党建一校一品一特色的学校方案（汇总4篇）

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党建一校一品一特色的学校方案【第一篇】

为深入贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发〔20xx〕17号）和《关于加强全省中小学校“一校一品”党建文化建设工作的意见》（苏委教组〔20xx〕63号）精神。学校党支部决定在全校党员中开展“依托“六重”平台厚植党建根基”党建品牌创建活动。为提高创建活动的实效性，保证创建工作的科学化、制度化、规范化，结合本校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，把落实习近平总书记对江苏工作一系列重要指示精神作为一切工作的总纲和贯彻始终的主线，着力提高党支部的建设质量，发挥党组织的辐射、示范、引领作用，健全党建工作管理体制。

二、品牌名称

依托“六重”平台厚植党建根基

三、工作目标

履行党建工作职责，潜心开展学校党建文化建设，精心落实基层党建“书记项目”，依托“六重”平台，贯彻落实全国和省、市、区组织工作会议精神，突出党建工作重点，落实全面从严治党的主体责任，夯实“党要管党，从严治党”的举措，全力营造风清气正的校园政治生态，助推学校工作的全面开展，给力教育教学质量提升，让人民群众有更多的教育获得感，让学校有较高的美誉度。用1年左右时间建成“党建工作特色学校”。

四、组织领导

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx、xx、xxx

五、途径措施

1.重学习。依据“三会一课”、党员活动日、相约星期六、每周的例会等契机，组织党员教师学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，学习党的十九大精神，学党章党规，学系列讲话，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。引导党员教师把政治建设放在首位，切实树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”，不断从中汲取真理的力量、信仰的力量、奋进的力量。倡议党员教师确立终身学习的意识，在学习中找差距，在学习中明规矩，在学习中长知识，在学习中守纪律，在学习中树形象，在学习中作表率，营造浓烈的学习之风，构建学习型基层党支部。

2.重反思。倡议党员教师立足岗位实际，对照党员先进性标准，以“学习新思想、改革再出发、开放迈新步、发展高质量”为主题，深入开展“解放思想大讨论”活动，引导党员教师以新思想定向领航、与新思想对标找差、从新思想寻策问道，反思教育教学工作中的“痛点”、“难点”、“堵点”，着力解决“身体进入新时代，思想停在过去时”的问题。结合自身工作实际，反思自身的言行是否与党员身份相符，反思自身的师表形象是否优良，反思自身的工作量是否满负荷，反思自身的教育教学工作是否起到了引领示范作用，反思自身的工作业绩是否排在同仁前列，反思自身的家风建设是否到位，反思自身的清正廉洁是否守护到位。在反思中净化，在反思中完善，在反思中革新，在反思中前行。

3.重垂范。廉洁方能聚人，律己方能服人，自正方能带人，无私方能感人。要求党员教师勤修凝聚力、战斗力、创造力、影响力、落实力、管理力。工作满负荷，实绩争一流，党员教师哨所前移，重心下沉，教己所学，教己所长，深入学科组，结合年级组，蹲点备课组，守护好自身的教改试验田，党员带着群众干，上级做给下级看，撸起袖子加油干，低调务实不张扬，不忘共产党人的初心和使命，一心办人民满意教育，让百姓有更多的教育获得感，让农村孩子乐享一片蓝天。

4.重教育。依托“三会一课”、“党员活动日”、“民主生活会”、“党员冬训”、“民主评议党员”等活动，强化党的纪律教育，坚持惩前毖后，治病救人，运用监督执纪“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态，营造良好的校园政治生态。立足学校党支部实际，着眼办人民满意教育的追求，引导党员教师弘扬正气，崇尚师德，远离有偿补课，远离校外教育机构，远离吃拿卡要，远离工作日饮酒，远离封建迷信，远离“黄赌毒”，远离庸俗文化，远离职称挂靠企业取酬，坚守道德底线，塑创党员优秀形象。要求党员干部心间存“公尺”，把宗旨守牢；眼里有“标尺”，把责任担起；头顶悬“戒尺”，把廉洁留住。守护规矩，廉洁从政，严格执行一把手校长“四个不直接分管”的规定，即：不直接分管财务，不直接分管工程招投标，不直接分管物资采购，不直接分管人事工作。日常支出先申请后办理，基建维修先报告后立项，绩效考核全员参与、阳光透明，职称晋升公正量分、择优推荐，评先评优、入党提干都坚持综合考核，实绩优先。关乎员工和学校发展的党务、政务都及时公示、接受监督、听取民意、修补不足。食堂管理“六个化”：运作规范化、管理民主化、帐目透明化、报批程序化、供货定点化、服务人文化。以此，多角度、全方位地营造廉洁的从政之风。

