小学语文国培心得体会范文范例4篇
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小学语文国培心得体会1
3.以历史发展观浅谈高校英语教学改革徐风卫
4.高校学生主体性思想政治教育的涵义及培养方法杨丽平
5.当代大学生情感发展的特点与高校情感教育春雷
6.试谈高校体育教育事业的信息化建设李云鹏
7.试述加强和改进高校学生思想政治教育的途径徐勤安
8.小学生如何培养自主学习的能力郑霞
9.巧用多媒体优化初中数学教学庞玉文
10.在教学过程中提高教学效率的研究马玲
11.浅析课堂教学有效性张龙
12."人文"——让小学语文课堂更精彩李伟
13.追寻最佳方案走出实验困惑——对苏教版部分化学实验改进的实践与思考庞守浩
14.如何加强幼儿的读写教育戴美琴
15.也谈"鱼"和"渔"——对新课程理念下课堂教学方式的对比思考刘佳
16.论创新教育在语文教学教学中的渗透蒋亚玉
17.优化学法引导提高教学成效——浅谈小学语文教学中优化学法引导吴昊
18.激发兴趣让学生主动学习的思考蔡凤梅
19.数学课堂向儿童生活经验的回归张宝
20.浅谈英语听力的突破张军保
21.合作探究提升课堂教学品位曹培忠
22.提高教学质量首选教学方法东西南北·教育观察陈凌
23."生活语文"使语文教学绽放异彩滕元华
24.浅谈如何加强学校食堂财务管理王磊
25.口语交际教学之我见瞿敏
26.与"之乎者也"交朋友——文言文教学之我见高先梅
27.浅谈语文课导语的设计艺术唐晓宇
28.浅谈中小学固定资产投资的决策与管理王磊
29.激发学生写作兴趣之我见桑振金
30.教育评价的现状与艺术策略叶敬华
31.谈谈小学语文"识字与写字"的教学张登梅
32.提高教学质量首选教学方法陈凌
33.发掘古诗文的精髓提升小学生的修养丰明明
34.泛观而约取厚积而薄发——浅谈语文有效课堂的打造仲健
35.课外阅读例谈李林虎
36.习作教学，一样可以趣味飞扬杨芳
37.小学英语教学中如何运用多媒体王永贵
38.提高学校食堂财务管理水平的几点做法费宏伟
39.保证电算化时代会计信息安全的几点思考费宏伟
40."以人为本",实施数学《新课程》王婧
41.让自主阅读绽放异彩仲伟贵
42.英语学习中兴趣的激发与保持李利红
43.培养学生主动学习数学的意识陈凌
44.浅谈学生学习能力的培养陈立飞
45.多媒体网络教学新尝试祁泽青
46.浅谈多媒体的教学应用尹向志
47.浅谈《科学》课巧妙出示课题的作用顾然
48.浅谈数学兴趣教学的的培养顾文兵
49.如何激发学生作文兴趣程乐跃HtTp://
50.浅谈学生语感能力的培养王来
51.作业——课堂教学的延伸马小娟
52.体育教学面面观闵少飞
53."适度拓展"与"深度阅读"刘雪芹
54.优化德育过程促进品德内化夏阳红
55.如何在让学生在朗读中得到美的熏陶赵志科
56.初谈语文课上的创新培养侯成龙
57.浅谈数学课上的提问艺术张超
58.中学英语口语教学初探林森
59.让快乐成为英语学习的动力刘玲丽
60.东西南北·教育观察让语文课堂照亮学生的情感领域赵倩
61.创设阅读情境，诱感共鸣钟昌艳
62.立足课堂，提高学生阅读理解能力韩洋
63.运用情感教学，创设乐学情境刘志红
64.浅谈提高学困生英语水平的方法与途径裴永军
65.低年级儿童课外童谣阅读指导浅谈焦光
66.如何培养幼儿对体育活动的兴趣许万鹏
67.强化幼儿自我保护意识培养安全的行为方式张燕美
68.对幼儿进行感恩教育的探究与实践袁媛
69.幼儿的自我保护及培养张艳
70.小班幼儿玩具共享活动的尝试与探索袁媛
71.让童话在幼儿绘画教学中蓬发生命力刘梅梅
72.浅议如何萌发幼儿的爱心李红
73.多媒体在幼儿园科学活动中的运用徐凤霞
74.浅谈农村教师的职业操守许明霞
75.孩子厌学原因及矫治张爱凤
76.要为孩子补上价值观道德观这一课颜崇道
77.为了那张张绽放的笑脸许梅
78.美国人如何培养孩子的创造力朱孟军
79.学生日记——走近心灵的交流东西南北·教育观察胡光军
80.如何培养孩子的自尊和自信朱文娟
81.数学学习习惯的培养要从小抓好范智珍
82.你们是好样的马巧丽
83.读书、科研、写作：本色教师的"吉祥三宝"——读马雪芳《本色语文》潘成庄
84.从拍摄照片的快速情景而想到的高效教学伊水
85.别让教师穿上"皇帝的新装",跪着上课——写在教师节前夕庄昌东
86.美丽心情纸香墨飞
1.浅谈应对高考的四大战术孙保祺
2.对当前我国高校思想道德素质教育的思考刘天雪
3.说"獲""穫"论"饑""飢"杨占锋，李侃厚
4.重塑落榜生健全人格刘洪俊
5.大学英语课堂焦虑与英语学习成绩的相关性研究张玉青
