师德标兵先进事迹材料 师德标兵个人主要事迹集聚【精彩4篇】

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师德标兵先进事迹材料 师德标兵个人主要事迹【第一篇】

我叫薛xx，茅箭小学一名普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感，我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。时光在默默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下方将我的工作状况给大家做个交流：

一、爱岗敬业，默默奉献

九年来，应对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后，产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。20xx年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤，医生强烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商量在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，最后勉强答应了，这时我才松了一口气。

二、多方学习，丰厚专业素养

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。

为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的宝贵机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的研究一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料“迷人的景色”锻炼了自我，受到了领导老师的一致好评。另外，我用心参加各种培训，以前多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时光，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教育学会会员”。

三、深入研究，提高教学境界

随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也用心主动的加入到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很疑惑，之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最后恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓展，能够是小练笔、能够是课外知识的赠送，等等。当我的思路已清晰时，心想：还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧之后我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自我小组取了自我喜欢的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又迅速请每个小组汇报了自我的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，飘荡在教室上空，让我们久久回味无穷。

氛围倒是创设出来了，但是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎样分工，怎样汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎样评价，评价员与台上同学如何礼貌礼貌的交流，等等。这各种问题在课堂上一一出此刻不一样小组不一样人的身上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他焦急万分，不知所措，十分尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期盼的眼神似乎坚持不住了，我提醒同学们，你想对这个学生说什么？一个智慧的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说，只是他想说的更加新颖，他正在思考呢，我们能够先听下一位学生说，最后听他交流创新的资料！"多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜美。应对一系列的问题我总是和颜悦色地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我相信，我能行!"之后，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清楚交流的资料及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再交流自我的观点；评价员要认真倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先肯定再否定，先表扬再批评，因为“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是

有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，最后有了可喜的成绩：同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来越细心了。

在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。

课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学，能够节约超多时光，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时光收集超多的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如果达不到此效果，下课后我会反思改善。借助语文的视角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每节课及时进行拓展训练，透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。

四、以平等的爱“打到心灵深处"

爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。

我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班群众中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说：“要打要骂我都不怕。”该怎样办呢？我沉默着，思考着：不能给他司空见惯的责骂与惩罚，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。”同学们都不满意我的说法，纷纷议论起来。这时，我清晰地看到：应对愤怒的同学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方道歉。”从此以后，他变了，经常能够看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；能够看见他搞卫生时用心争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他绰号了，反而很尊重他。

一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行批评教育，他居然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢？尽能够认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也能够认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。到底是哪一种呢？根据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就开始谈问题。那一次，我对他的批评没有花太大的精力，却收到了较好的效果。

虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和尊重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。

五、以真情的爱，抚平受伤的心灵

“问题学生”中的大多数是期望自我进步的，他们期望得到老师、同学的帮忙，得到群众的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，也许他们母子还没来得及互相看一眼就匆匆分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学习成绩极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了许多工夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工作，但收获不大。之后，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地说；“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不留意把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自我处理。”听到如此态度，我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发现走得匆忙，身上的钱根本不够，赶紧给同事打电话，同事迅速送钱到医院，透过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时光就好了。把孙方芳安顿好了，我眼前一片漆黑，之后发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，这天我的态度很蛮横，请原谅。”另一个家长说：“对不起，薛老师，孩子太调皮了，给你添乱了，我们必须严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢？透过这件事，孙芳方顿时进步了许多，从此与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。

工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中时，我会告诉他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自我的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为礼貌班级。

万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子期望，教育是播种期望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，为师者，把学生教育成为有爱心、有职责心、有智慧，具有创新精神和实践潜力的人，这是历史赋予我们的使命和社会职责，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长……

路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！透过丰富多彩的活动营造礼貌、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！

师德标兵先进事迹材料 师德标兵个人主要事迹【第二篇】

谢xx，男，三十九岁，中共党员，咸宁高中数学教师。“学高为师，德高为范，做无愧于人民的好教师”是他的座右铭。初为人师的时候，他就深深懂得，要做学生的示范，就必须学识让学生信服，人格让学生佩服。他戒骄戒躁，全身心投入教育教学工作中，钻研教材，研究学情，严于律己，让自己人坐得下来，心沉得下来。在执教的这十六年里，经历了无数的坎坷与悲欢，跌倒了，爬起来；成功了，会心一笑后整理行囊继续前行。从不敢放松自己，时刻用高标准要求自己，谨记用爱心浇灌学生，努力用学识引领学子，在咸宁高级中学这片教学沃土上，教育教学各方面都取得了丰硕的成果。

潜心为人师，精心育桃李

爱生如子，爱岗敬业，默默奉献。谢老师一直要求自己以宽厚的肩膀，灿烂的笑容，迎接着每一位学生，尽全力对待每一个学生，给予他们温暖和关怀。

留心先进生。教师的责任不仅仅是教给学生现成的知识，更重要的是让学生获得发现真理的能力，让学生充分享受发现的乐趣。谢老师秉持这一教学理念，交上了让学生、家长、学校都满意的试卷。2009年辅导张小兵、程舟同学参加湖北省数学竞赛,获省三等奖。2016年，他所带班级娄志强同学以全省25名、695分的高分考取清华大学，张志伟同学以678分考取浙江大学，全班600分以上20人，一本61人，刷新了咸宁高中高考历史。

