“和美课堂”学习心得体会范文【推荐4篇】

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“和美课堂”学习心得体会【第一篇】

xx年3月19日在山东临沂参加了xx和美课堂小学数学教师培训，有幸聆听了贲xx和张xx两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都非常的幽默，与学生都非常的亲近，而且课堂驾驭能力极强。最深的体验更是感受到他们的教学力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。

当然，听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么?

首先是著名特级教师贲xx为全体参会教师带来一节精彩的《年月日》。在这节课上，贲老师以学生为中心，大胆让学生展示自己的学习卡，说出自己知道的和想知道的，让其他同学来帮助解疑解惑，这样老师很自然地把学生推在前面，让学生成为学习的主人。学生的风采也一次次展现在台下老师的面前。

在张xx老师的课上我学到举手的智慧：他告诉学生只要老师提出问题，大家都要举手，举手不动表示我还没有准备好；轻轻招手表示我可以试试；快速招手表示我会，快喊我回答。这虽然看似花销，但其实意义重大。且不论学生会不会回答，但至少他在思考。今天在课堂上我也和我的学生分享了举手的智慧，并请他们也这样做一做。没想到今天的课堂氛围出奇地好。连很多平时从不举手的学生也向我招手。

听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样，学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。

“和美课堂”学习心得体会【第二篇】

20xx年10月24、25日，我有幸参加了第六届“和美课堂”名师优课经典再现暨小学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会，在这两天的时刻里，观摩了来自南京的王xx老师、北京的刘xx老师、福建的罗xx老师等八位老师的观摩课，并听了几位教师的出色专题讲座。一系列教学活动，使我深刻的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。一堂堂生动的示范课让我领略到了数学深邃的思想，出色的预设与生成，适当的点拨与启发，都让在场的每一名听课教师无不称奇。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。

一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。

课前每一名教师都与学生轻松的交流，使学生的心情取得了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如席争光老师在课前与学生交流的是：“你们明白我的名字吗？”“我和你们数学老师的不同点有哪些？”等等。如此，在必然程度上就拉近了师生的心理距离，自然就减缓了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

二、观念更新，理念内化。

教学并非是一个技术问题，而是一个理念问题。理念变了，教学自然就会有创意。教师讲什么并非重要，学生想什么才是最重要的。因此在新课改下，咱们应当做的是把课堂交给学生。如这次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓舞他们斗胆的说出自己的方式。不知不觉中，学生就经历了一个试探再试探，从不敢说到尝试说再到喜爱说的进程，也就在如此的进程中学会了新知识，并取得了成功的体验。学生也只有通过自己的试探，形成自己的数学明白得力时才能真正学好数学。

三、 注重心理教育，教学中润物细无声。

听席争光老师讲课，给我最大的感觉确实是轻松有趣。他那精湛的课堂教学技术，与学生边玩边学的教学理念给人一种线人一新的感觉。从比较小东、小红上学的速度，到刘翔跑步的速度，动物界中猎豹和蜗牛的速度，再引入生活中电闪雷鸣、高速路标识、人造卫星的速度，使咱们感受到速度在生活中无处不在，咱们看到的不仅是一堂数学课，更是一个丰硕多彩的世界。并由熟悉速度让同窗们感受到科学的伟大，给学生以强烈的振撼力。由此，并由浅入深地引导小孩们在一种和谐、轻松的气氛中既把知识消化吸收，融会贯通，又在课堂中取得了情感教育。

四、 培育适应，把握学法。

教师要注重培育学生良好的数学学习适应，使学生把握适当的数学学习方式。今天咱们是如何对待学生的，明天学生就会如何对待他人。这次观摩还给我一个最大的感受是咱们的脸上有多少微笑，学生心中就有多少阳光。咱们老是会因为学生的一点小错误而发火，也会因为学生的不上进而板着面孔。却不知，其实越是在如此的气氛中，学生越是惧怕学。因此多给学生微笑才能让学生学得轻松，学得愉快。

通过这次课堂观摩与讲座学习活动，我熟悉到在教学的整个进程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习本性，尊重学生的人格生命和独特的内部自然规律。教学方式上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来达到学习的内化。

“和美课堂”学习心得体会【第三篇】

上周六，我有幸去长沙湘府英才小学参加了第九届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。4位名师向我们展示了4节高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。在这短短一天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。

全国特级教师魏x在指导《詹天佑》一文中，注意引导学生联系上下文语境、自然和社会环境去提出问题，感悟詹天佑是一位杰出的爱国工程师。在《詹天佑》这篇文章的教学中，他打破了传统教法，采用的训练言语活动的三步法：即问的本领，答的本领，写的本领。整个课堂取得了非常好的效果，《詹天佑》背后的审美价值得到了淋漓尽致的展现。

早就听说过李xx老师的名字，并且对她仰慕已久。今天有幸听到了李xx老师带来了一堂生动有趣的《蝙蝠和雷达》，让我们听到了别具风味的课堂。李老师如此说，她已经退休几年了。可是谁能将退休这个词，和眼前的这个人联系起来？她一开口，台湾女生的那种温软却不甜糯，温和而满是坚定的感觉，让我感到温暖。在这堂课中，李老师通过“沙漏”、“小天使”等小组角色分配让课堂分组合作真正的发生，每个孩子都在认真的学习，每一个学生都卷入进课堂，这种卷入并非慑于教师的威权，而是知识本身的魅力，课堂自身的魅力。正如李玉贵老师自己所说的：最重要的是让孩子在课堂上安心的生存，安然自主的学习。让小孩成为“同学”，组织学生“互学”。