6.五年制高职医学生生物化学的教学思考与实践于长凯，张晓燕
7.浅谈广东高等职业艺术教育与包豪斯教育模式杨清延
8.论广西大学生体育锻炼与心理健康刘懿翀
9."建筑设计"课程教学方法和教学手段改革研究与实践王进
10.东西南北·教育观察中国古典园林与自然美王倜
11.高三物理复习备考的心得体会韩子刚
12.数轴——巧解时态的法宝李锋
13.西部大开发呼唤教育大发展江丽容
14.《生的食物和熟的食物》教学设计与评析刘翠荣
15.浅析"共同富裕"杨波
16.浅析针对高中男生因性施教谭小刚
17.数学课堂的教学艺术柴长城
小学语文国培心得体会2
百味课堂
(1)浅论教育技术在语文教学中的逗用 邓名光
(2)拒绝垃圾食品 关爱健康 彭彬
(3)家访——用爱心温暖贫困生 冯小燕
(4)浅谈乒乓球运动对智障 脑瘫学生身体康复的益处 冯新
(5)拿什么爱我们的孩子 李博
(6)唱响作文教学中的诗歌词赋——有效作文教学之巧用诗歌词赋 陈海燕
(7)课外活动——孕育人才的园地 马焕芳
(8)浅谈小学国防教育策略 郭秀英
(9)“不管什么时候，都会写好字” 李婧
(10)浅析现阶段加强中小学国防教育的意义 程刚
(11)勇敢的跳上去 白燕
(12)上下齐心 其利断金 杨勇 赵卫珍
(13)关于小学教师专业标准的一点拙见 娄向鹂
(14)浅谈如何提高初中生的口语交际能力及写作能力 王芝兰
(15)让湖湘民间音乐融入孩子音乐教学中 黎辉菊
(17)谈数学教学中传统教育模式与现代化教育模式的有效融入 李树森
(18)留守儿童教育之浅谈 刘子风
(19)家校合作初探 朱增英
(20)自主学习是语文学习的最佳境界 林玉英
(21)热爱教育 以书为伴 马云芳
(23)以读为本 撑起语文教学一片天 杨俊银
(24)满足情感需要激发学习兴趣 王梅
(25)幼儿园武术教学方法初探 李淑升
(26)重视隐性德育 升华人格魅力——校园文化对德育工作的隐性作用 程臻
(27)要使学生养成善疑善问善思的习惯 武文
(28)深化“阳光体育”运动 打造学生阳光人生 李治国
(29)引导学生利用现代信息技术英语自主学习的研究 李绍志
(31)浅谈幼儿园午睡活动组织策略 马丽君
(32)敢说 乐说 会说 李丹
(33)西昌市中学生体育意识与体育行为现状分析与研究 张明军
创新实践
(35)浅谈如何在阅读教学中培养学生的朗读能力 巴桑
(36)如何引导学生提出问题 张文雅
(37)小学英语任务型教学的情景创设与实施 冯利
(39)浅议合作学习在语文教学中的重要意义 曹黎明
(40)浅谈高中美术课堂教学的思考 敖秀生
(41)思想品德复习策略与方法 王建菊
(42)关爱每一位学生 陈曦
(43)浅谈信息技术在物理教学中的运用 陈火荣
(44)创设情境 诱发学生学习的活力 陈彩萍
(45)《奇趣独轮车》课件说明 陈倩 熊玉丽
(46)语文与综合实践活动学科整合之功效 李菲
(47)浅谈小学生“自我管理，自我教育”模式初探 侯晓霞
(48)信息技术走进美术课堂培养学生创新能力 江四平
(49)班主任工作之我见 徐子雯
(50)小学数学课堂有效提问的意义与原则 陈智洪
(51)新课标理念下体育课“导学案”设计的探索实践 程戈鹏
(53)浅谈高中数学开展研究性学习的思考 张鸿萍
(54)浅谈如何实施幼儿园小小班文明礼貌教育 陈小g,-
(55)与学生平等交流 乌日娜
(56)小议追求语文课堂的有效教学 付立平
(57)中英教师同课异构后的思考 苏丽明
(59)小学美术课堂教学导入研究 何彩凤
(60)只要敢想，就敢说——浅谈在中学语文教学中对学生演讲能力的培养 谷明红
(61)让品德教学真正走进生活 张军武
(62)邻班的男孩 刘坤
(63)发挥学生学习主动性 创设高效课堂 张云霞
(64)浅析学校家庭教育存在的问题及对策 陈建超
(65)阅读教学中如何培养学生的问题意识 岳？
(66)运用多媒体，轻松提高小学语文教学效率的初探 胡利军
(67)在影音下的律动之舞——多媒体在语文教学中的应用 温铭芳
(69)“自主式”作文教学策略 李丽
(70)以幼儿发展为本 创设有效教育环境 甘霜
(71)浅谈怎样培养学生的创新意识和实践能力 徐艳仙
(72)在英语教学中彰显学生主体地位引发学生创新能力 李瑞斌
(73)在生活中引领学生快乐作文 熊晓娟
(74)关于低年级识字教学浅析 叶风枝
(75)“档案袋”评价在中学英语学习中的运用 李玉洁
(77)浅谈发展式案例教学法在思品课中的运用 张晓钰
(78)浅谈初中古诗词教学的基点落实 张亚男
(79)课堂上如何让学生学会解决问题 李少宝
(80)整合社区资源 构建立体德育 吴丽娜
(81)多媒体在英语教学中的重要作用 沙明子
(83)浅析英语教学中学生的主体作用 李玉梅
