实用放手教育的范例（优质5篇）
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最新放手教育的范文【第一篇】
距离儿子开学已经过去两个月了，突然惊觉，所谓高中三年，也不过是转瞬之间的事。
我和老公好像还没适应儿子住校的生活，两个人的话题总是围绕着他，担心吃不好，担心睡不着，担心不努力，更担心心理状态是否稳定，盼电话盼见面甚至主动要求去探望制造相见的机会。儿子打电话说需要买书(有时还是我诱导买的)我就迫不及待地买好想送过去。虽然只是在学校门口隔栏相见，儿子不过是跑过来接过东西说声再见又匆匆离开，我的小心脏也会感到无比舒畅和满足。
前两天看到老师在群里的发言：不是必须的东西就不要来送了，两周回家一次，尽量带齐，减少打扰和牵挂，让孩子全身心投入学习中!县市区的孩子，此次月考进步迅速，值得表扬，泰山区的家长应该试着反思。实际上，干扰太多，孩子容易分神，我们的琐碎与过度关心，可能阻碍了孩子成长和进步!——看了老师的话，我的心沉重许多，久久不能平静。
看儿子的状态，应该已经习惯了住校的学习生活，而我，却还在思念纠结紧张惶恐中度日如年——自己的这些所作所为都是曾经不屑一顾嗤之以鼻的，此刻却深陷其中不能自拔!儿子正在长大，需要独立的空间，需要锻炼的机会，需要培养独自总结问题解决问题的能力，我们必须学会放手。貌似向孩子传达爱意是为了鼓励他，实则过多的牵挂会变成负面的干扰，影响到他的思维束缚他前进的脚步。对于我，也因为过多的关注过多的思虑变得患得患失坐卧不宁。一语惊醒梦中人，我真该稳下心神好好反思一下自己了。
我们都想自己的孩子长成参天大树，但是不可能一直搀扶着他成长，只需要在枝杈太多的时候修剪一下，在主干弯曲的时候扶正一把，在干旱缺水的时候浇灌一点，给他足够的自由才会使他更快的成长，干涉太多只会适得其反。高中的孩子，已经开始形成自己的人生观和价值观，已经开始有了主动培养完善自己去探索世界的能力，我们家长，只要默默地关注、适当地鼓励和由衷地赞赏!
我不逛街，不学习，公众号更新的频率越来越低，偶尔写一次也是围绕着儿子，每天似乎除了上班就是徘徊在各个家长群，或周旋于多个同为高一的家长朋友之间，所有话题的焦点都是孩子。关爱孩子无可厚非，但我们不能因此而失去自我，一个人的生活里不能只有孩子，还有父母和朋友，还有工作，还有自己的兴趣爱好，这些都需要你用心面对。
儿子正在为实现自己的美好梦想刻苦学习努力奋斗，相信他完全有能力应付学习和生活中的所有问题。我，也得认真规划一下自己的生活，好好工作之余，经常给父母打个电话，找朋友聊聊天，每天锻炼锻炼身体，追个剧，看本书，兴起写段小文，这样才会和儿子一起成长。
是该从所谓的“家长怪圈”里走出来了，从现在开始，要学会放手，对儿子，也对自己!
最新放手教育的范文【第二篇】
昨天晚上，刘逸群(弓程的好朋友)在我家住，弓程有一份作业在新家，所以，回到家后，弓程写作业，刘逸群看书。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包馄饨准备第二天的早餐。刘逸群说他会包馄饨，然后就跟着弓程爸爸包馄饨。弓程写完试卷后，也馋的手痒痒，想跟着一起包，可是，他不太会，但是他愿意跟着学，没多大一会，他们三个就把我们的早餐准备好了。早晨吃饭的时候，他们两个兴奋的边吃边评价，吃到自己包的还特别的高兴。在之前，他们还包过形状各异的水饺，虽然不好看，但是孩子喜欢吃。
昨日，王校长谈到了学生教育的问题和能力培养的问题，简单的几句话，却让我感受颇深。其实，王校长的谈话的核心就是要学会放手。
在家庭教育中，有一句话叫“勤快妈妈养懒孩子”，特别是现在，很多父母对孩子是包办的事无巨细，孩子没有自理能力，没有动手的经历，也很难感受到成功的体验。我自认为在对待弓程方面不是一个很勤快的妈妈，但是，很多方面包办的也不少，以致弓程到现在很多事情还不会自己做。有人说，“勤快”妈妈都是刽子手，亲手毁掉自己的孩子。我们的孩子也习惯了被照顾，被检查，需要自己去做的时候，孩子往往会有畏惧心理，脱离了家长的帮助，事事无成。这样的人生体验对孩子来说，得有多么悲催啊!
