一棵小桃树教学设计【精编8篇】
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一棵小桃树教学设计【第一篇】
这是一株桃树，它孤零零立于公园最不起眼的一角，被树遮挡，无伴相陪，无人欣赏，甚至每年春天到达它的身上，也要有意的迟上那么一至两天。它的枝杆也并不那么完美健硕，像是在移栽到这儿之前，被其它植物或同伴挤压过，皱折弯曲，显现畸形。但它的树型依然漂亮，树冠如伞，技条风韵舒展，不失为一棵难得的玲珑别致的桃树。
虽没有同伴相依，但桃树立在那里也并不孤单，它脚下有草，根部有石，身旁有柳，背后有树，将它围至其中，又为它留有一定生长空间。有阳光落下，它们一起享受着阳光;有风而至，它们一起随风摇曳;雨雾来袭，它们又一起罩在雨雾里。它在一冬一夏里表现出一枯一荣，旁边的植被也在一冬一夏里一枯一荣的表现。我是极惊讶和怜悯着这棵桃树的。我惊讶着它树型玲珑别致，春天花开美丽惊艳，怜悯着它身处一角，无人多少人知晓，倍受孤独寂寞。
那一年春天，我为消遣烦恼，步趿公园，目光追随了一只耐看的蝴蝶，无意间发现了这株桃树。此时，正值春暖花开，桃树虽小，但玲珑别致，硬是将一树的桃花开得鲜丽多彩，红火一片，美艳一方。引得无数蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花朵间忙碌，蚂蚁上上下下，爬于地面与花粉之间。我的心情原本是极其糟糕的，却看见这棵桃棵，心情一下明快起来。这绝对是一棵好桃树，虽枝杆并不完美健硕，但树冠别致如伞，技条根根舒展，风韵多姿，花开艳丽，芬芳诱人，只遗憾它孤独公园一角，或枯或荣，或繁或寂，开花还是结果，都无人知晓，孤芳自赏。它太像极我当时的心景，才步入到这座陌生的城市工作和生活，钱是没有的，房是没有人，无亲无友，我依无靠，独自带着一岁的儿子和工作的热情，争扎在这座陌生的城市，心中的酸楚和面对的艰难只有自己知道。
从此以后，我在这陌生的城市，便有了这么一位朋友。在每个季节或每个心情不好的日子，我都会步入公园对我的朋友进行探望和交流，看它如何在冬天里孕育第一个芽苞;在春天里开出第一朵小花，长出第一片叶子;夏天里结出第一个果实;秋天里第一个果实成熟，落下第一片叶子;冬天里，如何在寒冬中挨过严寒;将心中不快和委曲，一并儿诉说于它。它似听得懂我的话语，高兴时总要摇曳枝头，与我一起兴奋，悲伤时，总是默默的落下一朵花瓣或一片叶子，同情我的悲伤。有时侯，我并不说话，它也不会舞动，我只是长长久久或蹲或站在它的面前，为它理理茎叶，抚抚它的枝头，最后悄然的离开。我相信它是将我把它作为了朋友了的。要么，它深藏于公园的一角，有外围浓密的`绿化遮挡，别人很少步趿于此，而我却发现了它。发现了，说明我们有缘，有缘就会成朋友，朋友就应该相互交流，珍惜彼此。我是这么认为的。
有一年初夏，接连天旱，公园里的一些树枯了，地上的草蔫了，我担心着桃树耐不了干旱，就偷偷的拿了桶，从水池里打了水，翻栏越枝，为桃树浇上。桃树果真旱掉了很多枝叶和嫩果，经我的水浇上，它又很快的繁活了过来。后来，我就特别注重它的生长，看见它长虫了，爬了蜘蛛，叶儿被卷，茎叶被食，我就跑到农贸市场，以我农家子弟的知识和经验，买一个小的喷壶和一支虫药，为它喷洒，将害虫驱除。
我是怎么地希望着桃树一切安好，春开一树花，秋收满树果，为城市的绿化和风景添一树绿，增一片艳;又是怎么的让它给予我寄托，分享我成长的悲伤或快乐。