5.重服务。全体党员教师逐步确立了“党员就是服务”的理念，服务于学校教育教学工作，服务于师生发展服务，服务于教育教学质量提升，服务于学生的延时服务工作，服务于学校中心工作，服务于地方经济高质量发展，服务于“开放沿海、对接上海”战略，向服务要质量，向服务要形象，向服务要好评，向服务要廉洁，向服务要品牌，全力建构服务型基层党支部。立足校本实际，学校党组织凸现“育人为本，德育为先”理念，把育人工作放在各项工作的首位，锤炼班主任队伍，打造书香校园，强化德育体验，整合育人资源，全员育人、全科育人、全程育人、全面育人，凝聚智慧共同破解“留守儿童管理”这一难题，用廉洁的文化浸润孩子，用宽广的胸怀包容孩子，用向上的校风陶冶孩子，用丰厚的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让诚实、守信、廉洁、理解、包容等这些久违了的品德，融进孩子的血脉，刻进孩子的骨子，根植孩子的心田，成为孩子的潜质，期盼孩子阳光一路，幸福一生。

6.重创新。学校党组织建设立足创新求发展，要求党员教师创新教学方式，践行课堂“让学引思”，引导学生进入深度学习，引发学生深度思考，从而让核心素养落地；要求党员同志创新学习方式，带着问题学，带着思考学，带着激情学，带着反思学，做到“三个结合”，即集中学习与自主学习结合，理论学习与实践体验结合，个人学习与集中研讨结合；要求党员同志创新工作方式，走近同仁、俯下身子、学会沟通、用心倾听，走近孩子、真心服务、悉心引导、助力发展，走近家长、平等交流、共商良策、合力育人；要求党员同志创新思维模式，党员即服务，党员即引领，党员即标竿，党员即文化，倾力打造创新型基层党组织。

六、步骤安排

第一阶段：制定方案，明确目标（20xx年3月20日前）。

结合学校实际，重点挖掘党建工作中的经验做法，结合学校文化特色，找准创建“一校一品”党建文化特色示范项目的切入点，制定党建文化特色示范项目创建方案，明确党建文化特色示范项目创建计划及年度工作目标。方案于3月20日前报局组织人事科407室。

第二阶段：组织实施，有序推进（20xx年2月～20xx年5月）。

结合学校实际，探索“一校一品”党建文化建设的路径和机制，充分发挥党建文化和校园文化的传承、导向、教育、滋养作用。按照创建方案，有序推进，在实践中找盲点、查不足、补短板，细化目标任务，促进工作落实。收集活动素材，建立台账资料，注重总结积累和深化提高，使“一校一品”党建文化的内涵不断充实、品质不断提升、影响力不断扩大。

第三阶段：自查自评，自行申报（20xx年6月上旬前）。

对照《盐都区“一校一品”党建文化特色示范学校评估标准（试行）》，形成自查报告，填写《中小学“一校一品”党建文化特色示范学校创建申报书》。申报材料于20xx年6月10日前报送局组织人事科407室。

第四阶段：接受验收，总结经验（20xx年6月底前）。

接受区教育工委考核验收。。

党建一校一品一特色的学校方案【第二篇】

一、指导思想

党建文化是党在长期发展建设中创造的精神财富，是体现党的性质宗旨、奋斗目标、历史传统的文化形态，是充分发挥基层党组织战斗堡垒的整治核心作用的重要保证。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实全国全省教育大会精神，以贯彻党的教育方针、立德树人为根本任务，以发挥党组织政治核心和战斗堡垒的作用为主线，以抓好意识形态、德育和思想政治工作为重点，切实为师生办实事解难题。推动党建工作体现党建文化内涵、形成鲜明特色、深入全体师生，在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教师教育改革发展等方面发挥重要的作用，以高质量党建推动学校事业高质量发展，为加快建设教育强市提供坚强有力的政治、思想和组织保障。

