爱国主义教育心得体会范文范例精编3篇

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爱国主义教育心得体会1

作为高中历史教育工作者，我们要抓住中学阶段学生思想趋向定型的大好时机，充分挖掘和提炼历史新课程蕴含的丰富的历史知识、历史认识，通过在教学理念、教学内容、教学方式与手段上的不断创新，使情感态度与价值观成为高中历史课程教学的灵魂，实现既让学生掌握必要的历史基础知识，又让他们在潜移默化中接受爱国主义教育的目标。如何借助高中历史教育唤醒学生的爱国热情呢？笔者认为可以围绕以下几个方面展开。

一、设计有逻辑性的教学内容，启迪学生进发爱国热情

历史，记录着以往的事实，而当下的现实也将成为历史，二者息息相关。因此，历史教育工作者在设计教学内容时，应注重将过去的历史和今天的现实联系起来，运用历史逻辑方法去阐释分析现实问题，使学生体会到历史不仅对现实的生活具有借鉴功能，还对未来的发展具有导向功能，从而培养学生利用历史知识分析现实问题的能力，并进一步巩固他们学习历史课程的兴趣。

比如，在讲解被军阀头目残酷杀害的革命先烈这一历史英雄人物时，教师一方面很自然地要介绍他作为中国最早的马克思主义和共产主义者之一，其行为影响到当时一大批进步青年，使他们勇敢投身到革命洪流中；另一方面也可联系现实，介绍家乡河北省乐亭县的风俗民情、乡土史等历史文化遗产，以及现在当地的经济社会发展情况，从而增进学生对自己家乡的了解，使他们认识到和平年代爱家乡就是爱国家，树立建设家乡、报效祖国的信念。

二、创设多媒体教学情境，诱发学生内心强烈的爱国热情

当今的中学生是生在新中国、长在新世纪，在家享受着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的幸福生活，没有亲身体验和目睹过在旧社会劳动人民饱受剥削阶级残酷压迫衣不蔽体、食不果腹的悲惨状况，因而他们对“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国”这一真理的认识停留在表面。因此，历史教育工作者要利用好多媒体这一现代工具，注重创设教学情境，将过往的历史再现在我们的课堂上，通过声画并茂历史情境的呈现，让学生认真观看、深入理解、融会贯通、举一反三，从而诱发潜藏在其内心世界的强烈的爱国之情。

比如，历史教师可以用1842年《南京条约》、1901年《辛丑条约》等签订的场景，教育学生旧中国之所以受尽世界列强的欺凌压迫，在于自身综合国力不强、科技十分落后、人民愚昧无知，短短几十年间便由一个独立自主的国家完全沦为半殖民地半封建社会。然后拿一组反映十一届三中全会以来中国各条战线蓬勃发展、现代化建设取得举世瞩目成就的画面，让学生通过对比，认识到昔日的屈辱、今日的荣光，从而明白作为当代中学生、未来国家的建设者，必须要有振兴中华的使命感、紧迫感和责任感，要有爱国之心；要刻苦学习知识，锻炼好自己、武装好自己，具备为人民服务、报效祖国的能力。

三、开展辩论式教学，提升学生的爱国热情

为培养学生的爱国热情，高中历史教育工作者可以利用辩论式的教学方法来进行爱国主义教育。教师可通过举办各种形式的爱国主义演讲会、专题报告会等活动。让学生在会后结合他们所了解的历史事件或人物事迹，阐述出自己正反两方面的心得体会，从而激发他们内心强烈的感情，提高他们对真善美和假恶丑的辨别能力。教师也可将学生划分成正反两小组，以历史事件或者人物为关注点，进行小组辩论式的互助学习。在学生展示不同观点后，教师加以点评，进一步加深学生对历史客观正确的认识，并进一步激发学生的爱国热情，增强爱国主义教育效果。

