师德师风建设发声亮剑材料范例（精选4篇）

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师德师风建设发声亮剑材料【第一篇】

近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，感慨颇多，心境很不平静，异常是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

湖北山区的胡安梅教师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自我极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，可是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。

当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自我脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的教师们。

全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，进取进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的教师队伍。把自我毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格和师德不仅仅受到学生和教师的敬仰，并且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像胡安梅，包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自我一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

江泽民同志指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。

师德师风建设发声亮剑材料【第二篇】

教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。

教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。

所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角：

一、博物学家

教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。

教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。

新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。

很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。

其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自我的知识面。

二、心理学家和艺术家

有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。

这是为何？因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学（教育学，心理学，教学法等）的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。

北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。

因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体；真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响；外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。

所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。

三、实践者和研究者

这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。

教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。

简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。

四、哲学家

大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。

其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。

新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。

所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。

师德师风建设发声亮剑材料【第三篇】

我是一名刚踏入工作岗位的教师，我深知，我的每一步、每一阶段都离不开党的培养和照顾，离不开党的照耀和引导，离不开学校的培养和领导的关心。 如果没有党中央和自治区的亲切关怀和各援疆省市的大力支持，就不可能有繁荣发展的今天，更不会有各族人民幸福美好的生活。但是，“三股势力”却不愿看到新疆繁荣发展的大好局面，不愿意看到各族群众对生活的美好期盼。

“三股势力”打着“民族”的旗号，披着“宗教”的外衣，散布宗教极端思想,鼓吹民族分裂，煽动民族仇恨，大肆攻击、诋毁党和国家的民族宗教政策，歪曲宗教教义，扰乱青少年的人生观、价值观、世界观，蛊惑青少年抵制学习汉语和科学文化知识，抹黑爱国爱疆、热情好客、质朴善良的维吾尔族，给我们维吾尔族贴上了“极端思想”、“恐怖分子”等标签，给各族人民群众生命财产造成了巨大损失，对社会稳定造成了严重破坏，成为严重影响新疆经济社会发展的“毒瘤”。  当前，新疆处在“三期叠加”特殊历史时期，“三股势力”为了达到分裂祖国的罪恶目的，通过各种方式进行宗教极端思想渗透，甚至把黑手伸向校园，扶持“两面人”兴风作浪。“  两面人的危害极大，如果“两面人”出现在校园内，会直接扭曲青少年的世界观、人生观和价值观，那将是我们教育工作者的耻辱，也是我们教育事业的失败。学校校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的摇篮，是抵御敌对势力对青少年进行宗教极端思想渗透的重要阵地，彻底清除校园“两面人”是我们义不容辞的责任和义务。  在这里，我郑重承诺：作为一名党员，我坚决拥护党中央、自治区党委的各项决策和有力措施，忠诚于党，感恩于党。

坚决反对“三股势力”、坚决反对“两面人”、坚决不做“两面人”。

作为教师，我会努力发挥自身优势，带头抵御宗教极端思想的渗透，努力净化育人环境，教育好广大青年学生，努力成为学生成长成才的领路人。积极弘扬主旋律、传播正能量，引导好学生认清宗教极端思想的本质及危害，不断增强政治意识，维护好新疆的和谐稳定局面。 作为老师，我会充分发挥密切联系群众的优势，将爱国主义教育贯彻落实在幼儿教育中，同时积极宣传党的政策理念，在引领群众上做标兵，广泛传播正能量，形成同声谴责、发声亮剑、敢于斗争的良好局面，为建设美丽新疆贡献自己的力量。

牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，履行职责使命，立场坚定、敢于担当；坚决维护新疆社会稳定和长治久安总目标，旗帜鲜明地与“三股势力”作斗争，主动发声、敢于亮剑，维护民族团结，绝不做“两面人”；坚决贯彻党的教育方针，坚守立德树人使命。

师德师风建设发声亮剑材料【第四篇】

不忘感恩敢于担当勇于亮剑

克州三中理科党支部吉尔哈丽·提力瓦尔地

我叫吉尔哈丽·提力瓦尔地，我是土生土长的阿图什人，在这25年，我亲眼见证了阿图什从一个黑暗的小都市渐渐变成现代化的小城市。还记得小时候，我的家在三中家属院，那陈旧教学楼、昏暗的教室、低矮的桌椅、坑坑洼洼的地面、尘土飞扬的操场至今历历在目，而现在的三中就像一个小型大学，现代化的教学楼、塑胶操场，所有教学硬件应有尽有。我们的生活也是，阿图什建起了一座座高楼大厦，老家建起了一间间明亮宽敞的安居房。从城市到小农村、从基本生活到教育教学、我们的生活有了翻天覆地的变化，我们都知道这一切是中国共产党给我的，没有共产党的正确领导，没有外省的爱心扶持，我们是不可能有今天的幸福生活。

然而，国内外的“三股势力”不愿意我们的快速发展，打着民族、宗教的幌子、煽动民族仇恨、制造社会恐慌、破坏安定团结的局面，企图破坏我们的幸福生活，这是我们各族人民群众坚决不能答应的。而干部队伍中的“两面人”说一套做一套，当面说得好、后面捣鬼破坏，是“三股势力”真正的帮凶。面对这些“两面人”我们态度不够坚定，不够勇敢地检举揭发。在我大学时期，我看到一些南疆地区的我的同学们，在少数民族间宣扬“不带头巾不是穆斯林”、“殉教进天堂”、“子多福多”等谬论时，无知年少的我并没有意识到事情的严重性，只能默默看着我可爱美丽的同学渐渐带头巾穿长袍。现在我意识到时态的严峻性，“三股势力”很早以前开始就宣扬“极端宗教”，把罪恶之手伸向青少年、拉拢大学生，我作为学生党员，没有认识到他们的险恶用心。

新疆社会局面日益严峻，“三股势力”、“两面人”越来越猖狂，我们决不能再沉默下去，我们要积极行动起来。在以后的工作中，我将带头开展反分裂斗争，以对党的赤诚情怀、对祖国的满腔热爱，坚决站在反分裂斗争第一线，任何时候、任何场合，加强民族团结、维护祖国统一，旗帜鲜明地向“三股势力”发声亮剑，做到时刻保持头脑清醒，始终立场坚定，表里如一，认真开展“民族团结一家亲”活动，坚定地做民族团结的促进者和维护者，以共产党员的责任和担当，坚决把暴恐份子的嚣张气焰打下去，为实现新疆社会稳定和长治久安总目标，为实现中国梦而努力奋斗！