我校提出“构建学习共同体，为学校高质量发展注入新动力”，大力建设学习共同体，深入师生学习工作的方方面面；创新管理模式，最终助力师生共同成长。

二、党建文化品牌名称

构建学习共同体，为学校高质量发展注入新动力

三、前期成效

近年来，我校党委充分发挥支部的战斗堡垒作用，把支部建在年级上，引导党员教师发挥模范带头作用，致力于我校“学习共同体”的构建。

自2020年8月，我校实施构建学习共同体的探索与实践，让生生之间、师生之间建立起密切的联系，一起学习、一起提高。经过短时间的尝试，师生们都发生了一些可喜的变化:老师在不断交流、碰撞、反思、改变，学生也在思考、合作和奉献中快速成长。我校校党委副书记、校长师利峰强调：学习共同体的构建，有助于进一步提高学生的学习能力和和综合素养，促进教师专业化成长，提高学校整体管理效能。

1、顶层设计，大胆探索

学习共同体，是指一个由学习者及其助学者(包括教师、管理者等)共同构成的团体，共同体的成员在知识共享和同伴支持的基础上，通过交流、协作、反思等，彼此之间形成相互促进、相互竞争的关系，最终促进个体的成长，达到有效学习的目的。目前，学习共同体在教育发达地区已经取得了比较成熟的经验。

我校多次召开构建学习共同体专题会议，结合学校实际，校长师利峰详细介绍了构建学习共同体的关键环节和实施办法：科学分组，构建自主管理组织；建章立规，构筑激励评价体系；培养习惯，营造和谐文化氛围；跟踪运行，实施持续优化培训。

在经过深入学习、充分酝酿、全员调研以后，学校自上而下地开始了实践探索，以学习、纪律和住宿三大板块为考核内容，建立健全评价激励机制，促使各共同体之间开展竞赛活动，调动学生的学习积极性，培养他们的合作意识和团队意识。

2020年9月，我校的《高中阶段构建“学习共同体”策略研究》课题获得了2020年省级基础教育专项课题立项。

2、细处着手，初见成效

构建学习共同体，教师起着重要作用。为促使教师更新观念，除培训外，我校还购买了学校共同体的相关书籍，鼓励“每位教师读完一本教育专著，写好1篇读书心得，参加一次交流活动”，利用每周全体教师会进行交流分享，形成了浓厚的学习氛围，助力构建学习共同体。

每日教研活动，为教师打造高效课堂提供了充分的准备和保障；每日一测活动，让学生巩固了当天的学习内容；每周的行政例会，由副校长王东对构建学习共同体的进展进行通报，并指出的问题，提出改进的办法。

根据各个学习共同体的整体表现，学校对其进行量化考核，班级每周一总结，学校每月一表彰，“比学赶帮超”的学风日益浓厚。

动员、培训、分组、运行、考核、表彰，构建学习共同的各项工作逐步开展起来，讨论、交流、反思、改进、完善，学习共同体的架构逐步完善起来。边实践，边整改，经过一个多学期的努力，我校的学习共同体初显成效。

也许，我们走过的每一天并不完美，但每一天都会有美好的东西存在。也许，未来的路上会荆棘满途，可我们仍相信，只要迈出坚实的步伐，就一定能够到达希望的终点。

四、工作措施

（一）构建学习共同体的指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持以“学生学习为中心，学生发展为根本”的价值取向，积极开展班级学习共同体的建设，逐步有序地构建“民主平等、积极参与、同伴互助、共同发展”的学习共同体文化，最终实现学生的自主学习、自主管理、自主发展。

（二）构建学习共同体的产生背景

在全面推进新教育的形势和背景下，教师的教与学生的学都发生了巨大的变化，“以生为本”的理念已经在课堂上和管理中进一步地落实和深化。为了更深入地发挥学生的主体地位，进一步提高学生的学习能力和和综合素养，最大限度挖掘自身潜力，同时加快促进教师的专业化成长，提高学校整体管理效能，争取使学校在短期内跨入名校行列，根据我校的教育教学实际，特制订本方案。

（三）构建学习共同体的组织实施

构建学习共同体是学校在充分酝酿、充分调研的基础上，自上而下发起的一项全面系统的改革过程，它更是学生成长、教师成才、学校创新发展的必由路径。

构建学习共同体由学校统一协调，教学、政教、宿管后勤等各个部门共同参与、各有分工，各负其职。

1、学习共同体的组织构建

1构建学习共同体应遵循“同组异质，异组同质”的原则，这样使不同特质、不同层次的学生优化组合，实现优势互补，相互促进，同时也为班级组与组之间的公平竞争打下了良好基础。

2学习共同体基础人数为4人。同组学生4个课桌形成一个单元，便于课堂交流、展示。组间保持一定间距，使相互讨论不受干扰，也方便教师个别指导。小组的位置可以进行轮流，如前排和后排定期换动等。充分利用前后黑板进行小组展示，让学生书写板书，锻炼学生的书写能力、思维能力。

