高校开展能力作风建设年活动具体实施方案3篇

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高校开展能力作风建设年活动实施方案1

为深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，认真落实习近平总书记关于干部作风能力建设系列重要讲话和指示精神，按照省委“能力作风建设年”和市委、县委、县教体局党组和镇中心学校“观念能力作风建设年”活动部署，根据《中共xx县教育体育局党组印发的通知》(x教组字[2022]2号)，经校委会研究，决定在全校开展“观念能力作风建设年”活动，现制定如下实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实国家、省、市、县教育工作议会的精神，突出“服务企业、服务群众、服务师生、服务基层”的鲜明导向，围绕解决干部教师业务素质、工作效能、精神状态、作风纪律等方面存在的问题，提高政治站位，强化责任意识，完善惩戒机制，树立“担当作为、狠抓落实”的工作作风，全面规范学校办学行为和教师教育行为，努力营造干事创业、风清气正的教育环境，为实现我校教育高质量发展奠定坚实基础。

二、目标任务

（一）强化自身打造。通过开展“观念能力作风建设年”活动，进一步转变工作作风，保持昂扬向上、锐意进取的精神状态，团结协作、求实创新、攻坚克难、争创一流，打造作风过硬、纪律严明的干部教师队伍，打造担当作为、管理有方的领导队伍，打造师德高尚、业务精湛的教师队伍，三支队伍的政治意识大幅提升、干部作风不断优化、责任担当干事创业意识明显增强、行风教风大有转变、廉政风气不断好转。

（二）提升服务质量。1、深入服务群众。以办好人民满意的教育为最高奋斗目标，切实解决存在的入园贵、上学难、大班额、教育不公平、教育资源不平衡、师德师范、乡村教育薄弱等群众关心关注的突出问题。2、深入服务师生。切实减轻教师和学生负担，进一步营造教育教学良好环境，建立健全教师减负措施，让教师全身心投入教书育人工作;减少学生学业负担，大力推崇个性发展、全面发展、充分发展，成就最好自己。3、深入服务基层。聚焦学校基础薄弱、作风不严、工作不实、动力不足等制约学校发展的突出短板，加强服务指导，持续整治形式主义、官僚主义等作风建设问题，净化教育内环境，不断激发基层学校人员的工作内生动力，全面增强学校的战斗力和凝聚力，持续提高学校教育教学管理的健康发展水平。

（三）顾全发展大局。教育系统主动服务于全镇优化营商环境大局，融于全镇政务环境、市场环境、法治环境、开放环境的发展大格局，以高质量教育资源、技能型人才培养、优化入托入学政策等为各类市场主体蓬勃发展提供良好的营商环境，全力支持配合实施“万人助万企”服务行动，为企业发展蓄聚动能、解决好后顾之忧。

三、主要措施

（一）学习研讨转观念。聚焦制约我校教育高质量发展的思想观念问题，切实把思想观念上的问题表现找准、形式说清、原因分析透彻，明确方向抓整改提升。重点把握四个关键：一开展学习。认真学习习近平总书记关于干部作风能力建设系列论述，认真学习省委书记楼阳生同志、市委书记朱是西同志、县委书记周大鹏同志在省市县“(观念)能力作风建设年”活动动员大会上讲话。要灵活运用书记讲党课、微党课、学原著、研讨会、座谈会等多种学习方式，组织党员干部开展学习交流，适时展示学习心得和成果。二是查摆问题。主要采取四种方式：深入自查。把自己摆进去，把工作摆进去，既要从工作层面查问题、议对策，又要从思想层面找不足、挖根源，重点查找思想障碍、观念束缚和工作实践中的堵点难点痛点问题。认真互查。干部与同志互相查摆问题，查摆问题既要谈自身差距，又要谈对方不足。要充分利用多种形式，组织广大党员干部结合自己岗位职责全面开展互查。征求意见。要利用网络、意见箱、问卷调查等平台，通过组织“两代表一委员”、干部职工等代表召开专题座谈等方式，广泛征求意见建议，深入查摆思想观念问题。列出清单。对查摆出的问题进行认真梳理，列出单位问题清单、领导班子成员个人问题清单。三是专题讨论。紧扣“观念能力作风”建设，依据问题清单，围绕目标咋制定、重点咋确定、要素咋保障、难题咋破解、路径咋实现、工作咋抓实、效能咋提升，广泛开展讨论，各学校把讨论成果以方案、调研报告、意见建议等形式提交、上报镇教育系统作风建设办公室。四是整改提升。领导干部要以立行立改的态度抓好查摆问题整改，建立问题整改台账，定目标定措施、定责任、定时限，推出细化、实化、具体化、清单化的解决对策和举措。整改过程中，坚持领导负责制，对问题实行动态化管理，坚持对账销号，全程跟踪问效，确保所有问题清零见底。