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爱国主义教育心得体会2

一是爱国主义教育和社会责任感教育必须从娃娃抓起。70年代以来，随着我国计划生育政策的实施，如今，独生子女家庭比例越来越多，其父母、爷爷、奶奶及姥爷、姥娘等对家庭唯一的“独苗”给予极大关爱，甚至由关爱变为溺爱。因独生子女大多在蜜罐中长大，基本上过着饭来张口、衣来伸手的生活，这样的生活，无法想象得到炮火纷纷年代的情景，无法想象革命战争年代无数先烈为了新中国成立抛头颅、杀热血的动人场景，更无法体会到红军两万五千里长征的艰辛。在这种现实情况下，启动“娃娃”教育就势在必行，是历史发展的要求，是我国繁华昌盛、实现伟大中国梦的要求。二是爱国主义教育内容形式一定要丰富、一定确保效果，不能走形式。在加强对中小学生爱国主义中，可采取听报告、观看百部爱国主义教育片、录像、写心得体会，实地到爱国主义教育基地参观、谈个人感想等多形式进行。通过革命先烈们一个个活生生的故事，使我们中学生又好像回到炮火纷纷的时代，回顾历史，感受历史，长期坚持以往，从而真正激发起爱国激情、报国之志。

三是爱国主义教育、社会责任感教育要与古今中外历史相结合，与当前实际相结合，绝不能搞空洞的爱国主义教育和社会责任感教育。纵观中华民族光辉历史，我们青少年可以得知：北宋政治家、文学家范仲淹的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不知激励了多少文人志士治国平天下的雄心壮志；明代学者顾宪成的名联“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”也不知激励了多少读书人致力于关心国家大事和关注国家命运的伟大事业。敬爱的总理少年时自内心的“为中华之崛起而读书”的鸿鹄大志更激励着我们一代又一代青少年为实现中华民族的伟大复兴而努力读书。作为一名中学生，深感自己身上肩负的责任重大。我们今天是正在学校读书深造，不远的明天就将步入社会，参加日新月异的祖国现代化建设，如何才能承担历史重任，如何才能肩负起祖国和人民的重托，始终是作为一名中学生应该深思和关注的问题。我们的先辈们认为：“才者德之资也，德者才之帅也。”我们青少年目前正是人的世界观形成的关键时期，因此，身在蜜罐中的21世纪的学子们渗透德育教育显得尤为迫切和必要。德育内涵太过丰富，作为一名正在中学深造的学生，仅就培养学生的爱国主义精神和社会责任意识谈些自己的看法，希望与各位有同样想法、看法正在读书的伙伴们互相切磋。

四是进一步提升对加强爱国主义教育和社会责任感教育的思想认识，担当起强大祖国建设的重任。当今形势下，对在校中学生的爱国主义教育和社会责任意识教育刻不容缓，而且一定要诚恳务实、有的放矢，结合时事、日积月累，绝不能只喊喊口号，表表态度，停于表面，流于形式。因为今天生在新社会，长在红旗下的青少年们，是在一个特殊的环境中成长起来的一代人，生活中基本没遭受过什么挫折，没有吃过什么苦，受过什么罪。在这种情况下，如果稍微有点困难，可能就会被压垮，就是失败。而当前，面对复杂多变的国际关系认识却仅仅停留在课本上，肤浅而零散。尤其是从国内形势来看，是处在改革开放的关键时刻，一方面生活环境安逸，物质条件相对优越：另一方面我们这一代中独生子女比较普遍，受到来自家庭和学校等各方面的悉心关照，大多形成了过强的自我性、优越性，而自理能力、忍耐能力、责任意识却明显较差，更缺乏家国忧患意识。然而，国际形势千变万化，纷繁复杂，中国要在这样的国际环境中求生存，谋发展，任重道远。这就决定了祖国未来的一代要将这所有的一切都明察在目，牢记于心，从现在起就树立起高度的责任意识，即明白祖国的复兴是我们这年青一代实实在在的责任；而要能担当如此重任，首先必须明辨“什么是真正的爱国主义”和“怎样去爱国”的大是大非问题。