春风一年复又至，总迎桃花别样红。又是一年春天，桃花如期开放，簇簇鲜艳，朵朵亮丽，似荷如榴，映红一片。这是桃树的本能，却是春的风采。我站立桃树前，闻着朵朵花香，看着世界银行花艳一片的桃树，心里明白：我的桃树是已经在这里扎根生存茁壮成长了。
这花若开在郊野，引不来多少农人的欣赏;若开在桃花一片的果园，它会不伦不类;若开在与同伴相拥相争的城市公园别地，也不会引起我对它太多的关注和赞赏，唯独开在这里，它与我身境相似，心景相通，成为我的好友，为我所天天思念、牵挂。这是开在公园一角的桃花，它却是我的桃树。
“人面不知何处去，桃花依旧笑东风。”我是如何的不舍离开我的桃树，不舍离开它芬艳的花姿、醉人的花香、体小多弱的枝体。如果有一天，我要离开这座原来陌生的城市生活，我将是对桃树和现在生活多么的不舍。希望我的桃树茁壮成长，年年香花迎春，秋天结出硕果累累，而我也会收获自己的快乐。
一棵小桃树教学设计【第二篇】
小树在风雨中摇曳，折了又长，长了又折，但它的根始终紧紧抓着土地。
——题记。
我种过一棵小桃树。当时，我拿着小树苗兴冲冲地跑去挖坑，放苗，填土，浇水。做完这一切，我满怀期待地回家。我想着小树苗什么时候才能长大，什么时候才能开出粉嫩的花，我什么时候才能吃上它甘甜的果实？过了几天我去看它，见它“面色”绿润，叶子也精神起来了，不像种它时“奄奄一息”的样子。它在慢慢地长高。
又过了一段时间，它长高了，长得更结实了，还分了个岔，长成了“y”型。可我爷爷盯上了它，爷爷趁我不在的时候，“光明正大”的把它给砍了！我回家时见它只剩下树根了，我又气又无奈。更糟糕的是，爷爷觉得它长得碍眼，挡房子。它长高，爷爷砍它，它又长高，爷爷又砍……我怎么劝爷爷都不听，就这样反反复复的，我的“美梦”彻底破灭！
因为“美梦”破灭，小桃树被我冷落了。有次考试我考砸了，家里人都批评我，老师对我露出失望的眼神，我还跟朋友产生了一些误会，没有人能理解我。对于小小年纪的.我来说简直就是一个严重的打击。那天，我迎着冷风走出家门，正好看到那棵小树。那颗还在和我爷爷抗衡的小树;那颗它一长高就会被砍的小树;那颗我已经放弃了的小树。我发现自己都快把它给忘了，我停下脚步看着它，发现它光秃秃的枝干上，好像被画家用画笔点上了一点绿色。看着那耀眼夺目的绿色，看着那触动我心灵的绿色，我烦躁的心被抚平，想明白了。它都没放弃，我凭什么放弃，又凭什么心灰意冷！我开始振作起来，开始努力学习，去找朋友解清误会。之后我考了个好成绩，老师和爸妈都露出满意的笑容，朋友也和我和好了。
经历了这件事后，我成长了。我想人都会有像小树一样的经历，会不断经历挫折，会在挫折中成长。所以在遇到挫折时，我常常想起我的小树，虽然它长不高，但它的根紧紧抓着大地，且越扎越深。
对困境我们亦要如此，即使遍体鳞伤，也不要轻言放弃，仍要乐观面对，坚持向心中的彼岸游去。
一棵小桃树教学设计【第三篇】
今夜，重读了《一棵小桃树》。不知大家是否熟悉。我感觉人人有一棵小桃树，有一个童年的梦。
小桃树是无意而生的，作者将桃核儿埋在院子角落里，后来将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它。在不经意间将梦想种植在人生起步，不正是我们吗？那一个小小的桃核，不起眼，不炫目，却在泥土中生根发芽，迎着阳关一点点长大。那个童年的梦哦，就是这样在我们的心田长呀长，长呀长......