（二）立足本职提能力。坚持干什么学什么、缺什么补什么，开展大学习大培训大练兵大提升活动，推动党员干部练就过硬本领，努力成为本职工作的行家里手。重点实施五项计划提升综合能力：一是实施“政治能力提升计划”。邀请有关人员现场授课，对领导干部和党员集中轮训。举办领导干部政治能力提升专题研讨班，提高领导干部思想理论水平。开展讲党课活动，接受党性锻炼和政治历练。二是实施“专业能力提升计划”。立足教育发展大势，开展专业化能力培训，打造一支敢想敢拼、敢闯敢创、敢破敢立、善学善思、善谋善干、善作善成的干部队伍。主要采取三种形式：①“请进来”。发挥教师进修学校主阵地作用，聘请专家学者有针对性地开展专题培训，增强“看家”本领。②“走出去”。利用教育培训经费，定期组织干部外出学习培训、考察交流，进一步开拓视野。③“交流轮岗”。加大与兄弟学校之间的交流力度，进一步优化领导班子专业结构，增强整体功能，增强干部才干。三是实施“安全能力提升计划”。加强安全和风险防控常识宣传教育，推动学校深入开展自查自纠，建立风险点清单，完善风险预判、应急处突机制。常态化开展校园安全、信访稳定、疫情防控、自然灾害、舆情处置等风险防控的实战演练，提升应急处突能力。邀请相关职能部门进行业务指导，及时防范化解重大风险。四是实施“服务能力提升计划”。紧紧围绕服务企业、服务群众、服务师生、服务基层的四个方面，进一步激发党员干部时刻保持过硬的工作作风和敢于担当的奉献精神，提升为民服务本领，甘当企业、群众、师生和学校的“勤务员”。积极解决企业子女上学问题，增加学位，扩大优质教育资源。扎实开展“课后延时服务”，切实为学校减负、为教师减负、为家长减负、为学生减负，让基层有更多的时间和精力来服务发展、服务民生。五是实施“群众工作能力提升计划”。持续开展“我为群众办实事”实践活动，发挥“领导干部领办实事”、机关联系基层、干部联系群众“双联系”机制作用，引导机关干部走基层、接地气。开展“三不四零”(不出事、不出乱、不出相，零上访、零事故、零案件、零舆情)平安单位创建活动，推动单位治理提质增效。

（三）真抓实干转作风。着眼把好传统带进新征程，将好作风弘扬在新时代，注重从思想深处提升、以具体行动改进。重点抓好三个方面：1．坚持不懈地推进师德师风建设，建立健全师德建设长效机制。坚持师德考核前置制度，对有偿家教、体罚学生、收受礼品礼金等违反师德行为“零容忍”，每学期开展一次违规补课、有偿家教专项整治活动，发挥好行风监督员作用，严防有偿家教、违规补课及教师赌博、酒驾等违规违纪问题发生，坚持有案必查、有腐必惩，严肃查处违纪违法问题。2．持续加强党风廉政建设和清廉学校建设。层层签订党风廉政责任书，制订防控措施，深入推进谈话提醒工作。开展学校“一把手”述职述廉工作。学校负责人要坚持以上率下，自觉当好转变作风的“领头雁”，以加强和改进工作作风的实际行动为教职工树立标杆。主题教育成效如何，最终要体现到抓落实、体现到作风建设上。3．努力打造教育系统风清气正的选人用人环境。坚持正确的选人用人导向，树立实干导向，完善选人标准，严把能力关、廉洁关，把真正有能力的干部提拔上来。通过实施能力素质提升、青年教师培养、教育后备干部孵化、干部实践锻炼等，培育校长、教师专业能力和专业精神，提升队伍整体素质。

