拉我和王章甫一道前去游览。那时市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆积在路上，瘦弱的马无法行走，我们步行来到西直门外。这时已是三月中旬，柳树还没有发芽，冰刚刚融化，我们坐在靠近水边的枯柳树下喝酒。交谈的刚刚畅快的时候，暴风就从北而来，灰尘遮蔽了天空，就连对面的人都看不到。沙石击中眼睛，堵塞口鼻，嚼一嚼就能发出响声。冻住的树枝被吹落，古树呜呜号叫，石头相互撞击。十分寒冷，一起戴上貂皮帽，穿上厚皮袄用来抵挡暴风，然而仍不能忍受，于是就急忙回家。到黄昏时，十分狼狈地走在沟渠间，历经千辛百苦才到家，坐到半夜，口中还有碎沙。哎，江南二三月，草色青青，城乡杂花烂漫，风和日丽，正月就己经可以去郊游，为什么京都恶劣到这种地步。如果不是很不得已，而风尘仆仆来到这里，我看是很荒谬的。况且地位高的人之所以不得不居住在这里，为的是担任官职，出游的人。从事卜卦、算命等职业的人之所以不得不到这里，为的是谋取吃穿。现在我没有一官半职，屡屡谋求却得不到，效果也是可以看得见的了。而家里本来有产业可以维持生计，却舍去享受山水花鸟风光的乐趣，而奔跑在充满浑浊的烟气沙尘的地方，我问自己这个问题，我无法解释。既然如此，那么这次出游也应当写下来，写下它用来记下我的着迷于仕途钻营却不知羞耻，本末倒置而缺乏考虑。