小桃树是羸弱的，嫩绿的叶片，薄薄的苍白的花瓣，那么不经风雨，像个病重的姑娘，
我们的梦想不也是如此，面对现实的风雨是那么脆弱，往往是不堪一击。我记得我童年的梦想是当一名战地记者，在枪林弹雨中报道英雄事迹，在战地的沧桑中尽显女儿坚强，现在想来很向往，却很遥远。
小桃树是坚强的，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。只要活着，就有希望，不是吗？梦想不管多么深邃在内心，不管多么遥远在将来，只要有一朵花苞，就有开放的时候。
人人有一棵小桃树，愿我们的小桃树花朵灿烂，果实丰硕。
一棵小桃树教学设计【第四篇】
我是一棵生长在溪流源头的桃树。溪水，匆匆地从我身边溜过，开始了它一天的奔波。有时，它还会和凸出的石壁相撞，溅起一滴滴晶莹的水花，落在我的身上，滋润了我这干涩的皮肤。
我，生长在这片土地，深受着人们的爱戴。因为，这是一片风景优美的旅游胜地。人们会用他们灵巧的双手，把我刻画在书纸上，永久地保留。也会用照相机，永远把我定格在那美丽的一瞬间。古代的诗人，还曾为我美言过几句：“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”我很喜欢这种被宠爱的滋味，但这也迫使我必须对人类作出奉献。
春暖花开，万物复苏。过了一个冬季，沉睡的我此时也缓缓地睁开了双眼，并开出了一朵朵粉红色的“小精灵”。尽管，我为自己这大好的人缘而自豪，但我也实在受不了游客们人如潮涌地向我奔来，这让我都快喘不过气来了。更糟糕的是，他们还看中了我这可爱的“小精灵”，迫不及待地想要把它占为己有。后来，他们还是经不住贪婪的欲望，一次次地伤害了我。最终，我奉献出了我所有的所有，唯独还有一个没了魂的躯壳，立在这大自然中，成为人类的装饰品，大自然的摆设。
溪水，再一次从我身边溜过，而游览了地球一周的它，似乎并不快乐。比起人类那一丁点临时的宠爱，我们付出的实在是太多太多，而在他们的脑海中，却只有遗忘，没有珍惜。
一棵小桃树教学设计【第五篇】
我是一棵桃树，生长在一个小土坡上，这里能看见最美的风景，我常常在微风中享受着静谧的时光。
春风拂过，我看见一群小学生踏着轻快的步伐上山来春游了，他们望着我头上那盛开的桃花都开心的笑了，那笑容是多么灿烂啊！忽然，一场说来就来的春雨下了起来，孩子们纷纷躲进我的怀中，我骄傲地张开双臂，为他们遮风挡雨，还把一些叶子无法补全的洞用手遮了起来，孩子们见了纷纷搂着我的腰，感谢我这把大伞。
夏日炎炎，抵不住人们对美景的热情，几位年过花甲的老人爬上山时已满头是汗，我挥挥手，招呼他们坐在我的树荫下乘凉，他们好像都明白了我的心意，坐在了我的身旁，我努力伸展枝叶，让老人们都能被树荫笼罩。我还低下头，让他们伸手就能拿到我那甜蜜多汁的果实，老人们一边吃着香甜的桃子，一边看着城市美景，甭提这场景有多和谐了。
秋天落叶缤纷的季节，我也不例外，开始掉“头发”了。这时，一位穿着飘飘长裙的女子来到了我的身边，她随着鸟儿的歌声翩翩起舞，长裙瞬间旋转起来，像一朵盛开的花儿，吸引了过路的蝴蝶与她一块儿舞蹈。这时，我的叶子又掉下来了好几片，还好风很配合我，它带着我的叶子，绕着女子转动。我可真想时间停留在这一刻呀，可惜太阳下山了，那姑娘要回家了，她依依不舍的离开了小土坡。
这就是我，一颗生生不息的桃树。
一棵小桃树教学设计【第六篇】
儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬橇树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。在桃子成就的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿蛛丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的'枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上只要它不定期对他人存在着诱惑，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着橇树哭喊，但已经无济于事了。
未成熟的果了是青涩的，可是在等待之中，煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
一棵小桃树教学设计【第七篇】
读完这篇文章，我被其中浓厚的感情深深地感动了。作者通过写小桃树非凡的经历，道出了一段人生经历和作者对人生的感悟。
文中，小桃树作为“仙桃”的梦的精灵，不仅没有像作者想象的那样枝繁叶茂、灼灼其华，反而是以脆弱的姿态出现在我们面前。她“瘦瘦的、黄黄的，似乎一碰便立刻即会断了去”，没有出息。再加上人们的不关心，甚至被猪拱过一次。面对这样悲惨的生活环境，她没有放弃，仍与命运作斗争、不服输。到最后，高大的枝头上虽只有一个待放的花骨朵来安慰作者那快已破灭的希望，但这也足以表现出她的坚强。在那个悲惨的时代，人们欠了她太多太多！但她仍然不屈不挠，用绽放的花朵回报了人们。
我们生活中，也会经常遇到大大小小的挫折，也会害怕、伤心、彷徨，如果我们像小桃树一样坚强，怎么会有过不去的坎呢？！
小桃树又是“我”对奶奶的思念化身。小时候，奶奶给“我”吃“仙桃”，帮我种桃树；长大了，仍是奶奶在一直帮助“我”照看她。但当“我”再次回到家乡时，小桃树依旧成长着，越发的旺盛了。而爱“我”的奶奶却已经不在了，“我”睹物思人，于是有了这篇文章......