（四）健全机制激活力。以结果论英雄，凭实绩用干部，以健全的监督考核机制激发干事创业的活力。1．强化监督考核。对各学校作风建设情况进行全面检查和重点抽查，对查找出来的问题整改落实情况进行督办。加强明察暗访，接受群众监督，定期通报督查情况。建立学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”作风建设监督体系，通过设立举报电话、邮箱、意见箱、聘请社会监督员等举措，并结合“校园开放日”“家长开放日”“家长会”等活动，广泛听取对学校和教师在作风建设方面的意见建议。抓好督查整治，通过广泛收集线索、严肃作风问题执纪问责、开展专项治理等手段，下决心抓一批负面典型案例，坚决整治不敢负责、执行力不强、效率低下等问题突出的学校干部、教师。2．合理运用考核结果。坚持严管与厚爱相结合，坚持严格管理和关心信任相统一。做到政治上激励、工作上支持、待遇上保障、心理上关怀，增强干部的干事创业的荣誉感、归属感、获得感。同时制订防控措施，明确工作责职。对在收费、补课、招生等工作中出现问题的学校，视情节轻重给予主要领导诫勉谈话、通报批评等处罚;对从事违规家教、有偿补课等严重违反师德的教师按规定进行处罚并取消评优评先资格。作风建设考核结果将作为学校考核的重要组成部分。

四、实施步骤

“观念能力作风建设年”活动在教育系统党员干部中开展，坚持把学习教育、查摆检视、整改落实贯穿始终，坚持边学边查、边治边建、一体推进。活动从2022年1月开始，2022年9月基本结束，分为三个阶段。

第一阶段：解放思想、检视问题（2022年1月-2月）。学校召开动员会议进行全面部署，在广大党员领导干部中开展解放思想大讨论活动，进一步打牢思想基础、工作基础。统筹面上、线上、点上，采取自己找、群众提、问卷调查、信箱征集等方式，全面排查干部观念能力作风方面存在的突出问题和短板弱项，尤其是人民群众和企业反映强烈的突出问题，并在一定范围公示。

第二阶段：破旧立新、全面整改（2022年3月-7月）。学校要聚焦查摆的问题、剖析的原因，逐项逐条建立问题清单、整改清单、责任清单，限定工作时间和目标要求，坚持立行立改、彻查彻改、破立并举，切实把问题解决到位，把工作落实到位，把活动成效体现在推动教育高质量高效率跨越发展上。

第三阶段：评估总结、建章立制（2022年8月-9月）。学校对活动开展情况进行综合评估，对照整改一批思想作风问题、办成一批好事实事难事、沉淀一批干部信息数据、识别一批担当有为干部、形成一批长效工作机制“五个一批”标准，把工作实绩、群众满意度和服务发展大局的成效作为考核的重要依据，并按“优秀、良好、一般、较差”提出评鉴意见，结果作为领导班子和领导干部考核评价、评先评优的重要参考。梳理总结活动中的好做法、新经验，用制度形式固定下来、坚持下去，形成常态长效。

五、有关要求

学校成立“能力作风建设提升年”活动领导小组，负责对活动的组织、协调和指导。

（一）压实政治责任。学校把“观念能力作风建设年”活动作为重要政治任务，单位负责人为第一责任人，要切实履行职责，精心组织推动，形成以上率下、上下联动、齐抓共管格局。

（二）强化督促指导。学校组建督导指导组，采取巡回指导、现场观摩、随机抽查等方式，加强工作指导。要采取实地检查、座谈了解、问卷调查等方式，加强对工作开展情况的指导督导，定期召开调度会进行分析研判，确保各项工作扎实有效开展。

（三）严肃纪律规矩。单位党组织要落实全面从严治党主体责任，把纪律规矩贯穿活动始终，从严抓班子带队伍，及时发现和解决活动中存在的苗头性、倾向性、潜在性问题，确保活动规范有序开展。

（四）注重宣传引导。充分发挥新媒体平台作用，深入宣传活动部署、活动进展和各单位的好做法、好经验、好典型，持续营造浓厚氛围，倡树正确导向，引领党员干部强能力、转作风、重实干、促发展，凝聚起以推进我校教育高质量发展为目标的强大正能量。

高校开展能力作风建设年活动实施方案2

根据县委、县政府关于深入开展“作风建设年”活动的统一部署，进一步加强我校教职员工作风建设的针对性，我校认真组织全体教职员工开展作风建设问题查摆工作。以找准问题、明确方向为重点，自查在作风建设方面存在的突出问题;通过发放征求意见表、召开征求意见会、个别访谈等形式，查找在服务态度、服务方式、服务时限、服务流程等方面存在的突出问题。通过自查和意见征集，收集到大量宝贵意见和建议，梳理汇总后制定本整改方案。

一、主要问题

1、学习意识不强，不主动、不积极;

2、担当意识、创新意识不够;

3、少数教职工事业心、责任感不强，工作效率不高;

4、少数教职工时间观念不强，坐班不按时;

5、会风较差，存在会上接电话、打瞌睡、迟到或中途退会等不良现象。

二、整改目标

以解决上述问题为突破口，标本兼治，进一步转变我校党员干部及教职员工的思想和工作作风，加强学校管理，提升办学质量，办人民满意教育，为推动我校发展提供有力组织保证和作风保障。

