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幼儿教师减负工作心得体会范文个人感想3篇

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幼儿教师减负工作心得体会个人感想1

在实施新课程教学过程中,“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质。

苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此,作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识,然后在实际中加以体现,如:布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢!当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对知识的探索过程,势必使数学课多了探索少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本?如果学生缺少了练习时间,教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容,恰当地使用教学方法,学生能学好吗?这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变:

1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。

3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力。

慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如“母亲节”的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:学习是快乐的!

幼儿教师减负工作心得体会个人感想2

当前,“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然,减负不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的观念、社会的现实、历史的渊源,都会影响着教育。作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义、份量与难度。教育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升,课堂是最主要的阵地,也是最直接与有效的途径。

我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力,教师要多给自己一些时间进行备课,吃透教材,充分了解学生,认真探索行之有效的教法和学法,用有限的时间让学生接受你所讲的内容,经常给自己“充电”,多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计,是“减负增效”的必要条件,精彩的讲解,精妙的教学设计,能够引人入胜,激发兴趣,充分发挥学生的主体作用,引导学生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到,使学生最大程度的投入到你的教学中,把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来,从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类知识的兴趣不同,这还要求教师在课堂中,注意发挥每个学生的爱好和特长,善于抓住学生的闪光点,这样的话,学生就会轻松愉快地、主动地学习,课堂的听课效率自然水涨船高。

具体可以从如下几个方面做到减负增效:

一、在备课上苦下功夫。

备课,是上好课的先决条件,教师只有花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课,才能保证课堂效率。

二、向四十分钟要质量。

课堂是教学的主阵地。只有合理利用有限的四十分钟,充分发挥分分秒秒的有效性,才能切实地提高课堂教学效益。

了解学情,避免零起点。知己知彼,百战不殆。这句话同样适用于课堂教学。对于每1篇课文,每一个知识点,学生的原有认知水平绝不会是零。因此,我们的课堂教学决不能以零作为起点。我们要求老师必须通过一定的手段了解学情,或是布置预习作业,或是课前小练习、或是课前质疑,或是课前的师生交流,教师要根据学情,纵观整册教材,乃至全套教材,设计教案,学生会的坚决不做无用功,学生有点糊涂的适当点拨,学生不解的要讲得透彻,练得到位。

精讲精练,讲练结合。提高课堂效益要杜绝一讲到底,这并不是否定课堂讲解,我们觉得课堂上不可能不讲,也必须要讲,只不过要控制讲的时间,要讲在难点,要点处,还要把讲和练相结合,讲一些学习、思考的方法,表达的技巧,通过练来检验老师讲和学生学的效果。一节语文课上,必须要给学生动笔的时间,或是圈画词句做批注,或是展开想象写片断,也可是揣摩句式特点仿写句子等,只有在一个个语言实践的过程中,学生的语文能力,语文素养才能得到训练和提高。

面向全体,照顾差异。一个班上四五十名学生,其学习能力和发展水平是不均衡的。我们站在第一线的老师都清楚地知道一个同学站起来读得声情并茂,绝不代表每一个同学都能有感情地朗读;两个同学写的片段形象感人,这不说明每一位同学都能写得生动具体。我们要求老师们在课堂上要关注后进同学,给每个同学实践的机会,让不同程度的学生在每一节课上都学有所得,语文素养都得到训练和提高。

课内作业,绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本,但并不统一要求全做,教师可以根据班上的学情适当的进行增减,可以减去一些机械的词语抄写,课文内容填充,增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有十分钟作业时间,确保绝大部分同学在课内完成补充习题。

三、家庭作业适量、精当

学校严格规定一、二年级不留书面作业,三、四年级每天作业总量不超过30分,五、六年级每天作业总量不超过1小时。提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性强周期长的作业,禁止布置大量机械重复和抄写的作业。

以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负增效”的一点肤浅看法,总之,让语文教学的有效性,成为我们永恒不变的追求。但这条道路任重而道远,需要我们不断的探索与实践,我相信不久的将来教师也会“减负”的。

幼儿教师减负工作心得体会个人感想3

为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来,让孩子们有更多的时间玩耍,促进孩子全面、健康地发展,因此要“减负”。要实现“减负增效”,得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键,备好课是上好课的充分条件。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点:

1、课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。

2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

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