基于中外历史的教训，党的十一届三中全会以来，以邓小平为首的党的领导集体确立了改革开放的伟大决策，2003年以来以总书记为首的党中央进一步提出“和平崛起”的发展战略。今天，又提出建设大国梦、强国梦、强军梦的思想，这些宏伟目标的实现，就是要依靠今天的高中生———明天国家栋梁。实践证明，“和平崛起”、改革开放的大国复兴之路才是中国崛起的唯一正确的道路。我们青少年作为新时期的中学生，肩负着建设现代化强国的历史重任，责任重大而艰巨，在学好真本领的同时，还要通过不断加强对高中生的爱国主义教育和社会责任意识教育，真正树立起报效国家的坚定的理想信念，这样，才能对得起为新中国成立在革命战争中牺牲的先烈们，才能不辜负家庭、祖国的培养，同时也才能确保美丽中国梦、强大大国梦的早日实现，从而也才能为促进世界的和平与稳定做出应有的贡献。

爱国主义教育心得体会3

一、发挥教育资源优势一、利用历史文化遗迹、革命遗址进行爱国主义教育。

延安有黄帝陵，有宋代石窟，有卫国戍边的古战场遗迹；有枣园、杨家岭、宝塔山、瓦窑堡、王家坪纪念馆等革命纪念地。这些历史文化遗迹和革命纪念地，无一不显示出我国古代爱国仁人志士和老一代革命家战斗的足迹。各中小学普遍利用这些遗址、遗迹，组织学生参观瞻仰，现场讲解，进行革命传统教育，使学生了解灿烂的古代文明和我党的艰苦卓绝的战斗历程，增强学生的民族自豪感和热爱祖国、保卫祖国的责任感。

二、利用校史进行爱国主义教育。

延安的学校有相当一部分建于陕甘宁边区时期，一部校史本身就是一部革命传统教育的好教材。近年来，在地方政府和教育行政部门的支持和帮助下，大部分学校都建起了校史展览室。每届新生入学，学校首先对他们进行校史教育，以爱学校、爱家乡为起点激发学生的爱国热情，学校开展重大的教育活动，都把校史教育列为一项重要内容，使校史成为教育师生的最直接、最基本的教材。延安育才学校是党中央于1937年创办的第一所学校。最初叫中央保育院小学，附设在鲁迅艺术师范，著名教育家徐特立兼任校长。在中国革命最艰难的日子里，她保护和培养了一大批中央首长和革命烈士的子女，是一所具有光荣传统和历史的学校。1987年，邓颖超将的2万元稿费捐赠给育才学校，学校用这笔钱修建了校史陈列室。育才学校利用本校的光荣传统，对师生进行生动直观的校史教育，使师生了解自己的学校，热爱自己的学校，明确自己肩负的责任。

三、利用乡土教材进行爱国主义教育。

等老一辈革命家在延安辉煌的13年，创造了举世瞩目的革命业绩，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物。建国几十年来，在延安精神的哺育下，延安发生了翻天覆地的变化，又涌现了一大批献身祖国建设事业的优秀儿女。为了使学生了解延安，学习延安精神，继承革命传统，延安地区教育局于1991年组织人力编写了一套以此为内容的德育乡土教材。同时，他们还向中小学推荐了《延安岁月》《延安史话》《闪光的足迹》《圣地风云录》《圣地沉思》《论延安精神》《延安儿女》《伟大的平凡》等一批书籍和电视片，作力爱国主义教材，有力地推动了各学校爱国主义教育的开展。延安师范附小结合学习乡土教材和指导学生阅读有关延安精神的书籍，开展了学、讲、画、唱、演、写等活动，使爱国主义教育搞得卓有成效。“学”就是通过学习，让广大师生了解延安的光荣历史，了解延安精神；“讲”就是利用各种形式，讲革命传统，讲延安精神；“画”就是开展一人一画的征画比赛，让学生画延安的过去、现在和未来，通过画来加深对延安的了解和热爱；“唱”就是要求全校师生必须会唱《东方红》《大生产》《南泥湾》《延安颂》四首传统歌曲；“演”就是通过文艺节目的形式进行传统教育活动；“写“就是让学生把自己参加学校每次传统教育活动收获最大、感受最深的心得体会写出来。通过学、讲、画、唱、演、写等一系列活动，爱国主义的情感在学生心中扎下了根。

