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学习的班会内容3篇

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学习的班会内容1

一、教育目标

通过本次活动,使学生懂得学习要靠勤奋,不能投机取巧,要有正确的学习态度,找到适合自己学习方法,努力学习,取得优异成绩。

二、主题

爱读书爱学习

、内容

在轻柔的背景音乐中,师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事,提出思考问题,明白道理,积累名言,指导实践。

四、形式

师生互动,讲故事,突出爱读书、爱学习的思想。

五、过程

(一)准备阶段

1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。

2、创作主题班会演示文稿。

3、收集勤奋学习的名言、警句。

4、布置会场。

(二)实施阶段

1、学生讲述古代名人读书的故事

(1)孔子每事问。

(2)悬梁刺股。

(3)映雪读书。

(4)警枕励志。

2、师:孔子每事问,孙敬悬梁、苏秦刺股,孙康映雪读书,司马光警枕励志,这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书,有的成为儒学大师,有的称为著名的学者。那么,同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗?

3、学生讲述现代名人读书的故事

(1)闻一多醉书。

(2)华罗庚猜书。

(3)侯宝林抄书。

(4)张广厚吃书。

(5)高尔基救书。

4、师:同学们知道这么多的名人读书的故事,能不能完成下面的连线题呢?

三年不窥园李密

韦编三绝匡衡

牛角挂书欧阳修

炼字炼句董仲舒

囊萤照读孔丘

凿壁偷光车胤

(学生回答,并讲述故事。)

5、同学们,这些名人刻苦学习的精神值得我们学习,现在,交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来,作为自己的座右铭。(学生交流,教师相机出示。)

(1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈

(2)将勤补拙。——黄庭坚

(3)无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。——朱熹

(4)凡学之不勤,必其志之善未笃。——王守仁

5、讨论时。(多媒体出示下列内容)

同学们为什么而学习?

张华说:“为将来能出国留学,过舒适的生活而学习。”

李贤说:“父母要我学,我不学他们会伤心的。”

刘丽说:“为把我们的祖国建设的更繁荣,更强大,走在世界前列而学习。”

赵凌说:“我也不清楚为什么学,没仔细想过。”

你赞成谁的观点?不赞成谁的观点?为什么?分析一下,持哪种观点,学习会产生强大而持久的动力?

6、学生根据上述材料进行讨论。

7、学生代表交流汇报。

五、总结

1、同学们在这节课中有什么收获?

2、学生畅所欲言。

3、教师总结:通过这节课的学习,我们知道了许多名人刻苦学习的事例,我们也从他们身上学到了优良的品质。让我们用知识作为我们飞向天空的翅膀,学习前人好学不倦的精神,努力学习科学文化知识,为祖国贡献自己的`力量。

学习的班会内容2

【教学目标】

1、从心理学角度让学生做到快乐学习。

2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。

3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。

【教学班级】高二(8)班

【教学时间】2010年12月16日

【教学设备】多媒体辅助教学

【教学过程】

一、课堂导入,引出快乐学习

(1)问题一:今天,你快乐吗?

学生自由发言。

教师公布调查结论:学习就不快乐,不学习就快乐!

(2)问题二:为什么你学习不快乐?

学生自由发言。

教师公布调查结论:

理由一:学习很无聊。

理由二:太难了,什么都不会。

理由三:学习很累,什么都不想做。

理由四:总是考不好,郁闷。

理由五:除了高考,学习没意义。

理由六:不知道自己要干什么。

理由七:学习没劲,一点成就感都没有。

二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫

(1)问题一:做什么,你快乐?说说让你感到快乐的理由?

玩网络游戏的时候,你快乐吗?

找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。

教师公布调查结论:玩网游的理由

理由一:玩游戏的时候,我总是全神贯注。

理由二:不停地升级,很快就是服里的高手。

理由三:可以帮助别人过关,我很厉害的。

理由四:没有人来烦我。

理由五:从无到有,从小到大,很精彩。

理由六:可以通过打怪,舒缓压力。

理由七:锻炼我的能力。

(2)问题二:我们同学总结出这么多玩网游的好处,那为什么有人不喜欢玩呢?

