四史主题教育党课宣讲课稿5篇

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四史主题教育党课宣讲稿【第一篇】

以史为鉴，可以知兴替。党史和新中国史就是一座精神富矿、一所文化乐园、一个智慧宝库。今年前不久，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求各地区各部门各单位把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。党史和国史是每个共产党员的必修课，必须坚定不移的学好、用好。

学习党史国史要目标明确。树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，在学习党史新中国史过程中，把握一些切入点，认识历史事件当中的重大事件，认清重要的历史人物，坚定共产党的历史，增强励精图治、奋发图强的历史使命感和责任感。在学习过程中，理清历史脉络，坚信理想信念;在学习过程中，坚持正确方向、把握正确导向，正确评价和看待历史，把自己摆进去,真学深学,学有所获。要把学习领悟党史、新中国史作为牢记党的初心和使命的重要途径。学会理论联系实际，学会用马克思主义的立场观点和方法，认识问题分析问题解决问题;学会用马克思主义最新的理论成果，提升新时代中国特色社会主义思想的认识。

学习党史国史要没有止境。老一辈革命家无往不胜的信心信念，让人佩服。小平同志在四十多年前就讲，要用长远的眼光看世界，坚信社会主义制度有无比的优越性，现在回过头来看，国家改革开放发展的速度，正像小平同志所预言的。学习党史国史，就要做到知史爱党、知史爱国。四史主题教育党课宣讲稿

近日，中央主题教育领导小组对“不忘初心牢记使命”主题教育的开展提出了新要求，要求各地区各部门各单位把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。诚然，不忘来路，始知归路。不忘初心，方得始终。

鉴古观今，方能释放最强动力。翻开历史的漫漫长卷：毛主席的“到中流击水，浪遏飞舟”启蒙了我们青春的抱负;夏明翰的“只要主义真，必有后来人”坚定了我们对理想的忠诚;陈云章“此生留得豪情在，再作长征岂畏难”激昂了我们迎难而上的斗志;钱学森“学成必归，报效祖国”囊括了我们拳拳的爱国情。英雄虽然已经逝去，但一个个响亮的名字，一幕幕鲜活的情景，历史会记得，后人也将永远铭记。“不懂历史的人没有根，淡忘历史的民族没有魂”。读懂了建党的里程，就将领悟党和人民的鱼水情深，读懂了长征，就将明白信仰的力量，读懂了改革开放，就将拥有自强自信的底气。读史懂史是我们寻根的历程，更是我们向历史人物借智慧，从历史长河汲取成长力量的朝圣之旅。

以史为鉴，方能明辨是非对错。读史使人明智!经历风雨者，从苦难中辩得黑白是非;学史明史者，无需风雨亦能擦亮慧眼，明家国之坚厚力量，悉安全稳定之弥足珍贵。香港事件中，就可发现越是年纪大的人越支持祖国，想来是因为亲历过殖民统治的黑暗，切身体会过生如浮萍的卑微，才深刻领悟到了“有国才有家”。而香港这群不历疾苦，不解国情，不清史实的荒唐废青，随波逐流地推英崇美，双目血红却空洞无物，根本不知振臂高呼的“追求自由，守护未来”到底谓何。正因他们心中无历史为照镜，才会如此疏于思考，易于煽动。读史、学史是年轻人涵养价值观，树立是非观的重要途径。需知，岁月静好，不过是有人在替你负重而行。

不忘来路，方能知晓向何而生。“欲知大道，必先为史”。从各种救国救民的探索到新民主主义革命的成功，我们坚定了中国特色社会主义道路的科学性;从“实事求是”的一切从实际出发到“我将无我，不负人民”的政治初心，我们坚定了中国特色社会主义理论指导思想的正确性;从淌着石子过河的摸索到改革开放40余年的辉煌成就，我们坚定了完善与发展中国特色社会主义制度的信念;从中国骨子里“一方有难，八方支援”的温情和西方文化传统中“大难临头各自飞”的淡漠的对比中，我们坚定了社会主义精神文明的文化优势。回望我们来时的路，历史带着鲜活的印迹告诉我们，是中国人民选择了中国共产党，是中国共产党成就了新中国。重学党史、国史，重温那段峥嵘岁月，是向历史致敬，向先烈致意，更是从历史中寻找方向，坚定“四个自信”，廓清思想的迷雾，向未来壮行!四史主题教育党课宣讲稿

