作为一名教职工如何培养学生的爱国情怀范例3篇

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作为一名教职工如何培养学生的爱国情怀1

1.中华传统文化与历史故事绘本

爱国，首先需要对祖国与中华文化产生自豪感。要培养孩子的民族荣誉感，让孩子了解历史故事、文化传统等是第一步，只有了解了才能爱上这些故事。所以，可以把历史文化转变为有趣的小故事，讲给孩子听。

代表绘本：

《中华人物故事全书：美绘版》

这是一部著名的大型人物故事丛书，有古代与近现代两部分，介绍了中华民族历史上500多位著名人物的故事。这些小故事非常有趣，同时也非常真实，很适合家长与孩子共读，或作为孩子晚上睡前故事讲述。另外，古代部分还有许多彩色插图，图中的细节也都真实可信，可谓外在与内在并存。

2.“爱”的教育

小编曾听一位家长这样说：“如果一个孩子从小就很幸福快乐，那么长大后他就会爱国。”这句话乍一听并没有逻辑，但引起了小编的思考：这位家长的意思是，“爱”是一种习惯，如果从小长大的环境都很和谐、或某个人对孩子一直都很好，那么孩子是的确会产生好感与依赖，也就是“爱”。所以，我们要让孩子认识到为什么要爱国，就要给他展现生活的积极与幸福，要从小培育他“爱”的能力。

这里要注意的是，千万不要刻板地要求孩子“爱国”。孩子还不知道究竟是怎么一回事，可能说错了一句话就受到家长的责骂，是非常委屈的。我们要说明白为什么爱国，而不是刻板要求还不成熟的孩子，以防适得其反。

代表绘本：

《爱是一捧浓浓的蜂蜜》

爱无时无处不在，这是小小熊所发现的真理。“爱”的感觉，就是吃最喜欢的蜂蜜的感觉、是风吹拂小脑袋的感觉、是被妈妈抱住时那种温暖的感觉。然后，小小熊发现，不管是与朋友在一起玩耍，还是在父母身边，都能感受到这种奇妙的感觉。爱，就存在于我们的周围呀。

3.教孩子珍惜和平的绘本

爱国主义教育，其中珍惜和平是非常重要的一点。这是我们的民族精神，也是孩子应该从小养成的观念。孩子们出生在和平年代，对于“战争”并不了解，以为当前和平的环境唾手可得。但是，我们应该告诉他们，我们现在的和平生活，都是前人为我们打拼出来的;而且目前在这个世界上，还是有各种战争、恐怖主义存在。我们要珍惜和平、保卫和平。这种“和平”，可以先体现在孩子与同学、玩伴们相处的关系中。因此，可以举例告诉孩子和平的重要、珍惜的重要。

代表绘本：“祈愿和平——中韩日三国共创绘本”系列之《和平是什么?》、《迷戏》等

通过对于战争的描述、对和平的介绍，让孩子意识到和平的可贵。

中日韩三国共创的这套系列绘本，不仅讲述了中国曾经的血泪史，也展现了世界和平的愿望，相信对于孩子来说会是个很震撼、很好的学习机会。

孩子会从自己的生活与周边环境中获取了解世界的途径，如果不加以正确引导，很有可能会导致孩子形成错误的理解模式，从而养成相应的性格与行为举止，对孩子的身心健康带来负面影响。

作为一名教职工如何培养学生的爱国情怀2

今年是中国共产党建党100周年。近段时间以来，全国各地都掀起了“学党史，悟思想，办实事，开新局”的党史学习教育。结合党史学习教育的要求，引导少年儿童“扣好人生的第一粒扣子”，树立坚定理想信念，继承优良传统、厚植红色基因、激发爱国情感，时值清明节之际，各学校纷纷举行清明节主题活动，通过主题班会、手抄报制作、诗文朗诵、网上祭祀、敬献花篮等形式，深切缅怀革命先烈。

作为中国人，首先要热爱祖国。社会主义道德的基本要求是爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，而爱国是五爱之首，要想成为有道德的新时代好少年，首先要有一颗爱国之心。青少年的价值观养成十分重要，像穿衣服扣扣子一样，如果第一颗扣子扣错了，其余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。作为少年儿童，从小就要扣好“爱国”这颗扣子。

热爱祖国，要了解祖国历史，讲好红色故事。“少年强则国强!”作为小学生，我们是祖国的未来，是祖国的希望。当然，爱国的方式很多。我们可以利用传统节日，弘扬祖国传统文化，例如妇女节、清明节、儿童节、建党节等等;可以通过保护环境，热爱大自然，热爱祖国的山川、河流等，表达我们的爱国热情;可以通过国旗下的讲话、主题班会等，了解祖国悠久的历史文化：我国的四大发明、郑和下西洋、、、、、、。

热爱祖国，我们应该怎么做呢？作为小学生，我们从小要树立祖国利益高于一切，个人利益服从国家利益的观念。没有国，哪有家?国破则家亡，国兴则家昌，凡事以民族利益、国家利益为重;要有祖国自豪感、民族自尊心。今天，你因祖国而自豪，明天，祖国会因你而自豪!任何时候我们都要维护祖国、民族的荣誉，不做有损祖国、民族的事;其次，要树立为中华之崛起而读书的远大志向。要有主人翁的责任感、使命感，更要有报国志向和行动。

作为小学生，从小就要学习了解祖国的历史文化，通过红色故事的学习，知晓二万五千里长征的艰辛，明白遵义会议的重大意义，体会到我们今天的幸福生活来之不易，从而珍惜今天的幸福生活，感恩我们伟大的祖国，传承红色基因，讲好红色故事。扣好“爱国”这颗人生的扣子，要有赤热的爱国之心，让它成为我们学习、工作的动力，为国家富强、民族复兴贡献力量!

