对青年学生理论学习的认识范例精编3篇

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对青年学生理论学习的认识1

党的十八大以来，以***同志为核心的党中央在治国理政实践中发扬马克思主义政党重视青年、关爱青年、信任青年的优良传统，始终高度重视青年的培养和未来。***总书记站在国家前途和民族希望的高度上，以历史、现实、未来视角提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，对青少年和共青团提出系列重要思想，集中体现了青少年和共青团工作的思想精髓，鲜明回答了中国特色社会主义进入新时代培养什么样的青年和怎样培养青年的重大问题，进一步丰富和发展了马克思主义政党青年思想，形成了***总书记关于青年工作重要思想，是***新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。学习《***关于青少年和共青团工作论述摘编》，对于进一步学深悟透***总书记青年工作重要思想具有重要意义。我们是新时代的青年人，《论述摘编》通篇贯穿着总书记对于我们的嘱托和寄语，让我们深受鼓舞、倍感振奋。  

青年人要勤于求知。***总书记语重心长地强调：“青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识”，勉励青年“扣好人生第一粒扣子”，嘱咐青年“现在，青春是用来奋斗的；

将来，青春是用来回忆的”。不负韶华好时光，当代青年更应该把青春用于获得新知，创造功绩，要珍惜时间，苦心钻研，做到又博又专，善于自觉培养和训练科学的思维方法和思维能力。

青年人要勇于实践。***总书记指出，“要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。”马克思认为，“全部社会生活在本质上是实践的”，充分说明了实践对青年成长的重要性。当代青年要充分发挥自身优势，将青春的创造优势融入到实践当中，在实践中求得真理，求真求善求美。在实践活动中，要学会“四种”思维能力，即“历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维。”

青年人要敢于拼搏。***强调，“青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”当代青年要时刻充满青春激情，面对顺境不骄傲，面对逆境不气馁，要有舍我其谁的奋斗意识与奉献精神，积极进取、奋发有为，以实际行动证明自己是大有希望、大有作为的一代。

作为一名审计人员，在工作中，我们除了要完成日常工作外，还要多学习多思考，不断丰富理论知识、提高自己的审计技能，特别是非现场分析能力，为更好的完成审计工作做好扎实的准备。

对青年学生理论学习的认识2

从一叶红船到巍巍巨轮，从星星之火到乾坤再造。百年来，党领导人民进行伟大奋斗，积累了宝贵的历史经验。作为新时代的大学生，我们在新时代中学习新思想，更要在新时代中争做新青年！

一百年来，党领导我们中国人民进行伟大斗争才有了如今的幸福生活，这一切来之不易，作为新时代大学生，我们要奋发图强，认真学习，积极锻炼，不怕吃苦，争取全面发展，担负起建设祖国的重任。

一百年来，党领导中国人民进行伟大奋斗，在进取中突破，于挫折中奋起，从总结中提高，积累了宝贵的历史经验。我们作为当代大学生，要始终坚持党的领导，听党话，感党恩，跟党走，为实现中国梦贡献力量。

通过本期“青年大学习”，党的百年奋斗历史经验内容，我们深入了解到党百年奋斗的十条历史经验。作为共青团员，我们必须把党的历史学习好、总结好，深刻领会党的百年奋斗历史经验，不断汲取前进的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴奉献青春力量。

对青年学生理论学习的认识3

在小学语文教学中，培养学生良好的朗读习惯，教给学生必要的朗读方法，不仅能使学生加深对课文内容的理解，还能帮助学生领会作者的思想感情，而且能增强学生的理解和记忆力。

朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，它是阅读的起点，是理解课文的重要手段，有感情地朗读课文，有助于加深学生对课文的理解。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂。在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，强化语言的敏锐性，这就是有效性朗读。同时，朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，丰富和提高语言表达能力，培养形象思维和灵感思维，增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。可见朗读在课堂教学中有着举足轻重的地位。

通过学习，我深刻明白了，朗读是小学语文教学中一项十分重要的工作。今后，我将在克服学生朗读过程中存在的弊病以及出现的问题的同时，自己也得加强朗读基本功的训练。因为，要给学生一滴水，自己必须要有长流水，要有一溪活水，也只有教师的朗读水平提高了，才能对学生的朗读进行正确地指导和点拨，才会对学生提更高的要求，还语文课堂一片朗朗的书声。