责任督学督导典型案例通用5篇
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责任督学督导典型案例1
【案例背景】
2010年，国十条的出台，标志着中国学前教育进入前所未有的发展阶段。十八大提出决策权、执行权、监管权约束和协调理论模式，如何有机结合国家新颁布的《教育监督条例》精神，进一步加强幼儿园管理，规范幼儿园办公行为，促进幼儿教育事业健康、快速、持续发展。__县人民政府教育监督室从监督责任区建设开始，在县内积极推进责任(区)监督制度。这是国家的规定和要求，是丰富教育监督内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实相关教育政策法规，全面提高教育质量的根本保障。责任区监督制度明确规定了监督到责任区开展经常监督的次数、专业监督重点、工作调查主题、监督结果报告要求等，旨在通过责任监督工作抓住幼儿园管理，日常工作有目标，发展有方向。这有效缓解了当前学前教育监督人员严重不足的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提高，通过责任监督学的工作，可以把握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详细可靠的决策依据，发掘幼儿园闪光的金，充分发挥行业风向标的作用，促进管理、促进、促进、促进发展。
【案例说明】
__县__乡镇中心幼儿园成立于_____________________________________________幼儿园位于_乡镇街道，现有3班，78名幼儿，8名教职员。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需求，园舍和设备设施等硬件条件达到县级幼儿园标准。__年6月，幼儿园申请建立县级幼儿园。园长从小学转到幼儿园，没有创造经验，对于这种实际情况，本学期的责任监督工作重点倾向于_乡幼儿园，采用现场指导与电话、网络交流相结合的方式，通过合作，使该幼儿园顺利通过_县一级幼儿园的评价。
幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园改变管理思想，凝聚各方共识，诊断存在问题，推进持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评价过程中起着两个作用，一是幼儿园规划设计师的作用，二是工作指挥者的作用。园长心里有，手里有，心里有你的计划，设计，把这个计划变成手里的，现实的，成为指挥官。针对__乡中心幼儿园的现状，在合作过程中，我主要采取以下战略。
(1)指导园长进行等级评价制定计划。
幼儿园评分的意义在于流程。制定幼儿园等级制定计划主要有三个基本要求。一是对照评价标准认真总结幼儿园成绩和升级优势，分析诊断幼儿园存在的问题，二是通过全体员工的广泛参与和讨论，确定幼儿园的发展目标，形成共识，赢得教职员工的最大支持，调动教职员工制定计划的积极性，三是在幼儿园的外部，通过广泛的交流，有效地改善幼儿园和社区的关系，提高幼儿园和政府、社会的联系，为等级评价创造良好的外部条件。
(二)指导园长进行等级评价创建指挥作业。
园长一旦明确创造工作目标，就要抓住小节，管理工作环节，扫除物体死结，从细节开始，寻求创造工作的最大效果。在制定幼儿园等级制定计划工作的同时，指导园长形成幼儿园制定工作的行动方案。行为方案是标准的细化、目标的落实，也是达成目标的具体行为方案。是幼儿园评定创建工作期间各项工作正常运行的依据，它规定了什么时候应该做什么，怎么做，应该达到的目的和效果，因此行动方案是幼儿园等级创建工作的施工图、日程表，明确了创建工作的重点任务、责任部门和负责人，限定了工作进度。根据这张图、表，园长成为指挥员监察员，定期检查，了解工作过程、方法和任务完成情况，及时肯定成绩，指示不足，调整安排。
(三)与园长合作提高教师培训发展。
幼儿园非考核期的常规管理检测，往往只停留在肯定成绩和发现问题的层面，忽略了反馈指导的层面。等级评价工作是一个系统的工程项目，也是一个压力项目，在迎接评价创立阶段的幼儿园，全园以不同的常态工作。在该系统工程中，教师是骨干力量，他们是幼儿园工作质量的代言人，在评价创建过程中发挥着重要作用，承受着不同常态的压力。这要求园长调整思维，以评价促进建设为基础