3学习共同体以总成绩（学科成绩）、住宿走读、性别（男女）为依据，兼顾到互补合作原则。遇到特殊情况，则灵活处理。

4学习共同体的分工

每个小组选出一位组长和三位学科组长，可以兼任。组长负责小组文化建设和组织活动，对组员的课堂纪律进行管理。学科组长检查小组成员的学习情况，确认每个成员所完成的学习任务，并对每个成员的课堂情况进行记录。组内其他学生必须参与小组展示环节，轮流发言，使组内人人有事做。

2、学习共同体的文化建设

为了增强小组成员间的认同感和归属感，提升小组凝聚力，在班主任的指导下，小组积极创设名称、口号等文化标识。

教室里的黑板、文化墙可作为学习共同体的展示空间，将其划分成几个区域，每个小组负责一个区域，上面可展示组名、组规、组标、小组活动、优秀作品等，体现小组的文化建设。

3、学习共同体的量化管理

1主要三个方面评价：学习情况、每日常规、住宿管理。

第一部分：学习情况（60分）

上课表现：由教师根据小组成员在自习、合作、展示、点评、总结环节的表现情况给学生或小组评分。课后，由学习委员进行记录。

由教师根据小组成员遵守课堂纪律的情况进行评价打分。课后，由纪律委员进行记录。

作业完成情况：作业缺少一次扣1分，由任课教师进行评价。

成绩考核：评价时要考量组内的整体进步幅度。

前进名次（10位）的每人次加2分，反之，扣1分。

前进名次（10-30位）的每人次加3分，反之，扣2分。前进名次（30以上）的每人次加5分，反之，扣3分。

第二部分：每日常规（20分）

学生的日常行为，包括仪容仪表、考勤情况、课堂（自习）纪律、卫生等，全部纳入小组的考核，每周以组为单位进行核算。（以政教处的检查通报为依据）

第三部分：住宿（20分）

住宿生严格遵守学校住宿纪律，本环节的考核以小组为单位，鼓励小组互帮互助、共同提高，增强凝聚力，实行共同体式管理，奖优罚懒，如有一人违纪，则其他组内成员都有责任，并同时受接受处理（根据程度不同而有差别）。

2上述三部分的考核，均由班主任进行登记，每周利用班会进行公布和评选，并上报学校。

（四）学习共同体的评价机制

1、评价目的

评价激励是维护共同体良性运作的一个重要手段，有效的评价激励是帮助想建立学习自信、改变学生方式、促进学生全面发展的有效方式。

2、评价的原则

评价方式采用定量和定性相结合，以表扬和鼓励为主。重视集体评价。在评价时，从小组成员分工的合理性、合作方式、参与度、探究活动的形式、个人对集体学习的贡献等角度评价进行，强调小组的整体成绩，让学生明白：合作学习中集体的成绩更重要。

3、表彰与奖励

各个班级学习共同体的考核情况，由班主任负责，指定专人进行记录。

通过以下三个方式进行表彰。

班级表彰：每周各班评出1-3个星级小组和星级学生，由班级加以表彰。

年级表彰：每月每班评选出1-3个星级小组和星级学生，由年级进行表彰。

学校表彰：每个学期的期中和期末，由学校根据考核情况，对优秀小组进行隆重表彰。

（五）保障机制

1、领导保障:学习共同体的构建已经申请为河南省的课题，由学校党委牵头，校党委副书记师利峰同志、校党委组织委员王东同志亲自挂帅，各支部支委都深度参与。

2、制度保障：为保证学习共同体的构建良性运转，学校制定套成熟的制度《每日教研活动方案》《学习共同体量化考核细则与记录表》等。

3、资金及后勤保障：后勤与总务部门，在学习共同体的构建方面提供最大的物质保障，确保学生宿舍管理、教室布置等符合标准。

五、预期成效

（一）学生发展目标：全面提高教育教学的质量，促进学生的全面发展，为学生的终身发展打好良好的基础。

（二）教师发展目标：坚持每日教研活动，持续深化课堂教学改革，努力提高课堂效率，营造科研兴校的浓厚氛围，加快促进教师的专业化发展，实现教师的业务与党建工作相融合，争取锻造出更多的教育专家及名师。

