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杜郎口学习的心得体会范文【精编4篇】

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杜郎口学习心得【第一篇】

走进杜郎口中学,“为学生的生命质量负责,为学生的终身发展奠基”、“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”的标语映入眼帘。教室里更是多种多样的鼓舞人心的誓词:“在最后的冲刺时刻,莫让别人指着你的鼻子说你笨,一切用行动说话”。“让课堂用活跃代言,让成绩用精品装点”等等。总之,在这样的教室里,学生会自觉的进入学习状态。 杜郎口中学最有特色的是它的课堂。一是:三面全是黑板的教室、学生们争先恐后的发言、大胆张扬的青春个性、人头攒动的听课场面都让人叹服不已,其示范意义更是广泛的,前来听课的有来自全国各地学校的教师。二是:教师微笑授课;学生积极主动、勇于自我表现,课堂形式多样、情趣浓厚;学生动脑、动手、动耳、动口,具有创新意识、实践能力;三是:学生活动量大,讨论热烈,辩论激烈。一种感觉是课堂乱了,学生反了,老师不讲了。而学生就是在这样的课堂上培养了学习的自信心、形成了合作交流的意识、养成了独立思维的习惯。

一、把握新课程,努力创设“好课”模式。

我听的第一节课是英语课,教室中的课桌分组放置,每一小组的成员相对而坐,“散乱”的室内摆放, “零乱”的各具特色的坐姿。一会儿,教室更“乱”了,一名女生在前面黑板上抄了趣味搭配,另一名女生写了本节课的练习题,还有一伙学生在东面的黑板上进行练习,之后是学生和老师的点评,此时所有学生全部围在一起聚精会神地听着,不时有人“发表”自己的意见。不仅有题意的分析,还有解题的思路,同时还有相关知识点的回顾,更使我感到“惊诧”的是还有本题的易错点提示。有人说好课两个基本特征:一是要能够给学生提供自主探索的空间,创设适合学生发展的宽松的学习氛围。课堂上不能只看到教师的聪明才智,更要看到学生的聪明才智;二是课堂教学既要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的变化与发展,如学生的参与度、学习的自信心培养、合作交流意识的形成、独立思维习惯的养成等。“本次听课与其说是领略了我理想中的好课”风采“,倒不如说是让我见证了”好课“的特征是如何在课堂教学中得以显现的。

二、把握课程目标,转变教师的教学方式

新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度规定了全面的课程目标,其目的是实现促进学生的全面发展。杜郎口课改的实施过程和模式的`形成注意了学生的知、情、意的全面发展;关注了学生的知识技能的发展并兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养;在授课过程中突出学生的主体地位,注意对学生创新能力的培养。各学科都根据其特点,充分、合理的创设情景,培养学生的学习兴趣,鼓励学生提出问题,充分调动学生学习的主观能动性,使学生在不断的学习中,发现解决问题的方法,总结问题的规律,提高解决问题的能力。从听课和交谈中我也发现这些学生在课堂上确实是”我想说、我要说、抢着说“,真正实现了”我要学“、”我想学“、”我乐学“的境界,在一个完全自主、开放的环境中,学生们主动积极,没有任何思想压力,任何一个学生都在抓住点滴机会展示个人的才华。正因为如此,杜郎口中学的课堂才因互动而精彩,学生才因自主而发展。在今后的教学中我将不断探索、摸索,教给学生解决问题的方法,获取能力的手段,充分相信学生的自主学习能力,不包办代替,不扼杀学生的创新思维。

三、以人为本,改变学生的学习方式

杜郎口的教学模式激活了僵化多年的课堂,倡导自主、合作、探究式的学习,把学习的权力真正还给学生,同学之间开展合作,相互质疑,共同探究,一起进步。教师指导学生学会探究方法,充满探究热情,增强探究意识,从而培养学生的创新精神和实践能力。在杜郎口中学的课堂教学中,没有传统课堂中的教师”侃侃而谈“,闪现出来的是学生智慧的火花,教师在教学过程中设置很多问题情境,师生之间、生生之间有问有答,教师将课堂组织得”热闹非凡“,将学生调动得”兴趣盎然“,”以人为本“在这里得到了具体的体现,”关注生命“在这里得到了有效落实。

