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参加省幼儿园园长任职资格培训心得体会范文

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近期,我有幸参加了《X省幼儿园园长任职资格培训—昭通市第七期》园长任职资格培训,聆听了兰元青、唐敏、刘智菁、孔垂斌、张佐才、王文萍等专家的专题讲座,还开展了跟岗研修,观摩研讨,结业绘本剧表演等一系列活动,收获多多。

在兰园长解读《3—6岁儿童学习与发展指南》中,我认为幼儿教师应当建立这样的教育信念:每一个幼儿都有获得全面发展的潜力,帮助每一个幼儿实现全面发展是幼儿教师的神圣责任。只有基于这样的信念,自尊自律、师德为先、能力为重、终身学习、尊重幼儿、尊重教育、思行合一,才可能把“幼儿为本”落到实处。而《幼儿园保育教育质量评估指南》由以前的重结果评价转重过程评价,由以往的重他人评价转自我评价,这样的转变,也印证了我们的指南精神“能力为重,幼儿为本”。作为幼儿园管理者或教师,必须深刻领悟和践行双《指南》精神,做一名合格的幼教工作者。

在X师范大学教授孔垂斌《幼儿园区域游戏活动有效开展与指导》专题讲座中,孔老师详尽解读了课程游戏化和游戏课程化的区别,倡导大家要课程游戏化,鼓励老师们要活教书,教活书。我最受启发的是高瞻(High/Scope)课程中的区域游戏活动思想的三个环节:1.归纳计划环节,孩子们在进行区角游戏之前制订计划书和分享计划书,要求计划要充分,包括活动形式、活动材料、活动的目标等。2.操作游戏环节,幼儿按照自己的计划,有目的地进行操作游戏,也可以临时调整活动方案。3.回顾环节,请小朋友说说自己的作品,在活动中遇到的困难以及解决的办法。教师捕捉小朋友在活动过程的闪光点并总结提炼。这让我深刻意识到作为一个教学副园长肩负的重任,能否扮演好“管理者、领导者、教育者”的角色,能否对教师起带头作用,能否顺应时代的发展,带领团队共同进步,所以我必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业怠倦,努力学习,在学习中总结经验,不断反思,从而提高自己的专业素养,在教师专业化成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

刘智菁老师在《高质量背景下幼儿园深度教研的转型》专题讲座中,强调我们的教研迫切从数量型阶段向质量型阶段的转变。教研工作是幼儿园的中心工作,也是我的本职工作,听了刘老师的解读,我更有信心去尝试深度教研,努力把我园的教研工作从“经验型”向“实证型”转变。

通过培训学习,我认为干好管理工作应必备的几点能力:

(一)幼儿园团队管理,团队像家一样,需要用心经营,教师是教育中的重要因素,我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师,让教师体验工作的幸福,善于调动每个教师的潜能。作为一名管理者,首先要学会与人和谐相处,提高自己的站位。

(二)理论联系实际,抓好幼儿园的教研工作,学习借鉴先进的理念,与时俱进,创设适合幼儿园发展和适合教师专业发展温馨乐园,在困难中领导老师们风雨同舟,在成功中和大家共享欢乐。

(三)幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作,真正做到家园合作,才能让幼儿得到更好的教育。

(四)作为管理者还应具备以下几种能力:一是贯彻执行能力,面对问题,能拿出行之有效的方案。二是组织管理能力,善于洞察教师与幼儿的发展需要,有较高的管理水平,组织得当。三是开拓创新能力,以大无畏精神,大胆尝试,做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力,把学习当成的任务,不断学习,终身学习。要想把工作做好,就必须具备这四个能力,顺应时代发展,跟上时代步伐,幼教事业才会蒸蒸日上,只有这样社会才会不断进步。

总之,这次培训让我收获满满,有理论知识、专业技能、实践经验,让我更新了幼教理念。回到岗位后,我会将我所学,运用到实际工作中,着力提高自身业务水平。

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