党史波澜壮阔，浩瀚无比。在我们有限的精力和条件下，在搞好科研的同时需要把握关键、聚焦重点，然后以点带面，了解全局。这里要选择好旗帜型人物和标志性事件。比如毛泽东、邓小平，比如新中国成立前后、改革开放前后，比如党的指导思想或者某一项具体政策。这些都可以作为我们学习党史的切入点，以此开始，循序渐进，逐步推开。

中国共产党发展的历史，充满了辩证和哲学，也是我们体会哲学思想、发展正确历史观的机会。从科学的世界观和方法论出发，运用唯物辩证的思维和方法去学习知识，看待和处理问题。

学习党史也有一个立场问题。立场不同学习的态度和看问题的角度就不同，直至导致不同的结论和不同的行动。我们提倡学习党史的起码立场，是马克思主义的，也是中国的，而不能是别的。比如，坚持中国的立场就是不要戴上有色眼镜对自己的事情吹毛求疵，一叶障目，不见泰山。

学习党的历史，也要学习建设新中国、改革开放中的先进人物。沈浩就是其中经典的例子。他鞋底总是沾满泥土;他同村民一起修路，双手磨满了水泡;他六载离家，鞠躬尽瘁引导万民奔小康。他以自己的模范行动忠实实践科学发展观，是新时期党的基层干部的楷模，是共产党员的优秀代表。

当读到__年底，沈浩作为选派干部任期即将届满，在小岗村98户农民强烈挽留时，我感受到了人民群众对优秀的党员干部的尊敬和热爱。沈浩义无反顾地选择继续留任，成为当时全省唯一连任两届的下派干部，显示了一个真正优秀党员的胸怀。我想，学习沈浩最好的方式，就是要牢记党的宗旨，作为一名普通党员，首先需要学习他为人民服务的的精神。

在现实社会中，共产党员要抵御物质的诱惑，充实自己的精神世界，因此学党史、读经典活动是对我们心灵的一次洗涤，我们需要时刻保持对自己的严格要求。因此这样的活动让我们受益匪浅，今后应该更多的开展。

作为科研工作者，我们应该更多的学习，将我们的知识为社会和人民服务，正如沈浩2004年六月六日写的：多多学习增知识，更好做事为人民。

四史主题教育党课宣讲稿【第二篇】

历史是最好的教科书。学好党史新中国史改革开放史社会主义进展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这"四史'在时间上跨越500多年;在内容上任何"一史'都是大部头大容量。既然如此，有效推动"四史'学习训练，就不能"眉毛胡子一把抓'，要花真功夫下大力气，要抓住重点区分层次。这第一步就要搞清楚"学什么'。从基本要求看，"四史'学习训练要从依次递进的历史学问历史阅历历史精神历史方法这四个方面绽开，大体也就是在认知情感意志行动这四个层面着力。

一学好历史学问，形成历史认知

历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间大事人物关系环境思想影响等学问要素对过去的叙说。"四史'也是如此，其学习训练最直接的就是对相关信息的了解把握和认知。

国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，遗忘历史就是背叛自己。"四史'的学习训练，首先是要学习其中的重大历史节点历史大事历史人物历史环境历史思想历史影响等。比如，社会主义进展史的学习，就少不了莫尔的[乌托邦]巴黎公社马克思恩格斯的[共产党宣言]1917年的俄国十月革命1956年中国社会主义社会制度建立毛泽东的[论十大关系]改革开放以来中国特色社会主义的开创与进展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动1921年党的创建1935年遵义会议抗日战斗成功1949年10月1日新中国建立"一五'方案等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会经济特区浦东开发开放1992年社会主义市场经济体制改革目标的确立加入wto等。

要说明的是，"四史'虽然各有其特色有其"学问'，但不能简洁认为它们是孤立的割裂的。通过学习训练，既要清楚党史新中国史改革开放史社会主义进展史之间的区分，更要明白它们在历史理论实践规律上的亲密关联。这种关联可简洁归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命成功与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立"新社会新国家'的历史;以1949年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义推动改革开放的历史，也是探究中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史新中国史，也是社会主义在中国深化进展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易新中国来之不易中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来往哪里去。

二吸取历史阅历，把握历史大势

假如说"四史'的学问是"一点一点'的，那么将点串起来，由点到线，形成"一条一条'"一面一面'的，就构成"一部一部'的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断熟识历史规律总结历史阅历吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，"四史'学习训练中，比学问重要的，是基于学问学习，更清楚地洞察历史进展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与进展趋势。这当然是"高标准'，那"低要求'就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾再上演。

