第一书记主题教育调研报告3篇

【写作参考】阿拉题库漂亮网友为您精选的“第一书记主题教育调研报告3篇”文档资料，供您写作参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载吧!

第一书记主题教育调研报告1

近年来，农村教育远远差于城市教育是众所周知，有目共睹的。同时，我们可以清醒的看到我国教育发展过程中出现的这样那样的问题，阻碍了教育快速前进的脚步。农村小学教育所存在的一系列问题已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。我们应客观地认识现状，评价现状，不能在困难面前茫然而不知所措，被困难吓倒。那么，农村小学教育现状究竟是怎样?本文以海城市牌楼镇三角村三角小学为例，分析当前农村小学教育现状，并提出了一些解决问题的建议，仅供有关部门参考。

引言：农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才;最严峻的现状是学生学习不够积极主动。解决这一系列问题需要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强硬管式的传统教育方法，着重要给学生树立起积极拼搏的意识。其根本的改善必须举全国之力而为之，且要坚持下去。

三角小学情况

(一)学校基本现状

三角小学于20xx年由东沟小学，小堡小学合并在一起，学校总占地面积8000多平米，建筑占地面积800多平米。20xx年中心校为学校将木窗换为铝合金窗，办公用品均是由中心校统一购置。学校共设有1个微机室，没有实验室和图书室，学校操场设有篮球架和乒乓球台。20xx年学校购置了电脑，共22台，3～6年级可以上微机课，课上2人使用一台电脑。全校共6个班级，6个年级，分别为学前班、1、3、4、5、6年级，由于20xx年没有招来一年级学生，导致没有二年级。因为现在学生人少，所以学校每两年招一次生。学生共105人(具体见表格1)，以前学生有200多人，每个班级至少30人，但后来越来越少，到镇里去上学的孩子越来越多。

(表格1：学生人数及男女比例)

(二)在校教师情况

学校有老师12人，2个领导，6个班主任，班主任主要教语文和数学。全校只有一名英语老师，负责3、4、5、6年级的教学，是特意给三角小学派来的，来到三角小学已经有4、5年了。学校无专业音体美、思想品德、自然老师，都是一个老师教多个科目。在缺少老师时，学校会在村里寻求高中学生作为代课老师。老师大部分住在牌楼镇中，每天上下班有专门的车接送。教师年龄在36～50多岁之间，最长教龄长达30年，最短教龄为20xx年。工资2600～2700元∕月，过节时没有待遇，今年只有降温补贴100元。学校会逐年评选优秀教师，但评出的优秀教师都会被调走，老师的安排是轮流调换，调走原因有很多，有的是因为工作需要，有的是根据个人原因。老师在同一所小学最多呆6年，很少有机会参加外出培训。三角小学里有一位刘老师，是6年前调来的，教学认真负责，经常给孩子家长打电话反映情况，刘老师实行一帮一原则，一好带一坏。(见图表1、2、3)

图表1：教师学历情况

图表 2：教师级别情况

图表 3：教师年龄人数

(三)学校教育管理方面

每学期开一次家长会，但家长来的人数很少，其中老人占很大比例。因为老师家住在牌楼镇上，来回不方便，平常教师不常与家长沟通。学校每学期考一次试，试卷由镇上统一印发。每学期评选百分之三十的的三好学生，百分之十五的优秀少先队员。每学期期末老师都会进行家访，针对对象是学困学生和贫困学生，每次5～10个学生。学校采取硬式教育，考试之后不排榜。

(四)老师分析学生情况

1、老师们认为，孩子好坏不能根据考试成绩来评价，因为孩子成绩起伏不定，有可能同一科目，上次考试成绩与这次考试成绩相差太远。而且孩子有自己的特长，有可能英语不好，数学却很好，这些都不能用来比较孩子的好坏。

2、现在上学书本都不要钱，每年只需要拿些卷纸钱，所以因为家里贫困而退学的原因极低，孩子不爱学习的主要的原因就是认为学习累，吃不了苦，越是家庭条件好的越不爱学习。孩子学习氛围差，害怕问老师题。

3、还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶，他们根本不管孩子学习，也管不了。现在的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶很多也会溺爱孩子，随着孩子来。因此，孩子玩起来更加无所忌惮，很多都因为贪玩而荒废了学业。

4、老师们普遍认为，学生家长认识不到孩子学习的重要性，采取“放羊式教育”，家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教育了，对孩子的学习也是不管不问。一位老师说，农村家长与镇里家长重视程度相差太多，镇里家长重视程度占80%～90%，而村里重视程度不到10%(老师自己认为数据，不一定准确)。