迁移到教育上，也是如此啊!
按照这个逻辑，“勤快”老师是不是也是刽子手?
以后的课堂教学和生活中，要学会如何“懒”，如何让孩子们真正的获得能力。这，是我努力的方向，也是一个很好的研究课题。
公众号：甘泉语文栖息湿地。
最新放手教育的范文【第三篇】
在《小麦进城》这部电视剧中，看到这样几句有关孩子问题的父母对白，感觉非常受益。妈妈说：“做父母的管孩子也都是为了孩子好，自己吃过的苦不想让孩子再吃，自己受过的罪不想让孩子再受，自己走过的弯路不想让孩子再走。他们怎么就不懂做父母的心呢？”爸爸说：“该经历的就得让他们经历，他们有自己的路要走，说不定他们会生活得比我们更好。你看小麦不就是个例子吗？”的确，剧中的主人公小麦，从小西沟来到北京城，遭到婆婆的百般刁难和排挤。一向被婆婆看不起的小麦却凭着自己的一股韧劲儿和真诚，不但赢得了所有人的信赖和尊敬，还成就了一番大事业。这让一向以家庭教育好自居的婆婆也对她另眼相看，从而也证明了剧中爸爸的那句话“说不定他们会生活得比我们更好”。
其实，剧中的妈妈并不是个例，她反映了很多妈妈的心声：都希望保护好自己的孩子，希望自己的孩子有更高的追求和起点，希望孩子不再有苦难和挫折，希望孩子一帆风顺，希望孩子永远生活在真空般的幸福之中。一旦孩子的言行与父母的期待和希望不一致，父母便恐慌、焦虑、伤心甚至愤怒。剧中的妈妈便是一个很好的代表，大儿子的婚姻因为娶了一个农村的媳妇让她非常震惊和愤怒；二儿子的婚姻因为媳妇不顺自己的意而大发脾气；女儿的婚姻因为不合自己的意而大哭大闹。看到这儿，我不仅想到：如果再有第四个、第五个孩子，是否能结一个让妈妈非常满意的婚呢？在我心里答案是否定的，因为我们的观念不变、我们的出发点不变、我们的保护意识不变，如果我们一直这样对孩子不放手，到头来即使有十个、八个孩子也没有一个让我们完全满意的。
现实生活中的例子也是非常之多。我在一次家长会结束后与几个家长聊天，有几个孩子学习成绩非常差的家长感叹：“如果我的孩子能达到一般我就心满意足了。”事实上是这样吗？几个孩子成绩在中游的家长也感叹：“人家那些前几名的孩子是怎么长的呢？”还有一个孩子成绩在班级前三名的家长却说：“你们不知道，我的压力也很大、也很着急，我儿子的总分跟第一比差20多分呢。”这样看来，没有家长对自己的孩子是满意的，为什么？是我们过高的期望值和永无止境的高标准在做怪，我们都想以自己的标准，以社会的主流标准，以目前大家都渴望的标准在衡量着自己的孩子，特别是家长认识上的一个误区一学习成绩更是衡量孩子是否优秀的最重要的标准。
假如每个家长都能知道孩子们各有所长，各有所短，有在这方面突出的，就有在那方面优秀的，孩子就会活得相对轻松，家长也不会这么的焦虑和辛苦了。我们的孩子需要我们认真仔细地观察、体会他的独到之处，然后把他的特长发挥到极至，这也就完成了我们的任务。如果我们一味地用一种统一的标尺去卡孩子，当然就会有孩子受到伤害，家长也会因此感受到焦虑和挫败。
这样看来，还是剧中的爸爸更加智慧，他说：“孩子该放手的时候就放手吧。”我们缺少的也就是这样一种豁达和洒脱，缺少的也是这样一种开放、大度和从容的心态。当我们真的对孩子放手，哪一个孩子也会找到属于自己的位置，也会活出各自的精彩。这部电视剧的结尾用事实给了我们一个很好的证明。
最新放手教育的范文【第四篇】
今天下午放学接到儿子，儿子对我说:“妈妈今天的作业特别少。”我说:“是啊，明天就要考试了，老师们也感觉你们这几天复习的太累了，今天让你们休息一下。”
回到家里儿子一会就把作业写完了，儿子说:“妈妈我们在复习一下吧!老师说复习一遍书上的例题。”我说:“咱们平时已经给你复习一遍了，你在稍微看一下吧，一会再做一下错题本上的题吧!”儿子说:“好吧!”
