小学校长现实表现材料【优秀4篇】

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小学校长现实表现材料【第一篇】

xxx，男，汉族，非党，1986年3月出生，系甘肃永登县人，2014年7月毕业于西北师范大学，所学专业信息管理与信息系统，2014年11月参加工作。一年来，在乡党委、乡政府的正确领导下，在同事们的热情帮助下，该同志坚定不移的以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。工作中该同志以“服务群众、服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，不断发扬与时俱进、开拓创新的精神，创造性的开展工作，认真完成了领导安排的各项工作任务。该同志的政治素养、理论水平、业务水平和综合能力等都表现良好。具体表现如下：

一、 政治素养和理论水平

该同志始终如一的坚持把加强学习作为提高自身政治素养和理论水平的重要措施。自工作以来，该同志不断学习党的理论和各项方针政策，不断学习马克思主义中国化的最新理论成果，使其理论水平快速提高。在工作中，该同志深入结合自身实际，充分运用学到的理论知识，将乡党委提出的“农业稳乡、生态立乡、产业富乡、科教兴乡、文明塑乡、和谐安乡”发展战略落到实处。同时，该同志也时刻谨记道德素质、文化素质、心理素质、纪律素质的提高，力求使其政治素养和理论水平全面提高，也使其得到全面发展。

二、 业务水平和能力

自工作以来，该同志始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，努力实践科学发展观，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。日常工作中，该同志努力学习、积极思考，开拓创新，力争将自己的专业知识充分的应用到工作之中。该同志在做好基本业务工作的基础上，结合自身专业优势、运用自身专业知识，创造性的开展工作，使工作的信息化程度有了较大提升，同时也提高了工作质量和效率，简化了工作过程，节省了工作时间。作为一名基层工作人员，该同志时刻牢记党与人民群众的血肉联系，树立了正确的发展观、群众观、权力观，坚决实践立党为公、执政为民的宗旨，努力做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

三、综合能力

工作以来，该同志从一个象牙塔里的学生变成了一名为人民服务的社会工作人员。社会发展的规律和工作的责任感促使该同志养成了多学习、勤思考、讲政治、端品行、创新思、争先进的习惯，也使其增强了组织能力、协调能力、预见能力和决策能力。该同志的综合能力在一年的工作生活中得到了显著提高。

四、存在的不足今后的发展方向

回顾一年来的工作，该同志在政治素养、理论水平和业务

能力上都取得了一定的进步，但仍然存在一定的不足之处，理论知识水平还有待进一步提高，管理和服务水平也有待进一步提升。“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。作为一名基层工作人员，该同志积极学习、深刻领会，将一如既往、实事求是、解放思想、与时俱进、开拓创新，坚定不移的以马克思主义中国化的最新理论成果为指导，深刻认识并准确把握各种形势的新变化、新特点，继续加强政治素养、理论水平和业务知识的学习，继续提高工作水平和业务能力，为夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业添砖加瓦。

小学校长现实表现材料【第二篇】

**，男，汉族，1977年5月出生，2006年6月加入中国共产党，2001年6月取得职后本科学历，1999年8月毕业分配到**高中任教，2002年9月至2004年9月任该校团委书记，2005年元月任市教育局局长助理，2008年8月调任市成教中心副校长、党支部副书记至今。其主要表现为：

坚持理论学习。该同志担任**市成教中心副校长以来，一直积极参加政治、业务学习，广泛阅读，坚持做学习笔记，写读书心得。自身的业务观念发生了很大变化，管理水平也得到了很大提升。

精于本职工作。该同志遵循远程教育规律，改变传统教学方法，科学地组织教学活动，发挥电大远程教育优势，提高开放教育教学质量。坚持“五抓”，确保电大成人教育教学质量稳步提高，受到省校领导的肯定。

能团结同志。该同志工作中注意做到相互支持不争权，主动工作不越位，密切配合不拆台，同志之间相互交心通气，统一认识，化解思想矛盾，做到大事讲原则，小事讲风格。既对分管工作负责，又做好上下沟通联系，使自己部门形成了整体力量。

工作尽职尽责。该同志在工作中能充分依靠集体的力量，从实际出发，利用人的主观能动性开展工作：一是加大对校容校貌的改造，二是加强对财务的严格管理，三是注重日常工作的规范管理。能立足本职岗位，做好份内工作，并取得很好的成效。

注重廉政建设。该同志生活中洁身自好，严于律己。作为具体分管学校后勤财经工作的校级领导，涉及到人、财、物相当多，能重视个人廉政理论的学习，对自己严格要求，做到从源头上抵制腐变。时时处处厉行节约，加强管理，真正为学校教学服好务。

不足之处：工作不太注意创新，魄力要提升。

小学校长现实表现材料【第三篇】

**，男，汉族，1967年12月出生，湖北**人，1993年07月加入中国共产党，1990年07月参加工作，荆州师范专科学校历史专业毕业，在职大学学历。曾任**市农机学校副校长、汉江中学副校长、沔州小学校长、党支部书记，2005年03月至今任第二实验小学校长、总支书记职务。其主要表现是：

