考试后反思【最新8篇】

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考后反思总结【第一篇】

呼，终于考试完啦！寒假到喽！

可但是、但可是，今天成绩也出来了。我心惊胆战地打开成绩单，盯着我名字后面的那一串数字目瞪口呆：我我我，语文居然还没上一百！我的天哪！我开始怀疑考语文的时候，我是不是在睡觉

心中的挫败感一股脑地涌上心头，心中顿时觉得很不是滋味唉，我又看了看其他同学的成绩，发现，这次我真的落后了很多。一份付出一份回报。仔细想想，的确，这次考试的成绩与我考试前的学习态度是对应的。考试前，觉得自己都复习好了，一切都没问题了，就开始有些浮躁了、沉不下心了，所以，我现在一点儿也不觉得委屈，我对我的失败不找借口。可是，即使心中这样想着，还是忍不住地烦恼。看着桌子上的台灯，好像听到它在肆无忌惮地嘲笑我；望着窗外随风摇曳的枝桠，好像看到它在十分不屑地瞪着我，此时此景，都让我心中生出一股无名的`愁闷。终于，我回过来神，抛开了压在心中的无以名状的大山

我本来打算难过一整天，但现在，我又改变了我的想法。我觉得吧，我今天仍然应该以积极的心态对待今天的学习任务，说不定，今天的努力也可以为下一次考试贡献一点小小的力量呢？

每一次的跌倒，都是下一次成功的经验。只有拍拍身上的灰尘，坚定而倔强地望着前方通往梦想的路，不言败地迈出充满信念的步伐，才能看到胜利的曙光。嗯，我相信，我这一次的失败，不会一直缠绕着我，我要拨开考试惨败的层层乌云，迎接我憧憬的、渴望的阳光！

这里，我也希望，大家可以调整好心态，不沉溺在考试的伤心中，一定要暗暗下定决心，超越自我，挑战自我！Come on！

考试后的反思【第二篇】

本次期末考试考察知识点全面，题型新颖、灵活多变，注重考察学生运用知识解决问题的能力，特别注重了学生的读图识图能力的考察、有效的考察了学生阅读、收集信息、表达、分析等综合能力。现结合试卷将存在问题分析如下：

一、基础知识掌握不扎实，一知半解。

学生懒于读图，看书本不深不细，记忆的不牢固，从而导致学生作题靠猜测、凭感觉主观印象解决，导致简单题目出错却很多。

二、知识学的太呆板不会灵活运用。

三、有部分学生没有形成一个完整的知识框架结构，缺乏完整的地理理念，图文脱节。

针对以上的情况，在今后的教学中计划采取如下方法：

一、重视基础知识的落实，加强知识的前后联系。

二、对图文结合，学以致用，对学生的后续发展有帮助的知识是学习的重点内容。并且要注意知识的前后联系，帮助学生构建一个完整的知识框架结构，将课本内容条理化，使学生能内化为自己的`知识体系。加强读图类、与社会热点结合类、给材料分析类题型的训练，这类题型从语言表述到答题技巧、关注社会生活不足等各个方面都是学生的弱点，在以后的时间内应加大这方面的练习、引导的力度。

考试后的反思【第三篇】

今天，已经是考试后第3天了，可是心情还是久久不能平静，为什呢？考得太差了呗！被爸妈狠狠地训了一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过了，主要原因还是上课不注意听讲，老师讲过的知识点没记住，复习功课的时候也没有认真。

星期一，到学校以后，我在正在座位上等待老师的到来，不知怎么的今天表现特别好，真的。过了一会，老师来了，可是老师并没有骂我，反而鼓励我，当时我就想过了，如果我在考不好不就是辜负老师对我的信任吗？所以我下决心，一定会在下半期的学习中认真努力的学习，争取期末考个好成绩。

考试后反思【第四篇】

此次综合测试，试卷注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

在平时上课的表现上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、学生对一些材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第24题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

3、部分学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就抄，审题不清，结果答非所问。原因分析：上课过程中急于赶课，没能给学生更多时间去练习开卷题，导致学生没有充分掌握开卷的答题规范，缺乏学以致用能力。

对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

对策：

1、多与学生谈心聊天，增加师生情感，让学生课堂上肯听、肯做笔记，肯做开卷题。加强开卷练习，提高学生的解题能力。加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

3、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，要能把所学的知识运用到实际中去。

考试后反思【第五篇】

期中成绩出来了，我自认为是满意的，成绩不很好但我还要这么说。为什么呢？是因为与上次考试相比较，一半以上的同学成绩进步明显，其中有6位同学提高了30-40分，9位同学提高了20-30分。反思自己的近段教学，总结了以下几点：

一、我校实行的课改功不可没。

1、通过小组合作，学生提高了学习的积极性和主动性。在小组中每个同学都有自己的编号和任务，都是管理者和被管理者，所以每个同学都能积极认真的对待小组学习。

2、通过小组合作，提高了学生的自信心。学生在管理他人和给他们讲题的过程中，自己的价值被充分体现，自信心得到提高。

3、通过小组合作，增强了学生的集体荣誉感和团结协作精神。

二、抽考和二次考试起了很大的作用。

每学完一部分我就出几道题进行抽考，对于不会的同学回去让小组同学教会后再讲给我听，并以他的表现给小组加星，学生都很重视，效果不错。单元检测后，先用错题本改错，然后根据做题情况，重出试卷进行二次考试，再错再改。

三、建立良好的师生关系能促进学生学习的热情。

学生不怕我，我也很少批评学生，学生课上很放松也较愿意学习，师生关系较融洽。另外，结合自己的工作特点，对学生经常性的进行德育教育，学生也很乐意接受。如看了中央台的公益广告对“Family”的解读动画后，（F---father，a—and，m---mother，i—I，l—love，y---you.）我是深受感动，然后与学生一起共享，学生也是深受教育，都表示要好好学习，增加本领，以后有能力孝敬父母。原先中午值班看到学生吃垃圾食品屡禁不止时，我从为什么不能吃，吃后对人体有什么危害等方面给他们举行了所谓的知识讲座，有的学生当时就说我“老师，你不当医生，可惜了你这个人才。”五一假前，下午第一节课，学生昏昏欲睡，有的学生直接要求：“老师，太困了，眯一会吧？”我说：“好，十分钟！”学生都趴在桌子上睡了。十分钟后，我问：“想不想有午休？”“太想了！”学生齐答。“五一回来就有了，到时要好好午休啊！”“是！”虽然占了一点课上时间，但学生的学习尽头较足，效率不错！在布置作业上，我也不是让学生全做数学，如这次五一假期作业中，就减少了数学作业，加了1篇劳动日记，我收上来看了看学生写的不错。总之，我认为“亲其师，信其道”你真心关心学生，想学生之所想，学生会感激你、听你的。

四、需要改进的地方。

1、提高合作的效率。

2、想办法把后进生转化，给他们进行必要的补课。

五、一点建议。

班主任要利用工作特点把小组合作扩大到整个学生生活中去，不要仅局限于课上，并整合各任课教师对小组的评价，及时对各组做出评价或奖励。