找一二个不喜欢玩网络游戏的同学谈感受。

教师公布调查结论:不玩网游理由

理由一:无聊,不停的升级,没意义。

理由二:网吧里乌烟瘴气。

理由三:除了打发时间,看不到别的用处。

理由四:除了前边的级数,后边很难升级。

理由五:等我一进去,别人等级都比我高。

理由六:没有那么多时间。

(3)问题三:玩篮球的时候,你快乐吗?

找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。

问题四:我们同学总结这么多玩篮球的好处,那为什么有人不喜欢玩呢?

找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。

(4)给我们的启示:

为什么有的人玩游戏乐此不疲,有的人却十分厌烦呢?为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦,有的人却畏惧如虎呢?情绪是效率的助推器。我们大概都体会过,做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果没有良好的情绪,做事情就会缺乏劲头,精神就会萎靡不振,当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我们刚才所提到的这些,真正的原因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让我们在学习中更加快乐呢?

三、快乐学习的前提在于学习动机

(一)麦克里兰实验揭示个人的潜在成功动机

(1)麦克里兰实验

假设有人让你在一个无人屋子里,独自一个人在玩套圈的游戏,你可以自由选择起点位置。那么你是选择距离目标很近的位置,百发百中,还是选择距离目标很远的位置,鲜有套中者,还是选择距离目标适中的位置,约有一半次数套中目标呢?

(2)学生选择。

(3)选择所反馈的信息:

如果你选择前两者,即距离目标很近或很远的位置,就说明你是成就动机较低的人。你做事情是为了避免失败,确切地说,是为了避免失败带来的负面情绪。因为距离很近,绝不会失败;距离很远,别人也成功不了,自己也不会因失败而被别人瞧不起。

(二)成功动机的心理学依据

心理学研究表明:当两个人聪明才智大体相同时,成就动机高的人比成就的人在活动中成就的可能性一般都比较高。成就动机高的人在活动中要求高标准,并且尽力把工作做好。在学习成就动机高的学生可能会取得好的学习成绩。

古代有一种刑罚,就是命令囚犯挖洞,然后埋起来,再在同一个地方挖洞,然后再埋起来。如此反复不停,就连意志再坚定的人也会受不了。人就这样,没有任何动机的重复无聊的事情,谁都无法持续努力下去。相反,如果胸怀大志,具有强烈的成就动机,那么再单调的工作也不觉得无聊。譬如,砌砖工作,从表面上看起来似乎又辛苦又无聊,但是如果这项工作是为了建设一间不朽的大教堂,那么就会感到干劲十足,充满喜悦,工作效率也很高。

(三)成功动机对个人发展的重大作用

斯坦福大学对一群普通人的25年跟踪调查的结果。

1、没有成就动机的人处于社会的最底层。

2、成就动机一般的人成为蓝领。

3、成就动机很强的人成为白领,属于专业人士。

4、成就动机特别强,不达目的誓不罢休的人,更多成为社会的精英、各行业的领袖。

(四)举例介绍:良好成功动机带来的好处

1、世界各地希尔顿饭店照片欣赏

2、希尔顿饭店的简介

3、希尔顿的创业故事

二三十年代的时候,美国陷入了严重的经济危机,希尔顿连同他的饭店也陷入了困境,债主不断向他催债。有一天,希尔顿偶尔看到了沃尔多夫饭店的照片:6个厨房、200名厨师、500位服务生、__间客房,还有附属私人医院与位于地下室旁的私人铁路。他把这张照片剪下来,在上边写上“世界之最”,无论走到哪里,都把这张照片带到哪里,开始时放在皮夹里,后来他有了书桌后,就放在玻璃板下。18年后,1949年10月,希尔顿终于买下了沃尔多夫饭店。

(五)拥有强烈成就动机的人的特点

1、他们追求的是个人的成就,而不是报酬本身。

2、他们极想把事情做得比以前更好、更有效。

3、他们能为解决问题的方法承担责任,及时获得对自己成效的反馈,以便判断自己是否有改进。

4、他们喜欢设置有中等挑战难度的目标。因为中等难度的工作既有成功的可能,又有足够的挑战性,能够满足个人的成就动机。

(六)调查测试:你的学习动机高吗?