四、利用“三老”，建立爱国主义教育辅导站。

延安是革命老区，有众多的革命老前辈，他们是革命的活档案，是能说会讲的活教材。为了继承和发扬革命传统，发挥老八路、老红军、老干部的作用，全地区中小学聘请了930多位“三老”作为校外辅导员。学校有时请他们到学校现身说法作传统教育报告，有“时组织学生访问他们，和他们说古论今，促膝谈心。

青少年一批批地从他们的经历中学到优良的传统和作风，吸取健康成长的营养。子长县瓦窑堡小学就曾聘请本校毕业的县儿童团第一任团长、少将李赤然将军和老红军强明宝、县文馆所所长张建国、子氏烈士陵园老干部王志厚等来学校作报告、讲故事20多次，使师生受到了深刻的教育和鼓舞。

五、利用重大节日和纪念日进行爱国主义教育。

每一个重大节日和纪念日，都有其特殊的意义。延安地区的中小学充分利用这些重大节日和纪念日开展各种活动，把爱国主义教育搞得扎实深入，丰富多彩。

元月，王家坪小学利用元旦开展一次敬老活动，通过为革命老人、孤寡老人和困难户送温暖，召开敬老主题班会，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情；三月，育才学校在学习雷锋活动中进行“心中有祖国，心中有他人”教育；四月，延安中学祭扫“四八烈士”陵墓，开展“踏着先辈足迹走，誓做革命接班人”题班队会活动，进行革命传统教育；五月，各学校结合“五一国际劳动节”，开展“红五月爱劳动”竞赛，进行“爱人民、爱劳动、爱劳动成果”教育，结合“五四青年节”作“五四”专题报告，进行革命传统教育；六月，各学校在欢庆儿童节的同时，讲解“六一国际儿童节”的来历，各班召开“我和小萝卜头比童年”主题队会，开展“争做红花少年”活动；七月，举办”党是阳光我是花”、“我来给党唱支歌”主题班会，进行爱党、爱国、树理想、比奉献教育；八月，开展双拥共建活动，进行国防教育和“学习，长大保卫祖国”的理想教育；九月，开展学习、宣传《教师法》活动，进行尊师重教、重视知识的教育；十月，开展“爱父母、爱学校、爱家乡、爱祖国”活动，进行系列爱国主义教育……这些结合重大节日和纪念日所开展的教育活动，都取得了可喜的效果。

六、利用自然风光进行爱国主义教育。

延安山河秀丽，资源丰富，有黄河第一瀑布——壶口瀑布，有大陆最早开采的延长油田，有花木兰习武练功遗址、有丰富的煤炭、石油、森林和土地资源。

延安地区各中小学在对青少年进行爱国主义教育时，注意引导学生从了解延安、热爱延安入手，培养他们立志建设延安的志向，使同学们感到做一个延安人的光荣和自豪，从而增强他们建设延安的使命感。

延安有丰富的资源，有得天独厚的优势。但最难能可贵的是他们能够充分挖掘这些资源，发挥这些优势，千方百计地利用一切有利条件，对学生进行灵活多样、丰富多彩的爱国主义教育，使得那些只靠理论上的灌输，文件上的宣传来搞爱国主义教育的地方相形见绌。