三、整改措施

根据以上意见和建议，结合学校工作实际，本阶段作风建设工作将围绕以上突出问题集中整改，狠抓落实。使我校教学管理工作更加规范、有效，师德师风、工作作风更加端正，教风、学风明显好转。

1、提精神，鼓士气，加强学习，提高能力

党员干部要带头加强学习，在做好教学、管理工作的同时，多阅读教育教学方面的报刊杂志和理论书籍，把握国内外教育动态，了解最新教育理念，提高管理工作的科学性和前瞻性。利用例会等时间向教职工推荐好书、好文章，带动全校教职员工多读书、读好书，使读书、做学问逐渐成为习惯、形成氛围，全面提升我校教职工的业务能力。

在加强学习的同时，要努力改变得过且过、不思进取、精神不振的现状，进一步振奋精神，鼓舞士气，解决精神贫困。让教职工找到对学校的归属感、荣誉感、价值感，增强集体荣誉感和团结协作意识。

2、抓教研，提质量，健全机制，激发活力

针对我校部分党员干部及教职员工事业心不强，缺乏争先意识，工作上不积极、不主动，安于现状的问题，学校要从制度和落实两方面着手来激发活力，解决动力不足问题。要建立完善教职工聘用制度，实行双向选择的教职工聘任制，做到能者上，庸者下，激发教职工队伍。进一步完善“教师评领导，学生评教师，家长评学校”制度，把评教情况作为年终考核、职称评定、岗位设置的最重要依据，提高党员干部和教职工的竞争意识、争先创优意识。以提高教学质量为抓手，增强教职员工的质量意识。围绕教学质量，加强教学研究，结合“课内比教学”活动，把质量放在心上，抓在手上，落实到行动中。

3、抓作风，严纪律，强化考勤，端正校风

针对极少数党员干部和教职工时间观念不强，坐班不按时，会上接电话、打瞌睡、迟到或中途退会等现象，学校要统一要求，严格考勤纪律，完善坐班、开会签到制度，值周干部和值周班主任不定时督查，做好记录，作为年终考核标准之一。教育全体教职工进一步明确纪律的重要性;进一步把严明教师到岗、学生到课纪律作为切入点，用良好的纪律促进学校和谐发展。

4、抓落实，严管理，强化责任，加强考核

严格按照上级和学校规章制度要求，建立和健全岗位责任制。明确全体教职员工和各职能部门任务和责任，以任务定岗位，以岗位定人员，明确各岗位职责，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标。根据各岗位的工作性质和业务特点，明确职责、权限，健全考核及奖惩制度，将考核结果与干部选拔任用、培养教育和评先评优挂钩，增强广大教职员工的责任意识。创新管理方式，狠抓各项工作的落实。

5、抓督查，重过程，落实整改，抓出成效

“作风建设年”活动领导小组成员要分年级、处室包干，针对作风建设中的突出问题，加强督查，发现一起处理一起，不留死角，敢于担当，敢于直面问题。公开承诺整改事项，并严格按照承诺内容抓好整改，践行诺言。整改要从小事入手、从细节做起，从师生关心关注的热点问题做起，一件一件抓到位、抓到底。要坚持边查边改，把整改贯穿活动始终。普通干部及教职工整改承诺履行情况由分管领导检查，分管领导整改承诺履行情况由主要领导检查。通过整改落实，达到师德师风明显加强，工作作风明显改观，纪律意识明显增强，提高质量能力明显提升的效果。

高校开展能力作风建设年活动实施方案3

2022年，区教育党委、教育局研究决定在全区教育系统开展“作风建设年”活动。根据《****教育系统“作风建设年”活动实施方案》平教发〔2022〕38号文件精神，特制定《**学校“作风建设年”活动实施方案》。

一、指导思想

乐雅学校“作风建设年”活动紧紧围绕学校教育教学中心工作展开，以“转作风、抓管理、提质量、促发展”为主题，以切实转变工作作风，严肃工作纪律，规范教学管理，提升教育教学质量为主要内容，实现乐雅学校的高质量发展。

二、组织领导

成立学校“作风建设年”活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

三、主要问题及整改方向

目前我校管理层和教师队伍中还存在下列六个方面问题：

一是对待工作敷衍塞责、消极松懈，缺乏积极主动、履职尽责的正气。

学校管理人员和部分教师思想消极，缺乏激情和责任心。平时不重学习、能力不足，思想老旧，视野不宽，对先进的教育教学理念不接受，思想抵触，守着陈旧的思想作风骄傲自满，自我感觉良好，对教育发展形势认识不清。工作中消极应付，交差了事，缺乏积极主动、履职尽责的正气。