"四史'中蕴含了许多规律阅历，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大创造，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会进展的基本规律。苏联建立建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义方案经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丢失国家解体的悲剧。这被认为是20世界社会主义进展史现代国家建设史上的重大大事。中国共产党在历史上也犯过错误，在探究中也有过失误，但擅长在历史学习中总结阅历熟识规律，不断前进。这表此刻许多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命建设改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推动理论创新实践创新制度创新，不断深化熟识人类社会进展规律现代国家管理规律社会主义建设规律党的领导和执政规律。这正是党领导人民创新"两大奇迹'，并实现了中华民族从站起来富起来到强起来的飞跃的要害。这样的学习训练，也就是以史明志以史为师以史为鉴，是学习历史大道把握历史大势，是基于历史阅历理性和规律把握现实，有助于增加党员领导干部坚决中国特色社会主义"四个自信'的自觉性。

三传承历史精神，坚守历史使命

虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力气与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同进展，融汇于党史新中国史改革开放史中国社会主义进展史，贯穿于革命建设改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战斗年月锻造的红船精神井冈山精神苏区精神长征精神延安精神西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神大庆(铁人)精神雷锋精神焦裕禄精神红旗渠精神"两弹一星'精神等;改革开放时代孕育的小岗精神载人航天精神抗击非典精神奥运精神抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的国家的精神谱系，要传承好发扬好。

人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出："物质可以变成精神，精神可以变成物质。'精神力气之所以宏大，是因为它能够转化为推动社会进展的物质力气。邓小平说："要懂得些中国历史，这是中国进展的一个精神动力。'假如说历史大事是过去的会定格的，历史阅历也可能是有局限的，那么历史精神则是"永恒的'，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也特别重视历史精神的学习传承。他强调指出："坚决抱负信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安家立命的根本。'在近期调研考察中，他又提到了"西迁精神'延安精神"右玉精神'等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人陶冶人训练人，激发党员领导干部的历史担当情怀责任信念，让他们不忘初心牢记使命永恒奋斗，这正是"四史'学习训练的精髓所在。

四梳理历史观念，用好历史方法

比较而言，树立正确历史观学好历史方法论，是"四史'的学问学习阅历和规律学习精神学习的实际运用与行动，也是学习训练的最高要求。在学习训练中要逐步形成深化巩固这样的历史观：首先，历史是持续的，不是简洁的"断代'史。因此，党史新中国史改革开放史社会主义进展史的学习训练要结合起来，并与上海地方史浦东开发开放30周年等"身边'的历史贯穿起来。通过学习训练，树立"大历史观'，要更深刻熟识到"没有共产党，就没有新中国'，"党的领导是历史的选择人民的选择'等被历史证明的事实被事实证明的历史，更深刻地理解"中国特色社会主义不是从天上掉下来的'，"中国特色社会主义，是科学社会主义理论规律和中国社会进展历史规律的辩证统一'等新观点新论断。其次，历史是整体的多彩的，不行能完善无缺没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。"欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。'通过学习训练，要反对任何形式的历史虚无主义文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁诬蔑党和国家领导人英雄模范，或歪曲党的历史中华人民共和国历史人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的"多线的'。通过学习训练，要全面辩证地看待历史现象历史问题，即使是历史失误挫折，也要在历史的环境下方位上，正确看待仔细分析，尤其是对所谓的"历史终结论'等，要有糊涂熟识，做到政治糊涂道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最终，历史是通的，世界是"平的'。虽然社会主义取代资本主义具有历史必定性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界呈现了一些"逆全球化'思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不行逆转，自我封闭必定落后。特别是，在"一球两制'长期共存的环境下，要树立"长线历史观'，既反对"崇资病'，也反对"恐资病'，正确熟识并处理好社会主义与资本主义共产党与其他国家的政党中国与世界的关系，要沟通沟通取长补短，推动文明对话互鉴，充分吸取和借鉴人类文明创新的一切成果。假如通过"四史'学习训练，党员领导干部能够确立巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。

"四史'学习训练，不能为了学习而学习为完成任务而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维培育历史视野增加历史担当。在学习训练中，要历史结合现实学理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去工作摆进去责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在上海落实"三大任务'持续打响"四大品牌'加快"五个中心'建设等实际工作中，运用历史方法历史才智历史阅历，破解进展难点民生痛点管理堵点，真正把经济社会进展得更好人民城市管理得更好，让人民群众有更多获得感平安感幸福感。这是"四史'学习训练的最"硬核'的要求，也是其落脚点。"四史'主题训练党课宣讲稿"四史'学习训练宣讲稿

