昆明的雨试讲逐字稿4篇

昆明的雨试讲逐字稿2

《昆明的雨》教案

汪曾祺

学习目标：

1.通过对文章景、事、物的赏析，理解散文“形散神聚”的特点以及写景抒情散文“情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中”的写作特点。

2.感受作者营造的氛围之美。

3.体会作者借“昆明的雨”所表达的丰富而深厚的情感。

预习准备：1让学生反复诵读课文，感受语言之美。每个人挑选自己最喜欢的一段，读出感情来。2让学生查阅汪曾祺相关资料，推荐学生阅《读汪曾祺，西南联大的“坏学生”》等资料，并查阅西南联大的相关资料。(3)第三圈点勾画批注感受文章之美。

教学步骤：

一、导语

同学们，在第一课时，我们对汪曾祺进行了简单的介绍，知道他对昆明有着深厚的感情。展示ppt：

背景资料：

汪曾祺与昆明

1939年到1946年，汪曾祺（当时他19-26岁）在昆明先后待了七年：五年在西南联大读书，两年在中学教书。除家乡高邮和北京外，这是他一生待的时间最长的地方。这七年是他一生中最美妙的七年，又年轻，又无牵挂。除了读书，就是游荡。在昆明，他至少恋爱两次，有一次因为失恋，睡在床上不吃不喝两天。当然，也有过一个时期，他穷困潦倒，连吃饭的钱都没有。但精神上，却是极其自由的。

昆明的岁月，深深地印在了汪曾祺的心中。昆明的一草一木，一砖一瓦，数十年后，他仍念念不忘。（摘自《汪曾祺，西南联大的“坏学生”》 ）

二、明确学习目标：

学习目标：

1.通过对文章景、事、物的赏析，理解散文“形散神聚”的特点以及写景抒情散文“情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中”的写作特点。

2.感受作者营造的氛围之美。

3.体会作者借“昆明的雨”所表达的丰富而深厚的情感。

三、独立思考及小组内讨论交流。

同学们，在第一课时，我们对文章进行了充分的朗读，并且提出了很多具有探讨价值的问题，经过梳理，我们归纳整理如下：

思考探究题：

1.文章中最能体现作者写作意图的句子是哪一句？

2.作者选取了哪些景、事、物来表现对昆明生活的喜爱与怀念?

（重点）3.作者对昆明生活的喜爱与怀念之情是如何通过景、事、物表现出来的？

（重点） 4.重点品读10段，思考：“四十年后，我忘不了那天的情味”一句中，“情味”一词有着怎样的丰富内涵？由此感受文章的氛围之美。

下面请大家在独立思考的基础上进行小组内进行小组内讨论，交流时间为十分钟。

四、全班讨论交流（十分钟）

五、（1-3题）总结：同学们能够紧扣文章的字词句去赏析，可见我们真正掌握了语文学习的方法，同学们表现很棒！同学们，作者笔下的事、景、物似乎很杂乱，左拉右扯，但都始终紧紧围绕对“昆明生活的喜爱与怀念”这一情感线索展开，这充分体现了散文形散神聚的特点。同时，作者“昆明生活的喜爱与怀念”之情都是委婉含蓄地隐藏在对景物的描写当中，这也是本课作为借景抒情散文的写作特点。

六、赏析第十段。

下面请大家朗读第11段。

思考并赏析第4个小题： “四十年后，我忘不了那天的情味”一句中，“情味”一词有着怎样的丰富内涵？由此感受文章的氛围之美。

七、总结思想感情

思想情感：文章表面上怀念的是昆明的雨，实际上怀念的是：自己最美好的青春岁月；最纯真的同学情谊；最淳朴的民风人情；最迷人的诗情画意；…… ……

八、推荐阅读：

1.散文：《多年父子成兄弟》、   《五味》《故乡的食物》

2.小说：《受戒》、《大淖纪事》

《昆明的雨》板书

汪曾祺

散文特点：

形散神聚

借景抒情散文的写作特点：

情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中。

情味

昆明的雨试讲逐字稿3

《昆明的雨》教学设计

课标解读：

课标原文：了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。品味作品中富于表现力的语言

逻辑起点： 散文的特点 ；什么是语言的表现力？

逻辑重点：文章怎样体现散文特点？怎样的语言具有表现力？

逻辑终点：能根据散文特点选材，语言富有表现力

难度要求：理解、运用

课时数：1——2节

教材分析：

《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的1篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。从内容上来说浅显易懂，但从写作手法上来说学生理解有一定难度。

