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小班学习故事4篇

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小班学习故事1

读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧,养成读书的习惯。培根说过:“知识就是力量。”不错,读书能增长孩子的课外知识,可以让人感到浑身充满一股力量。这种力量可以激励着你不断的前进,不断地成长。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”没错,兴趣就是孩子最好的老师。上幼儿园的女儿只对书上鲜明的色彩和唯美的画面感兴趣,故事的朗读和讲解则是由我来完成。我和女儿一起读书是从潜能班(学前班)的识字卡开始的,我们把识字卡像玩扑克牌的“开火车”一样当游戏玩。让女儿觉得读书是一个好玩的游戏,女儿还因此获得了“识字大王”的称号。时间长了女儿对读书产生了浓厚兴趣,,慢慢地成为了一种习惯。

我们一起读故事书:“一个小孙子问爷爷,为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手、却只有一张嘴巴。爷爷告诉小孙子:这是让人要多看、多听、多做、少说话呀。”故事虽然寥寥数语,却让女儿懂得了听的重要性。我们一起读“论语”中的经典难忘的名着故事,对原文的理解。说着,孔子、曾子的之、乎、者、也……体味关爱、感悟成功、分享感动……以及那些难以理解的古今对比,古有不为五斗米折腰的陶渊明,而现今社会存在的一些不良现象……我们还一起在暑假里读完了杨红樱的笑猫日志,尤其喜欢《幸福的鸭子》这本书,它让我们懂得了简单的幸福。我们一起向往张达外婆家的世外桃源!一起喜欢上麻花儿,她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的.心。麻花儿的幸福仿佛没有边界,她的心中总藏着甜美的感动和不尽的思念……我们为了书中的主人翁“马小跳、笑猫、老老鼠、地包天……”一起感动、一起流泪、一起开怀大笑,一起沉醉于书中的世界。

和孩子一起读书是一种休闲,一种娱乐的方式。在书的带领下,我们不断磨练自己的意志,而我们的心灵也将渐渐地充实成熟。让我们和孩子一起读书,一起成长,一起在书的海洋里无限快乐的遨游吧!

小班学习故事2

注意:

区域游戏的时间又到了,鑫鑫来到了图书角,快速从书架中拿起图书看了起来,他翻到第一页看了看,又翻到第二页,翻到最后自言自语的说:“看完了。”接着又拿起了书架上的另外一本书,时间没过多久又都看完了。这时,你也蹦蹦跳跳地来到了图书角,选了一本书静静地靠墙坐着,安静安静地看着,还用小手指点读着,鑫鑫被你的举动吸引了,立刻放下手中的书,靠坐在你旁边静静地看着、听着!

识别:

鑫鑫是一个活泼好动的小男孩,这学期,第一次选择了图书角,真是出乎我的意料,观察中发现,他只是看看书上的画,对书里的内容并不感兴趣,很难安安静静地耐心认真的看书。茜茜是一个安静有耐心的小朋友,她特别喜欢看图,总能专注地阅读图书,图书角是她的最爱,她在平时的生活学习中积累了很多字,所以,一些简单的故事、儿歌都她都能根据图画读出来,茜茜认真看书、读字的举动吸引了鑫鑫的注意力,茜茜能与他人一起谈论图书和故事的有关内容,在她的带领下,也能一起安安静静地看书,读懂书中的内容了。

回应:

1.请一些喜欢读书的孩子带领其他孩子一起看,引导孩子以自己的经验为基础理解图书内容。

2.在课堂中,引导幼儿结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。

小班学习故事3

观察实录:

孩子们来到阅读区,有的孩子随便拿了一本书就看了起来。有的孩子则一直在找自己的书。王xx拿了一本《小绿狼》就坐下来看起来,xx在找自己的书,他看见王xx拿了自己的《小绿狼》,就坐到王xx旁边一起看。王xx一页一页翻着,xx在旁边看他翻,坐在他们中间的小飞不小心把书盖在xx的书上,xx厌烦地说:“别放我书上。”等王xx翻看完了,他起身要把书放好,这时候xx伸手要抢过来,他们都不肯放手。我提醒他们不可以抢,于是xx放手了,让王xx把书放掉。xx还是坐在那里,双手抱胸,露出不开心的表情。这时候小xx来了,热情地对xx说:“我们一起看。”“好,”xx欣然答应了。于是xx和小xx一起看了起来。这时候小xx翻到一页有消防车,xx兴奋的说:“消防车!我有消防车!着火喽!”这时候小飞也来看,很多孩子被他们的声音吸引过来,纷纷想过来看看书上的消防车。

行为分析:

“指南”中指出3~4岁的幼儿应该具有初步的阅读理解能力,会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。xx和小xx在合作阅读的过程中,能根据画面内容说出消防车、蝴蝶等常见的事物,而且能联想到消防车的作用,并模仿其独特的音效。可以看出xx和小xx的生活经验比较丰富,而且阅读能力也比较强。儿王xx在翻看《小绿狼》的时候,并没有在任何画面多做停留,而且过程中也没有任何语言。王xx的阅读过程更像是“翻书”,并不能称之为“看书”。

教育策略:

由于书本都是孩子自己带来的,所以孩子们难免会着自己带来的书,xx想要看自己的书情有可原。但是xx能很有耐心地等王xx把书翻阅完,然后再把书拿回来。虽然后来王xx没有还给xx,但是这也是因为王xx并不知情,虽然王xx最后也把书放回了书架上,但是xx等待王xx的行为值得赞扬。

将xx有耐心地等待他人看完的行为进行肯定,鼓励更多孩子应该像他一样:当你想看自己的书时,应该等别人看完了,再有礼貌的向他人表达自己的想法,而不能因为书是自己的,就二话不说把书抢回来。

表扬xx和小xx一起合作看书的行为,鼓励孩子们学会像他们一样,学会合作看书或玩玩具。

小班学习故事4

地点:小二班教室

观察背景:小班孩子从家庭生活逐渐过度到幼儿园生活,从原本的包办代替到如今需要的事事自主,在开学之际便出现种种不适的端倪,那经过这一段的时间锻炼,孩子们都有哪些进步呢,让我们一起去看看吧。识别:我们小班的孩子从家庭过度到幼儿园的集体生活,在很多事情上都会发生一定的变化,最明显的就是在很多方面要做到自己的事情自己做,就像描述的幼儿,从一开始的引导他们放在桌子上面,其他幼儿看见了效仿学习,再到之后的自发提议要将抽纸整理在收纳盒里,这一点一滴都说明了,孩子在慢慢成长,在慢慢学着变独立,我们应该为孩子的进步感到欣慰。同时作为家长,也更是愿意看到孩子们的点滴进步,于是教师通过互联网下的微信小视频功能让他们一起分享喜悦。

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