（三）学校发展目标：全面提升学校的管理及育人水平，助推学校实现跨越式发展，力争在三年时间内将学校打造成市级闻名、省内知名的示范性名校。

六、公开承诺

1、坚持政治学习，认真学习新时期党的路线、方针、政策，树立正确的荣辱观，在党建文化品牌建设工作中起到先锋作用。

2、树立落实科学发展观，认真钻研业务知识，不断提高业务水平，管理水平，将党建和业务相融合，创造性地开展和构建学习共同体工作。

3、发挥支部的堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，踏实做事，诚实做人，团结互助，潜心打造学习共同体，让学习共同体走进每位师生的心田，成为市内外有影响的教育品牌。

党建一校一品一特色的学校方案【第三篇】

为了贯彻党的十九大精神和积极落实新沂市委教育工委《关于加强全市中小学校“一校一品”党建文化建设工作的通知》精神，持续开展党建文化建设活动，发挥党建文化的教育引导和凝聚作用，办出学校特色，追求学校内涵发展，提高教育质量。我们将利用四中独特的教育环境和丰富的教育资源，深入挖掘、认真提炼、精心设计，提出了建设“四中味道”的特色党建文化品牌。

一、指导思想

党建文化创建活动要以习近平新时代中国特色社会主义思想、《义务教育法》和省、市有关文件精神为指导，围绕新沂市委教育工委“一校一品”的创建思路，以“立德树人”为根本，围绕建设学习型服务型创新型党组织建设，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，以开展校本课程开发为契机，把创建特色学校工作贯穿于学校管理过程中，落实在师资队伍建设上，着眼于学生合格加特长的培养上，全面提高教育教学质量。

二、背景分析

1. 学校情况

新沂四中创办于1985年，为新沂市首批“江苏省教育现代化示范初中”，在三十余年的办学历程中，教职员工群策群力，确立“引孩子快乐学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长”的愿景，为国家培育了无数栋梁之材，也赢得了良好的社会声誉。近十年来，因为招生政策的变化，四中的生源质量一直处于低端，学校地理位置虽处于市中心核心区而因教育布局原因又处在教育洼地，面对困境果断提出：虽然我们不能选择学生，但我们可以改变学生！在党支部的正确领导下，我们不等不靠努力工作，创造洼地崛起奇迹再创四中辉煌。

学校现有在编教职员工168人，其中专任教师105，借出等13人。近年来，我校在师资队伍建设方面取得长足进步，其中骨干教师的比例有很大提高，有省级特级教师1人、徐州市“领军名师”1人、徐州市“带头优师”“青年良师”1人、徐州市名师、新沂市青年骨干教师、新沂市学科带头人等“名特优”教师19人，有67人在徐州新沂两级优质课评比中获奖。学校现有教学班共22个，在校学生1529人。

新沂四中以“向上”为校训，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学理念，以“让学校成为教师乐教、学生乐学的乐园”为发展目标，培养学生向善、向美、向健、向真的品质，不断深化学校管理和课程改革，坚持特色办学，实行精致管理，推动微型研究，打造学讲课堂，注重内涵发展。学校近年来先后被评为全国体育先进单位、江苏省德育先进单位、江苏省依法治校先进单位、江苏省节水型学校、徐州市教育系统先进集体、徐州市一师一优课先进单位等荣誉称号，并连续多年在新沂市教育局对学校教育教学工作年度综合考核中荣获一等奖。

2. 组织情况

我校党支部党员同志60人，其中在一线的党员同志27人，我校党支部注重党的思想建设，坚持三会一课制度，及时组织党员学习党的十九大精神，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动；注重党的组织建设，党员队伍得到不断壮大；注重党的制度建设，各项规章得到贯彻落实；注重党的队伍建设，积极开展“创先争优、两学一做”等系列活动；注重党风廉政建设，大力推进“师德十条底线”；在“师德承诺”、“教育服务进社区”等方面已经形成一定特色。因此，我校创建“一校一品”党建文化品牌具备了厚实的组织基础。

综合以上情况，我校党支部找准了“一校一品”党建文化品牌。

三、党建文化品牌名称

创建“四中味道”文化品牌  立足岗位讲奉献有作为

品牌内涵: 创建第四中学党支部品牌文化“四中味道”：书卷味、花香味、人情味；培育四中精神：为师为范的奉献精神，求真务实的实干精神，合作成长的团队精神，包容悦纳的创新精神；实现四个领先：更早更深学习提高争先、更广更实弘扬正气争先、更快更好争创佳绩争先、更多更细服务师生争先。

结合学校发展特色，全体党员带头践行，实现自身专业发展的同时，成为学生成长的引路者；在责任担当中，成为推动学校发展的领头雁；在践行党员宗旨中，成为甘为人梯的志愿者。