创意教学
(84)合理开发教材构建富有生命的课堂 彭冰
(85)“预设”与“即时”交相辉映 “生成”精彩实效课堂——湖北省黄冈市初中英语教师“课内比教学”复赛课堂观察 吴静
(87)在创新中优化学校教育资源效益 谭志红
(88)初中历史教学中的问
设计 单春红
(89)能量的转化与守恒 崔江玲
(90)感受美 欣赏美 描绘美——《颐和园》教学案例 韩巧凤
(91)农业区位选择教学设计 关验兵
(92)自主合作 主动建构——《简单的复式统计表》案例及反思 郭海平 吴梅
(93)橄榄球传接球（水平四）教学片段 刘志标
(94)海南黎苗族民歌欣赏教学（说课设计） 明进
(95)《端午的鸭蛋》导学案 周玉荣
(96)少年儿童科幻画创作初探 付爱云
(97)抓好小学数学教学 培养学生良好个性 田鹏飞
(98)浅谈初中化学“学案”的应用 潘小平
(99)逻辑·情感·趣味——政治课语言如何更有力 鄂美娇 唐艳煌
(100)数学教学中创造性思维能力的培养 黄世有
(101)《古诗两首》教学实录 任月秋
(102)学习小学数学《课标》修订稿——感悟数学思想，培养创新能力 李剑平
(103)如何在语文教学中渗透情感教育 许长龙
(104)新课程中体育教学内容选择和教学目标制定的点滴想法 黄大东
(105)《两条直线的位置关系》教学设计 王劲苍
(106)《生命，生命》教学设计 杨凤玲
(107)浅谈“学困生”的转化方法 吴海红
(108)新课程理念下《二氧化碳制取》的研究 张世鉴
(109)构建“探究式学习”教学模式几个方法 苏良启
方法探讨
(110)怎样写好人物对话——作文教案设计 袁凤莹
(111)浅谈农村教师教研活动存在的问题及改变之对策 蒲腊梅
(113)扬特色教育之帆 走全面育人之路 任海燕
(114)课程与活动共携手，彰显学校办学特色 陈英
(115)合理运用影视资料，让历史”动“起来 王晓丽
(117)实现向第三种教师：第三类学生、第三个层次教学的飞跃 杨婉丽
(118)将物理知识渗透到情景教学中 刘向和
(119)我所学到的针对不同类型的学生回答问题的处理方法 赵玲玲
(120)巧用电教媒体 增添课堂活力 李海英
(121)有效转化农村初中数学学困生的策略研究 段成毅
(123)新课程理念下初中数学课堂教学存在的问题及解决措施 刘志宏
(124)培养学生的创造性思维——小学中低年级语文课堂教学初探 杨玉娟
(125)浅谈怎样转化“后进生” 唐仕武
(127)中小学教师职业倦怠成因及对策 史小玲
(128)浅谈中考思想品德的教与学的复习对策 王瑞合
(129)关注学生状态，优化语文教学 吴翠思
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nbsp; (130)有关多媒体在教学中运用的问题探究 谌美明
(131)谈谈师德修养的途径和方法 王应涛
(132)小议如何培养小学生的语文学习兴趣 习丽英
(133)多元性 不平衡性 统一性和趋同性 吴娟红
(134)浅谈如何上好初中音乐欣赏课 张瑞芳
(135)简谈班主任工作策略 桑吉扎西
(136)加强班级管理 让班级成为学生的乐园 杨桂艳
(137)高年级英语差生转化之我见 林艳
观点交流
(138)谈“学案导学”教学模式对教师的要求 候旭峰
(139)初中物理探究性学习指导初探 刘建华
(140)合理运用多媒体提高小学数学课堂教学效果 李映玲
(141)《建筑施工技术课实践教学的应用研究》结题报告 付倩
(143)让信息技术有效地融入幼儿教学活动中 刘艳霞
(144)浅析“学语文课改”之我见 李晓丽
(145)“音乐长廊”在幼儿园一日生活的有效运用 王娟
(147)浅析在中学数学教学中多媒体的应用 吕艳玲
(148)关于幼儿园社会实践活动的组织与实施之我见 里敬娜
(149)关于古诗词欣赏的几点拙见 刘英民
(151)浅谈幼儿学习的有效性 孟学彬
(152)浅谈声乐演唱技法的运用分析 陶佳琳
(153)作文教学中重视写作方法借鉴的几点作法 王文军
(154)谈数学教学对学生创新能力的培养 吕艳玲
(155)学生叛逆心理成因及对策 覃逢炎
(157)浅析郝思嘉的现实主义性格特征 覃瑞良
(158)浅谈小学数学作业批改 文云仙
(159)义务教育六、七年级语文衔接教学研究结题报告 黄珲 刘和泉 彭宗彪
(161)浅谈如何引导学生探究数学问题的几点思考 黄天碧
(162)浅谈怎样培养学生数学学习能力 彦志华
(163)分享合作的喜悦——引导合作学习方式的构建 王红萍
(164)浅谈如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情 杨春晖