(五)三角村孩子学历情况

因为由六年级升初中不需要考试，所以村里学生都能念到初中，但初中升高中需要进行考试选拔，所以高中生就比较少了。村里每年都会出大学生3～5个，村里也曾出现过硕士和博士。

二、当代农村教育现状分析

(一)现状1：父母重视教育程度低

1、家长普遍文化水平差

根据我们的走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。父母都迫不及待的将孩子送入学校，父母只是想让学校去管孩子。家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。

2、家长采取“放羊式”教育

农村孩子上学一直以来存在的一个严重问题就是放羊式教育，家长因为工作或农活而无暇顾及孩子，老师只是完成上课的任务，课下一般很少管学生是否学习，这就造成了学生在学习上的散漫、不认真。在“放羊式”教育的模式下，学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白。往往是，学生问题日积月累最终演变为一个个具体到恶性事件时学校才出面干预。这种教育模式虽然可以培养孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在着诸多弊端。

3、留守儿童现象

父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，在对待孩子的教育问题上，孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突，更多的家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了。他们不问不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就会到学校吵闹，久而久之，矛盾就突显出来了。留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应该引起广泛的关注。

4、家长态度微妙

绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的，生活是现实的。在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。农村父母认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是，想起来的时候询问下孩子学习情况，跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。家长对待孩子学习的态度其实十分微妙，一方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书。而另一方面，读书无用终究还是存在于家长的观念中。在他们身边，一些普通院校毕业的学生也难找到工作，周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱。这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持，如果孩子读书成绩不理想，父母会想不会念还不如打工算了。

(二)现状2：教育教学资源严重短缺

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室缺乏或不完备，有的学校甚至没有图书室，有的学校图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。许多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，教师上音乐课就用嗓子干吼······而且，由于师资力量的不足，大多数科目没有专门的老师，就是由班主任代上。硬件设施投入不足是目前农村教育一个最普遍的现状。

(三)现状3：师资力量薄弱

农村教育是中国改革和发展的重点，是中国教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，大力发展农村教育是教育发展的重要目标，作为农村教育中的主力――教师，身上担负着任重而道远的责任。然而，农村师资力量的薄弱却直接影响着农村教育有效的实施。而导致这一因素的直接原因有以下几点：

年龄结构不合理

农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。

教师学历水平较低

一方面高等学校毕业的教师不愿意来乡村学校任教，另一方面好多老教师是初中或高中毕业生，一般都是专科、本科毕业生，很少有研究生及以上学历。没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。

专业教师不足

在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。

教师素质普遍不高

教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。

教师身体不适应

由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。

教师教育待遇不等

作为农村教师，繁重的教学任务和超负荷工作量也许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是师资流失的重要原因。据了解，一个农村教师每月的工资就是工资卡上的钱，奖金什么的基本没有，一年下来，也领不了几个钱，而城区学校每个月加上课时津贴、班主任费等，每个月多领好几百元钱。农村学校的教师过教师节最多领100元，而城区学校最少就是500元。待遇上的差别，让许多教师都把前途放在城区，想尽一切办法调到城区成为大部分农村教师的奋斗目标。长此下去，农村师资大量流失。

农村的基础教育现状如此，其结果必然导致农村与城市的差距越来越大，农村孩子与城市孩子的距离越来越远，两极分化越来越严重，社会矛盾越来越激烈，我不知道政府有没有统筹考虑?

三、改变教育现状的建议

俗话说：“再穷不能穷教育。”针对目前农村教育现状存在的问题，并结合农村发展的实际情况，我提出一下几点建议。

1、经费挪用重点抓，教育资源用到实处

据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料，提高质量只能是一名空话。中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造小学的微机室，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。

2、加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平

提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。

3、更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。

父母从精神上关心孩子，帮助孩子

俗话说，父母是孩子最好的老师，家长的一言一行严重影响孩子的成长。平时家长应多注重自己的言行，给孩子树立一个榜样。虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管，及时与老师交流，常常与老师联系了解孩子情况，对孩子的身心健康都是有帮助的。孩子教育从小抓起，从小培养积极的人生观，价值观，树立远大的理想，不断鼓励孩子向远大理想而努力。孩子出现问题时，不能用打骂的方式来解决，细心的开导他，及时发现错误并改正错误。培养孩子的特长，多陪陪孩子做自己喜欢的事情，丰富课余生活，更要加强体育锻炼，保证身体健康。与此同时，家长与孩子之间的沟通多了，能够更加深入的了解孩子的成长与性格，能够更好的引领孩子走向正确的道路上。