关爱贫困生。一直以来，他用真心、用爱，为困难学生撑起一片温暖的天空。2010年班上有位品学兼优的学生聂茜，妈妈在她十岁时去世，父亲是特等残疾人，家庭经济就靠八十岁的老奶奶拾荒维持，他了解到这个情况之后，主动联系团区委，找贫困家庭帮扶对象，解决她学习和生活费用难题。作为班主任，他不仅关心她的学习，更关心她的生活。年终岁末，别的同学都穿上新衣过年，他细心察觉到聂茜的羡慕与悲伤，就用自己有限的工资亲自上街为她置办新衣。

关注后进生。陈佳本是一位“三限生”，家长对他期望不高，只要求能上个二本。谢老师仔细观察发现这位学生学习十分刻苦，只是方法欠佳，如果有所改进，相信成绩能更上一层楼。谢老师给予他充分的信心的同时，也格外关注，连续三年的课内详细讲解和课外悉心辅导，使得陈佳的成绩大幅提高，高考以高出一本线28分的成绩考取了湖南大学。关注后进生，不仅要关心他们的成绩，更应留意他们的心理状态。2002年冬天一位学生何婷与母亲闹矛盾，晚上离家出走了。何婷一家是外地人，又只有她母亲在家，当时她母亲惊慌失措地哭着打电话给他。谢老师既替学生的母亲担心着急，又心疼学生学习生活艰辛，一个人徒步找遍了全咸宁城，通过多方打听，终于第二天在城郊找到了何婷。当他拖着疲惫不堪的身子回家，才发现，袜子和脚后跟被血粘在了一起，脱也脱不下，一扯就是钻心的疼痛。就是拖着这样一双脚，他又连续几天上门做何婷的思想工作，让她有信心和勇气重返校园。他的努力，终于让一个有严重思想问题的学生豁然开朗，让一个绝望的母亲重新燃起希望。

舍小家为大家，丹心普照杏坛

淡泊名利，服从组织安排，秉持大局观念。在第一届高二升高三时，经过师生的共同努力，班上的学风都已是一片大好，高考有望创造优异的成绩。可他不计名利，遵照学校安排，毫无怨言地下高一继续熟悉教材教法。有很多学生因为他的离开找学校要求他回来继续带他们，他一个个找学生去做思想工作，终于让学生接受了学校安排的新班主任，之后还经常去了解他们的情况，安抚其情绪。

鞠躬尽瘁，工作先于家庭。他是一名“不负责任”的家长，教育了别人的孩子，却疏忽了自己的孩子。在2010年，年仅一岁的儿子高烧不退病情难以控制，辗转于咸宁武汉各大医院时，他两肩挑负着班主任的重担，几乎无暇顾及幼儿，仅有的几次探望也都是早上六点查完班，上完课然后匆忙赶往汉口，晚上六点又赶回学校查班和查寝。他是一名“不孝”的儿子。母亲患有严重的糖尿病，他没能在病床前常侍汤药，即使是住院，他也难以长期陪伴亲人左右尽孝。他是一位大公无私的丈夫。作为省派资教生的妻子工作五年依然没有转正，他从没有怨言，作为一名党员，他从不向组织提要求。在儿子心里他是铁石心肠的父亲，在医生眼中他是罔顾亲情的儿子，在妻子口中他是公而忘私的丈夫。其实人非草木岂能无情！此时他正如李密的《陈情表》里说的“欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许，臣之进退，实为狼狈”，左右为难进退维艰，原来在家人的病痛与学子的期盼中，也是这般孝义难两全啊！但是他深知知识救人科教兴国，只能舍小家为大家，选择义无反顾地站在教育前线。凭着一股子狂热与痴心，他渐渐赢得了家人的谅解与支持。

以永无止境之心，求日进日新之境

习近平总书记指出，党员、干部加强学习，避免“迷、盲、乱”。不断提高自己、丰富自己，目的是提高工作水平和质量；否则就如同“盲人骑瞎象，夜班临深池”。作为一名有着有着10年党龄的“老”党员，谢老师清醒地认识到为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。执教以来，他在重师德、精师道、铸师魂的道路上上下求索，初心不悔，积极参战区市省国家等各级各类教育教学比赛，成绩斐然；主动参研班主任、党员干部管理工作的先进经验，收获颇丰。现将其部分获奖情况剪略如下：

2002-2005积极参加国家级十五课题《信息技术条件下“导、学、评、构”互动教学模式的实践与研究》，有一个教学软件获省二等奖，两个获省三等奖，同时课题获国家级一等奖。

2006年市青年教师优质课竞赛，优质课《函数图像的变换》获市一等奖；

2008——2009年度被中共咸安区教委授予“优秀共产党员”荣誉称号；

2010年被评为“湖北省数学学科优秀教师”;