拓宽教育途径：爱国主义教育作为精神文明建设的基础性工程，始终是学校教育的主旋律，是学校德育的核心内容。延安地区中小学的爱国主义教育，除了充分发挥资源优势之外，还特别注意拓宽教育途径，创新教育方式，力求收到实效。为此，他们坚持“四个按照”、“四个为主”的原则，即按照时间顺序、年龄层次、阶段专题、学科特点设计爱国主义教育内容，做到教师为主，专题负责；教学为主，全面渗透；学校为主，各方配合；行为训练为主，诸项教育结合。实施了一套“八个一”工程。

其一，课堂教学这一主渠道渗透爱国主义教育。

近年来，延安中学始终要求全体教师把爱国主义作为各科教学的一项重要任务，充分挖掘教学内容中蕴含的因素，寓爱国主义教育于各科教学之中。比如，地理课以”黄河”为题，讲黄河的地理位置、流经省份和在灌溉等方面的巨大贡献；历史课讲黄河文化，讲中华民族源远流长的灿烂历史，激发学生的爱国之情；政治课讲社会主义制度的优越性，讲唯物史观，用全面的、辩证的观点来教育学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义；美术课引导学生看祖国山河图片，画祖国大好河山；音乐课教学生唱赞美祖国、歌颂党和人民、抒发爱国之情的歌曲等等。

这样各门学科集中于同一主题，使教育内容得到充分发掘，学生从中受到了一次多角度的爱国主义教育。

其二，组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话。

升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义教育最直接、最生动的教育形式。为了使师生树立“心中有国旗、心中有祖国”的爱国主义思想，延安地区各中小学从规定升国旗之日开始，就坚持进行国旗下的讲话。讲话的内容非常丰富，从国旗、国歌、国徽到版图、疆域、物产，从悠久历史、优良传统、民族气节到封建专制、列强鲸吞、国难国耻，形成了一套由浅入深、由概括到具体的爱国主义教材。各校开展的这种国旗下的讲话，使爱国主义教育取得了良好的效果。

其三，每月组织学生观看一部爱国主义影片。

在延安，各中小学组织学生观看爱国主义影片的活动搞得扎实深入，他们不只是组织师生看一看，议一议，而是不搞形式，注重实效。认真选择影片之后，他们先是给学生介绍影片的主要内容，拟出思考题；在组织学生观看影片之后，又在全校开展影评活动。学生在看了《开国大典》《和他的儿子》《》《大决战》等影片后，写出了许多感触深刻的影评。仅去年，育才学校就写出了463篇影评，其中18篇参加了市里的影怦征文活动。这种直观性的教育，从多方面激发了学生的爱国主义情感。

其四，每班每学期唱好一首优秀革命歌曲。

在流行歌曲盛行的今天，大唱革命歌曲，对于占领校园文化阵地，用积极向上的思想引导青少年健康成长，具有十分重要的意义。延安地区的中小学每校都有许多必唱歌曲，如《国歌》《歌唱祖国》《社会主义好》《团结就是力量》等等。除这些必唱歌曲之外，各班每学期还要学唱一首新的革命歌曲，学校每年还要举行一次全校性的歌咏比赛，这在延安地区各校已经成了约定俗成的规定。每次歌咏比赛，师生的热情都很高，评比奖励也显得非常热烈隆重。

其五，各年级每学期组织学生阅读一本爱国主义书籍。

在学校开展读书活动，本来是顺理成章的事情，但学生应该读什么书，怎样读，要达到怎样的效果，许多学校在这些问题上是容易忽略的。延安地区的中小学有意识地组织学生读爱国主义书籍，他们不仅组织学生读，而且重视组织好书评活动。延安二中结合阅读爱国书籍就曾开展过对武侠和言情小说的讨论。通过讨论和写书评，使学生增强了辨别能力，学会了选择。许多中小学从引导学生阅读关于延安的书籍开始，由浅入深地指导学生阅读，都取得了预期的效果。