四、结束语

以上几点建议所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期形成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才。只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去向来看，基本上没有主动积极考虑去到农村就业的。其中责任并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不愿意投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，相信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会逐渐缩小。

第一书记主题教育调研报告2

“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，**严格按照省市委和局党组的安排部署，认真贯彻“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求，确保实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。截至目前，主题教育各项工作任务已全面完成，根据主题教育测评工作的要求，现将我**主题教育总体情况及取得的成效向大会作以通报，请同志们进行评议。

一、主题教育总体情况

(一)高度重视，精心动员部署。根据中央、省市委和局党组统一部署，严格对标对表活动要求，成立了由**主任任组长、支部书记任副组长，其他支部委员为成员的活动领导小组，并在内设的5个科室各设联络员一名，统筹推进主题教育工作。同时，制定印发了《“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》，明确了“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”各项具体任务，确保规定动作不走样，自选动作有创新。9月18日，组织召开了全**主题教育动员部署会议，主题教育正式启动。

(二)广泛宣传，营造浓厚氛围。市委和市局主题教育动员部署会后，**第一时间传达了上级精神，组织全体党员干部系统学习了习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”重要讲话，要求全体党员干部切实把思想统一到习近平总书记讲话精神上来，充分认识开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大意义和有关要求。同时，提前谋划、广泛宣传，充分利用手机、网络等媒介开展多种形式宣传，营造浓厚的活动氛围。主题教育开展以来，征订《习近平关于“不忘初心牢记使命”重要论述选编》等读本15本，开展交流研讨2次，听取专家教授专题讲座2场(次)。

(三)压实责任，加强督促落实。**主题教育领导小组充分发挥牵头抓总作用，主要负责同志切实担负起第一责任人责任，班子成员积极履行“一岗双责”，切实担负起各自的具体责任，密切配合、协同推进。同时，强化了工作落实，组织人员定期对学习教育、调研研究、检视问题、整改落实等具体工作进行督促检查，确保主题教育不偏不虚，各项任务落到实处。

(四)统筹兼顾，确保取得实效。坚持围绕**、服务大局，把开展主题教育与**登记各项工作结合起来，与优化流程、精简报件、压缩时限、化解难题、提升效率各项具体任务结合起来，与优化营商坏境结合起来，与脱贫攻坚帮扶工作任务结合起来。通过开展主题教育，把群众观点和群众路线深深根植于思想中、具体落实到行动上，使党员干部焕发出来的热情转化为攻坚克难、干事创业的实际行动，确保党中央、省市委和局党组的决策部署落地生根、开花结果。

二、主题教育取得的成效

学习教育方面：采取“六学”的方式，扎实组织开展学习，使党员干部的理论水平进一步提高，宗旨意识进一步牢固。一是领导带头学。班子成员和党员领导干部坚持以上率下、以身作则，当先锋，作表率，并积极利用自己的学习收获帮助其他职工提高，**主要负责人和支部书记累计为党员干部上党课3次。二是集中辅导学。制定了《“不忘初心、牢记使命”主题教育读书班方案》，集中学习了习近平总书记“八个着力”重要指示、参加十三届全国人大二次会议甘肃代表团审议时的重要讲话、2019年8月视察甘肃重要讲话和指示精神及《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》《“不忘初心、牢记使命”优秀共产党员事迹选编》等内容，并组织听取了市委党校副校长刘连志作的“不忘初心使命，胸怀国际大局”等专题讲座。三是开展活动学。组织党员干部赴陕西富县直罗镇开展了革命传统教育，相继观看了《攀登者》《我和我的祖国》《中国机长》等爱国教育影片，并结合庆祝国庆70周年活动，组织参与了市局书法摄影绘画展。四是职工自行学。向全体党员干部发放了学习读本，狠抓了“学习强国”和“甘肃党建”APP学习，大部分党员干部“学习强国”积分已达6000分以上，“甘肃党建”积分在1500分以上。五是集体研讨学。组织党员干部结合个人思想工作，畅谈体会和认识，分享收获和感悟，集中进行研讨交流，开展学习研讨2次，交流7人次。干部职工全部书写了学习笔记，撰写了心得体会，参与了主题教育知识问答。六是警示教育学。集中观看了《**塌方式腐败》等警示片，传看了张智全、栾克军等人的《忏悔录》，党员干部手写了警示教育心得体会，切实增强了廉洁自律意识。同时，通过默写入党誓词、重温入党志愿书、撰写读后感等方式，引导广大党员干部筑牢信仰之基，补足精神之钙。