以促进管道评价、促进发展的原则，立足于评价的上层目标——教育和促进，实地帮助教师解决实际问题，提高通常的工作水平。评价的过程不仅有助于发现教师的教育教育工作缺陷，还有助于教师弥补工作缺陷，做出善意、建设性的努力，因此评价是锻炼教师、培养干部、建设制度、深化改革的机会，使幼儿园的各项工作进入新的阶段
性化、可持续成长发展的常规机制，使园长和监督成为教师自我实现的促进者、援助者、领导者、同行者！
【案例反省】
(1)规范监督行为，注意度的把握。
教育主管部门赋予责任区招牌监督职权，使监督有权，有根据，如何被幼儿园接受和认可，使工作开展变得容易？
1.责任监督职务不能影响幼儿园的独立性。
树立服务思想，做好合作工作。传统的教育监督工作着重于检查和检查，研究的是评价方式和方法，得到的是评价结果。监督过程表现为视觉指导——采访—评价这样有限的过程，评价在一定程度上只是阶段性的工作。责任区监督机制的建立和实施，使评价成为持续的系统工作。责任监督学不仅要进行评督，还要评中督，实施评后督。这使评价成为促进教育工作发展的系统工程，强化评价过程的强化指导和调整作用，在检查过程中不断指导，有助于提高幼儿园的管理水平。
因此，责任监督要求从幼儿园发展进步的需要出发，根据幼儿园的实际情况开展科学合理的导游，导游不越职，导游不越位，确立监督工作的权威。
2.责任监督学在履行职责的过程中必须加强监督整改。
责任监督工作对提高学校水平起着推进内外的作用，也是提高幼儿园管理水平、提高园长管理能力的重要手段。乡镇的新幼儿园也不想落后，希望展示自己最好的一面，监督学在履行职务时可以针对这种心理，创造机会展示自己的机会，体验成就感的差距，看到自己和别人的差距，产生紧迫感，自觉地纠正自己的偏差。幼儿园存在的问题责任监督学应敢于追究责任，试图在追究责任的过程中确立。
三检三改制度，即幼儿园自我评价、自我整改过程审计、帮助整改的评价检查、整改提高。责任监督学通过深入幼儿园向人民提问，帮助幼儿园解决实际困难和问题的深入教师向教师提问，指导提高教育基本工作的深入教室听课评价课，掌握高效教室改革动态，促进幼儿园发展水平的提高。
(二)改变监督理念，提高监督效能。
责任(区)监督标志着教育监督工作的变革，教育监督理念和方式也应该有序有效地变化。现在教育监督的监督作用越来越受到各级领导的重视，教育监督的评价价值也越来越被社会认可。我们期待教育监督工作的独立性、目的性、实效性和权威性也随着责任监督制度的执行越来越强调。
责任督学督导典型案例2
根据县教育局的安排和安排，本人担任__初中和_初中的责任监督，这是两所位于乡镇中心的农村中学，社会关注度高，根据成为有能力的监督者的原则，我有目的地进行了监督。
一、监督背景。
__初中有394名学生，其中留守儿童77人。他们和爷爷奶奶生活，寄宿在亲戚家，姐妹一个人在家，上学期间老师们很关心，但学校时间段还没有管理的空白。我把加强留守儿童的安全教育作为该校的监督目标。
__初中与_中学相邻，学生家庭环境比较好，家长对老师的要求也比较高，提高教师的幸福感，促进教师的专业成长当然成为该校的监督目标。
二、出现了案例。
(一)加强留守儿童的安全教育。
1、组织召开珍惜生命，安全第一主题班会。
2、在橱窗上贴照片，出黑板报纸等形式，加深学生的印象。
3、请交通警察同志进行交通安全专题讲座。
4.帮助教师与留守儿童教师和学生结对。
(2)提高教师的幸福感，促进教师的专业成长。
在一次监督中，和老师交流，现在的老师很无聊，工资不高的责任很大，孩子的成绩不高，责备老师没有能力。教研领导人也说，啊，现在连公开课都要求父亲告诉祖母。
感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠，与学校领导多次交流后，我们决定从提高教师的幸福感开始，促进教师的专业发展。
一是净化办公文化。办公室应该是办公室的地方，但很多老师把它作为聊天中心，负面信息的传播当然会影响老师的感情，降低课堂效率，瞬间降低高能场的圣地能量水平。学校对办公室布局、管理等提出具体要求，真正成为老师办公室和教育研究的地方。
二是鼓励阅读。要求老师每月读一本喜欢的书，提高自己的品位和综合素养，坚定地服务教育、献身教育的价值观。
第三，培养教育。正直，老师也应该有好习惯，要求学生不要随地吐痰，老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来，而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师，学生不爱，家长不肯定吗？
