美育的作文素材（5篇）

【写作参考】阿拉题库漂亮网友为您精选的“美育的作文素材（5篇）”文档资料，供您写作参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载吧!

美育的作文素材【第一篇】

李政道：科学和艺术就像硬币的两面

诺贝尔奖获得者、物理学家李政道对中国画有很深的造诣，他的国画作品笔墨洒脱、色彩绚丽，令人赏心悦目。

谈起科学和艺术的关系，李政道说，“当科研思路受阻时，某些艺术美感的启示，能使你茅塞顿开。”“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。”

美育的作文素材【第二篇】

记得曾读过这样一句话：“文学就像月光，无用，却使人心柔软。”其实，文学、音乐、美术，这一系列看似无用之物，皆如柔曼月华一般笼罩人类文明与历史，照耀人文光辉。而对于个体来说，美育更是不可缺，只有借助美育之光华涤荡人生，才能如蔡元培先生所说，“有更伟大而高尚的行为”，认识人生的'价值。

美育之花，振人心魄，催人奋进。一代伟人毛泽东，不仅仅是伟大的无产阶级革命家，同时也是一位卓越的诗人，词人，面对长征路上重重天堑，他笑谈“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”;面对时局动荡历史变迁英雄俱往，他慷慨而作“数风流人物，还看今朝”;而面对百万雄师跨越长江，解放战争取得光辉战果，他更是留下千古绝唱，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。一句句流传千古的诗文，背后是一首首激昂奋进的革命史诗。至今抚卷追忆，犹觉胸生豪情，热血难凉，此间美育之华，振人心魄，催人奋进。

美育之花，涤荡思想，引人沉思。著名物理学家爱因斯坦以在物理学领域摘取累累硕果而闻名于世，而闲暇之余，他将绝大部分时间都交付给了自己的小提琴，伴着悠扬的琴声在物理世界自由畅游;“杂交水稻之久”袁隆平也是一位小提琴爱好者，一曲《我和我的祖国》如清澈溪流在山间流淌，诉说对祖国的无限挚爱。由此观之，美育与理性的世界并不冲突，相反，她如春雨般润物无声，涤荡人们的思想，洗去嚣喧浮尘，使人获得更纯净的心境，更纯粹的灵魂。

没有美育的教育，是不完整的教育。当今社会，人们变得愈加浮燥、功利起来，音乐、美术课程被一再压缩，语文甚至被视为“无用”科目，种种社会现象促使我们反思，抛弃美育的同时，我们还抛弃了什么?“教育的本质，是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，美育的根本目的便是优秀人格的养成，高贵灵魂的塑造。

因此，我们不妨慢下脚步，让家庭、学校乃至社会形成一个浓厚的美育氛国，“美育者，与智育相辅，与德育相成”。如此，才能真正培育出更符合时代的多元化人才。

愿你我皆能携手前行，以美育之华照耀人生，涤荡心胸，向灵魂深处索取纯粹，以谋求知识与感情的调和，最终认识人生价值，获得人生圆满之境。

美育的作文素材【第三篇】

钱学森：艺术修养很重要

钱学森5岁时就开始学习绘画和音乐，在上海交大读书时，他是校乐队的主力圆号手。新中国成立之初，钱学森急于回国效力，因而被美国政府软禁五年，这期间，是贝多芬、莫扎特的交响乐，激励着他进行积极的抗争。

音乐不仅支撑了钱学森的精神，还给他带来了创新的灵感。钱学森后来说过，“艺术修养对我的科研工作很重要，它开拓了科学的创新思维，我们当时搞火箭的一些想法，就是在和艺术家们交流中产生的。

美育的作文素材【第四篇】

开普勒：感谢上帝，让我看到了美

科学不但求真也求美，科学家像艺术家一样追求美，是科学取得创新性成果的原因之一。德国天文学家开普勒，是行星运动三大定律的发现者。

当他发现行星运行的轨道并非哥白尼所说的圆形，而是椭圆形，并最终确定太阳在椭圆的一个焦点上时，他高兴得跳了起来，大声喊道：“感谢上帝，让我看到了美！”