(165)多媒体在高中美术课上的应用 罗晓秋
(167)关注学情 培养学生的自主学习能力 林秀萌
(168)浅谈对学校德育教学活动的几点思考 张雪梅
(169)信息技术环境下中学德育研究 李锦文
(171)浅谈创新意识于化学教学中 周建勇
(172)浅谈优化英语课堂教学模式 徐巧玲
(173)“控制变量法”在中学物理中的应用 张文灵
(174)如何做新课程的有效执行者和建设者 原公霞
教研争鸣
; (175)浅谈农村小学语文教学中的作文训练方法 毕庆祥
(177)有效性教学需要注意引导学生发散深度的思维 邓爱明
(178)小学英语冀教版《学英语》五年级第一学期第20课教学设计 淡俊丽
(179)分层培训 有效促进教师的专业化发展 王艳华
(180)浅谈教育信息技术与教学改革的关系 曾洪美
(181)《品德与社会》学科的活动式在高效课堂中如何体现 陈飞
(182)文言文教学追求什么 褚占峰
(183)谈谈现代信息技术与苗族地区口语交际教学的整合 龙兵
(184)怎样提高物理综合分析问题能力的几种做法 刘金
(185)浅谈信息技术与初中数学学科的整合之我见 额尔敦呼
(186)青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究 李芸
(187)浅析多媒教学与生物课堂的结合 周仁敏
(189)浅谈信息技术教育的重要地位及其实施的思考和分析 孙艳宇
(190)浅谈比喻 程彩霞
(191)研修散文创作与初中散文教学散记学习2011版语文新课标的心得体会痛苦的研修之路 刘新平
(192)多媒体--阅读教学中的金钥匙 董玲
(193)中国近代化与近代政府 吴娟红
(194)中学教师专业标准 韩辛欣
(195)发挥教师主导作用 激发学生主体性 贾喜爱
(196)浅谈教育的“瓶颈” 张新君
(197)浅谈初中物理探究实验教学中的几点体会 何文娟
(198)国培体会 纪宪利
(199)浅谈运用多媒体提高英语教学艺术性 沙秋萍
(200)浅议“故国神游，多情应笑我，”者应是谁 杨君
(201)浅谈引导自主习作促进创新教育 雷云峰
(202)小议如何发挥学校图书室的服务和育人功能 那富灵
(203)浅谈分层教学在初中体育教学中的应用研究 陆建飞
(204)浅谈多媒体在语文教学中的优势 胡海欧
课程研究
(205)欣赏课的学与教 苗景昌
(206)初中数学个性化教学探究 程金梅
(207)2011年中考物理目标及备考策略 高华龙
(208)如何培养学生古诗词的鉴赏能力 黄禄明
(209)让学生尽情地展示自我 高海燕
(210)信息技术环境下“学案生成性教学法”的政治课实践与研究 张法柳
(211)国培计划初中语文研修日记——初中语文学习方法探究 富永红
(212)举“疑”反“三”课堂教学模式探究 周上信 何艳
(213)信息技术环境下学科课程教与学方式创新研究——课题实施方案 欧宝生 龚宗炉 张平
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bsp; (215)小学数学概念教学之我见 解友霞
(216)浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质 崔丽欣
(217)浅谈如何利用多媒体强化朗读训练 舒光万
(218)陶艺 王任娟
(219)浅谈如何提高语文阅读教学的效率 刘亚芳 杨文忠
(220)探究校本培训策略 提升教育教学质量 宋二喜
(221)关注儿童的心理健康 林萍
(223)浅谈初中思想政治复习初探 唐塔娜
(224)激发学困生数学学习兴趣的研究 魏洪彬
(225)先学后教 自主探索——有效提高农村思想品德课堂教学质量 邱伟玲
(227)如何在语文教学中渗透爱国主义教育 张紫艳
(228)巧设有效提问 启迪学生智慧 许雪慧
(229)浅析“参与式”教学的活动设计 许雪慧
(230)分析命题规律 开展高效复习 闰代红
(231)音乐治疗提升教师幸福指数的实践研究 袁燕
(233)求实务本 回归教材 李秀萍
(234)美术教学如何培养学生的想象力创造力 赵水勤
(235)初中化学实验教学改革与创新的浅研 姜治国
(236)教改让课堂变新、变活、变幸福——对于小组合作学习的几点想法 马文晶
(237)浅淅怎样激发生学习数学的兴趣 李天夫
课后思考
(238)浅谈班主任工作点滴之我见 康丽虹
(239)浅谈信息技术与课程整合的实践探索 李爱民
(241)谈数学教学设计的观念的更新策略 蒙凤玲
(242)建立教师博客有效促进教师专业成长 陈铭
(243)游戏式教学在语文教学中的运用 梁世敢
(245)浅谈情感教育在初中英语教学中的应用 卢丽华