任何成功的做法和好的经验都不能采取”拿来主义“,而是要很好地内化和吸收。通过这次学习,通过对新课程理念的理解,我县的小学英语课堂教学改革应从以下几方面加强改进:

1、联系实际,努力创设情境和氛围。

要从学生的生活经验和客观事实出发,同时借鉴其他学科好的办法,结合杜郎口的课堂模式,不断激发学生的学习兴趣,研究教学过程中的现实问题,创设适当的教学情景,使教学与现实生活相联系,使学生亲近英语,感受到学习英语的快乐。

2、鼓励激励,融洽师生关系。

在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,如:Very good. Excellent. Well done. You are great.等等!调动学生积极探求知识的欲望,激发学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。同时教师经常赞赏学生,能促进师生间的融洽与友谊,使学生真正亲近教师、亲近英语。

3、 合作学习,培养合作精神。

在今后的教学中,要尽可能多的组织学生运用pair-work,group-work或team-work等方式进行合作。这样小组内优劣互补,互相帮助,有利于共同提高。他们共同努力,完成老师布置的各项任务,组长带头、组员随后,每个人都努力,这样学生会有一种被重视、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增强,学习效果会明显增强。

4、坚持、积累。

英语的学习是一个漫长的过程,且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以,但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定,不能达到持续稳定提高。因此要经常给学生灌输这种英语学习的思想,使学生意识到这一点。同时英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程,还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。

愿我们大家努力学习,努力实践,创造新的课程模式,让新课程改革在实践中取得丰硕的成果。

杜郎口学习心得【第二篇】

尊敬的各位领导、各位老师

你们好。

今天下午我来汇报一下我此次赴山东杜郎口中学学习的学习体会,当我们来到杜郎口中学,看到学校周围是一块块平坦的麦田,生机勃勃。而当我们进入校门首先被学校的标语所吸引,“以人为本、关注生命”显得与众不同,更具特色的是不论是在走廊还是教室随处可见学生写的“名言”——“我自信、我成长”“乐着学、学着乐”“在合作中学习、在学习中合作”,“在协作中竞争,在竞争中协作”“我的课堂我主宰”。此类的标语,到处都是。更让人惊叹的是教学楼的门厅处还有一个非常有特色的布置,就是在整个一楼楼道的两侧都摆放着全体教师上一周的教学反思,这些时时刻刻都在提醒着教师要找差距,要高标准的要求自己。环境卫生让人耳目一新,我们所到之处没有看到任何的杂物,就连一小片纸屑都没有见到,整个校园环境非常的干净整洁。这让我想起王梓坤院士所说:“环境育人,环境先行”的话。我被杜郎口中学的人文氛围、对教育的执着与探究所震惊。

从中我感悟到了课堂的精髓:课堂是学堂,课堂需生成,课堂需激励。课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。传统的课堂教学:是以教师在讲台上面滔滔不绝的认真的讲,而学生在下面端端正正的睡大觉,学生一切服务于老师的教学,做个形象的比喻:老师是出租车司机,学生就是我们乘客,老师开车带学生,最终学生不认识路,体会不到其中的乐趣。而杜郎口中学的课堂教学模式恰恰相反,是让教师和学生转换角色,教师退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

杜郎口中学经常告诫老师:“激励到哪里,就发展到哪里。”学生在漫长的学习道路上会遇到数不清的困难,我们教师扮演的角色并不只是帮他们清除障碍,更重要的是激励他们挑战自己,掌握方法,靠自己的力量去攻坚克难。多一点赏识,学生就多一些兴趣;多一点激励,学生就多一些自信。

用欣赏的。眼光调动学生的积极性,杜郎口中学学生的学习热情是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢?这是我刚进入杜郎口中学课堂里面疑惑最多的一点,在这学习的几天里我找到了答案。那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单,却正中要害,道出了教育教学的真谛。教师不歧视每一个差生,让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度,教师备课的每一个环节都要考虑到学生如何参与进来。

