中班语言大西瓜活动教案【通用8篇】

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中班语言大西瓜活动教案【第一篇】

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

活动目标：

1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种西瓜的优点。

活动准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品种西瓜一个。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题。

评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）。

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受新疆西瓜的优点。

1、请幼儿品尝新品西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）。

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

中班语言大西瓜活动教案【第二篇】

价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。

1、夏天真热啊，吃西瓜一定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？

2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况，一起来瞧瞧发生了什么呢？

二、蚂蚁搬西瓜。

价值分析：理解故事内容，合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法，知道合作力量大。

1、讲述故事，引导幼儿观察。

1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情）。

2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（分享）。

3）蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢？（合作）。

4）蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功，它们讨论决定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证）。

5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小结：蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜，真是人多力量大啊！

三、合作力量大。

价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力量大。

1、讨论：你喜欢这些小蚂蚁吗？为什么？

小结：我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。

2、师幼一起搬西瓜。

中班语言大西瓜活动教案【第三篇】

一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

中班语言大西瓜活动教案【第四篇】

1.学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。

2.产生对小虫子产生探索的兴趣，能用绘画表征等方法记录。

3.能积极参与户外活动同伴协商合作，愿意接受同伴的意见和建议。

放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

（一）谈论西瓜虫。

教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

你们认识西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些有趣的事？你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

（二）讨论怎样去捉西瓜虫。

1.幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的.地方才能捉到西瓜虫？

2.我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

（三）幼儿在园内自由寻找西瓜虫。

教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。

（四）交流捉西瓜虫的经历。

你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

(五)观察西瓜虫并进行交流。

1.引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

西瓜虫这么小，我们能看得清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2.引导幼儿自由观察。

你发现了什么？

3.教师带领幼儿自由观察。

(六)引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。

今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

幼儿边观察边画。

中班语言大西瓜活动教案【第五篇】

西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合课程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。

这样调整的好处是：

1、让孩子操作在前，有足够的实践经验，激发了幼儿兴趣，还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。

2、幼儿听故事在后，让幼儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发幼儿的发散、创新思维。

3、最后一个环节我将原设计的“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。

1、倾听并理解故事内容。

2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。

3、体会故事乐观积极的情感。

倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的方法。

结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。

1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5个；3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；4、果盘5个；5、毛巾幼儿人手一条；6、西瓜刀2把。

一、导入活动：幼儿自由探究吃西瓜的方法，引导幼儿小组合作，大胆运用工具。

1、教师：孩子们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小朋友。

2、幼儿分组探究打开西瓜的方法，教师巡回指导。

指导重点：活动实录

1）在活动中幼儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让幼儿充分发挥其自主能动性。

3）对于探究到方法的孩子，分别问一问“你用的什么方法？看到自己打开的西瓜心情怎么样？吃了有什么好处？西瓜子你放哪儿的呢？”等等。孩子们的思维逐渐被打开。

3、教师小结：孩子们，刚才你们非常棒，都在动小脑筋积极想办法，虽然有些小组打开了西瓜，有些小组没有打开，但是，都没有关系，因为你们都是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？我们一起来听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事课件前半部分，幼儿安静听故事。

2、听完后提问：

故事听到这，汪老师要考考你们了！

1）谁种的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里会怎样呢？（不开心、很伤心、很着急）

3）蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？

4）它们俩都吃不到西瓜心情怎么样？刚才有的小朋友也没吃到西瓜你们心情怎样呢？（很着急、不开心）

5）我们一起来帮助蛤蟆想办法好吗？

3、请幼儿大胆说出自己帮助蛤蟆的办法，以个别回答的方式。（幼儿大胆表述自己的想法）

三、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引导幼儿体验蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之处，体会故事乐观积极的情感。

提问：

1、最后，蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）

2、你觉得蛤蟆的办法好不好？为什么？为什么要装个水龙头？

3、蛤蟆想到办法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有没有一个人吃？它是怎样做的？

4、小蛤蟆遇到困难时是怎样做的？它有没有灰心、气馁？

5、你喜欢故事里的.蛤蟆吗？为什么？

活动过程中，幼儿的回答非常的积极，非常多样化，各种天马行空的回答，都说出了自己的理由。幼儿都充分参与到了活动中，也体现了《纲要》中幼儿为主体的主旨。

四、结束活动：幼儿品尝西瓜。

教师小结：今天，我们不仅尝试了自己打开西瓜，还认识了积极乐观的小蛤蟆，了解了它是怎样通过想办法吃到西瓜的。在活动刚开始的时候，有的小朋友没有打开西瓜，可是没有关系，你们看，老师还为你们准备了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打开西瓜了吗？让我们一起来吃西瓜吧！但是，我们在品尝西瓜的同时一定要注意文明、安静地进餐，好吗？（辅导教师一起帮助幼儿切西瓜）

幼儿品尝西瓜时，我进行随机引导“吃了西瓜有什么好处？想一想，我们吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么处理？瓜皮和瓜子还有其他用途吗？希望小朋友回家将蛤蟆吃西瓜的故事讲给家里人听，如果你还想到更多的吃西瓜的方法，请你和爸爸妈妈一起画下来带到幼儿园来告诉老师和小朋友。”

五、延伸活动：

1、区域活动：

美工区：

1、将西瓜籽收集起来，洗净晒干后，放在美工区当做拼贴画的材料。

2、提供纸笔，幼儿画大西瓜

益智区：

1、展示两个大西瓜，请幼儿比一比哪一个西瓜比较大，抱抱看哪一个比较重，摸摸看有什么感觉，轻轻敲一敲有什么声音，猜猜看里面的瓤是什么颜色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用来做什么。

2、日常活动：购买不同品种的西瓜幼儿在点心时间品尝。

3、亲子活动：请家长指导幼儿完成学习单第45夜《圆圆国》，并找不同的水果来切一切，看看切出来是什么形状。

中班语言大西瓜活动教案【第六篇】

1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

课件。

2.每人一套图片(4张)和排序框。

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

提问：红红和绿绿在干什么?

3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

4.出示图片(小老鼠掉到水里)。

提问：发生了什么事?

三、幼儿排图讲述，教师指导。

1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

2.幼儿交流讲述。

3.教师完整讲述。

四、结束：

1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

2.随音乐走出活动室，结束活动。

活动延伸：

活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的'常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

二、开放式教学情境。

本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

中班语言大西瓜活动教案【第七篇】

活动目标：

1、学习倾听并理解故事内容。

2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

1、图片7幅、

2、课件《蛤蟆吃西瓜》。

活动过程：

一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）。

二、理解故事内容。

（幼儿自由想象、讲述）。

2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师：青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第二、三段故事）。

3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）。

4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看。（教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答。

师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”

5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事。

6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的`蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

教学反思：

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

中班语言大西瓜活动教案【第八篇】

2、出示孙悟空图片问道："看这是谁!""孩子们你们好，你们认识我吗?""你们喜欢我吗?""为什么喜欢我"3、孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题(观看视频猪八戒吃西瓜)引出问题：师问："这个故事的名字是什么?"答："(猪八戒吃西瓜)"。

师问："猪八戒把西瓜切成了几块?"答："猪八戒把西瓜切成了4块"。

师问："最后谁吃了西瓜?"答："猪八戒"。

4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。

5、观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。

6、幼儿画西瓜："那我们一起为孙悟空解决问题吧!我们开始画大西瓜吧!"。

8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。

9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。为幼儿制造良好的氛围。

切开的西瓜：遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。