(246)浅谈多媒体技术在科学实验教学中的应用 罗素英
(247)浅谈信息技术在语文教学中让学生受到美的熏陶 肖云丽
(248)数学课堂教学中运用现代信息技术的思考 李树森
(249)中国近代化与近代政府 吴娟红
(250)在体育教学中学生产生恐惧心理的因素及对策 刘德欧
(251)浅析信息技术与数学教学整合的方法及作用 白绍娟
(252)苏教版小学六年级数学上册《可能性》电教教案 朱丽萍
(253)浅论幼儿情感教育的分析与研究 刘芳
(254)浅谈如何转化中学数学学困生 刘宪晖
(255)品读感悟 想说就说——浅谈在语文阅读教学中培养演讲人才 檀明丽
(256)国培研修感悟 杨晓韫
(257)浅谈实现有效课堂的几个要素 闫凤华
(258)小议小学语文教学的
德育渗透 王恩泽
(259)我爱家乡的田野 虞琳屹 卢艳奇
(260)不要忽视他们的健康——一堂课后的思考 许琴
(261)浅谈物理学史的教育功能 庄乾胜
(263)国防教育在中学素质教育的重要性分析 居来提·司马依
(264)书法艺术的灵与性 叶爱冰
卷首语
小学语文国培心得体会3
一、充分利用学校的多媒体教学能教给学生阅读方法，提高阅读实效
得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。好的阅读方法是打开课外阅读的绿色通道，能使学生读书收到事半功倍的效果。阅读方法一般包括精读法、略读法、浏览法、跳读法、圈点批注法、边读边想法、摘录笔记、写心得体会等。让学生根据读物特点、以及阅读的需要，灵活地选择适宜的阅读方法。这样既扩大了学生阅读量，开阔了学生的视野，又能让学生充分汲取知识的营养，陶冶情操。
小学生好表现自己，课外阅读的收获渴望得到老师、家长、同学的认可与赞同。在实践中，我们让学生定期展示他们的课外阅读成果，使每位学生在心理上产生极大的满足感，从而巩固阅读成果并进一步激发学生的阅读兴趣。
二、利用多媒体进行小学语文阅读教学能培养学生学习语文的主动性
学生学习的关键在于学习兴趣的培养，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”我作为一名小学语文老师，针对当地深受应试教育的影响，语文教学依然追求高分而忽视对学生语文素质的培养，特别是语文学习兴趣的培养，忽视学生语感的培养，大多数学生无法对课文进行整体把握，听到的只是教师对课文进行的分析讲解，教师要求学生摘抄一些优美的句段或做几道练习题应付考试。这样，年长日久，学生对课文或许知道文章主干脉络，对文章真正的内涵和整体文理却一知半解，特别是带有情理的文章，更无法理解。针对以上的教学缺陷，我利用了多媒体教学，从形式上让学生充分启动多种感官，提高学生学习语文的兴趣。在多媒体课件中，展示学生喜闻乐见的图像、文字、声音，使学生融入学习中。
三、利用多媒体进行小学语文教学能调动学生学习的热情
良好的心情是学生获得学习成功的情感基础，在小学语文教学改革中，教师注重县教育局提出的“三主五步”教学法，结合“生本教育”理念，学生在学习过程中利用多媒体及展台展示学习相关内容，使学生始终以浓厚的学习兴趣贯穿于课堂教学中，这样对培养学生的学习习惯有良好的促进效果。利用多媒体创设情境，能有效地激发学生的学习热情。当学生对教材中重点、难点的理解出现困难，导致学生“思维”受阻时，教师及时使用电教媒体，能帮助学生调整思维，使之具体化、角色化、多元化，有效地推动学生的积极思维，参与学习，从而达到势如破竹、事半功倍的效果。利用多媒体引领学生在学习语文过程中，获得一种个人自主操控感，并在学习中得到满足和乐趣！学生的学习热情明显高涨。在小学语文教学过程中，利用多媒体创设情境，有助于激发学生思维，《》要使小学生的感性认识思维转化并提高一个台阶，形成理性认识。特别是“小学生对一些事物缺乏认知，对教材中的重点难点的理解容易出错，思维不开阔”这一特点，使学生的发散思维拓展受限制。教师在教学过程中使用多媒体教学，通过课件中的图片、影像、声音和文字展示，能帮助学生思维具体化、角色化，有效的推动学生在课堂上根据问题积极参与思考，使学生主动的思维，一些问题和困难更易于解决，达到更好的教学效果。在教学《荷花》一文时，我借助录象让学生欣赏作者对荷花的静态描写。录象的画面连续，层次清楚，形象直观，给人一种身临其境的感觉，并根据教学需要暂时定格，让学生尽情欣赏。为了突出课文重点，第一次定格在荷花的姿态上，让学生欣赏未开、刚开、全开的荷花的不同姿态，弄懂为什么“可以看作一大幅活的画”的道理，进一步理解“一池荷花”的静态美；第二次定格在“一阵风吹来”时“满池荷花翩翩起舞”处，加上从中穿插点拔，让学生展开合理的想象，体会读者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，并跟着一起舞蹈的情感变化。最后得出结论：“满池荷花实在太美了”！全文的教学难点因此不攻自破。学生获得的不仅是课文中词的形象，而且感受到荷花那霓裳飘忽的动态美及亭亭玉立的静态美，培养了学生的阅读能力，丰富了学生的语言，发展了学生的形象思维，使学生在课堂上能积极参与学习思考。