作为一名教职工如何培养学生的爱国情怀3

摘 要：从巧设教学情境，激发学生爱国热情;运用典型事例，激发学生爱国热情;联系生活实际，激发学生爱国热情这三个方面阐述了在历史教学中培养学生的爱国情感这一观点。

关键词：历史教学;爱国情感;生活实际

爱国是我们对自己祖国的一种崇高的思想情感，也是国家生存与发展的“灵魂”，更是我们的一种凝聚力、向心力的体现。中学历史内容丰富、思想性强，对学生进行爱国主义教育有着得天独厚的条件，是其他学科难以企及的。因此作为一名历史教师，有责任把爱国主义的情感教育贯穿于整个教学过程当中，使爱国主义教育在历史教学中发挥出巨大的作用。因为爱国不但是我们中华民族的良好传统，也是祖国发展的巨大力量。特别是在经济迅猛发展的今天，爱国教育显得更为重要，因为对现在的孩子来说，爱国已成了一种形式，不知道怎样做才算爱国。所以，运用历史教材中的爱国典范，使爱国主义教育融入历史教学过程当中，进而增强学生的爱国感情，将爱国行动落到实处是培养学生爱国情怀的有效途径。

一、巧设教学情境，激发学生的爱国热情

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此，因此在课堂教学的开始部分一定要设计好。上课铃声响起时，学生往往对老师、对课程内容充满了期待，如果教师在这时候充分调动起学生的学习兴趣与探究知识的欲望，那么整节课的教学效果是可想而知的。相反，如果上课一开始学生的热情就被浇灭，整节课的效果就难以预料了。所以，我常常在上课一开始就针对教材，通过创设教学情境来激发学生的爱国情怀。例如，在学习人教版初中历史教材《甲午中日战争》一节时，我设计了这样的导语用来渲染气氛：“同学们，你们知道吗?我们的民族是伟大而又坚强的，可是又充满了深重的灾难。翻开近代历史的画卷，我们会看到炎黄子孙的血泪史，会看到残酷的战争史。今天我们回忆1894年的甲午中日战争，一起来体会那段悲壮的历史。”这些语言一开始就渲染了浓重的气氛，学生的爱国情感也油然而生。因此，教师在新课开头精心设计导语，能使学生进入独特的教学情境之中，吸引学生进入角色。

二、运用典型事例，激发学生的爱国热情

在人教版初中历史教材中，有许多可歌可泣的英雄人物，有精忠报国的岳飞;有“封侯非我意，但愿海波平”的民族英雄戚继光;有驱逐荷兰殖民者的郑成功;还有一代伟人孙中山、、邓小平等等，他们的事迹对增强学生的自豪感与民族责任感有很大的激励作用。特别是中国近代史中，更是出现了一大批的爱国人士，在教学中紧紧抓住他们的事迹对学生渗透爱国主义教育，使学生明白祖国命运与自己的命运紧紧相连，从而激发起他们传承正义、奋发向上的爱国情感。例如，在学习人教版初中历史教材中国近代史时，我这样给学生讲述：面对外国列强的侵略，腐朽无能的清政府选择了妥协，可是“堂堂神州，岂容蛮夷肆虐”，无数的中华儿女前仆后继、奋勇抗争，有虎门销烟的林则徐、有血沃定海的葛云飞、有忠魂荡平壤的左宝贵，在他们身上体现出了我们中华民族的傲骨和脊梁，他们将彪炳千秋、垂范后世。这些典型事例，在我的激昂、生动的讲解下，学生深深地明白了我们的祖国充满了苦难，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国，使祖国繁荣昌盛，这才是自己努力的目标。

三、联系生活实际，激发学生的爱国热情

在新课改逐步深入的今天，把历史知识和学生的生活实际结合起来，对学生渗透德育内容是一种很有效的方法，下面针对我在历史教学中的做法，谈谈自己的感受：

1.从现实问题出发，激发学生的爱国热情

例如，在学习《鸦片战争》时，我用现在泛滥的一些例子，讲解了对人类的危害，并联系英国输入鸦片给我们带来的深重灾难进行了讲解。学生结合当今的现实，进一步明白了中国的屈辱史，进一步增强了热爱祖国的意识与责任。

2.联系社会的热点问题，激发学生的爱国热情

学生很希望了解社会新闻和大家关注的热点问题，并渴望对之进行交流。因此我在历史教学中常常把这些问题与历史内容联系起来，以此激发学生的爱国热情。例如，在学习郑成功这段历史时，我联系分子企图分裂祖国的例子，并组织学生用史实证明台湾是中国的一部分，分裂祖国的行为是违背海峡两岸人民共同心愿的，也违背了历史发展的纪律，教育学生相信祖国一定会统一。

著名的教育家第斯多惠说：“教育并不是单纯地传授知识，而是对学生进行激励和鼓舞。”在教学中能够给学生不断地鼓舞，他们就会让你觉得眼前一亮，会有意外的惊喜。历史属于过去，可也鞭策着我们新一代不断成长，只有让他们在历史中吸取教训，在历史中感受国家的苦难与沧桑，学生才会将爱国情感渗透到自己的内心深处。作为一名初中历史教师，在学习的过程中要积极鼓励学生，并针对他们的特点，坚持“寓教于史”原则，在教学过程中既教书又育人，这样历史教学就会越来越有特色，对学生渗透爱国教育的目的就会圆满实现。