幼儿园心理健康教育方案范例通用3篇

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幼儿园心理健康教育方案1

20-年新春寒假，一场始料未及的新型冠状病毒疫情从武汉爆发，而后席卷全国。这种病毒具有高度传染性，很容易引起人们强烈的紧张情绪，不管身处在这场疫情中的哪个位置，人们都感受到了由疫情严峻性带来的心理压力。随着开学时间待定，如何让全园教职工、幼儿及家长正确地面对疫情所带来的心理压力，是我们密切关注的问题。为此，幼儿园结合实际情况，特制定疫情防控期间心理健康教育工作计划。

一、指导目标:

1.通过微信群、qq群等方式引导师生们正确认识自己的心理感受和情绪，学会积极的调节心理的方法，树立积极乐观的心态。

2.针对全园出现的个案或特殊情况，给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平。

二、具体工作:

（一）教职工心理疏导与培训。

1.针对疫情对全园教职工进行一次团体心理辅导的培训。帮助大家正确认识自己的心理感受和情绪，学会积极调节心理的方法。

2.通过网络问卷的方式了解全园教职工疫情期间的忧虑、担心的问题有哪些，针对共性问题进行专项培训疏导，个别问题单独心理辅导。

3.公布-区教体局心理健康咨询志愿者名单、服务时间及电话，鼓励教职工们有问题时进行专业咨询和心理疏导。

（二）注重幼儿心理健康引导。

1.疫情期间，幼儿园根据不同年龄段和心理特点设计“亲子共学习，快乐你我他”系列活动，通过丰富的`活动充实特殊时期的幼儿生活，让幼儿在游戏中正确认识疫情，掌握寻找快乐的方法，逐步学会自我调适。

2.合理作息，均衡营养，有效促进幼儿心理健康成长。

3.心理健康教育活动融入到幼儿一日活动中，发现问题及时疏导。

4.针对个别幼儿的特殊情况，建立档案加强心理疏导管理。

5.班级教师主动与家长多沟通交流，多方面了解幼儿心理状况，发现心理问题及时疏导。

（三）家园共育共护心理健康。

1.疫情期间，幼儿园每周推送为幼儿量身制定的“亲子共学习，快乐你我他”及“家园共育，健康成长”系列活动。为家长高效陪伴孩子提供指导建议，促进幼儿身心和谐发展。

2.为家长推送特殊时期居家心理防护建议，家庭成员共同学习心理防护知识，以积极的心态应对疫情，为孩子营造健康的心理健康氛围。

3.公布五华区教体局心理健康咨询志愿者名单、服务时间及电话，鼓励家长有问题时进行专业咨询和心理疏导。

幼儿园心理健康教育方案2

随着疫情防控形势的变化，为了帮助全校师生在心理上有效应对此次疫情，积极预防，减缓和控制疫情带来的心理影响，我校制订了《2022年疫情防控期间心理健康工作方案》，工作方案的主要内容如下：

一、开通心理咨询热线

学校心理咨询室，面向全校学生开通针对疫情的心理支持电话热线咨询服务。

二、提供针对性心理服务

为积极落实教体局的要求，围绕外出和从外地返回的学生，建立针对性心理服务制度，班主任进行摸底，要求各班级实行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、电话等途径主动沟通，了解思想和心理状态，密切关注学生的心理发展变化，如果察觉学生心理出现高危症状，及时联合学校心理咨询中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保学生心理健康。

三、充分利用网络优势，全面做好疫情防控工作

为了落实疫情防控的工作要求，学校心理咨询室利用各年级学生管理网络平台，发布权威消息，通知学生最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好情绪等科普知识，以确保学生在疫情的特殊时期，保持良好的心态和健康的体魄。

四、拟定开学后学生心理健康指导方案

根据目前疫情的变化趋势，学校心理咨询室拟定了开学后学生心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线咨询、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的不良影响，促进校园和谐稳定。

幼儿园心理健康教育方案3

20-年，一场罕见的新冠肺炎病毒席卷湖北，蔓延全国，新冠肺炎疫情之下，宅家良久的家长和孩子会有恐慌、焦虑、悲伤等情绪，孩子是不是经常会问：“爸爸妈妈，我什么时候才可以出去玩啊？”“爸爸，我还要在家里呆多久？”而家长面对孩子的这些情绪也常常不知所措，那么作为家长又该如何应对呢？如何帮助幼儿调节情绪？如何有效地支持家长解决幼儿宅在家中出现的一系列问题呢？面对家长和孩子的这些苦恼和困惑，我们汇总归纳了一些应对之策，以期共勉互勉。