习近平总书记指出，只有坚持思想建党理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚决。"四史'是一以贯之的党的思想史实践史，而共产党人的初心和使命也是一以贯之始终不变的。"四史'内容虽各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福为民族谋复兴的历史。

战疫以来取得的各项成果，离不开共产党的领导，也离不开一线全部同志的努力。党员同志全面参加疫情防控斗争，以实际行动守初心，担使命，为战疫斗争供应了坚实的保障。我们深切感受到，科学思想的指引，是重中之重的任务。

思想引领要明确的是，温故而知新，吸取历史阅历，才能把握历史大势，才能在历史学习中总结阅历熟识规律，不断前进。学好党史新中国史改革开放史社会主义进展史，是党员领导干部的必修课。

宏大的历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的，即便历史大事会定格在过去，历史精神却是"永恒的'，值得我们传承并发扬光大，使之成为推动社会进展的物质力气。年初的这场疫情，让全部人猝不及防。

仅仅三个月的时间，疫情从呈现到爆发到扩散，面临着这场大考，不同国家交出了一份截然不同的答卷。各地实行"一级响应'后，如何能保证这不仅仅是一句口号?答案是，在最危难的时刻，共产党员先上。在未知的风险之前，他们勇敢无畏，这便是(初心优秀优秀优秀优秀范文)对初心和使命最好的践行。不管是医护人员，科研人员，教职人员，还是基层各个岗位上坚守的人，每个人都是英雄，这才是真正的"群体免疫'，一线的一般平凡人，为我们筑牢了这一道坚不行摧的爱护屏。

这次疫情，是对我党执政力量的检验，也是对广阔人民群众的检验。成千上万个最美逆行者，不顾个人安危，舍小家为大家，这种壮举深深感染了我，强化了我自身的社会责任感和使命感。只有人人奋勇争先，将初心和使命牢记心头，并用实际行动去落实，才能传承历史，适应新时代新要求，实现新变革。"四史'主题训练党课宣讲稿"四史'学习训练宣讲稿

通过这次的四史学习，使我熟识到了我们在关注着国家实事的状况下也不行以遗忘历史;四史的学习可以提高我们的党性修养，提高我们的工作力量;同时在今后的工作和学习过程中，不断总结阅历和教训;不断增加工作的主动性预见性创新性，最终提高自我力量。

历史是一面镜子，它不仅照亮了现实，也照亮了将来。通过对党史的学习，我们才能更好的了解过去，才能看清前进的方向。党的历史既是中国共产党的珍贵财宝，也是中国文化软实力的重要组成部分。党自诞生90年来，千千万万的共产党人用自己的勇敢奋斗和奉献精神，书写中国共产党的奋斗史，探究史，自身建设史。这部历史，无论从什么样的高度解读，对于党和国家，对于人民大众对中华民族对于人类文明都具有极其重要的价值，它是中华文明不行忽视的重要组成部分。作为历史，它是推动中国特色社会主义经济政治文化建设的重要资源，是加强党的执政力量建设和先进性建设的动力，是建设学习型的党组织，推动社会主义核心价值体系建设的生动教材。

学好党史新中国史改革开放史社会主义进展史，是党员领导干部的必修课。但是，"四史'在时间上跨越500多年，在内容上任何"一史'都是大部头大容量。因此，有效推动"四史'学习训练，不能简洁地断代，也不能"眉毛胡子一把抓'，而要花真功夫下大力气，抓住重点区分层次，要从依次递进的历史学问历史阅历历史精神历史方法四个方面，在认知情感意志行动四个层面着力。要加强新时代高校生的四史训练，爱国情怀，从根本动身，不忘初心，培育新时代有抱负有担当爱国青年。

四史主题教育党课宣讲稿【第三篇】

历史是最好的教科书。学好党史新中国史改革开放史社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这“四史”在时间上跨越500多年;在内容上任何“一史”都是大部头大容量。既然如此，有效推进“四史”学习教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫下大力气，要抓住重点区分层次。这第一步就要搞清晰“学什么”。从基本要求看，“四史”学习教育要从依次递进的历史知识历史经验历史精神历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知情感意志行动这四个层面着力。

一学好历史知识，形成历史认知

历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间事件人物关系环境思想影响等知识要素对过去的叙说。“四史”也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解掌握和认知。

