国际专利许可合同 (菁华精编3篇

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《除法竖式》教学反思1

《用竖式计算有余数除法》》是学生对有余数的除法已经有了初步的认识，会用小棒摆一摆得出结果，而这节课主要是关于用竖式计算有余数的除法，掌握试商的方法和懂得余数比除数小是本节课的教学重点和难点。因此，本节课我注重了以下几点：

一、重视学生已有的知识经验和学习内容之间的联系。

在学习本节课内容之前，学生已经学会表内除法以及会用竖式计算没有余数的除法，所以，在学习新知识之前，我安排了2道除法计算题和4题括号里最大能填几的题目，让学生通过列竖式计算，和说一说几乘几最接近几又小于几来，这样既巩固旧知，又为后面的学习做充分的铺垫。

在学习11÷3之后，又及时利用课件将其与12÷3进行比较，让学生自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式在书写格式和计算方法上的异同，明确各注意点，学会有余数除法的计算方法。

二、重视引导学生在具体情境中理解数学知识。

以往计算教学往往只重视计算技能的训练，强调速度，使计算教学变得枯燥无味，为了改变这一状况，我在教学有余数的除法时，重视学生的情感体验，重视计算与现实生活的联系，从二年级孩子的身心特点出发，创设了“分铅笔”和“做游戏”的有趣情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义，理解余数和除数的关系，并联系平均分东西时最后剩下的“不够再分”的经验，来帮助学生理解这个规律是合理的、必然的。

三、在教学中要合理预设学生可能出现的问题，把握生成资源。

计算教学中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间，教学中我敢于面对学生学习中出现的各种错误，如在写竖式时学生可能会看到被除数是几，下面就写几；可能会把余数直接写成0，也可能会由于商试小了导致余数比除数大，因此，我充分利用教学中生成的这些资源，并安排了“小小医生“这一环节，展示各种错误现象，让学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错误，在互相帮助中，纠正错误，巩固新知。

总之，本节课的教学目标达成，教学效果良好。但是仅通过一节课的学习就能保证每个孩子做到完美是不可能的，接下来的练习就是逐步修整的过程，针对个别孩子要做单独辅导。

悯农古诗2

关键词： 《悯农》 《锄禾》 小学语文教学 情感教学

在小学课程教学中，大家往往对语文教学的重视程度不够，觉得语文不像数学那样有逻辑性，因此，在教学过程中，老师往往忽视教学方法的运用，情感教学是非常好的教学方式，不仅能让学生深切地了解学习内容，还能更好地帮助学生理解学习的知识。

1.巧妙创设情境，激感

在教学过程中，情感意境的创设是不可缺少的，也就是说，让学生感同身受是情感教学的最佳途径。老师在备课时，可以在课前准备一些视频或者图片等，让学生能够深切地观察、感受。我们以《锄禾》这首五言绝句为例，这首诗是教材中比较简单的一首，描写了农民在田间劳作的场景，烈日下锄草松土，汗流浃背。这样的感受是生活在城市的孩子没有办法体会到的，因此难以理解这种感受。老师教学时应该让学生看看农民耕种场景的视频，体会那种在炎炎烈日下面朝黄土、背朝天的艰苦。尽管观看图片或者视频还不能让学生身临其境，但至少能够让他们联想到农民播种的辛苦和粮食的来之不易。我们每天都接触粮食，都离不开粮食，而粮食一般都是去市场或者超市买来的，所以学生无法把粮食和农民的辛苦劳作联系在一起，通过教学，那些浪费粮食的同学受到了教育。

2.有感情朗读课文，引感

在语文学习中，有一项工作是必不可少的，就是朗读课文。朗读课文不仅有助于学生熟悉学习内容，还能锻炼学生的语言表达能力。这一特点在古诗学习中体现得淋漓尽致。读诗，能够帮助学生熟悉生词，有助于对作者表达情感的深入理解。朗诵不仅是表达情感的途径，还是体会感情的前提。以《锄禾》一诗为例，由于这首诗比较简单，学生自发朗读几遍后，应该能明白大致意思。这时，老师只需要在此基础上，逐步引导，深入分析诗句。这种方式能够让学生眼、耳、口、脑同时运作，最后达到目视其文、耳闻其音、口发其声、心通其情的效果。老师也可以利用竞赛方式，激励学生勇敢地有感情地朗诵，能够让学生充分理解诗中的含义。