调查研究方面：坚持将调查研究作为摸清情况、推动工作的重要举措。结合实际，制定了调查研究工作方案，紧扣**登记、基层党建等重点工作，确定了关于压缩**登记办理时限的思考、做好**备案和预告登记、加强党员教育管理3个调研课题。为使调研取得实实在在的成果，班子成员分别深入登记窗口一线和职工群众，全面开展谈心谈话并征求有关意见，了解登记工作中存在的难题和职工群众的需求，全面掌握情况、分析原因，形成调研报告3篇。10月25日，召开了主题教育调研成果交流会，刘自立同志就压缩**登记办理时限情况带头作了交流发言，参会职工分别发表了意见，提出了进一步精简报件清单、强化信息共享、借鉴先进地区经验等建议。通过研讨交流，使调研取得了真正成效，为推动**统一登记工作明确了思路和方向。

检视问题方面：为找准找实存在的突出问题，采取发放征求意见表、谈话沟通等形式，全面开展征求意见工作，累计向服务对象及干部群众发放征求意见表20余份，开展谈心谈话10余次。同时，经过自查，查摆出了学习结合**登记实际不够、**登记工作精气神不足、登记窗口服务水平不够高、态度生硬及办事效率低等7个问题，领导班子和党员干部个人全部梳理形成了检视问题清单，了解了短板不足，明确了改进方向。

整改落实方面：结合**登记实际，制定了《专项整治工作方案》和《主题教育整改落实方案》，明确了整改时限和责任人，实行销号管理。经过扎实工作，目前班子存在的有一定文山会海现象，为开会而开会、以文件落实文件以及脱贫攻坚调查摸底不够细致，帮扶措施落实不够全面等7个问题已全部整改，个人存在问题也得到了全面纠治。同时，结合主题教育，起草了《开展窗口服务突出问题专项整治方案》和《“不忘初心、牢记使命”主题教育期间化解**历史遗留问题方案》，目前已妥善解决了**群众办证问题，并进一步提高了工作效率，巩固了登记业务5个工作日办结成果。同时，修订完善了《财务管理制度》和《公益性岗位工作人员管理办法》，建立了长效工作机制，主题教育成为了推动实际工作的有力抓手。

总体来说，第二批“不忘初心、牢记使命” 主题教育开展以来，我们虽然取得了一些成绩，但在往深里走、往实里走上还需进一步下功夫。下一步，我们将继续以抓铁有痕、踏石留印的决心和劲头，充分利用“主题党日”学习及“学习强国”“甘肃党建”APP等平台，持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九届四中全会精神，坚持把理论学习与改造世界观相结合，与解放思想转变观念相结合，与指导具体工作实践相结合，切实将学习成果转化成为推动**登记工作发展的内在动力，做到学以致用，用以促学，学用相长。同时，持续抓好问题整改，认真巩固主题教育成果。

第一书记主题教育调研报告3

根据XXX委员会《关于印发“不忘初心、牢记使命”主题教育实施意见的通知》要求，结合我场实际情况，党支部认真领会文件精神，严格按照“不忘初心、牢记使命”主题教育总体要求，扎实推进各项工作，现将主题教育开展情况报告如下：

一、准备情况

(一)结合支部实际，制定“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案。根据上级党委文件通知，我支部召开“不忘初心、牢记使命”主题教育动员会，支部书记进行主题教育学习动员讲话。

(二)结合“一必学四选学”学习内容，党员领导干部开展自主学习。“一必学”要求党员领导干部和全体党员要原原本本学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义学习纲要》等内容，做到读原文、学原著、悟原理。“四选学”要结合工作实际，有重点、有针对性、贴近实际地学习党史党规、习近平新时代中国特色社会主义思想、党中央重大政策以及“不忘初心，牢记使命”主题教育相关资料等4个方面的学习内容。通过自学，每位党员写心得体会1篇。

(三)开展集中学习研讨交流会。按照“读原著、学原文、悟原理”的要求，主要学习林管处关于“不忘初心、牢记使命”主题教育资料汇编内容，要求全体党员认真学习，做好笔记。

(四)联系工作实际，开展自查。领导班子对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规党纪，对照改进作风要求，实事求是检视自身差距，找一找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在哪些差距。

(五)突出主题教育的实践性，加强整改落实。坚持边学边查边改，对学习研讨中发现的自身问题，积极整改。

(六)总结汇报。针对此次专题教育开展情况，做好资料汇总，上报总结报告。

通过开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，全场党员干部统一了思想、提高了认识、凝聚了共识，有效促进了各项工作开展。