其六，各学校每学期举办一次爱国主义演讲比赛。

延安地区中小学的演讲比赛，都是学校团、队组织牵头搞的一项大型活动。各国支部和少先队中队先在各班比赛，然后再推荐优秀者参加团委和少先队大队组织的全校性比赛，这样，比赛的层次和质量较高，影响也很大。延安师范附小为了搞好“学习革命传统”演讲，聘请延安精神研究会秘书长许学元给学生讲什么是延安精神，延安精神在不同时期所发挥的重要作用以及小学生如何学习发扬延安精神。通过老前辈的引导，全校各班都举办了“在延安”、“朱总司令在延安”、“周副主席的故事”等专题演讲。这些演讲活动的开展，使师生受到了生动的革命传统教育。

其七，每所学校都要确定一个固定的爱国主义教育基地。

党中央、在延安生活了13年，枣园、杨家岭、凤凰山等旧址，洛川会议、瓦窑堡会议、王家坪革命纪念馆等文物，直罗战役、瓦子街战役、青化砭战役等战场遗址以及刘志丹烈士陵园、谢子长烈士陵园、“四八”烈士陵园等革命烈士陵墓，都是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的极好教材。各中小学都就近把这些旧址、遗址、文物和陵园作为自己的爱国主义教育基地，建立了一地与多校、一校与多地的长期联系，定期对学生进行教育。

其八，每个学生每学期至少做一件好事。

这一“工程”，实际上是对爱国主义教育的检查和落实。就拿瓦窑堡小学来说，全校1723名同学，一年之中，做好事就达5万多人次，收到表扬信400多封。志丹县市镇小学全校的28个学雷锋小组，长期坚持到影院、车站、街道、农村开展为民服务活动，四、五年级的学雷锋小组，长期为孤寡老人洗衣、挑水、劈柴，受到镇政府多次表彰奖励。

配合“八个一”工程的实施，延安地区各中小学采用课内教育与课外教育结合、日常教育与专题教育结合、知与行结合、校内外结合、爱国主义教育与其它教育结合的方法，使得各校的爱国主义教育重点突出，各具特色。认识的目的在于指导实践。子长县瓦窑堡小学在课堂教学主渠道渗透的同时，课外教育注意占领两个阵地：家庭教育阵地、德育基地；坚持三个活动：少先队活动、重大节日活动、学习雷锋活动；抓好六个环节：知事、明理、动情、养成、求实、创新。他们还开展了“小一点从小做起，近一点从现在做起，实一点从我做起；由爱校到爱家再到爱国”的教育活动，通过这一系列活动，学校形成了“团结、奋进、求实、创新”的良好校风。延安中学、王家坪小学、延安师范附小等学校在学生中广泛开展了“做圣地主人”、“我为圣地添光彩”、“爱我中华，爱我延安”等社会实践活动，使学生的一片爱心得到了有力的体现。延安中学和张家口市第六中学以及两地8所手拉手中学联合组织了“追寻足迹”夏令营活动，他们高举红旗，背着行装，由延安徒步到北京，经过20天的艰苦奔波，寻访了60多处革命旧址和纪念地，终于一身征尘地登上了天安门城楼。李廷霞同学在她的汇报演讲中说：“从吴起胜利会师到1949年天安门城楼上升起第一面五星红旗，这条路无不记载着我们党创业的艰难和累累硕果，无不镌刻着马列主义同中国革命相结合的闪光之点，这里更有着革命队伍从弱到强，以农村包围城市最后解放全中国的取胜之本。缘着这些，我们踏上这条路时，心中便感到一种由衷的自豪！”程安琦同学在演讲中说：“今天，生活劳作在这片黄土地上的陕北新一代，正在为摆脱贫困落后的面貌而努力着。我们‘追寻足迹’夏令营跋涉陕北十余天，了解到陕北还很贫穷很落后，陕北的父老乡亲还在为吃饱穿暖而奔波着。看到这些，我们深深感到自己肩上所负的责任。作为一名陕北人，作为一名黄土地的儿子，我们有责任也有信心建设好自己的家园。”像这样的实践活动，其收获是任何教科书都不能比拟的。