整改方向：通过开展“作风建设年”活动，要在我校管理层和教师队伍中形成勤奋学习、乐于工作、昂扬向上的氛围;始终保持良好的精神状态，创先争优。力戒自我满足，不思进取，萎靡不振，敷衍塞责。

二是对待工作上推下卸、推诿扯皮，缺乏敢于负责、勇于担当的正气。

学校个别管理人员，面对工作中的困难和问题，新办法不会用、老办法不管用，畏难不前，上推下卸思想严重，工作专挑简单的、爱干的干，拈轻怕重，等、靠、拖思想严重。对安排的工作重视不够、考虑不周、落实不力，不依法履行岗位职责，不按规定时间完成本职工作。部分教师对学生、对家长态度生硬、冷漠，方法简单，语言生硬、故意刁难、作风粗暴，不能及时解决家长的合理诉求，协调不够，沟通不足，小问题拖成大矛盾，造成越级上访，给学校带来很大的负面影响。

整改方向：通过开展“作风建设年”活动，在学校管理队伍中加强服务教育教学的意识、上下沟通交流的意识、增强合作共事的意识。在全校教职工中进一步弘扬“肯于钻研、善于包容、乐于协作、甘于奉献、勇于争先”的平川教育精神。

三是对待工作空喊虚抓、工作漂浮，缺乏深入一线、真抓实干的正气。

学校管理层存在遇事不敢担当、怕担责任，锐意进取意识差，面对困难和矛盾，瞻前顾后，工作推进慢。对师生反映强烈的问题，不积极解决。对待上级下发的文件、工作要求，以转发微信群、QQ群了事，工作作风漂浮，不做具体的工作指导，不提出具体的操作办法，让广大教师无所适从。甚至造假应付检查，缺少求真务实真抓实干的工作态度。

整改方向：通过开展“作风建设年”活动，要在学校管理层大树在其位、谋其政、忠其事、尽其责，真心实意抓管理，兢兢业业抓教学的优良行风。

四是工作标准低、办事无效率，缺乏爱岗敬业、争创一流的正气。

我校教师队伍中部分人员工作中精神不振，责任心和事业心不强，不求上进，在职不尽责，不作为、慢作为等问题突出。个别教师在平时工作中自我要求低，上班时间上网购物、玩游戏，教案网上下载，作业批阅粗糙，课堂效果差;体育课走一圈跑两圈，然后解散自由活动，美育课程不认真组织教学，课前不准备，上课自己玩，学生学不到真技能。主题班队会准备不足，消极应付。个别教师组织纪律观念差，缺勤脱岗、擅自外出，不履行外出登记制度，迟到早退成常态，踩着铃声进校园，掐着时间等签退。或者小病成大养，平时不请假，专等到学校举行大型活动、考试时就请假。还有些教师体罚或变相体罚学生，教育学生简单粗暴、语言粗鲁，甚至让学生到指定地点购买教辅材料，或让学生到自己办的辅导班去上课。

整改方向：通过开展“作风建设年”集中整治，激发教师的内在动力和工作激情，提升履职尽责能力。通过加强师德建设，弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，增强教师的使命感。进一步强化纪律观念，严肃请假制度，全面提高教职工的廉洁自律意识，提高全体教师向心力、凝聚力，形成干事创业的强大合力。

五是同事之间阳奉阴违、拉帮结派，缺乏襟怀坦荡、精诚团结的正气。

在学校管理层和教师队伍中，个别人面对学校工作要求阳奉阴违，怪声怪话，甚至在校内外散布各种流言蜚语和小道消息。缺乏“校荣我荣，校损我损”的集体荣誉观。拉帮结派形成小团体，破坏单位团结，损害集体形象，影响学校稳定。个别人员缺乏大局观念和团队精神，工作不讲原则，只拆台，不补台，站着看笑话。

整改方向：通过开展“作风建设年”活动，要大树襟怀坦荡、光明磊落、堂堂正正做人的正气，使学校上下能够团结共事，风清气正，坚持原则，按照工作程序，心往一处想，劲往一处使，齐心协力办一所好学校。

六是对待自己自私自利、假公济私，缺乏大公无私、以就懿德的正气。

在我们的队伍中，有的人自私思想严重，处处以“我”为中心，工作上得过且过，在待遇上斤斤计较。面对荣誉、优秀就上，面对工作任务就推，一副“爱哭的孩子有奶吃”的模样，对不能满足个人愿望要求的事，捕风捉影，谣言中伤，制造混乱。个别教师师德蜕化，借工作便利，吃、拿、卡、要，或借机乱收费、乱订资料谋取个人利益等，严重损坏了教育者的形象。