动机调查题目(多媒体显示)

(1)如果别人不督促你,你极少主动地学习。

(2)当你读书时,需很长时间才能提起精神来。

(3)你一读书就觉得疲劳与厌倦,直想睡觉。

(4)除了老师指定的作业外,你不想再多看书。

(5)如有不懂的,你根本不想设法弄懂它。

(6)你常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人。

(7)你迫切希望自己在短时间内大幅度提高自己的学习成绩。

(8)你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

(9)为了及时完成某项作业,你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

(10)为把功课学好,你放弃许多感兴趣的活动,如体育锻炼、看电影与郊游等。

(11)你觉得读书没意思,想去找个工作做。

(12)你常认为课本的知识没啥好学,只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。

(13)只在你喜欢的科目上狠下功夫,而对不喜欢的科目放任自流。

(14)你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。

(15)你把自己的时间平均分配在各科上。

(16)你给自己定下的学习目标,多数因做不到而不得不放弃。

(17)你几乎毫不费力就实现你的学习目标。

(18)你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。

(19)为了对付每天学习任务,你已经感到力不从心。

(20)为了实现一个大目标,你不再给自己制定循序渐进的小目标。

调查结论:

(1)每一题回答“是”记1分,“否”为0分。

(2)每五题为一个项目,分别测量学习动机的不同方面。

1-5测量学习动机是否太弱。6-10测量学习动机是否太强。

11-15测量学习兴趣是否受到干扰。16-20测量学习目标是否存在干扰。

(3)每五题得分在3分以上要关注自己的学习动机是否合适。

四、学习态度的重要性

1、多媒体图片:__韩日世界杯中国队冲出亚洲的胜利宣传图片

2010北京奥运会尼日利亚球迷对中国队失利的讽刺标语

2、谁能说说这两幅图片背后的故事。

3、问题:为什么中国队在__年和2010年状态是如此的不同呢?

学生回答自己的见解。

教师观点:米卢曾说过:态度决定一切!两者的态度相差太多。

4、举例:态度的重要性

五星级的擦鞋匠

在日本东京霞关街附近,有一家名为凯比特东急的四星级饭店。一些演艺界明星一到东京,非要住“凯比特东急”不可。一打听,原来这些明星都想享受一下该店擦鞋匠源太郎的“五星级服务”。

源太郎擦鞋方法别具一格:不用鞋刷,而用棉布绕在右手食指和中指上擦鞋,其鞋油也是自己调配。那些早已失去光泽的旧皮鞋,经他独具匠心的一番擦拭,无不焕然一新,光可鉴人,并且光泽可保持一周以上。更绝的是,凭着高深的职业素养,源太郎与人擦肩而过时,都能知道对方穿着何种皮鞋。另外,从鞋的磨损部位和程度,他可以说出主人的健康状况和生活习惯。

这些炉火纯青的技术、一丝不苟的精神和不同凡响的效果,为源太郎赢得了众多顾客的青睐。也许我们不会想到,名声显赫的源太郎,多年以前曾是化工厂的一名失业工人,靠打零工糊口。后来,一个偶然的机会,他从一个美国军官那里学会了擦鞋。从此,只要听说哪里有好擦鞋匠,他就千方百计赶去请教,虚心学习。

随着时光的流逝,源太郎的名声越来越响,最终成为“凯比特东急”饭店的一块金字招牌——“五星级擦鞋匠”。

5、问题:你应该以怎样的态度面对你的学业?

学生自由发言。

五、怎样解释你的成功与失败?