学情分析：

绝大部分学生基础很差，没有主动思考的习惯，阅读积累较少，阅读内容科普类居多，文学素养低，掌握的现代文阅读专用词汇少，学习本篇文章需从点到面的演示过程。

教学过程：

一、导入新课

关于雨的诗句：志南和尚、贺铸、韩愈、余光中、戴望舒

同样都是雨，传达出不一样的情，我们一起去看看汪曾祺先生“昆明的雨”有什么特点？（逻辑起点）

二、课堂学习

补充写作背景：汪先生是江苏高邮人，为什么写的却是昆明的雨？

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情

自主学习（预习反馈）：

1、 文章中哪句话最能表达作者情感，为什么？

我想念昆明的雨

独立成段，有强调作用；出现了两次，第一次点明中心，第二次深化主题

2、 最能概括昆明雨季典型特点的是哪一句？

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

3、 文中叙写了昆明雨季的哪些景、物、人和事？（逻辑起点）

写了倒挂的开花的仙人掌、雨季的菌子、果子、花；苗族女孩叫卖杨梅，若园巷给房客们送花的房东，我与同学在小酒店久坐等

提问：这是文不对题吗？（逻辑重点） 预设

合作探究：说说下列句子属于什么描写（注意带横线的词句）体现出了什么美？

1、旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。

（风情美，给人身临其境的感受，彰显了昆明的地域风情。）

2、颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！

(美在美食)

3、卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

(美在人情（柔情）,运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。)

4、我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东(是一个五十多岁的寡妇)就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

(房东惜花、送花——美在温情,“用盘子”“满满的”表示真诚，“带着雨珠”表示花很新鲜)

5、莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土磁杯里)，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。

（——美在友情，当天的吃食，院中景物都历历在目）

以上都是细节描写，于细微处见真情（因爱之深记得清楚，因思之切写得细腻）

解决“自主学习”的问题：题目与内容比较，是否文不对题？

所叙景、事、物都是作者亲食、亲见、亲自经历过的，且与雨季相关，表达了作者对昆明雨的喜爱思念、对昆明生活的怀念之情，是作者情感的载体，体现散文特点：形散而神不散   写作手法：以小见大。

品语言——在朴素中彰显美 （逻辑重点）

1、与朱自清散文《春》比较，你觉得这篇文章在语言风格上有什么不同？

《春》：绘画美（多种修辞 多角度写景），画面感，具有诗情画意

《昆明的雨》：朴素自然美，口语化，富有方言色彩，朴素无华，亲切感人

有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！。。。。。。中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。小结：在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。（语言自然不加雕饰，又极具特征地形容了干巴菌、鸡油菌的外形特点）

推荐阅读：《端午的鸭蛋》片段，《葡萄月令》。

课堂体验： （逻辑终点）

也许多年后，你会在外地求学，或者工作、生活，作为身在外地的重庆人，家乡的哪些景、物、事会牵动你的情思呢，为什么？

课堂点评：能流畅的表达自己的看法，言之有理

课堂小结：（板书）

昆明的雨

我想念昆明的雨（情感）----------------------神

风情  美食  柔情  温情  友情（景、物、事）--------形

昆明的雨试讲逐字稿4

《昆明的雨》

教学目标：

1、了解昆明的雨的特点。

2、感悟作者表达的情感。

课时安排：一课时

一、导入

1、猜谜：具有“春城”之称的城市是哪里？（猜对有奖）（学生各抒己见）

今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）

2、了解作者及写作背景：

汪曾祺，江苏高邮人，（1920---1997）， 中国当代作家、散文家、戏剧家。汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话读出韵味。”虽然话语平常，但很有趣味。他早年就读于西南联合大学，在昆明生活七年。他对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有很深的情节，对那里的一切都充满深情。本文正是作者选取昆明雨季最具有特色的事物，也是最能触动他思绪的事物而写成的1篇散文。

二、默读课文，整体感知

1、作者笔下的昆明的雨有什么特点，请在文中圈画出关键词句。

答：1雨季长，但并不使人厌烦，也不使人气闷

2雨季是最明亮的、丰满的、使人动情的。

3雨季是浓绿的

2、作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容，试加以概括？

五种菌子：

1牛肝菌（便宜，色如牛肝，入口滑、嫩、鲜、香、好吃）

2青头菌（略贵、格调比牛肝菌高）

3菌中之王鸡zōng（味道鲜浓，比较名贵，但不是贵得惊人，倒也随处可见）

4干巴菌（深褐带绿，中吃不中看）

5鸡油菌（中看不中吃，只能做菜时配色用，没甚味道）

一种果子：

杨梅（黑红黑红、有乒乓球那么大、不酸）

一种花：

缅桂花（密密的叶子、绿绿的颜色、很香）

三、朗读课文，体悟情感

1、通过朗读，你体会到了作者流露出了什么样的情感？

答：作者以昆明的雨为触发点，写了昆明雨季特有的现象与物产，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明雨的深切怀念、对昆明、对生活的无限热爱之情。

2、最后一段“我想念昆明的雨”有什么深意？