整改方向：通过开展“作风建设年”活动，要弘扬高尚的为师之德，职业道德教育。坚决制止在职教师有偿家教，规范教师教育行为，严禁教师吃拿卡要。摈弃“失德”“损德”行为，树立教育人共有的良好形象。

四、方法步骤

按照上级安排，“作风建设年”活动从2022年2月开始至12月底结束，分四个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（2022年2月—3月）。制订实施方案。成立以校领导班子为核心的组织机构，结合学校实际，制定实施方案，突出重点，制定措施，落实到位。利用校本培训时间，组织学习全区教育系统“作风建设年”活动方案，召开动员大会。营造作风建设年氛围。并将活动方案于3月15日前报局活动领导小组办公室。

（二）查摆问题阶段(2022年4月—7月)。在认真学习认真学习党的十九届五中全会精神、《中小学教师职业道德规范》《关于加强师德师风建设的若干规定》等的基础上，通过撰写个人反思、同事互相评价、提示、向家长问卷调查征求意见，找出个人和学校集体在作风和工作上存在的主要问题。学校党、团、工会、行政组织要根据各自的管理范围与要求，适时组织相关会议，开展批评与自我批评，实事求是地剖析问题、分析原因、听取意见。对自查的问题和征求到的意见建议认真梳理，形成整改方案。

（三）整改提高阶段(2022年8月—11月)。学校要认真严格按照制定的工作方案开展各项工作，要对活动情况定期进行小结，并及时将信息上报局活动领导小组办公室，形成“月工作简报”，推动活动健康深入开展。同时，学校及全体教职工要针对自查的问题和征求到的作风及落实工作方面的意见建议，抓好整改方案的制定，明确整改重点，强化整改责任，确定整改时限，坚持边学边改、边查边改、边整边改，见诸行动。

（四）总结验收阶段（2022年12月）。对活动开展情况进行认真总结，要挖掘典型人物，总结经验做法，形成书面报告，于12月10日前报局活动领导小组办公室。

五、具体整改措施

具体措施概括起来就是：转作风，抓管理，提质量，促发展，扎实而有效地开展各项工作。转作风是前提，抓管理是基础，提质量是关键，促发展是目的，四者之间存在着内在的必然的联系，是相辅相成、互相促进、协调统一的。“作风建设年活动”与学校师德师风建设相结合;与严明工作纪律相结合;与创建平安校园相结合;与狠抓教学常规相结合;与提升教研效能相结合;与教职工工作量考核相结合;与班级管理相结合。

（一）抓师德师风建设，树立良好育人形象。

政教处是落实师德师风建设的执行部门。

1.加大学习力度。认真学习党的十九届五中全会精神、《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》，严格落实教育部“六条禁令”和市教育局“十个严禁”，深入开展“教师职业道德主题教育”活动，根据教育局“作风建设年”的具体要求：每月集中开展一次师德教育活动。每个人要结合实际撰写至少五千字的读书笔记和1篇学习心得。时间节点为2022年七月初。

2.签订师德承诺书。在职教师均须签订师德承诺书。要围绕家长关切的乱补课、乱发教辅资料等问题，对有偿补课、违规收受礼品礼金和体罚、变相体罚学生等问题持续开展专项整治，坚决查处课上不讲课后讲，并诱导或逼迫学生参加自己的辅导班。时间节点为2022年三月中旬。

3.进行师德问卷。构建学校、家长和社会广泛参与的师德监督体系。广泛征求意见建议，梳理家长反映的问题。将征求到的意见建议反馈到各教研组，在各教研组内适时组织相关会议，每个人写出自我剖析材料一份组内交流，开展批评和自我批评，实事求是地剖析问题、分析原因、听取意见。通过个人反思、同事提示、师生家长反映，找出个人和学校集体在作风和工作上存在的主要问题。时间节点为2022年7月初。

4.严格师德考核制度。把师德考核摆在教师考核的首位，将师德考核结果纳入教师个人师德档案、教师绩效考核、年度考核当中。师德考核的主要形式是进行民主测评，包括学校考核领导小组和全体教师、学生、家长四方评价。领导小组测评40%，全体教师互评20%，家长评价20%，学生评价20%。民主测评施行等级制：100分—90分为“优秀”，90分—70分为“良好”，70分—60分为“一般”。违犯师德师风相关规定，造成不良影响者，师德考评一票否决，取消职称评聘和评先评优资格。2022年终形成本年度师德档案。