一、情绪方面

长时间不能出门，有些孩子可能会对无聊的生活状态感到愤怒和烦闷，有些孩子可能会觉得憋屈、不自由，有些孩子可能会变得紧张、焦虑，频繁洗手或上厕所，有的孩子可能会过分担心自己的身体情况，对反复出现的疫情信息感到恐惧。

二、身体方面

由于情绪上的紧张、运动量的减少以及生活习惯的紊乱等，有些孩子可能会出现腹痛腹胀、头晕头痛、尿频尿急、睡眠差、做噩梦、食欲差、乏力等情况。

三、认知方面

原本应该上学的时间，却呆在家里；原本可以外出的时候，却闭门不出；原本应该上班的爸妈，却留在家中。这都与孩子们之前认知到的世界和生活有所不同，容易让孩子产生认知障碍，搞不懂什么情况。

四、行为方面

有些孩子可能会不停地吵闹、哭泣，反常的提出各种各样的要求；有些孩子可能会钟情于玩耍与医生、病人、病毒、口罩、死亡等有关的游戏；有些孩子可能会出现破坏玩具、家具的行为；有的孩子可能会对身体过分关注，经常说自己身体不舒服；有些孩子可能变得更依赖家长，原本具备的能力下降或消失。

五、家长应对策略

合理选择接收信息，做好孩子的科普教育。

首先，在孩子面前，父母最好关掉疫情相关接收通道，尽量选择当孩子休息或不在近前时再阅读疫情资讯或观看疫情相关视频，了解疫情最新进展情况，学习科学预防知识。

其次，家长应如实告知幼儿疫情情况，建议家长要用孩子的语言去解释在疫情期间孩子所不理解的问题，其中绘画是孩子最容易理解和接受的方式之一，还可以帮助孩子理解病毒、生病等概念，学习用正确的态度去面对问题，提高意识和养成良好习惯，同时更加理解家长的各种决定。

规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和安全感，是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律，有计划、有意识地安排学习、室内锻炼、家务劳动、亲子游戏等。

除此之外，家长还要树立正确的榜样。家长和孩子一起正确戴摘口罩、洗手、消毒、通风、不聚会、不扎堆，引导孩子以理性、宽容的心态看待疫情，保护自身安全的同时，也要学习关爱他人，做淡定自如、正确面对疫情的父母。

六、家长带头，保持情绪稳定

孩子常常通过父母的情绪和行为来观察和体验这个世界，所以父母应及时觉察并调节自己的`焦虑、恐惧，在孩子面前呈现出稳定、积极且有力量的一面，这是帮助孩子建立安全感的基础。确保家长有途径能寻求专业人员帮助，如热线电话、网络在线咨询等，也可以寻求幼儿园老师的帮助。鼓励父母写日记，在日记中写下自己的经历，记录每天照顾孩子的艰辛和喜悦。

七、鼓励孩子合理表达自己的情绪

鼓励孩子以他们习惯的方式表达自己的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话，保持足够的耐心聆听；允许孩子哭泣和表达恐惧，帮助孩子认识到害怕和恐惧是正常的情绪反应；并通过绘画、手工等方式帮助孩子表达内心的感受，舒缓不良情绪，比如，可以让孩子在一张纸上画出自己的恐惧和担忧，再在另一张纸上画出“一切都变好了”的情景，画好后，引导孩子正确看待这两幅画，从而疏解情绪的想法及情绪感受。不轻易打断孩子说话，保持足够的耐心聆听；允许孩子哭泣和表达恐惧，帮助孩子认识到害怕和恐惧是正常的情绪反应；并通过绘画、手工等方式帮助孩子表达内心的感受，舒缓不良情绪，比如，可以让孩子在一张纸上画出自己的恐惧和担忧，再在另一张纸上画出“一切都变好了”的情景，画好后，引导孩子正确看待这两幅画，从而疏解情绪。

八、给予希望，让孩子相信胜利在即

父母要告诉孩子，目前全国已出现了很多治愈的病例，各地的疫情基本上也得到了有效控制，让孩子相信疫情是可控的、可治的，他们马上就可以回归幼儿园和小伙伴一起快乐游戏。