四是积极参加教研活动。安排公开课，70年后说自己老了，过时了，得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力，或者说我的水平评价过，没有高职，不值得花时间，90年后说我是班主任，没有时间准备。其实，这些老师给自己找了一个堂堂正正的理由，撕裂了，没有自信，功利心太强，还是失去了彼此。无论哪个理由，背后都有很大的提高空间。那么，对于不同的年龄层，提出不同的要求，老教师必须吝啬地分享几十年来的成功经验，同时与时俱进，努力研究，掌握最基本的信息技术操作技能，以评价职务为需求的老师，淡化功利心，认识到任何层次的讲座和公开课都是我们提高自己的经验，教师的个人价值不是一些奖状，而是一个或中高来决定的。年轻的教师可以平衡教育和教育的分配，多方面锻炼自己，更快地成长。帮助老师发现拒绝和需求后的提高空间，积极参加教育研究活动，促进教师队伍的整体发展。
五是更新理念，改变角色。联合国学会生存指出，教师的责任现在越来越少地传授知识，越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力从事有效、创造性的活动:讨论、激励、理解、鼓励，在教育中真正成为学生的指导者、参加者、合作者，培养学生的自主学习、合作探讨的能力，提高课堂教学质量，教师的专业发展也水涨船高。
三、反省案例。
陶行知先生说:国家把整个学校交给你，用整个心做整个校长。校长管理学校，那个责任监督管理几所学校也应该。有人把监督学比作教育警察，这没有道理，但不全面。我们俯身参观大众，访问，倾听，与学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真正需求，深入教育第一线，制作学校健康发展的助推剂，提出好的想法，指出好的方法，优秀的监督学家。
责任督学督导典型案例3
【案例背景】
_县__中心小学成立于1949年，1995年国家劳动部捐赠45万元，社会各界和_籍老将军捐赠75万元新建，1996年秋季投入使用，校园现占地面积8100平方米，校园建筑面积4350平方米。现在开设了18个教室，在校学生有一千多人。现有教职工47人，其中小学高级教师32人，市级、县级教坛新星各1人，县级教育名人8人。相继有20多人受到县级以上的表彰。
【案例说明】
__中心小学现在管辖___5所完整小学，__7个教育要点。
校学生共计1700余人。辖区内有__、__等四所幼儿园，在园儿童近六百人。
该校以“为学生一生奠基，对民族未来负责”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。坚持德育为先，注重教学改革，全面推进素质教育，着力创建文化校园，书香校园。
【案例反思】
履行督学职责，推进教育发展;我们第二责任区每个月集中召开全体督学人员的会议，按照教育局督导办的有关文件要求，以分小组督导和个人挂牌督导的模式，不定期的对__镇辖区内的中小学校进行现场查看、走访家长、师生座谈、查阅资料、问卷调查，推门听课，对存在的问题要求对标整改。我在督学的过程中，经常深入学校，深入班级，深入课堂，和老师座谈和学生交流。通过这种形式，督促学校规范办学行为，指导学校创办文化学校，特色学校。
实施素质教育，彰显艺术特色教育;为了提高__中心小学的文化氛围，在学校艺术教育原有的基础上为他们出谋献策。为了把__中心小学创办成文化艺术学校，特色文化学校，丰富校园文化活动，我积极参与学校的各项管理工作，经学校研究决定以乡村少年宫为阵地，从少先队开展社团活动、兴趣组活动为抓手，充分发挥教师的个人特长爱好，利用午间活动和课外活动时间组织开展各项兴趣小组和学校特色团队活动。经过学校的周密安排，拿出来具体的实施方案和小组工作计划，整个素质教育活动共开设10个兴趣小组和四个学校级特色班。如：学校《百灵鸟合唱团》、学校《鼓号队》、学校《雏鹰篮球队》、学校《爱美舞蹈班》。还成立了10个兴趣小组，如：1、乒乓球兴趣小组、2、象棋、围棋兴趣组、3、铅笔字书法兴趣组、4、钢笔字书法兴趣组、5毛笔字书法兴趣组，6、素描绘画兴趣班、7、彩笔画兴趣组、8、国画兴趣组，9、经典诵读兴趣组10、手工制作兴趣组等10个活动小组。经过一年多的坚持培训学习各个活动小组向学校提供了许多优秀作品，同时，各个班级的班级文化也有很大的提升。在学校走廊、班级墙壁、活动室的墙上都贴满了学生的优秀作品，学校的素质教育展板上也贴满了学生书法、绘画的优秀作品。提升了学校的校园文化氛围。有些兴趣班队还代表学校参加各类比赛活动并获得可喜成绩。如：校雏鹰篮球队代表__县，参加全国姚基金希望小学篮球季比赛，获得小组赛冠军，__年又获姚基金希望小学篮球季，六安站第二名。经典诵读组在__年代表__县在市诵读比赛中获“第二名”。