（二）狠抓工作纪律，树立积极主动、履职尽责的风气。

工作纪律具体执行部门是学校办公室。

1.严肃工作纪律。严格执行工作纪律和各项规章制度。严格请假程序，明确请假权限，半天之内请假由教务处批准，三天之内由主管副校长批准，一周之内由校长批准，一周以上由教育局人社局批准。全校教职工应准时参加各类会议，认真做好会议笔记，遵守会议纪律，保持会场秩序，不得无故缺席、迟到、早退。学校运动会、集中考试等大型活动期间不得请假，确有特殊原因由校长批准。

2.严格执行考勤制度。依据《***学校教职工考勤制度》，由专人负责全校教职工考勤。做到一周一公示，一月一汇总。考勤记录表由主管副校长签字存档，与年终考核相挂钩，奖勤罚懒。

依据考勤规定对病假、事假，迟到，早退，旷课，旷职等扣除相应的考核分。

（三）狠抓安全工作，增强责任意识。

校安办是落实学校各项安全工作的执行部门，重点做好以下四项工作。

1.高度重视平安校园创建工作。确保今年创建入围区级平安校园，争取市级平安校园。截止目前，全区区级“平安校园”20所，我校还没有入围。我校要高度重视平安校园等级创建，进一步健全创建工作机制，创新创建载体，丰富创建内涵，强化创建措施，巩固创建成果，增强创建实效。

2.高度重视综治安全管理工作，确保师生安全。要按照2022年度《****教育系统综治安全管理目标责任书》要求，逐条做好如下15项安全工作：要层层签订安全责任书;确保意识形态领域安全;健全学生欺凌防范体系;加强实验室危化品管理;强化学校食品安全;严防溺水事故发生;提升消防安全管理水平;加强交通安全管理;高度重视疫情防控;综合治理校园周边环境;严防重要时间节点不稳定事件发生;深入开展安全管理专项整治“三年行动”;进一步健全安全工作机制;加强家庭安全教育指导;继续做好青少年毒品预防教育工作。

3.做好安全资料的归档整理。要求资料收集齐全，整理规范，统一格式，随用随取。为申报市级“平安校园”做好资料储备。

4.建立安全工作评价机制，实施安全责任一票否决制。依据《学校岗位安全职责》、《部门目标管理责任书》、《安全工作责任书》的要求逐条对照，由校委会对全体教师及各部门安全工作按照“优秀”“良好”“一般”“待改进”四个等次进行评价。

重大安全责任事故，一票否决，取消评优资格。

（四）狠抓教学常规管理，务实高效提升质量。

教务处要依据《***学校教学管理细则》的各项要求落实好学校教学管理要求。重点做好以下五方面的工作：

1.运用好常规管理、推门听课、“听说评”课、教学研讨四个抓手。加强过程管理与指导，经常督促检查教师工作及完成情况，并及时反馈，做到问题早发现早解决。校长、副校长每学期听课不少于40节;学科中层领导每学期听课不少于25节，教师每学期听课不少于20节;其他人员每学期听课不少于16节。实行学校领导、教师、学生三级评教制度，将定量和定性评价的结果及时反馈给教师，以利教师不断总结提升。评课应及时组织，要做到：评教师、评学生、评教学效果、提教学建议。

2.全面推行六—九年级“月考制度”。月考由教务处统一协调安排，每学期组织3次，按照期中考试的形式安排;教务处负责考务安排，确保良好的考风考纪;考试阅卷工作由年级备课组统一安排;重视学情分析，班主任组织召开班级任课教师教学分析会，分析班级学习情况，任课教师要认真分析所教班级的成绩和试卷，查找教学中出现的问题，并拿出有针对性的解决问题的措施。

严肃考试纪律，保证考试质量。在考试过程中发现有下列情形者，一是玩耍手机或接打电话;二是睡觉;三是监考教师在一起闲聊;四是在监考时读书、看报、阅卷;五是巡视人员抓住作弊考生。不上交试卷分析、不召开教学分析会者，按照年终考核的规定扣分。

3.狠抓备课、上课、作业、辅导、反思。

依据《**学校教学常规管理实施细则》对备课、上课、作业、辅导、反思教学常规要求进行量化考核，纳入年终考核。

4.高度重视教学质量，力争完成2022年中考指标任务。

根据中考目标责任书和《教学管理细则》的要求，超标完成中考指标任务和在教育局质检考试成绩优秀教师，学校今年授予“教学质量优秀奖”称号，根据《年终考核办法》优先考核为优秀。