四、利用多媒体进行小学语文教学能很好地开发学生学习的潜力
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养与发掘。语文教学在堂课上开发和引导能激发学生学习的热情、发掘学生的潜力。我的做法是将多媒体的多种功能展示给学生，使学生借助多媒体感悟到学习语文的重要性，激发出学习的欲望。这需要教师对教材内容和学习目标的理解，精心设计课件，深挖拓展学生思维，促进学生创新的素材，开发学生学习的潜力；同时，还需要学生密切配合教学，让学生有一个热爱学习的心理准备，为今后学习语文课程充分利用好书本与多媒体平台。在教学过程中，我非常注重开发学生的潜能。通过学习新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就不用重复讲解，只用鼓励和肯定的方式作评价。不会挫伤学生的学习兴趣，还能开发学生的创新能力。通过多媒体为学生提供细节素材，特别是场景展示能让学生写作有明确的思路，突出文章中心，融入作者的真情实感。
小学语文国培心得体会4
2016年暑期师德师风学习心得体会范文1
暑期中，我校20多位教师在校长的组织下，认真学习温州市xx年有关践行高尚师德，助推专业发展 的暑期师德学习活动的内容。其中，既有温州是教育局局长林卫平对这次学习做了部署指示；浙江省教育厅副厅长张绪培向我们做了有关全国教育工作会议精神的传达，并对这次会议的精神做了自己的解读；清华大学附中的赵谦翔老师用生动活泼的东北话向我们述说了自己的从教经历《敬业创业乐业》;最后，北京史家胡同小学的万平老师用娓娓动听的语言对我们说：《教育是温暖的》。接下来的自我学习，我学习了几位教师的感人事迹。
有学习就一定有收获。我要以本次师德培训为起点，改变自己以往一些不合理的做法，改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。
学生都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，要把学生培养成有道德且有团队精神的人，就首先要注意培养学生的道德，所以自身就必需首先要成为有道德的人。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
作为教师，还应好学不倦，积极进取。现在的学生，身处在知识大爆炸的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生一碗水自己首先有一桶水、一盆水、一池水甚至更广。不断地学习，做到活到老，学到老，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的一代新人，引导他们不断前进。
作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从传道者转向学习知识的引路人，从解惑者转向发现问题的启发人，从授业者转向解决问题的参与人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。
昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住课改带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
2016年暑期师德师风学习心得体会范文2
8月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1.热爱教育事业是师德的核心
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。
2.热爱学生是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。
3.做好本职工作是师德的基本要求