规范班级管理，注重班级文化特色;班级文化是学校文化建设的主要部分，学生的文化素质是学校规范办学的主要依靠。为了规范办学行为，彰显学校文化特色教育，我和中心小学的领导班子一起规划蓝图，和班主任一起深入班级和学生交流，找到班级文化建设的切入点，最后达成的共识是，从班级名片入手，确定班级名称，班级口号、班级公约，班级特色项目，成立班级特色组织，班级学生干部带头参加，写出计划、拿出活动方案，人人参与，达到班班有文化，一班一特色的学校班级文化局面，经过一年多的努力，现在18个班队，班班有文化，班班有自己的特色，例如：运动班，班级里有乒乓球爱好小队，篮球爱好小队，跳皮筋小组，跳绳小组;爱美班，班级里有模特小队、绘画小组，小合唱队;动手动脑班，航模爱好小组、泥人小组，折纸小组。18个班，班班有特色，班班有文化。
中心小学的班级文化、校园文化有了较大的提升，同时也带动了辖区内的村小，南畈小学吴校长高度重视学校的文化建设，她不定期的带班主任和音体美老师到中心小学来观摩学习，回去后带领大家从班级文化开始抓起，从兴趣特色活动抓起，把学校的文化建设高的有声有色，我也经常深入到南畈小学进行指导，现在南畈小学的班级文化是学校校园文化的亮点。
规范办学行为，为办群众满意的教育;__中心小学以优良的办学效益赢得社会各界的广泛好评，该校先后被县委政府、县文明办、县委宣传部、六安市教育局等单位授予“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”、“家教名校”、等荣誉称号，__年再次获“文化学校”称号，并获年终效能考核“优秀学校”称号。
加大对教育的投入，争创全国均衡教育先进县;近年来，在县政府出台一系列政策的推动下，该校又新建一幢900平方米综合楼，内设图书阅览室、科学实验室、学生微机室、音乐室、美术室、留守儿童活动室、心理咨询室、电教室等各种活动办公用房。有了功能室建设，为学校开展素质教育，艺术教育活动提供了学习和展示的平台。学生有了学习的场所，就可以充分发挥他们的艺术才能。学校的社团活动，兴趣小组有了活动场地，就可以有计划地开展学习培训活动。
校园文化建设是提高学校校容校貌，在创建全国义务教育均衡县的过程中，为建设标准化校园，学校又加大投入对校园地面进行了硬化、绿化、校园封闭工程和校园红色文化建设，校容校貌焕然一新。
__中心小学及辖区内的村级小学，在县政府教育局的正确领导下，以“为学生一生奠基，对民族未来负责。”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。全体师生正沐浴着教育改革的春风，奋发进取、开拓创新，为办群众满意的教育而努力!
责任督学督导典型案例4
根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景
__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现
(一)加强对留守儿童的安全教育
1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长
一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思
陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
责任督学督导典型案例5
【案例背景】
__县__中心小学创办于1949年，1995年国家劳动部捐资45万元，社会各界及__籍老将军捐资75万元选址新建，1996年秋投入使用，学校现占地面积8100平方米，校舍建筑面积4350平方米。现开设18个教学班，在校学生一千余人。现有教职工47人，其中小学高级教师32人，市级、县级教坛新星各1人，县级教学能手8人。先后有20余人次获县级以上表彰。
【案例描述】
__中心小学现下辖__五所完全小学，__七个教学点。在校学生共计1700余人。辖区内有__、__等四所幼儿园，在园儿童近六百人。
该校以“为学生一生奠基，对民族未来负责”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。坚持德育为先，注重教学改革，全面推进素质教育，着力创建文化校园，书香校园。
【案例反思】
