用白描手法写人【精编5篇】

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用白描手法写人【第一篇】

“世上只有妈妈好，有妈的孩子象快宝”每当我听到这首歌时，我就想起了我的妈妈。

记得有一天晚上我生病了，妈妈着急的抱着我就往医院跑，路上下起了大雨，妈妈用她的衣服遮住了我，终于到了医院，但医院却没开门，妈妈使劲喊呀喊了很久，但还是没有人来，妈妈继续喊呀，雨越下越大了，终于门开了，从里面走出一位阿姨，那位阿姨说快进来吧，妈妈把我抱进来，阿姨对妈妈说：“要输液”妈妈说：“好的。”正当阿姨要给我输液时，妈妈说了声：“轻点，女儿怕疼。”阿姨轻轻的把针管扎了进去。

第二天我的病好了，但妈妈却生病了。

用白描手法写人【第二篇】

外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征mdashmdash包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等进行描写以揭示人物的性格。LOGO面容：五官（眼睛鼻子耳朵嘴）脸（头）型（长圆方）眉毛、胡须、头发、下颏、痣脸色（神情）（黄红黑helliphellip）四肢：手脚（比例）（脖颈）衣着：样式类型、色调搭配、服饰体型：高、矮、胖、瘦姿态：站、坐、走、跑姿势LOGO第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时要合理安排描写顺序一般先写整体再写局部局部描写时按照从上到下的顺序。LOGOLOGO头上戴着束发嵌宝紫金冠齐眉勒着二龙抢珠金抹额穿一件二色金百蝶大红箭袖束着五彩丝攒花结长穗宫绦外罩石青起花八团倭缎排穗褂登着锦缎粉底小朝靴。

例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。A．采用白描手法。例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。”（《小英雄雨来》）B．工笔细绘。例：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”C．按一定的顺序写。例：“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿一D．突出重点，不面面俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。二．场面描写方法写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。第二，要在写好总体的基础上写具写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

用白描手法写人【第三篇】

我喜欢乡村，更喜欢乡村的四季。

在城市的生活中，你可能感觉不到四季的变化，可是乡村就感觉不同了。当春姑娘迈着轻盈的脚步来到了乡下田园，她用神奇的画笔把乡村画成了一副美丽的图画，大山穿上了绿色的衣服，好像是一条绿色的长龙，大树举起了绿色的旗帜，看守着家园。大山上，小鸟唧唧喳喳地叫着，唱着一首又一首春天的歌儿。桃花和梨花，互不相让，开得争奇斗艳。田野里，农民们播下一粒粒种子，他们播种下了自己心中的希望。

夏季的乡村最美了，到处能看到草儿和花儿，它们给大地穿上了美丽的新衣，那些花儿的芳香引来了蜜蜂来采蜜，草地上还有自由的牛儿、羊儿，在吃那新鲜嫩绿的青草。田野里，你能听见青蛙的叫声，站在田野里，听着青蛙的叫声，让我想起了一首诗:“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”到了晚上，萤火虫就飞了出来，一只只萤火虫飞来飞去，像一只只小精灵一样，美丽极了。农民们在夏天是最轻松的，他们聚集在一起，打牌、打麻将、下棋，非常悠闲。

秋天，农民们分享着丰收的喜悦，田野里，高粱、水稻、玉米都成熟了，农民们忙着收割庄稼，他们把粮食收回家，装满粮仓，就像一座座金山。山上的树叶随风飘落，大山变成了“五花山”。人们都上山采蘑菇，采野果。田园里的白菜、茄子成熟了，农民们把辣椒穿成串，挂在了屋檐下，多么美好呀!

冬天的乡村是安静的。小河结了冰，山变成了长龙，农民不忙了，准备来年春天播种的事了，孩子们在堆雪人、打雪仗、在冰上滑冰车，乡村变成了一副白描画。

我喜欢乡村的每一个季节，每一个季节都是一首动人的诗。

用白描手法写人【第四篇】

那是个乞丐.她大概30来岁,眉间脸上却满布着岁月的沧桑.她身上只穿着单薄的衣服,在寒风中微微颤抖.又一阵风吹过,她把怀中的婴儿搂紧了些.那大概是她的儿子吧,用两张被子裹着,偎依在他母亲的怀里.或许说,是母亲偎依在他身上,她紧紧地靠着孩子,搂得很紧,恨不得把自己的体温分给孩子一半,却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上,自己还在颤抖…… 这时,又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过,简至草佛之而色变,木遭之而叶脱,异常凄厉猛烈.她打了个寒颤.但是,只见她把孩子用被子又裹紧了些,然后,没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣,轻轻地盖在孩子的身上.她的身子如晚秋之叶,抖得厉害,但眼间却是能驱逐寒冷的温暖,她注视着孩子熟睡的脸,脸上浮现出暖暖的微笑,眼底是无限的怜爱,无限温暖流…… 她抱紧孩子,从地上站起,步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡,仿佛全然不知他面临的困境,还是他也明白,他永远也不会寒冷,因为无论有多大的风,他母亲也能替他遮挡,留给他的,只有温暖.

用白描手法写人【第五篇】

我的班主任姓吴，名叫xx。她教我们数学，大家都亲切地称她为“吴老师”。吴老师长着短发，嘴边总是带着微笑，显得很和蔼。

我的班主任吴老师工作特别认真。为了区分学生每次的“档次”，吴老师着实费了不少心血，只要你做得又对，又公整，吴老师总会奖我们一个“优”字。

吴老师总是尽职尽责地为我们而勤劳的工作着。记得有一次，上数学课，我没有留心听，老师叫我做作业，我竟然不会做结果全部做错了，老师叫我重做，结果又不对，当时我很后悔没有聚精会神地听课，这时吴老师一直在我的身边耐心地辅导着我，直到我理解为止。

还记地有以次，我肚子痛得很，趴在桌子上，脸色苍白。吴老师赶快叫同学扶我到校医室。不巧，当班校医请假了，我只好捂着肚子回到了教室。见此情景，吴老师赶紧带我到办公室，倒了杯水给我喝，可我马上吐了出来。没有办法，吴老师只好打电话让妈妈来接我。在等妈妈的时候，吴老师一边拍我的背，一边为我擦汗，等了好久，没有见妈妈来，吴老师说：“算了，离上课还有一段时间，我送你回家吧!”说着搀护着我回家了。

半路上，我止不住热泪满眶，我暗暗下定决心，将来，我也要做一名老师，像吴老师那样不但教学生知识，更要用自己的爱心去关心他们。