2012年获咸宁市“五·四”青年奖章；

2013年湖北省青年教师优质课竞赛课题《统计与概率思想》获一等奖；

2016年参与中国心理学会普及工作委员会“十三五”科研规划重点课题《高效用脑与学习效率提高研究》获科研课题一等奖；

2014年在全国高中青年数学优秀课展示与培训活动中，荣获优秀课三等奖。

师德标兵先进事迹材料 师德标兵个人主要事迹【第三篇】

带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经10年了。十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长.为了教育事业，我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。

一、爱岗敬业，教书育人

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从1999年参加工作，一直教语文，成绩突出。我遵循教育规律，努力实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。我善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。

二、有爱才有教育

我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。十年的教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。作为一名班主任，既教书又育人，时刻把学生放在心上，有的学生没吃饭，我会给他钱让他买饭吃，下雨天，有的学生忘带雨具，家长没时间来接，我会把他们送回家。学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。

三、提高素质，完善自我

从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙，我还是参加了自学考试，相继拿到了专科、本科毕业证书，使自己的文化素质又上了一个新台阶。在教学实践中，除了读一些教科研刊物以外，还结合着教研活动和新课改来发展自己，提高自身的业务能力。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，20xx年度被评为市优秀教师，多篇教学论文分别在国家、省、市等不同级别的评选中获奖。

在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。

师德标兵先进事迹材料 师德标兵个人主要事迹【第四篇】

我叫**，中共党员，讲师，**年毕业于**师范大学计算机科学系，**年在**交通大学信息科学与技术学院攻读硕士研究生，并于**年7月毕业，并获得军事学硕士学位。

自从走上人民教师这方舞台，就时刻循着“无论身居何处，都将自己的青春和热血奉献给教育事业”的誓言。一晃八年，我始终牢记人民教师“教书育人”的光荣使命，任劳任怨、兢兢业业地奋斗在教育第一线，给学生们传道授业解惑的同时也锻铸了自己的师魂。曾被评为“**大学最受学生欢迎的教师”；曾获“**大学教学技能大赛优秀奖”。

一、严于律己，严格操守，以一个老党员要求自己

自从踏上教师工作岗位以来，认真学习党和国家的方针政策，坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小理理论，不断改造自己的主观世界，铸造灵魂，努力实践“三个代表”的重要思想，关注“十七大”的召开，领会具体精神，热爱教师工作，做事有强烈的责任感,以集体利益为重，与教师同仁们工作中互相合作，有积极向上的精神风貌,认真学习《社会主义荣辱观》、遵守《师德规范》，为人师表,具有为家长、为学生服务的观念，尊重、信任学生，关心每一个学生的成长和进步。在去年的5、12地震、**抗旱和玉树地震中关注灾情，及时对灾区人民伸出援助之手。关心学生、爱护学生、严爱相济，是我一贯的指导思想。以一个老党员和一个老师应有的模范带头作用，言传身教，立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们继续上进；对后进生，挖掘他们的闪光点。

二、踏实工作，认真执教，从本职工作做起

八年来，我始终注重提高自身的品德修养和文化素养。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。工作中我是这样想的，也是这样做的。孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。在教学上也一样，课程改革推行几年来，要求教师更新观念，以全新的教学理念和方法去教育学生。

本学年我担任08级应用技术专业《嵌入式系统基础》，嵌入式系统基础课程需要扎实的软硬件基础，尤其硬件部分，对于学生来讲既有兴趣又显得有些生疏，我充分利用学生的好奇心来调动学生的学习积极性，让学生在玩中学，在学习中节节课都有新的收获，也使嵌入式系统基础这门课程充满生机和活力。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要通过计算机和试验箱完成，每节都要认真做好实验备课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成实验任务时，我在各台实验箱前巡视，注意对学生进行手把手的辅导，课后及时做课后笔记，找出不足。不让一个学生掉队。充分利用现有的网络设备，一些科学前沿动态学生可以在网上了如指掌，一些在课堂上解决不了的问题学生可以通过网络迎刃而解。充分锻炼了学生搜集信息、整理信息、运用信息的能力。“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。

三、潜心工作，奉献自我

奉献是人类永恒的主题。选择了教育事业，就意味着选择了奉献。我年轻，有精力、有干劲、有对工作的满腔热情，所以我也承担着更大的工作量。我热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了学生，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解学生、公正地对待每一个学生，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为他们的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。当得知学生有苦恼和不幸时，我总是关心他们，开导他们，使学生得到慰藉，获得信心。

教育是一门艺术，我认为教育则是一个永远年轻的生命。我的工作就是这样，让我始终对她充满着热情与激情。我奉献着，但我更快乐，因为我从中感受到了教师职业的伟大与自

豪。虽然工作上没有干出轰轰烈烈的业绩，但我始终对我的职业、我的岗位、我的工作充满着无限的爱。“老黄牛”这个词似乎在飞速发展的今天听起来有些“落伍”，但拥有这种精神的人始终不会落后。