四、主要目标任务

1.大力加强师德建设，进一步深入开展“践行师德创先争优，办人民满意的教育”活动，加强职业规范教育，开展“心中的恩师”、“学生最喜爱的教师”、“学生最喜爱的课堂”等评选活动，提升教师道德水准，努力办好人民满意的教育，广泛提升学校的社会满意度。

2.开展校园文化的改造，形成有系统性的特色鲜明的“向上”文化，并广泛而深入的渗透党建文化，实现处处育人，立德树人。

3.紧紧围绕学校中心工作，立足岗位“讲奉献、有作为。”实施“六个一”工程(即:认真读透一本书，写1篇有质量体会、访到位一个家庭、做完整一份特色工作、培养一名青年教师，帮扶一名困难学生)，形成制度化、常态化。

4.加强组织建设，既要有组织关怀也要严格党员教育与管埋，加强党风廉政建设，同时以党建带动团建，推动学校工作高品位发展，确保党组织充满活力。

四、创建领导小组

组 长:

副组长:

成 员:

办公室：

工作职责:把创建工作分解到年级组党小组、学科教研组，制定相关工作制度。加强“一校一品”创建工作的队伍建设，提高教师队伍的综合素质，充分发挥学校与社区、家长的优势，不断完善学生的综合评价机制，保障开展“一校一品”党建工作必要的活动经费。

五、途径和措施

1. 营造学习型党组织。要求党员每学年要读一本政治理论书籍，写三千字的读书笔记，看2-3本教育教学理论书籍或杂志，写1篇教育教学论交。定期召开学习交流会，让全体党员实实在在地做到“学习创优”；结合学习党的十九大精神和开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，每位党员要完成学习笔记和心得体会。

2.让校园充满“书卷味”，就是要营造氛围打造书香校园，开展“饱读经典，品味书香”读书系列活动，为学生阅读提供了空间和课程保证，走进四中校园，将能在墙壁闻到书香，在楼梯口、走廊过道可以随手取到自己喜爱的书，在楼宇之间都能看到学生处处沉溺书香气息的身影，在每个班级门口都是关于阅读或励志的警句，让学生浸润在墨香、书香里，让学生感受快乐阅读的轻松，让阅读、书写成为习惯，让学生把追求优秀成为习惯；其次，引领教师阅读，让教师拥有书卷气，让教师读书，我校成立第四中学教师读书团队，教师点出书单党支部买单，在读书中促进教师专业成长，每周都选定一个时间组织读书交流活动，或请名师作专题报告，或让在外面学习的老师回来做讲座，有时就是老师们谈谈自己的读书体会，通过课外阅读展示或阅读欣赏，同时我校每位党员同志带头读书，党员带头教师就不落后，经过努力宣传和引领，让四中校园充满书卷味。

3.让校园充满“花香味”，就是优化提升校园环境，今年春季以来，学校重新布局设计，创造出立体空间，增加校园绿化面积，让校园内高树低树俯仰生姿，呈现出春有花夏有荫秋有果冬有绿的自然环境，同时开展班级生态教育增绿活动，教室办公室内、走廊里有绿植点缀期间，营造怡人的环境，这也提升了学生的秩序和律己水平，让学生体验到在优雅舒适、乐学向善、温馨进取的环境中追逐着他们自己的梦想，书写着他们自己的成长奇迹。

4.让校园充满“人情味”，就是打造爱心校园，体现党组织对教师的关心和教师对学生的关爱。每位党员联系三至四名群众教师，宣传党的路线、方针和政策，了解群众教师的工作和生活，从工作、思想等各方面关心和帮助，让群众教师切切实实感受到党就在他们的身边，让党支部既是一面旗帜，也是一座桥梁，成为学校教职员工们温暖的港湾。

开展党员结对帮扶活动，一名党员与一名青年教师结成师徒对子，认真开展教育教学“传帮带”活动；一名党员与五名学困生结对帮扶，不定期与帮扶对象谈话，进行家访，让党员做到把该学生的每一步发展看成自己的理想，把教学的每一滴进步当作自己的追求。

开展党员与家庭与家委会牵手活动，党支部每学期都会定期举行面向家长开放的教育教学活动和家庭教育讲座，分别联系学校、年级、班级三级家委会成员，汇报学校教育教学情况，反馈上一次联席会上家委会家长提出意见的整改情况，党支部每学期两次邀请家长开展评教评学活动，邀请家长观摩学校文体活动。