我们很幸运，因为有父母、老师、同学们爱的陪伴；我们还很年轻，每个人心中的梦想就像“小桃树”一样脆弱。但我们一定要坚信，在爱的陪伴下，我们的梦想一定会在未来的某个春天绽放出美丽的花朵，继而是一个个饱满成熟的“仙桃”！
一棵小桃树教学设计【第八篇】
听了肖培东老师的课《一棵小桃树》，感受颇深。原来我们的语文课是应该这么上的，不需要催人泪下的音乐，不需要眼花缭乱的ppt，更不需要煽情的言语和苦口婆心的说教。认认真真地朗读文本，老老实实地赏词品句，就足够了。肖老师的课走进了每个学生和听课老师的心中，他给学生们实实在在地上了一节语文课，为我们真真切切地还原了语文课堂本来的模样。
肖老师的课堂语言实在真实，平实易懂。他的提问都很简单，能让每个学生有话可说，这样就极大地调动了学生们听课的积极性。全文的引导，由旁批提示设计的一个问题开始：从文中的哪些描写可以看出这是一棵“没出息”的小桃树？学生们围绕这个问题，在文中依次找到许多语句：“角落的地方，拱出一点嫩绿儿，它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”接着，肖老师让学生继续找关键词，看看哪个词最能写出小桃树的“没出息”。学生们再次开始研读片段，不一会，小手不断地举起来，犹如“雨后春笋”。学生们回答问题的积极性越来越高，他们不仅找到了“委屈”、“瘦瘦的，黄黄的”、“紧抱”、“弯了头”、“拱”这些表现状态的词，还找到了“竟”、“才”这类词，甚至还有标点——“它竟从土里长出来了！”中的“！”。
肖老师高兴地表扬了学生们的回答：“你们很会读书！”这实实在在的赞美对学生就像是一剂良药，让他们真正成为课堂的主角。紧接着，是对关键词的反复品析赏读。在老师的引导下，学生们通过一遍遍的朗读，对文字精品细酌，渐渐地品出了文字中所饱含的丰富情感。
肖老师十分注重引导学生赏析语言，从语言入手分析文本，抠词句、抓字眼、品情感，并引导学生认真读。这样的引导、讲授，如小雨、如细流，悄无声息却又“滋润”得实实在在。肖老师让学生在读中品，在读中思，在读中悟。朗朗的读书声一直伴随着学生们的课堂学习。由于读得及时，品得到位，思得清晰，悟得明白，再加上肖老师适时的点拨：“寻常的情景，不寻常的情感。”把旁批也恰当地融入文本的解读中。于是，这篇散文托物言志的表现手法，学生们顺理成章地就明白了，而且自己总结出来了。真正的是“润物细无声”。
肖老师的课堂不仅推敲文字，关键标点也不放过，因为标点也是文本的一部分，也能起到表情达意的作用。文中有一处“一树的桃花，一片，一片，湿得深重”。肖老师提问：对“一片，一片”中间的“逗号”，你们怎么理解？学生们争先恐后地回答，他们语言表达的潜力被肖老师真真切切地激发出来了。学生的回答精彩极了：表达对小桃树心疼之情；看着小桃树饱受风雨的摧残，心情很沉重；因为难过，感觉打在花瓣上的雨滴就像一滴滴敲打在自己心上一样……经过如此细腻的研读，学生们在读的环节根据语境适时调整朗读的语调和语速，真正做到了声情并茂。学生也感同身受，体会到作者内心的情感：这哪是一棵小桃树，这分明就是曾经历经了苦难的自己。
最后，肖老师要求学生们用一个字来总结对本文的.感受，学生们说了很多字：“恩”“坚”“艰”“不”……学生精彩的语言点亮了课堂，老师总结时的言语更是锦上添花。肖老师寄语所有的学生：风雨过后，希望永存。你们自己总结出的字都很好：人生需要“感恩”，感恩我们艰难的岁月，感恩爱过、念过我们的人。这一切让我们更加“坚强”，让我们永远有一个美丽的梦，让我们对“不平”的命运敢于说“不”，最后我们终于长成了“一棵顽强的小桃树”。好智慧的课堂结语，串上了学生们总结的字，又紧扣文本，给了学生们鼓励和信心。整堂课没有苦口婆心的“晓之以理”，有的是在品鉴语言魅力时的朗朗书声和潜移默化。“情感、态度和价值观”的教学目标就这样水到渠成地达成了。好实在的语文课，好精彩的语文课堂！
一直以来总觉得散文不好教，学生不易学，可今天的这堂课，肖老师浅浅地教，换来了学生深深地悟。这深深浅浅的语文课堂给了我实实在在的反思：看似浅浅的提问，其实是肖老师深深语文功底的薄发！老师的高度决定了学生的高度，肖老师用老老实实、扎扎实实、真真切切、深深浅浅和灵动灵活的语文素养给我们很好地诠释了语文教学的真谛。课堂上肖老师用那些看似简单、实则匠心独运的问题，引导着学生们自己慢慢地走向了“碧波深处”，并学会用自己的眼睛去发掘其中的“珍奇”。这才是“授人以渔”的老师，才是真正的领路人！