5.积极推行“晨诵”“午练”“晚唱”。进一步提高晨诵、午练效果。晨诵要继续发扬教师的“盯背”作用和督促作用。持之以恒的坚持15分钟的硬笔、毛笔字的练习，对于培养学生专注力、严谨的态度有积极的作用，更是修身养性的过程。

“晨诵”“午练”由教务处负责检查，每周按照“优秀”、“良好”、“一般”进行评分并通报。“晚唱”由政教处负责检查，每周通报。“优秀”、“良好”、“一般”对应分值为10分、8分、6分，计入本学期班级考核。

（五）狠抓教研常规管理，推动学校教育教学改革。

教研室是落实学校教研工作目标的执行部门。依据《学校教研管理实施细则》对教师教研工作进行量化考核。重点做好以下四个方面的工作：

1.强力推行“先学后教，当堂训练”教学模式。做到“四归还、五不讲”：即尽量把课堂的空间归还给学生;尽量把课堂的时间归还给学生;尽量把课堂质疑问难的权力归还给学生;尽量把探究性学习的权力归还给学生。讲了学生也不会的，坚决不讲;不讲学生就能自己学会的，坚决不讲;学生自己能讲明白的，坚决不讲;能用学生的动手实践代替教师口头讲的，坚决不讲;能采用小组合作学习解决的问题，坚决不讲。

2.每月召开一次教研工作会议。由学校领导、教师、学生分别对每位科任教师的授课进行客观、公正的评价。定期检查与随机检查、全面检查与专项检查相结合，检查与督促并重，规范教研活动，起到教研的督促与引领作用，务必提高教研活动的实效。

3.听说评课活动一定要落到实处，不流于形式。听课要有准备、有思考地去听，要关注老师与学生的双边活动。帮助和指导教师不断总结教学经验，调动教师教育教学的积极性和主动性，促进教师转变教育思想，更新教育理念，提高教育教学水平。

4.规范教研工作的考核。

按照《年终考核办法》和《教研工作细则》中具体要求：一是做好主管校长、教研室对教研组的工作考核。二是做好教研室、教研组长对教师个人的考核。

（六）核定工作量，客观公正的评价老师的工作。

由主管校长、教务处对教师承担教学工作、班主任工作、部门工作及各种活动任务的工作量进行考核，客观公正的评价每一位教职工的工作，规范常规管理，提高精细化管理程度。依据《学校教师工作量考核办法》由教务处负责教师、学校中层、各部门工作量的核定、计算等具体工作。

（七）抓好班级建设，培养良好校风、学风。

政教处负责学校班级建设工作，具体做好班级及班主任工作考核。

1.做好班主任精细化考核工作。依据《学校班级(班主任)工作考核细则》进行精细化考核。班主任考核总分由日常值周考核成绩50%、政教处考核20%、校务会考核15%、班级教学成绩15%四部分组成。政教处根据各班德育活动开展情况、学校大型活动、班主任工作计划总结、工作手册等进行量化考核。有活动、有要求就有考核、有考核就要及时公布。

2.完善校规校纪，促进良好校风学风的形成。

2022年3月1日起教育部公布的《中小学教育惩戒规则(试行)》开始正式施行，我校的《学生在校一日常规要求》等校规校纪也要进行修订，新修订的校规校纪必须更符合实际，更具操作性。要征求广大家长的意见建议，经家委会审议、校务会审核后公布实施。届时各班要组织学生进行学习，让每个学生牢记校规校纪。

（八）整章建制，形成长效机制。

进一步完善学校各类规章制度，修订《学校办学章程》，制定《学校十四五发展规划》，形成《学校制度汇编》。使学校管理有章可循、有规可依、依章办事。

六、工作要求

（一）明确活动意义。广大教职工要充分认识到开展“作风建设年”活动，是认真学习贯彻党的十九届五中全会精神，全面加强教育干部和教师队伍作风建设的需要，是贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，实现教育事业又好又快发展的需要，是实现我校教育高质量发展的需要。

（二）落实主体责任。要提高政治站位，把整治学校工作中存在的各种歪风邪气作为当前正风肃纪的首要任务、长期任务，自觉担负起作风建设主体责任，校领导班子成员履行“一岗双责”责任，要坚持问题导向，切实强化监督检查，发现一起，查处一起。

（三）坚持纠建并举。要将“作风建设年”活动与学校的教学工作紧密结合，进一步理清工作思路。真正以活动统筹推进发展，做到在活动中整改、在整改中提升。