思政教育融入课堂的价值集聚3篇

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思政教育融入课堂的价值1

习近平指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。当前世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，我们党的千秋伟业需要素质过硬、理想信念坚定的有用人才，一堂思政课一次思想淬炼，一个思想影响一个时代，思政课更显得尤为重要，一个利在千秋的德政工程。

一堂思政课一次思想淬炼

青少年时期，是心智开化，思维形成的关键时期。在中学教育中，思政课就占据了举足轻重的核心地位。教师言传身教，以自身的学识和修养，引导青少年走正路，淬思想，帮助他们塑造完美的人格。在高等教育阶段，立德树人同样是教育教学的中心环节，此时的青少年思维活跃，精力充沛，思政教育以更加活泼的形式，在他们日常生活中悄悄渗入。

教书育人，学校是再塑个人的人生观、价值观、世界观的主阵地，也是改进和提升意识形态的前沿阵地，个人阶段性成长依靠螺旋式学校教育。思政课在教学内容上，就是开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，增强一代人的“四个自信”，厚植爱国主义情怀，树立强国志，凝心报国行。可见，思政课为培养社会主义建设者和接班人保驾护航。

一个思想影响一个时代

思政课最早可以追溯到新民主主义革命时期，彼时党把重要思想传播到部分高校、到部分中学、到部分小学。新中国成立后，我们党明确了中高等学校政治理论课的任务，相关课程列入中学教学计划。改革开放后，党中央高度重视学校思想政治工作，不断推动思政课改革。党的十八大以来，习近平总书记就思政课教育工作多次提出意见，在思政课教育重点、形式和目标等各方面作出强调。

“热爱生产劳动，艰苦奋斗，用自己的双手建设富强的社会主义祖国”为60、70后根深蒂固，“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统”为80、90后嚷嚷上口，“社会主义核心价值观”“中华民族伟大复兴中国梦”为90、00后了然于胸，在国际各种思想文化交流交锋日益频繁的今天，思政教育铸魂育人，一代又一代人坚守初心，坚定人生选择。

利在千秋的德政工程

这个德政工程具有一定的特殊性，需要特定团体发挥积极作用。我们处于社会主义初级阶段，更深层理论和实践问题仍在不断探索和完善，思政课要与时俱进，这对思政课教师素养提出更高要求。这个德政工程“实施”群体活跃，照本宣科的方式不再适用，目前，如像探究式教学、互动式教学、体验式教学等多元化教学方式已运用到课堂，思政课教学模式得到了改革创新。这个德政工程具有系统性，思政课程需要横向、纵向均合理，大中小学思政课一体化建设正逐步推进。

思政教育融入课堂的价值2

2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。党的总书记亲自主持召开这个主题的会议，在我们党的历史上是第一次，在新中国教育史上更是具有里程碑意义的大事件。在习近平总书记发表重要讲话四周年之际，我们推出特别策划，进一步深刻理解新时代讲好思政课的重要意义，以高度的责任感和使命感持续推动思政课教育改革创新，坚持为党育人、为国育才，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重要意义，深入分析了教师的关键作用等，为推动思政课建设提供了根本遵循。党的二十大报告指出，“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”新时代新征程上，我们要全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于思政课建设的一系列重要论述，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

从实现教育根本任务高度认识思政课的基础性

中国共产党自成立以来，始终重视思想政治教育的重要地位和作用。2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。”新时代以来，办好思政课成为习近平总书记“非常关心的一件事”。因此，我们要从实现教育根本任务的高度深刻认识办好思政课的重要意义，发挥思政课在大中小学课程体系中的基础性与引领性作用。

深刻认识思政课是巩固学校马克思主义意识形态指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地。习近平总书记指出，“学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”思政课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是其根本特征，只有把思政课教育的基础打好了，才能保证教育不走样、不走偏，确保落实立德树人根本任务。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。因此，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，引导学生看清世界和中国发展大势，科学把握人类社会发展规律，理解中国特色社会主义的历史必然性，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

深刻理解思政课在学校课程体系中的政治引领和价值引领作用。习近平总书记强调，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”为学须先立志，树人首在立德。思政课的本质是讲道理，旨在达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的，思政教育之所以必须贯穿于从儿童到少年再到青年的整个过程，是因为在学校的课程体系中，思政课具有重要的引领作用，只有将学生心中的思想旗帜树起来，学生才能真正成长成才。因此，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。要以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生、用真理的强大力量引导学生，形成以思想政治理论课为主体，各门课程协同发力，全方位育人的格局。

从确保党的事业后继有人高度认识思政课的重要性

习近平总书记指出，“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，为青少年讲好思政课对培养造就堪当民族复兴大任的时代新人、培养造就社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。我们必须从确保党的事业后继有人的高度深刻认识办好思政课的重要意义。办好思政课是全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题的关键所在。

办好思政课，解决好“培养什么人”的问题。思政课的核心任务是对青少年进行世界观、人生观、价值观教育，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。习近平总书记强调，“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。”因此，办好思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键环节，要坚持以马克思主义为指导，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导青少年在心中筑牢理想信念根基，厚植爱党、爱国、爱社会主义的赤诚情怀，将小我融入大我之中，为中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。

办好思政课，解决好“怎样培养人”的问题。习近平总书记指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”因此，思政课要以传播马克思主义科学理论为重要内容，为青少年分析和解决实践中的各种问题提供强有力的思想武器。要通过培育和弘扬社会主义核心价值观，使广大青少年受到感染、受到鼓舞，自觉成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要大力推进思政课教学改革创新，提高思政课教师的育人水平，形成教与学的合力，落实好思政课立德树人的根本任务。