1、我们总是信心满满面对挑战,我们也坚信“天生我材必有用”,但是一次次的失败却让我们迷惘,我们应该何去何从?如果不解决这个问题,那么我们的学习快乐终将在我们失望中被磨灭。那么如何解释你的失败?

2、介绍海德的归因理论:

人们对过去的成功或失败主要归结于四个方面的因素:努力、能力、任务难度和机遇。这四种因素又可按内外因、稳定性和可控性进一步分类:从内外因方面来看,努力和能力属于内因,而任务难度和机遇则属外部原因;从稳定性来看能力和任务难度属于稳定因素,努力与机遇则属不稳定因素;从可控性来看,努力是可以控制的因素,而任务难度和机遇则超出个人控制范围。

3、归因理论的现实表现

(1)如果一个人把失败归于自己脑子笨和能力低这样一类稳定的内因,则不能增强一个人今后努力行为的坚持性。

(2)假如把失败归因于自己工作不够努力这个相对不稳定的内因,则可能增强一个人加倍努力工作的行为的坚持性。

(3)如果把失败归因于不稳定的偶然的外因上(如遭遇突发性事件,火灾地震等),则不一定会降低工作的积极性,而且能够坚持努力行为。

(4)如果把失败归因于所从事的活动太重、太难等稳定性的外因,则很可能会降低一个人的自信心、成就动机和行为的坚持性。

4、不同归因的影响

不同的归因会直接影响一个人的工作态度和积极性,进而影响随之而来的行为状态和工作业绩。对过去成功和失败的归因,会影响对将来的期望和坚持努力的行为。因此,行为的原因和行为一样重要。一个人能正确分析自己行为的原因,可大大地强化自己的激励水平。

5、举例:爱迪生面对困难

(1)当有人问爱迪生在发明灯泡的1万次失败期间是怎样坚持下去的时候,他说:在这个过程中,他从未失败。相反,他找到了1万种无效的方法。他一生写下的3400本详细记录发明设想、实验情况的笔记,就是这段话的有力佐证。

(2)爱迪生给予的启发

爱迪生面对失败,并不认为是自己的能力不足,或者任务太难,而是认为那是必然的过程,或者只是说暂时没有取得结果。相信有了足够多的尝试,自然会得到想要的结果。

6、问题:那么,我们将如何对待我们学习上的失败呢?

学生自由发言。

六、班主任寄语

每一个人的能力都是有限的。在一生中,每一个人都会遇到许多自己无法左右的事情,无法达成的目标。这个时候,我们怎么办呢?如果一味地为此懊恼愁苦,有用吗?如果你积极调节自己的心理,让自己拥有积极的心态。你会发现,你的生活正悄然变化着,会变得越来越美好。

学习的班会内容3

【活动时间】

20xx年9月20日上午第四节

【活动目的】

1,让学生体验学习的重要性,提高学生的学习兴趣,懂得只有在学习过程中才能了解大千世界,探求真理等;2,让学生明白现在是学习的黄金时期,要抓紧每分每秒进行学习;3,让学生明白学习不仅仅是学习书本知识,更重要的是要“博学多闻”,要学习做人的道路,在实践中学习;4,帮助学生明白,“爱学习”还要“擅学习”。在学习中要养成良好的学习习惯,爱护学习环境,学思并重等。

【活动准备】

1.问卷调查

2.《三字经》和《弟子规》相关资料。

3.美国纳尔逊中学校徽故事

4.网上下载相关视频

【活动过程】

1.开场白引入

播放视频《儿歌小二郎》引入学习话题

2.为什么要学习?

学生讨论发言;播放视频;老师总结

3.为什么要现在学习?

学生注音;《三字经》背诵比赛;相关故事讲述;学生发言;老师总结

4.学习要求学什么?

学生讨论发言;故事讲述;老师总结

5.学习要求怎么学?

比一比谁的学习习惯好;问卷调查;《弟子规》学习篇诵读讲解

6.老师最后总结点题

【活动总结】

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