国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。“四史”的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点历史事件历史人物历史环境历史思想历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的[乌托邦]巴黎公社马克思恩格斯的[共产党宣言]1917年的俄国十月革命1956年中国社会主义社会制度建立毛泽东的[论十大关系]改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动1921年党的创建1935年遵义会议抗日战争胜利1949年10月1日新中国建立“一五”计划等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会经济特区浦东开发开放1992年社会主义市场经济体制改革目标的确立加入WTO等。

要说明的是，“四史”虽然各有其特色有其“知识”，但不能简单认为它们是孤立的割裂的。通过学习教育，既要清晰党史新中国史改革开放史社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史理论实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立“新社会新国家”的历史;以1949年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义推进改革开放的历史，也是探究中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易新中国来之不易中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来往哪里去。

二吸取历史经验，把握历史大势

假如说“四史”的知识是“一点一点”的，那么将点串起来，由点到线，形成“一条一条”“一面一面”的，就构成“一部一部”的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断熟悉历史规律总结历史经验吸取历史教训的基础上，蜿蜒前进的历史。在这个意义上，“四史”学习教育中，比知识重要的，是基于知识学习，更清晰地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是“高标准”，那“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾再上演。

“四史”中蕴含了很多规律经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发明，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对照中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丧失国家解体的悲剧。这被认为是20世界社会主义发展史现代国家建设史上的重大事件。

中国共产党在历史上也犯过错误，在探究中也有过失误，但善于在历史学习中总结经验熟悉规律，不断前进。这表此刻很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命建设改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新实践创新制度创新，不断深化熟悉人类社会发展规律现代国家管理规律社会主义建设规律党的领导和执政规律。这正是党领导人民创新“两大奇迹”，并实现了中华民族从站起来富起来到强起来的飞跃的要害。这样的学习教育，也就是以史明志以史为师以史为鉴，是学习历史大道把握历史大势，是基于历史经验理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚定中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。

三传承历史精神，坚守历史使命

虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史新中国史改革开放史中国社会主义发展史，贯穿于革命建设改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神井冈山精神苏区精神长征精神延安精神西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神大庆(铁人)精神雷锋精神焦裕禄精神红旗渠精神“两弹一星”精神等;改革开放时代孕育的小岗精神载人航天精神抗击非典精神奥运精神抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的国家的精神谱系，要传承好发扬好。

人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：“物质可以变成精神，精神可以变成物质。”精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。邓小平说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”假如说历史事件是过去的会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是“永恒的”，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”在近期调研考察中，他又提到了“西迁精神”延安精神“右玉精神”等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人陶冶人教育人，激发党员领导干部的历史担当情怀责任信念，让他们不忘初心牢记使命永恒奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。

四梳理历史观念，用好历史方法

比较而言，树立正确历史观学好历史方法论，是“四史”的知识学习经验和规律学习精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成深化巩固这样的历史观：首先，历史是持续的，不是简单的“断代”史。因此，党史新中国史改革开放史社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与上海地方史浦东开发开放30周年等“身边”的历史贯穿起来。通过学习教育，树立“大历史观”，要更深刻熟悉到“没有共产党，就没有新中国”，“党的领导是历史的选择人民的选择”等被历史证明的事实被事实证明的历史，更深刻地理解“中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一”等新观点新论断。其次，历史是整体的多彩的，不可能完美无缺没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁诬蔑党和国家领导人英雄模范，或歪曲党的历史中华人民共和国历史人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的“多线的”。通过学习教育，要全面辩证地看待历史现象历史问题，即使是历史失误挫折，也要在历史的环境下方位上，正确看待认真分析，尤其是对所谓的“历史终结论”等，要有清醒熟悉，做到政治清醒道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最后，历史是通的，世界是“平的”。虽然社会主义取代资本主义具有历史必定性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界呈现了一些“逆全球化”思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必定落后。特殊是，在“一球两制”长期共存的环境下，要树立“长线历史观”，既反对“崇资病”，也反对“恐资病”，正确熟悉并处理好社会主义与资本主义共产党与其他国家的政党中国与世界的关系，要交流沟通取长补短，推动文明对话互鉴，充分汲取和借鉴人类文明创新的一切成果。假如通过“四史”学习教育，党员领导干部能够确立巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。

“四史”学习教育，不能为了学习而学习为完成任务而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维培养历史视野增强历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去工作摆进去责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在上海落实“三大任务”持续打响“四大品牌”加快“五个中心”建设等实际工作中，运用历史方法历史智慧历史经验，破解发展难点民生痛点管理堵点，真正把经济社会发展得更好人民城市管理得更好，让人民群众有更多获得感安全感幸福感。这是“四史”学习教育的最“硬核”的要求，也是其落脚点。

四史主题教育党课宣讲稿【第四篇】

中华文明源近流长，而廉政文化也在先秦百家争鸣的时代应运而生，可以说是有政权的产生便有了廉政的召唤。《周礼》中就有了"六廉'的概念，即廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨，就是说一个官员必需具和善、能干、敬业、公正、守法、明辨是非等基本品行，而这六个方面均以"廉'为冠，"廉则兴，贪则衰'成为中华民族代代相传的一个治国之道!