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为一个语文教师，首先应该关注的是学生的生命成长。生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。你是快乐的，我是幸福的。是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言都能给学生心灵的震撼。同时作为班主任，所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来。所以，在日常的教育教学中应随时随地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。在日常生活点点滴滴的小事中。节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食诸如此类看起来都很不起眼的小事情。 班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓，作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，也要让他们能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。陶行知说过：像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。总之，小学语文教师的工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将它做好！
4.不断进取是师德的升华
在20世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习的状态，自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对当今时代的发展，教师要走在时代和学生发展的前头。做到闻道在先术业有专攻，。因此，我们要勤于提高自己各方面的素质，在掌握专业知识的同时，深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。同时，要善于利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。以创新求取的精神，积极开展教育和科学研究。在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。
承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上课、管理班级等同样的事情。但一年树木，百年树人。为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以各位先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
2016年暑期师德师风学习心得体会范文3
本文是我学习师德师风的心得体会，在今后的日子里，我决心不断学习新的教育理论，积极进取，锐意创新。
二十一世纪，一个崭新的世纪正向我们走来，时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式，素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。
一、爱岗敬业是师德的思想基础
教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二、爱护学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感。新的《规范》从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生三个方面，对教师的爱作了科学而全面的解读。
我曾经对这样一段话印象深刻：教育没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有爱就没有教育。作为老师我们首先要爱我们的事业。不论当初是何种原因选择了这个职业，我认为一旦选择就应该尽我所能。社会是一个大家庭，只有每个人努力才会让这个家越来越好。为人师者更是如此。我们所承担是祖国的教育事业，关乎国家未来的兴亡，责任重大，更应爱岗敬业。其次，我们要爱学生。爱每一个学生，关心他们的健康，他们的学习，他们的发展，因为每一个学生都是一个家庭的希望。不论何时都应把学生放在第一位。地震中那么多老师为了保全学生的生命付出了自己的生命，他们用行动很好地诠释了教师职业道德。而我有时候还在因为学生的不听话而大发雷霆，我想在以后的教育教学中，我应该学会调整自己的情绪，多去发现每个学生的闪光点。对于学生出现的问题耐心分析原因，帮助学生解决问题。让每个孩子都快乐健康地成长。