开展与兄弟学校党支部和有教育情怀的单位结对共建活动，学习他们在组织建设、作风建设、队伍建设等方面的长外，多吸收别人的经验做法，把双方党建工作引向深入。学校与科技局、图书馆、博物馆等单位合作，成立学生校外活动实践基地，开阔了学生视野，提高了学生的素质；与社区牵手，开展“党员四十五分钟”义工活动，每月安排1-2次，每次两位党员到社区为学生进行学习答疑、慰问社区孤寡老人或走访贫困家庭、组织党员教师和学生到社区进行文体活动等。

六、实施步骤和时间安排

第一阶段:制定方案，学习宣传(20xx年5月)。

学习新沂市委教育工委《关于加强全市中小学校“一校一品”党建文化建设工作的通知》文件精神，找准创建“一校一品”党建品牌活动的切入点，制订学校党建文化建设的实施方案，明确党建品牌创建计划和年度目标，召开动员大会，部署创建工作。

第二阶段:精心实施，有序推进(20xx年6月一20xx年10月)

组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改讲工作，坚持把党建文化品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的文化品牌意识、服务意识，不断发展与完善支部文化品牌。

重视党建文化品牌的创建宣传，在校园网上开辟“一校一品”专题栏目，对创建工作及时宣传、报道和指引；推进网络共享与互动，所有党员、教师及时将教学论文、教学反思、教学随笔等上传校园网“教师平台”，鼓励教师建立自己的教育博客；利用橱窗定期展示“一校一品”特色建设成绩；积极与有关媒体配合，阶段性宣传报道我校创建工作成果。

第三阶段:开展互查，组织评议(20xx年11月中旬)。

召开民主生活会，五查互评，对创建过程中的问题集中进行点评，肯定成绩，归纳经验指出不足，迎接新沂市委教育工委的检查评议。

第四阶段:考核阶段(20xx年11月下旬一2019年1月)。

接受市教育工委的现场考核验收，总结经验教训，收齐整理相关台账资料。党支部将依据上级相关要求，对创建活动中涌现的先进人物与先进事迹除了宣传外，适当进行精神与物质奖励，并纳入对党员的年度考核中。

党建一校一品一特色的学校方案【第四篇】

为进一步加强学校文化建设，营造良好培训环境，深入推进教师教育，全面提高培训质量，促进学校内涵发展、特色发展、品牌发展，办好人民满意的教育，现结合学校实际特制定此方案。

一、建设理念

整合学校文化精华，丰富学校文化内涵，构建健康和谐的学校文化，努力提高办学品位。

二、总体目标

着眼于学校的可持续发展，以办人民满意教育为目标，通过重建学校精神文化、环境文化、制度文化、行为文化，构建充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化。

三、领导小组

组长：

副组长：

组员：

四、具体目标和措施

（一）精神文化建设

1、建设目标：用学校精神凝聚教职工。

2、具体内容：

1结合素质教育理念，整合学校文化资源，形成具有特色的学校文化系列，加强宣传，深入人心，让全校教职工人人知晓并且认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务，真正做到让每一位教师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，让他们在自我管理、自我服务中不断提高自身道德水平和文化修养，主要内容如下：

办学理念：以人为本抓管理，锐意进取提素质，创新思路求发展；

校风：强师能，正师风，塑师表，铸师魂；

教风：服务教师，服务教学，服务教育；

学风：博学，严谨，求异，高效；

校训：办人民满意教育，做人民满意教师；

教育价值观：为教师的成长和幸福奠定基础；

培训目标：全市第一，全省前茅，全国知名。

办学目标：一年打基础，两年上台阶，三年争创省示范性县级教师培训机构。

管理观：依法治校，民主治校，打造富于人文精神的管理文化，探寻一条提升教职工幸福指数的管理模式。

2确立体现学校精神的学校标识，用学校精神凝聚教职工。

（二）环境文化建设

1、建设目标：净化、绿化、美化环境，展现学校内涵文化和精神气韵。

2、具体内容：

1对校园进行艺术化、人文化的设计，走廊悬挂彰显校园文化的标语组成校园文化墙，以学校简介、党建工作、创新培训为主题创办墙报，定期更换。

2设立“培训者风采”、“党员形象栏”，大力宣传身边好人、道德模范、教育名师优秀事迹，树立典型，传递正能量。

3楼梯两旁设立文化宣传专栏，内容分别为“学校发展规划”、“学历培训”和“远程培训”数据统计表，图文并茂，色彩鲜明，显现良好的培训氛围。

4教室前面黑板上方张贴班训、国旗，两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；后面专栏由学员在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话；黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等；扫除工具定点存放。