3.结合趣味游戏，引导情感

目前在小学语文教学中，我们不难发现，老师往往更注重给学生灌输新知识，如这篇文章中有哪些生字、生词，老师单纯地认为只要让学生掌握生词和生字，就算完成教学任务。其实，这是不对的，随着时代的进步和发展，学生不仅要拥有知识，还应拥有学习能力。老师不但要授之以鱼，更要授之以渔，这样才能为学生日后的学习奠定良好的基础。在小学语文课本中，古诗占有很大一部分，而古诗教学并不简单，因为古诗不像阿拉文库那么好懂，诗中会出现学生没听过的事物，学生提不起学习兴趣。所以，在教学中激发学生兴趣是非常必要的。小学生年纪尚小，阅历不够，古诗难懂且不好背诵，学习古诗时，学生往往有抗拒情绪。而情感教学能够激发学生兴趣，让学生主动接受知识，而不是一味地灌输。例如在教学《悯农》的时候，老师可以安排一些有趣的小游戏。如背诗、听写等比赛将班级学生分成四个小组，然后以小组为单位进行比赛，这样学生就有了竞赛的意识，因为孩子的好胜心比较重，老师就可以利用这一点激发学生的斗志，让背诗成为一种乐趣和游戏。

4.课上理解，课后感悟

在教学时，不仅要让学生学到知识，还应体会应有的情感，如《悯农》这首诗，因为现在生活水平不断提高，人们观念也在不断更新，大部分家庭都只有一个孩子，这些独生子女能做到不挑食就相当不容易了，更不要说让他们不浪费食物了。但是学习了《悯农》后，最后要实现的教学目标不仅是让学生学会生字和背诗，更应该让学生理解劳动的艰辛，珍惜劳动果实，养成不浪费粮食的好习惯。这首诗主要表达了古代繁重的徭役和农民耕种的艰辛。在上课之前，老师以问题的形式导入教学内容，可问学生知不知道吃的大米是从哪里来的？学生的答案可能千奇百怪，这时老师可以进行适当引导，粮食都是农民伯伯辛苦种出来的，让孩子们设身处地地想一想自己在炎炎烈日下的样子，他们一定会说很热，那么在这么炎热的环境下劳作会有多辛苦呢？让学生想象，这样才能知道农民劳作有多辛苦。在学习了《悯农》之后，还可以让学生反思，自己是否有浪费粮食的行为，如生日宴会或者周末家庭聚餐上，想一想自己是否应该节约和珍惜粮食。通过情感教学让他们在内心深处留下深深的印记，能够在粮食问题上有深刻的认识。

综上所述，只有当学生真正领悟到情感时，情感教学这种新型的教学方式才算真正发挥作用。因此，老师在课堂上要不断用情感调动和引导学生，用感情激发感情，才能达到情感教学的预期效果。让学生在情感教学方式下，求知欲强，发挥感悟情感的能力，使情感教学在小学语文教学领域发挥不可替代的作用。

参考文献：

《我们的冬奥》小学生观后感800字3

体育运动也有自己的特点，虽然各式各样的项目都需要些条件，可是还是有一些项目需要比较高档次的场地的条件，以及更高要求的装备等级的。为啥几十年前乒乓球是*人最为喜欢的运动呢？场地器材等等都不需要多大的投入，玩起来还挺有意思，这样大家都玩。

那时候别说是滑雪这样的运动了，滑冰基本上都是高消费的运动，一双冰鞋基本二三百，冰场还需要钱，这样那时候滑冰的人也是生活比较富裕的家庭才能了。

就现在大家的生活来说各式各样的运动能满足我们平时对于运动的要求，可是真的比如说滑雪这样的比较少玩的运动还是能给你带来更多的享受的。可以说形成全**动全民健身的风尚，冬季项目必不可缺。

对于北方地区而言，冬季大家能玩的项目也不多，到了漫长的冬季，大家基本的活动就是乒乓球羽毛球游泳这样的需要场馆的运动，可是对于一些人比如我，就喜欢露天的活动。

到了冬季就没啥可玩的了，基本上平时就进入冬歇期了。可是冬季项目基本上还是比较少的人参与。这样要形成平时运动的机制还是需要一定的国家的支撑的。冬奥会就是这样的一个契机。

大型的运动会，虽然不会彻底的改变一个国家的体育运动的大形势，可是这样的大型的运动会单纯的`从体育方面来说带来的促进的效果还是很厉害的，*人多不说比赛很多的冷门项目其实玩的人还是不少，那几年觉得滑雪的人不多，可是真的等你到了滑雪场各式各样的高手随处可见，尤其是那些单板高手确实感觉有水平。

可是玩这样的项目的人相对于整个社会人群来说还是比较少，而且知道的人主要是太少。那些人玩的很好，可是带来的促进并不大，除了专门去学习的人能知道，大家还真的不知道还是有这样的一群运动者存在，可以说冬奥会这样的一种大的运动会，是能给大家一次真正的展示我们冬季项目的机会。

所以有这样的一次奥运会能给*的冬季的项目带来更大的发展，而且这样的发展的局面能很好的促进群众体育的发展，冬季项目最为缺乏的就是这样的大影响里的运动会，所以为了促进我们国家的冬季项目的发展，申办冬奥会也是一个很好的办法。