三、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。正说明这个道理。
我国古代大教育家孔子说过：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。这就要求我们要努力提高自身修养，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。因为在我心中，教师应该是最能以身作则的人。所以，在平时上课时，要求学生做到的，我也要求自己做到。比如要求学生按时到教室，我也会准时出现在教室里，并且以身示范，由此也巩固了自己的专业知识。要求学生虚心学习，我也能够真诚的、耐心的听取学生提出的一些合理的建议，及时改正自己工作中的不足，以此赢得学生的尊重和信任，学生也能认真地遵守班规校纪。
四、新《规范》第六条提出的终身学习，对我们的教育工作有较强的指导意义。
2008年国家对教师的职业道德进行了修订，新的《中小学教师职业道德规范》与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，从六个方面对教师的职业道德进行规范，提出了更高、更全面的要求。这其中既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师应该达到的基本标准；后者则反映在最后一条终身学习上。
我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神，同时品德高尚的学生。以此为目标，作为教师的我们就应该、而且必须终身学习。教师如果不学习，那么他所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化。学习组织我们进行继续教育活动时，我积极参加，圆满完成所规定的课程。并且将所学知识运用到以后的教学实践中，从中我深深体会到终身学习的重要意义。总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养四有新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
2016年暑期师德师风学习心得体会范文4
雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 题记
记得刚登上三尺讲台时，为人宽厚的父母一直教诲我：以前总是别人照顾你，现在你去关爱别人，一定要耐心。做人要厚道，切勿耽误孩子最宝贵的读书时间。三年多来，我一直用爱心和责任去诠释我的教育，切勿误人子弟是我的座右铭。鲁迅曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：譬如想有乔木，想有好花，一定要有泥土，没有泥土，便没有花木，所有土实在较花木还重要。古人云：士不可以不弘毅。 我的理解是，老师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能化作春泥更护花？ 两年前，我写过1篇《在路上，与你同行》的文章，写到了我和孩子们痛而快乐的一段生活，一年前，我站在发言席上，激情澎湃地为老师们讲述我住院期间，孩子们在学校乖乖上课，认真学习的一幕幕情景，曾那么令我欣慰，令我开心，我感到灵魂的升华，一缕缕阳光的亲切抚慰。
还记得中考填志愿的那段时间，真是刻骨铭心的一段时间。望着孩子们艰难的选择，我知道了这是他们人生中的一次飞跃，没有人能代替他们的选择，在内心，他们是那么孤单和无助，我一次又一次的分别找他们谈心，谈未来，谈理想，谈遥远的路。在离填志愿的前几天时间里，我坚持每天晚上送一个孩子回家。我总是把手放在他们的肩膀上，在路灯下，在月光的陪送下，把我的关爱和温暖传递给他们，让他们知道，老师不仅仅是传授知识，还是他们最好的大朋友，能想到他们的困难，能真诚地帮助他们。我想，只要他们能体谅老师的心意，多年后，在某个时刻回忆到这一幕幕能感动得热泪盈眶就足够
日子如青烟般慢慢的淡去，送走了我的第一批学生，我的心始终惴惴，远望他们还显稚嫩的背影，我不禁追问自己：他们学会了坚强吗？
三年的教育生涯，我的心灵仿若回到远古，着一袭长衫，恭谨地伫立在七十二圣贤之间，聆听孔夫子悠然的教诲，仿若置身于行知堂，感受陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的博大情怀，仿若翩然到一贫如洗的崇山峻岭，遥望《凤凰琴》里冉冉升起的五星红旗
一切的一切，都在敲打着我的灵魂，一切的一切，都在鞭挞着我的心灵