昆山市开发区实验小学副校长孙xx执教的《尊严》，发现教材的独特特质，以学生为本的课堂引来大家反复琢磨、咀嚼、消化。通过以读促悟、以悟促读，让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。引导学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。通过创设语境，让学生为哈默写“感恩卡”，为杰克逊写回信让全文的情感得到升华。让学生明白以自己的言行维护了个人尊严，才能赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运。孙xx老师深厚的语文功底让我敬佩不已。

最后虞xx老师的课堂让我感受到了一位有为教师的语用修炼功底。他那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言和高超的教学水平，听他的课，是一种精神的享受，是一次灵魂的洗礼。课堂上．虞老师精心设计的问题，由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，犹如一个个路标，在看似随意的语言训练中，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界，显示出了炉火纯青的教学艺术。回想虞老师的课堂，让我感受到了一位男教师特有的睿智、幽默、清晰、简洁，感觉他有时像魔术师，调动学生的学习热情，有时又像指挥家，用精湛的艺术点燃学生对语文的激情，整节课就在他谈笑风声间悄悄溜走，真是让我叹为观止。

在4位执教的名师中，每位老师都有他们独特的魅力。他们博学、优雅、机智、幽默。他们为课堂而生。他们以生为本，紧扣孩子们的生命体验。他们更是我前进的风向标。

“和美课堂”学习心得体会【第四篇】

xx年12月10至11日，我有幸参加了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。在短短两天内，我听了罗xx，徐xx，吴xx，俞xx等七位名师的课。第一次听这种名师的课堂，收获颇多。现代教学提倡用核心素养的思想去教学，培养学生用数学的视角去认识世界，用数学的方式去思考问题。在为期两天的课堂当中，我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。充分体现了现代教育提倡的以学生为本的思想。原来数学课堂可以上的这么生动有趣，尤其是徐xx，吴xx这两位名师的课堂，让我受益匪浅。

徐xx老师上的是《解决问题的策略》这一堂课。徐老师先跟学生们聊关于魔术师的话题，成功引起了学生的兴趣。并通过以魔术的小游戏带领学生理解“信息”。得出结论：不同的信息，会得到不同的答案。这一重要结论。先给学生在大脑里建了初次认知形象。学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课。这种引导我特别喜欢，因为学生在愉快的氛围当中开始了我们的课堂，这一堂课就已经成功了一半。接着徐老师通过撕纸片的游戏，询问学生得到几张纸片，让学生自己猜，并把方法说给大家听。让学生自己模拟撕纸片的动作和声音，和学生一起互动，加以引导学生表现都特别好，都能跟着老师的思路。并总结出：不同方法得到不同的答案。这时候徐老师加大问题难度，提出纸片如何变成xx，xx，xx片呢？通过交流，徐老师提出了知难而“退”的思想，并让学生带着化繁为简，化大为小的思想去思考纸片是如何得出的。整堂课徐老师不仅教授数学知识，也教授学生解决问题的思想。“学习要回头看，温故而知新。”“现象用眼，智慧要脑。”这些都是徐老师跟学生分享的学习观。学生也乐于接受，真正做到了教书育人。

学生的心理发展阶段属于由具体形象思维过度到抽象性思维。因此，在真正的课堂教学当中，要让学生触摸到具体的形象的事物，通过教师正确的引导，让学生慢慢过度到抽象性思维，并用抽象性思维去思考遇到的问题。那么整一堂课的教学目标也基本达到了。

吴xx老师的是《小数的意义》这一堂课。吴老师先在黑板上写了一个5字。让学生理解5个1组成5。理解1的重要性，并引入计数单位，给学生一个初步的认识和复习。吴老师以一个问题导入这堂课：今天我们来认识一个数，你们如何认识小数？你们的印象是什么？认识是什么，画出来，写出来，表达你心目中的小数。吴老师收集学生的作品，并展示出来：

1、小数比整数小；

2、小数不是整十数；

3、我认为小数要有小数点，它是代表……吴老师根据学生所反映的对小数的认识从而进行教学。吴老师画了一张平均分成10条竖格的纸。并询问学生如何用小数表示，进而推导出，并让学生明白是计数单位。并用同样的方法，推导出，的计数单位。并在教学过程当中，教授学生相邻两个数之间的进率是10。整堂课通过吴老师的启发，让学生充分思考，得出结论。最后总结为什么我们要学习小数，让学生通过图片观察得出结论，培养学生思考能力，数学源于生活，应用于生活。

吴老师教学设计特别的棒，这一堂课是概念课，吴老师充分抓住了要教的概念是哪些，这是我需要好好学习的。概念教学是数学课的一大难点，因为属于抽象性思维的讲授，学生难于去理解，因此教师在这一方面要加强练习。在课前备课也要好好思考如何根据学生的情况去设计教学，从学生已有的认知水平去认识新的`知识。这一过度的设计特别的重要，教师也要学会用学生的语言去上课，用他们理解的话上课，这样子事半功倍。概念教学很抽象，如何让学生形成表象，进而再深入教学，这些是值得我们去思考的。

这两天下来，我感受到了数学课堂真正的力所在。这些老师都是以学生为本，从学生的角度去出发，去设计自己的教学。课堂上与学生互动，让学生主动发现问题，自己想办法去解决问题。老师只是一名引导者，带领学生通向学习的彼岸，学生自己走，得到结果印象会更深刻。教师要终身学习，提高自己的专业素养，正确运用心理学，教育学的知识，去上好一堂课。一堂好课，老师要准备充分。教师要学会抓住学生的好奇心，生动有趣的上课。我很提倡学生从玩中学习数学，学生不会觉得课堂枯燥无味，相反会很有积极性去学习。调动学生主动学习的兴趣，兴趣是最好的老师，会帮助学生更好的学习。在今后的教学中，我要多了解学生，从学生的角度去思考问题，去设计我的教学，用学生的话教学，寓教于乐。