听课记录检查情况反馈【范例4篇】
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听课记录检查情况反馈【第一篇】
现将具体检查情况分析总结如下：
一、优点
1、所有任课教师都能及时并保质保量的把听课记录上交。
2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、意见建议。
3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量多，质量高。
4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。
5、大部分老师的听课记录记录完整，书写规范，评价详细有针对性，评价部分还专门用红笔记录，清晰明了。
二、不足
1、部分教师书写时项目书写不全，如不填写课题、任课教师名字、时间等。
2、教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。
3、多数教师都能分条理从不同的方面作客观的评议，但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。
三、整改措施
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，在今后的工作中，教师一定要把听课工作当做一件大事去做。
1、听课记录要条理清晰，详略得当，重点突出。以便于自己评课或以后学习时查阅。
2、加强对教学评价的认识，部分教师教学评价主要针对课堂教学情况简要写出了自己的得与失，内容简短，思得不多，思得不深，久而久之，没能从真正意义上反思自己的教学观念、教学实践，因而也达不到更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平的目的。
3、拓宽评价内容，在记录教学过程的成功与失误之处的基础上还可即时捕捉教学过程中师生的灵感点、创新点。
希望各位任课教师在今后的教学中，在认真编定教案的同时，抽时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升教学质量。
听课记录检查情况反馈【第二篇】
听课是教师必须具备的一项基本功，是教学管理中的一个重要环节，同时也是强化教学的有效措施。听课这一环节能为教师提供共同交流和展示个人风采的平台，而目的在于改进教学方法，提高教学质量。按照学校工作计划安排，2020年6月12日上午，教导处对任课教师的听课记录进行了细致全面的检查。
现将具体检查情况分析总结如下：
一、优点
1、所有任课教师都能及时并保质保量的把听课记录上交。
2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、意见建议。
3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量多，质量高。
4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。
5、大部分老师的听课记录记录完整，书写规范，评价详细有针对性，评价部分还专门用红笔记录，清晰明了。
二、不足
1、部分教师书写时项目书写不全，如不填写课题、任课教师名字、时间等。
2、教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。
3、多数教师都能分条理从不同的方面作客观的评议，但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。
三、整改措施
听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，在今后的工作中，教师一定要把听课工作当做一件大事去做。
1、听课记录要条理清晰，详略得当，重点突出。以便于自己评课或以后学习时查阅。
2、加强对教学评价的认识，部分教师教学评价主要针对课堂教学情况简要写出了自己的得与失，内容简短，思得不多，思得不深，久而久之，没能从真正意义上反思自己的教学观念、教学实践，因而也达不到更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平的目的。
3、拓宽评价内容，在记录教学过程的成功与失误之处的基础上还可即时捕捉教学过程中师生的灵感点、创新点。
希望各位任课教师在今后的教学中，在认真编定教案的同时，抽时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升教学质量。
听课记录检查情况反馈【第三篇】
一、创设情境，初步感知
谈话：看教师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?
二、组织活动，探究新知
1.认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
2.折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自我灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)
3.角的大小比较
(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎样办的?能把它变得小一些吗?又是怎样做到的?
(2)钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?
(3)谈话：观察教师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你明白角的大小和什么有关吗?
三、固应用，拓展延伸
1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2.课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
4.课本练习第4题。谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：经过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：
充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
经过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时光和空间。
充分利用创造条件，供给很多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动趣味，激发学生的兴趣。
总评：
1.引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。经过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自我动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮忙学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察本事、操作本事、表达本事及分析、概括本事。
听课记录检查情况反馈【第四篇】
听课是教师再培训的有效途径，也是实现自我完善的直接途径。首先，很明显，听课不是完成任务，而是我想学习，尤其是年轻教师的教学经验、教学技能和参考。每个人都有自己独特的东西。只要你踏下心来去发现，就会有收获。本学期11月15日，教学办公室检查了本学期的听力记录簿;现将检查结果反馈如下：
一、具体检查分析总结如下:
总体检查良好，绝大多数教师可以认真听课，及时做好听课记录，大多数教师听课记录写得整齐，字迹清晰，填写认真，标准化，数量充足，质量高。大多数教师的听力记录质量很高，同时注意各环节的反思和整体教学的反思。所有年级的教师都可以及时将听力笔记提交教务处进行检查。
但在检查过程中，也发现部分教师在写听课记录的教程中存在以下不足:
(一)有些老师字迹太草，写作不认真。
(二)个别教师抄袭。
(3)许多教师为了完成任务而被动听课。虽然教师的听力次数符合要求，但听力效果并没有真正显现出来。
二、几点建议：
一份好的听课记录具有保存和借鉴的意义。如何记录：
第一、记录精妙之处。一堂课四十分钟，执教者行云流水，听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使自己成为有长处的人。
第二、记录不足之处。听课教师应该有个人的看法和见解，有甄别能力，这既是自己学习探讨的需要，也是帮助他人(执教者)提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来，课后回顾、梳理和剖析。
第三、记录疑问之处。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”对别人的授课，自己持不同看法的地方，用问号标记出来，用以反思、商榷和询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中是如何处理这个环节以及这样处理的原因。
第四、记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。
希望各位任课教师在今后的教学中在认真编写教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。