廉洁从政，注重队伍建设。该同志为人正直，原则性强，有较高的思想觉悟，狠抓党风廉政建设，强化组织领导，落实廉政建设责任制，抓好党风党纪教育，提高党员干部素质，积极开展腐败风险自查，大力推进党务政务公开，加强财务管理，深化民主管理和监督机制。

作风扎实，工作思路清晰。该同志工作责任感强，作风硬朗，有较强的组织协调能力，工作思路清晰，事事率先垂范争先进。一是创新管理模式，实验二小“两园一区”管理上实施“管线为主蹲点为辅”的模式，厘清各蹲点校长和分管校长的职责，全校实行一套政策考核，一套方案运行，民主管理，充分调动学校各方面积极性，促进学校良性发展;二是强化教师培训，全面落实“国培”“省培”“市培”计划，加大自主培训经费的投入，让每位教师均能享受培训的福利，提高学校教师队伍专业素养;三是加强校文化建设，构建了以“勤、诚、礼、爱”为主题的校园环境文化，积极开展“诵读经典”、“学生社团”的建设与实施，全面提高学生综合素质。四是加大基础设施建设，抓机遇、争取支持，统筹项目资金、城市奖补资金等各类建设资金670余万元，装修办公楼，改造塑胶运动场，改善食堂就餐环境，翻修附属幼儿园，新建实验部学生运动场、综合楼，优化办公环境，购置屏风办公桌，教师人手一部办公电脑，建成钢琴室、乒乓球室、教工健身室并投入使用，学校建设全面展开，办学实力持续增强。

锐意进取，工作成效显著。在该同志的带领下实验二小成为了市直小学的一面旗帜，被国家语委授予“国家语言文字示范校”;被省教育厅、教科院授予“湖北省重点课题研究先进单位”、“湖北省中小学微课推广实验基地”、“湖北省优秀网络研究工作室”、“健康课堂研究先进单位”“湖北省学校文化建设百强校”;被市教育局授予“年度综合考核先进单位”、“高素质人才培养学校”、“教学质量优胜单位”、“落实党风廉政建设责任制先进单位”、“先进基层党组织”、“学校安全管理先进集体”、“计划生育先进单位”;个人被省教科院授予“课题实验先进个人”，被市教育局授予“社会治安综合治理先进工作者”、“教学管理先进个人”。

主要不足：难以从繁琐的工作事务中解脱出来进行深入学习

小学校长现实表现材料【第四篇】

xx同志，男，xx年x月出生，xxxx人， xx 年 x 月参加工作，xxxx年xx月加入中国共产党，xx年x月获得小学高级教师职称。xx年x月起担任校长职务，xx年x月担任xxxxxx校长职务。其主要表现为：

该同志能自觉坚持学习，努力提高政治理论和业务水平。认真贯彻党的路线、方针、政策，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，并能理论联系实际，在工作中加以应用。

xx同志长期担任校长职务，政治立场坚定，工作有激情、有魄力，积累了较为丰富的学校管理工作经验。作为班子带头人，xx同志一方面凡事以身作则，不搞特殊化，要求教师做到的，自己首先做到，与教师一起参加政治、业务学习，深入课堂、深入学生，参与教科研活动，针对性指导教师改进教学;坚持与教师研究教材，共同备课，听课、评课，指导青年教师提高教学技能。，坚持出满勤，即使自己生病也没有按照医嘱要求休息，提前到学校上班，坚持主持全校工作。对学校大大小小的工作，他都认为自己的分内事，既做领导，有做教师，身先士卒，默默工作。

另一方面注重强化对教师的教育思想的管理。他坚持抓教师的学习与培训，更新教师的教育观念，指导教师树立与素质教育相适应的教育观、人才观、质量观、教学观，积极指导教师开展高效课堂研究，

引导教师转变教学方式，提高教学能力。坚持从群众中来、到群众中去的工作方法，深入实际，求真务实，引导全体教师树立全员育人思想。

在学校管理上，大胆实施三步走战略：第一步是创“洁净校园”，教育学生懂得洁净是美，很快使校园面貌很快改观;第二步是创“平安校园”，对学生开展法制教育、人际关系教育，指导学生以宽容大度的心态，正确处理人际分歧、误会与矛盾，同时建立、完善各种安全管理制度，实行全员管理，“无缝对接”;第三步，创建“文化校园”，建设校园文化长廊，让学生在浓郁的文化氛围中优化素质，让教师在文化氛围中提升。在该同志的领导下，学校教师精神愉悦，发奋工作。目前，校园和谐平安，教学成绩大幅提升，学校声誉非常好。

金无足赤，人无完人，在学校管理过程中，该同志也存在着不足：如何创新管理理念，如何进一步追求卓越，超越自我不够，有些工作没有做到精益求精。

该同志在本次干部考察中，民主推荐时，人参加民主推荐会，得推荐票张。

该同志在本次干部考察中，个别谈话推荐人，得推荐票张，考察时个别座谈人，有人同意他提拔使用。