5教师办公室悬挂以教师职业道德、中国优秀传统经典文化为内容的标语和各处室人员岗位职责，与文化宣传专栏遥相呼应。

6功能室布置结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。

7利用校园网站及时宣传我校工作动态，展示教师风采，营造积极、健康向上的校园文化氛围。

8办好党支部月刊，为教职工搭建一个学习交流的平台，培养教师创新实践能力。

9完善会议室荣誉墙；利用教师节等特殊时间及举办校史宣传教育。

10在洗手区和卫生间张贴“节约用水，讲究卫生”，提醒教师养成良好的习惯，实现人和自然环境的和谐共处。

（三）制度文化

1、建设目标：以民主与和谐为目的，探寻一条提升师生幸福指数的学校管理模式。

2、具体内容：

1积极推进依法治校和民主办学的进程。不断完善党务、校务公开的制度、途径、方式，使公开的内容与形式的深度和广度有不同程度的提高与发展，全面落实广大教职工当家作主的主人翁地位。

2打造富于人文精神的管理文化。从教师层面上，为教师营造和谐的精神家园，使教师有归属感、幸福感，满足教师发展需求；从学员层面上，尽可能为其专业成长提供全方位服务，不断提高广大一线教师的满意度。

3加强与学员和社区的联系。定期听取社会各界对学校工作的意见和建议，实现开放式民主管理。

4打造具有校本特色的精细化管理模式。以创建省级标准化教师培训机构为突破口，通过精细化管理，让制度升华为学校的精神，进一步细化管理目标，完善管理措施，健全、完善学校可操作性考核制度，落实管理责任，提高管理效能；大力推进处室制度文化建设，不断完善处室部门职能，构建科学管理流程，形成长效管理机制。

5建立全方位校园安全防护体系。加强校园安全工作的前瞻性和预见性，经常排查不安全隐患，建立安全工作长效机制；通过各种应急演练，提高教职工安全防范意识和自护自救能力；通过开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等，培养教职工良好的生活习惯；紧密配合公安、交通等部门，加强综合治理，营造有利于教职工健康发展的良好环境。

（四）行为文化建设

1、建设目标：

让先进的教育思想、学校的办学理念和办学目标渗透到在教职工的精神状态、行为习惯中。

2、具体内容：

1重视课程文化建设。以教师发展为目标，基于国家课程标准和我县小学教学实际，构建教师培训内容体系，完善网络培训、集中培训和入校送教培训途径，确保培训有实效。

2重视教师文化。注重教师专业成长，完善教师成长档案，关心他们的生活和工作，提升教师的职业使命感和自豪感，调动教师的积极性和主动性，鼓励教师利用先进的教育理念促进教育教学方式的转变，全力构建高效课堂。

3发挥党支部、工会、教代会的作用，开展时事政治教育和各类主题教育活动。

4开展“读好书品读经典”活动，开展诵读经典文化创新活动。

5利用法定节日、传统节日、重大纪念日等重要时间节点，开展思想道德教育实践活动。

6关注教师心理健康，开展每天锻炼一小时活动，培养教师健康的生活工作习惯。

7注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台。教师服装要整洁、大方、庄重，态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度。

8举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养教职工安全意识、法治意识、廉洁意识，提高自我保护的能力和遵纪守法的自觉性。

9各项活动档案完整、资料齐全，分类科学、管理规范。

五、保障措施

1、提高认识，确定思路。学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

2、加强领导，明确职责。为保证学校文化重建成效，学校成立“学校文化建设工作领导小组”，校长亲自担任组长，其他校级领导担任主要成员，全面组织、领导本处、室的学校文化建设工作；学校办公室为协调职能部门，确保学校文化建设工作顺利推进。

3、加大学校文化建设活动的投入。把学校文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费；另一方面，大力倡导社会各界人士、社会团体、学校教职工等为学校文化建设出资出力，并积极争取上级资金支持。

4、以人为本，发挥教师和学员在学校文化建设中的主体作用。学校文化建设是一项系统工程，事关学校工作方方面面。教师是学校的主体，既是学校文化的建设者和塑造者，同时又是学校文化的受益者，动员全体教职工积极投入到活动中，为学校文化建设贡献自己的智慧和力量。

5、建立学校文化建设长效机制。及时总结学校文化建设经验，加强交流与研讨，逐步使学校文化建设制度化、规范化，努力使学校文化建设成为每一名教职工个人的自觉行为。