历史是最好的老师，学史可以看成败，鉴得失，知兴替。《鉴史问廉》通过西晋的亡国、大唐的兴盛、大宋的京华梦，包拯、狄仁杰、海瑞、于成龙等清官的名垂千古以及中国人绵延数干年"青天情节'，清官能臣和贪官乱臣在大是大非面前的选择，阐释的是中华民族数千年来的价值追求。

为官者克己修身，重德重礼一直是民心所向，是文人士大夫几千年来塑造的廉洁、修身、勤政的思想以及追求公正正义的价取向。这不禁让入深思，近年来，随着社会的进展，各种各样的诱惑环绕在我们干部的四周，我们干部肯定要做到"清正'，守住自己的节操，用"廉'来武装自己的思想，指导自己的行为，成为为人处世的依据。

学习四史，就是牢记初心使命，永葆党的先进性，传承红色基因，为了抱负信念不懈奋斗的历史。

学习四史就是要领悟和思索我们党一路走来，指引我们前行、上下求索的是什么;

很多共产党人前仆后继、流血牺牲，为的、靠的是什么。概括地说，答案就是中国共产党的抱负信念，即马克思主义真理信仰、共产主义远大抱负和中国特色社会主义共同抱负;

就是中国共产党人的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。

98年来，党带领人民经过长期探究实践，取得革命、建设、改革宏大成功，开创和进展了中国特色社会主义。这是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，是在改革开放40多年、新中国成立70年、党领导人民进行宏大社会革命98年的探究实践中得来的，是植根中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代进展进步要求的科学社会主义。因此，我们对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化布满的自信是基于实践检验、人民选择、科学真理之上的具有深厚积淀和坚实根基的自信。

四史主题教育党课宣讲稿【第五篇】

近日，本市召开“四史”学习教育工作任务部署会，会议强调要把“四史”学习教育作为建立不忘初心、牢记使命长效机制的重要内容，以学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，推动全市党员干部知史爱党、明史爱国，于“四史”中感悟初心、践行初心、坚守初心，让初心薪火相传。

“以史为镜，可以知兴替。”共和国70年的奋斗史，是广大党员干部群众始终坚持不忘初心、砥砺奋进书写的光辉历程，是一代又一代的中国人民用勤奋的双手书写国家和民族发展的壮丽史诗。70多年前，抗日战争爆发，“到延安去”成为了中国大地上最响亮的口号。许多革命志士从全国各地纷纷如潮水般涌向延安这座小城，聚集在宝塔山下，渴求加入这个立志为中华民族谋复兴的政党。尽管缺吃少穿、忍饥挨冻，但心中怀揣着的复兴中华的伟大使命，一直鼓舞着这些共产党人，带领着延安人民抵御了国民党的一次又一次的围剿，为赢取战争的胜利、建立一个有着光辉未来的新中国奠定了坚实的基础。当前为中华民族谋复兴的使命仍未完成，每一名共产党员都应该以党史国史为镜，“照”出落在肩膀上的复兴中华的使命，担当起自己的责任，奉献出自己的力量，为中华民族复兴而不懈奋斗。

“以人为镜，可以明得失。”在中国共产党波澜壮阔的__年历史画卷中，闪烁着一道道耀眼的光芒，那是一位位共产党先辈的光辉身影。革命战争时期，广大共产党员为战争胜利抛头颅洒热血在所不辞;

改革开放初期，广大共产党员为富强中国敢闯敢拼敢为人先;

在中国特色社会主义新时代，为打赢脱贫攻坚战，广大共产党员投身基层一线矢志奉献，带领着广大基层干部在扶贫路上践行初心。习近平总书记经常强调，党员干部要“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”每一名共产党员都要以党史国史为镜，以每一名伟大的共产党员先辈为镜，“照”出自身存在的差距，向他们对标对表，不断在奋斗的路上弥补差距，及时纠偏，永葆共产党人的纯臻本色。