复习完儿子就自己在那准备明天考试用的东西。看着儿子小小的身影，想起前几次的考试，都是我为他忙前忙后的收拾，他在一旁玩的不亦乐乎，今天完全可以自己做，而且做的很好，真的很庆幸自己很及时的放手，让他学会自己的事情自己做。儿子加油!妈妈相信你什么事都可以做的很好!
最新放手教育的范文【第五篇】
在日复一日的学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是网友分享的“实用放手教育的范例（优质5篇）”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在生活中，当我们面临举棋不定的时候，常会对自己说：“放手吧，退一步海阔天空。”因为不必做艰难的执着，因为没有了过多的顾虑，所以放手之后的.我们却反而会获得另一种满足和成功。于是我们从心里唱出了“放手，也是一种幸福”的感觉。
在教学中，我也尝试着放手。因为我想把这种幸福的感受带给我的孩子，因为我想个孩子们一个幸福的童年。在区域活动“学串项链”的游戏中，本来我为孩子们提供了老师用吸管、用彩色的珠子串起来来的样品。还把长长的吸管剪好以方便孩子们的取用。可是在“放手”这一思想的驱使下，我把剪好的短吸管换成了粗细不一、长短不一的大吸管。把我精心制作的样品拆了开来。于是当孩子来玩的时候，呈现在他们面前的只是一些美丽的珠子，吸管以及五颜六色细绳子。
“这些东西是用来做什么的呀？”几个孩子对着这些漂亮的材料讨论了起来。
一个小朋友说：“我知道，这是用来串项链。”
另一位小朋友说：“这个吸管是放在娃娃家里的。”
还有许多小朋友说：“这个橡皮筋是给娃娃梳头的。
孩子们七嘴八舌地说着，而我只是用信任鼓励的目光微笑地看着他们，于是她们按照自己的想法和猜测开始了大胆的尝试。开始她们一起用珠子来串项链，可是一会儿珠子就不够了，于是她们就开始想别的主意了。不知是谁提出：“把它剪剪短就可以串成项链了。”这个提议立即得到大多数孩子的认同。随后她们又自己找来了剪刀，开始加工吸管。圆圆的吸管比起孩子们以前剪的纸头那可是有一定难度。可是孩子们并没有因此而放弃了自己的设想。她们那样专注的剪着，虽然剪出来的长长短短很不规则，可是当她们把自己亲手制作的项链挂在脖子里，套在手腕上的时候，我从她们满足的笑容里读出了孩子们自我陶醉，自我欣赏的幸福。
这就是“放手”带给我的感悟。放手不仅让孩子有了自我发挥的空间，更能激发孩子自主的学习的积极性和增强她们的自信心。我想在以后的教学中。我还要更多的对孩子施行“放手”的原则，让他们的个性充分表现，让每个孩子都能享有自己发现创造的乐趣！