办好思政课，解决好“为谁培养人”的问题。党的二十大报告指出，“为党育人、为国育才。”这一重要论述指明了办好思政课，为党和国家事业培养人的教育目标。全面建设社会主义现代化国家，必须弘扬中国精神、凝聚中国力量。思政课是学校开展学生思想政治教育的主渠道，是广大青少年学习理解党的理论、路线、方针、政策的核心课程，具有极强的价值塑造和精神感召力，能够潜移默化地在青少年心中培育起对党和人民的忠诚热爱，教育引导青年人坚定不移听党话、跟党走，成长为德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

从持续铸魂育人高度坚持推进思政教育一体化建设

《新时代公民道德建设实施纲要》提出，“加强思想品德教育，遵循不同年龄阶段的道德认知规律，结合基础教育、职业教育、高等教育的不同特点，把社会主义核心价值观和道德规范有效传授给学生。”因此新时代办好思政课，要搭建起加强社会主义核心价值观教育的“长链条”，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。

用社会主义核心价值观铸魂育人，要通过大中小学的思政教育将各个学段纵向贯通起来，针对学生不同成长阶段的身心发育和认知水平，有针对性地进行思政教育。习近平总书记指出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”因此，在推进大中小学思想政治教育一体化建设中，要把社会主义核心价值观融入整个教育体系中，要做到大中小学思政课教学内容各有侧重、分工明确，形成紧密联系的内容体系，真正将社会主义核心价值观的心灵之“根”培育好，使社会主义核心价值观成为青少年一代心中共同的价值取向与人生追求。

用社会主义核心价值观铸魂育人，要构建“大思政课”育人格局。习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”课堂教学是思政教育的主渠道，但思政课绝不仅限于课堂上的知识教学。因此，要推进“大思政课”建设，把思政小课堂与社会大课堂紧密结合起来，通过学校、家庭、社会协同形成推动思政课建设的合力，在全社会形成自觉践行社会主义核心价值观的良好风气，构建起培育和弘扬社会主义核心价值观的“全域平台”，引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任。

思政教育融入课堂的价值3

“课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，落实立德树人根本任务的重要举措，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入，也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。

教育是国之大计，党之大计。高校肩负为党和国家培养人才的重任，应高站位认识“课程思政”的时代价值，提升立德树人的针对性和实效性。

高度上，“培养什么人，是教育的首要问题”。与传统把思政课作为育人主渠道的观念不同，“课程思政”是将所有课堂作为育人主渠道，旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合，实现立德树人的润物无声，进而实现培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的根本任务。因此，要按照中国特色社会主义伟大事业兴旺发达、后继有人的要求，从解决“首要问题”的根本举措的高度，提升深化“课程思政”建设的境界和情怀，落实好立德树人根本任务。

深度上，“课程思政”是构建“两个体系”的有效切入点。当前，如何把思想政治工作体系有效贯通高水平人才培养体系是高等教育领域亟待攻关的重大课题。“课程思政”应以课堂教学为切入点，以教师作为思想政治教育工作的最活跃要素，着力优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，把思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。“课程思政”建设的逻辑思路充分体现了把思想政治工作贯通人才培养体系的可能与价值。因此，要按照加快教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育的要求，从构建“两个体系”的深度，加大深化“课程思政”建设力度，探索“专业思政”“学科思政”建设，全面提高人才培养能力。

广度上，“课程思政”是完善“三全育人”的重要方面。“课程思政”不是哪一门课或哪一个部门的事情，而是一项为党育人为国育才的系统工程。它强调包括思想政治理论课在内的所有课程都有育人功能，所有教师都有育人职责。推进“课程思政”建设是全体教职工的共同责任，涉及教育教学全过程各方面，纵向需要层层激发动力、形成共识，横向需要多部门协同配合、互相支持，客观上有利于带动“三全育人”格局的形成。因此，要按照完善中国特色高等教育制度，实现教育治理体系和治理能力现代化的要求，深化“课程思政”建设，推动完善“三全育人”工作体系和机制。

近年来，北京联合大学把习近平新时代中国特色社会主义思想作为“课程思政”建设的源头活水，把“课程思政”作为落实立德树人的根本性举措，全方位行动，持续性推进，实现了思想政治工作从思想政治理论课为主渠道向所有课堂为主渠道的转变，把立德树人纳入党委主体责任，开创了高校教师党支部推进“课程思政”建设的先河，牢牢把握住“教育者先受教育”这个难点和思想政治教育元素的“挖掘”与“融入”这个关键点，教师具备了立德树人“三项基本功”。通过“课程思政”建设，爱党、爱国、爱人民、爱社会主义在师生中实现高度统一，“三全育人”格局加速形成，教师党支部站到了立德树人的第一线，提升了课堂建设的质量。

学校“课程思政”建设实践表明，高校只要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，真学真懂真信真用，坚持把立德树人作为根本任务，坚持以人民为中心发展教育，就一定能实现教育的改革创新。当然，“课程思政”作为一项系统工程，目前仍处于起步阶段，还需不断深入探究“课程思政”教学规律，全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，需要高校工作者不忘初心，牢记使命，坚定方向，才能圆满完成党和国家交给的任务，落实好立德树人根本任务。