履行督学职责，推进教育发展;我们第二责任区每个月集中召开全体督学人员的会议，按照教育局督导办的有关文件要求，以分小组督导和个人挂牌督导的模式，不定期的对__镇辖区内的中小学校进行现场查看、走访家长、师生座谈、查阅资料、问卷调查，推门听课，对存在的问题要求对标整改。我在督学的过程中，经常深入学校，深入班级，深入课堂，和老师座谈和学生交流。通过这种形式，督促学校规范办学行为，指导学校创办文化学校，特色学校。
实施素质教育，彰显艺术特色教育;为了提高__中心小学的文化氛围，在学校艺术教育原有的基础上为他们出谋献策。为了把__中心小学创办成文化艺术学校，特色文化学校，丰富校园文化活动，我积极参与学校的各项管理工作，经学校研究决定以乡村少年宫为阵地，从少先队开展社团活动、兴趣组活动为抓手，充分发挥教师的个人特长爱好，利用午间活动和课外活动时间组织开展各项兴趣小组和学校特色团队活动。经过学校的周密安排，拿出来具体的实施方案和小组工作计划，整个素质教育活动共开设10个兴趣小组和四个学校级特色班。如：学校《百灵鸟合唱团》、学校《鼓号队》、学校《雏鹰篮球队》、学校《爱美舞蹈班》。还成立了10个兴趣小组，如：1、乒乓球兴趣小组、2、象棋、围棋兴趣组、3、铅笔字书法兴趣组、4、钢笔字书法兴趣组、5毛笔字书法兴趣组，6、素描绘画兴趣班、7、彩笔画兴趣组、8、国画兴趣组，9、经典诵读兴趣组10、手工制作兴趣组等10个活动小组。经过一年多的坚持培训学习各个活动小组向学校提供了许多优秀作品，同时，各个班级的班级文化也有很大的提升。在学校走廊、班级墙壁、活动室的墙上都贴满了学生的优秀作品，学校的素质教育展板上也贴满了学生书法、绘画的优秀作品。提升了学校的校园文化氛围。有些兴趣班队还代表学校参加各类比赛活动并获得可喜成绩。如：校雏鹰篮球队代表__县，参加全国姚基金希望小学篮球季比赛，获得小组赛冠军，__年又获姚基金希望小学篮球季，六安站第二名。经典诵读组在__年代表__县在市诵读比赛中获“第二名”。
规范班级管理，注重班级文化特色;班级文化是学校文化建设的主要部分，学生的文化素质是学校规范办学的主要依靠。为了规范办学行为，彰显学校文化特色教育，我和中心小学的领导班子一起规划蓝图，和班主任一起深入班级和学生交流，找到班级文化建设的切入点，最后达成的共识是，从班级名片入手，确定班级名称，班级口号、班级公约，班级特色项目，成立班级特色组织，班级学生干部带头参加，写出计划、拿出活动方案，人人参与，达到班班有文化，一班一特色的学校班级文化局面，经过一年多的努力，现在18个班队，班班有文化，班班有自己的特色，例如：运动班，班级里有乒乓球爱好小队，篮球爱好小队，跳皮筋小组，跳绳小组;爱美班，班级里有模特小队、绘画小组，小合唱队;动手动脑班，航模爱好小组、泥人小组，折纸小组。18个班，班班有特色，班班有文化。
中心小学的班级文化、校园文化有了较大的提升，同时也带动了辖区内的村小，南畈小学吴校长高度重视学校的文化建设，她不定期的带班主任和音体美老师到中心小学来观摩学习，回去后带领大家从班级文化开始抓起，从兴趣特色活动抓起，把学校的文化建设高的有声有色，我也经常深入到南畈小学进行指导，现在南畈小学的班级文化是学校校园文化的亮点。
规范办学行为，为办群众满意的教育;__中心小学以优良的办学效益赢得社会各界的广泛好评，该校先后被县委政府、县文明办、县委宣传部、六安市教育局等单位授予“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”、“家教名校”、等荣誉称号，__年再次获“文化学校”称号，并获年终效能考核“优秀学校”称号。
加大对教育的投入，争创全国均衡教育先进县;近年来，在县政府出台一系列政策的推动下，该校又新建一幢900平方米综合楼，内设图书阅览室、科学实验室、学生微机室、音乐室、美术室、留守儿童活动室、心理咨询室、电教室等各种活动办公用房。有了功能室建设，为学校开展素质教育，艺术教育活动提供了学习和展示的平台。学生有了学习的场所，就可以充分发挥他们的艺术才能。学校的社团活动，兴趣小组有了活动场地，就可以有计划地开展学习培训活动。
校园文化建设是提高学校校容校貌，在创建全国义务教育均衡县的过程中，为建设标准化校园，学校又加大投入对校园地面进行了硬化、绿化、校园封闭工程和校园红色文化建设，校容校貌焕然一新。
__中心小学及辖区内的村级小学，在县政府教育局的正确领导下，以“为学生一生奠基，对民族未来负责。”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。全体师生正沐浴着教育改革的春风，奋发进取、开拓创新，为办群众满意的教育而努力!