参观了杜郎口中学的教学模式,发现其实有很多的地方有可借鉴之处,在校园文化建设这一块,如课间操文化、教室文化等等,为了以后在教学中合理运用,现就自己对观摩的的认识进行如下分析:让我领略了一种全新的课堂教学模式—“三三六”。自主学习模式是:三个特点:立体式、大容量、快节奏。三大模块:预习――展示――反馈。六个环节:预习交流;认定目标;交流合作;展现启示;交叉巩固;达标测评。这一模式真正把以“提高学生的学习能力”为核心的三维目标落到了实处;真正改变了学生的学习方式,不再是被动接受,而是用自学、对学、群学的方式实现了课程标准提出的“自主、合作、探究”的学习方式。营造真正“三动”的课堂:动脑(预习阶段)、动手(展示阶段)、动口(交流阶段)。教师:“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。课堂的本质在“学”而不在“讲”,要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式,但不能成为几乎唯一的方式,学的方式应多种多样,尤其应探究主动学和自己学的方式。

他们将学校的指导思想确定为:“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。”相信学生,学生就会还我们一个惊喜。当然,我们也要强化学生的自信心。每天送给学生一个微笑,每天说一句鼓励学生的话,每天找一名学生谈话。“一个微笑”就能温暖学生困乏疲惫的心灵,“一句鼓励”就能激发学生的自信,“一次谈话”就能沟通师生之间的情感。

1、让学生做好充分的预习,在学生预习的同时,我们应给他们明确的目标,让学生自行建够起初步的知识结构。

2、开放课堂,自主学习。打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习氛围。

3、在今后教学中,利用学生合作学习机会,让学生承担一部分教学任务,使之成为小老师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚学习氛围。

有一句教育认知名言:“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。”教师将自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,而是学生真正的“导师”。使学生由学习的“奴隶”变为学习的“主人”。

他们的自主自信,勇于探索,敢于发言,小组合作的团队精神深深地震撼着我,这才是我们要培养的人才,才是我们教育的真正目的。他们的精彩展示使我不由得想到“教是为了不教”为育人而教书的重要性。做为一名一线教育工作者,我一直在不断的努力寻求好的教育教学方法。我在今后的教育教学过程中,定将会把神圣的三尺讲台变成学生表演的舞台、比武的擂台、发展的平台。我的汇报到此结束,谢谢大家!

有关学习杜郎口心得体会【第三篇】

1. 人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。

2. 贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。

3. 在学习中,在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中,你可以找到自己的幸福。——捷连斯基

4. 树不修,长不直;人不学,没知识。

5. 只要愿意学习,就一定能够学会。

6. 用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。

7. 行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。

8. 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

9. 让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。

10. 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

11. 人要想学习一点东西,就应该先学会谦逊。

12. 欲穷千里目,更上一层楼。

13. 不怕失败的人比不失败的人强。

14. 生命力顽强的种子,从不对瘠土唱诅咒的歌。

15. 什么是幸福?幸福是你看到别人比你更不幸。

16. 刀钝石上磨,人笨人前学。以人为师能进步。

17. 哭着流泪是怯懦的宣泄快乐之道不仅在于做自己喜欢的事,还在于做自己该做的事。

18. 学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。

19. 强中更有强中手,莫向人前自夸口。满足现在的成就,就窒息了未来。

20. 我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏。

21. 不管什么时候,学习都不晚。

22. 学会学习的人,是非常幸福的人。

杜郎口学习心得【第四篇】

要学习《爬山虎的脚》,为了让学生能够自主学习,在预习环节我设计了这样的题目。在读的过程中画出你眼中的爬山虎,学生兴趣高涨。在他们充分读,小组交流的基础上,一张张简笔画映入我的眼帘。那一张张看似幼稚的简笔画让我欣喜若狂。

最后,在展示课上,为了更好地理解“茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”这段话,我让同学们画出有叶有脚的爬山虎,更是在理解“反面”一词时,掀起了一个小高潮。由于版面有限,我只是在此展示其中比较有代表的5种画法。

此环节,学生兴趣高涨,在画中理解了课文内容,同时也熏陶了热爱大自然,保护大自然的情操,还培养了欣赏、想象等能力,真可谓一举多得。

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