美育的作文素材【第五篇】

美育又称审美教育，是指运用美学理论进行审美教育，从而树立人们具有正确的审美观念，培养人们感受美，认识美，鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辩美丑善恶的能力。爱美之心人皆有之，中学生正处于身心发育的高峰时期，对美产生了朦胧的意识和热烈地追求，对他们进行审美教育，就成了美育工作者肩上的重担。

一、对学生进行审美教育的意义

目前，美育是社会主义精神文明建设的主要组成部分，要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，提高整个中华民族的思想道德和文化素质，离不开美育的熏陶，没有美育的教育是不完全的教育。其意义主要是：

1.有助于学生高尚情操的形成和培养。《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对于改变民族的精神面貌，加强社会主义精神面貌，加强社会主义精神文明建设，转变不良风气，美化全民族的心理有重大意义。”提倡精神文明就是要消除拜金主义、自私自利等不良风气对学生的思想浸害，净化学生的心灵，陶冶学生的性情，形成高尚道德品质。

2.有助于学生的全面健康成长。学校是育人的场所，党的教育方针规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳，全面发展的建设者和接班人。”美育是全面发展教育的重要组成部分，学校只有在发展德育、智育、体育、劳育的同进强化美育，才能促进学生全面健康地成长。

二、对学生进行审美教育的任务

对学生进行审美教育理论为指导，通过认识美、欣赏美、创造美的活动，帮助学生树立正确的审美观，培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的感受，想象和理解能力，并逐步形成创造美的能力，完善审美理论结构，促进身心健康发展，造就一代全面发展的新人。

三、语文教学中的审美教育

语文学科是与审美教育最为直接、密切和广泛的学科，《中学语文大纲》中指出：“语文教育要在语文文字训练的同时，进行思想教育，培养学生爱美的情趣。”把审美教育明确规定为中学语文教学的任务之一。

审美教育是有利于中学语文整体性目标的实现，符合中学语文学科的特点和教学的基本规律，是提高语文教学效果的一种重要手段。我们必须重视语文教学中的审美教育，把美育寓于语文教学之中。

(一)挖掘教材的审美因素实施美育

综观职高语文教材，有赞美祖国山河的“自然美”，有歌颂崇高风尚、美德的“社会美”，有表达语文文字的“艺术美”，教师要善于挖掘教材所蕴含的美学特征和美育因素，恰到好处地实施美育。

1.要挖掘教材蕴含的自然美因素实施美育。中学语文教材中许多诗歌、散文是以自然景物为对象激起学生美感体验的教材，教师要挖掘教材中自然美的因素，培养学生感受美，鉴赏美的能力，激发学生美的情感，达到创造美的目的。

2.挖掘教材蕴含的社会美因素实施美育。中学教材中有许多优美的散文，它通过人物的语言、动作、内心活动的描绘，来表现人物崇高思想境界和社会新风尚。在教《风景谈》时，紧紧围绕“如果你也当它是‘风景’，是伟大者!”重点名句子的理解，通过清晨霞光中号兵和哨兵，赞颂他们身上体现出来的民族精神，学生知道我们的社会主义是美的，更加热爱自己的祖国。

3.挖掘教材蕴含的艺术美因素实施美育。中学教材大多是名家名篇，以语言精湛，文辞优美，结构严谨而引起学生美的感受，如《荷塘月色》、《我的空中楼阁》、《故都的秋》等，其中的语言和想象之美，是向学生实施艺术美的好教材。我在教《荷塘月色》时，让学生注意抓住荷塘的月色的句子，通过想象来观察月下荷塘的图画，欣赏小提琴轻柔的音乐，身临其境的想象，以景托情的朗读等，让学生借塘面的水气感受出月色的飘逸美，借叶子和花感受出月光的色彩美及梦境般的童话美，借淡淡的云写出月色的朦胧美，借斑驳的树影写出月色的神秘美。最后用听觉感知的名曲旋律来描写视觉感知的光和影，突出月色的和谐美，通过这些美的感受，体验作品表现的艺术美，对学生有着强烈的艺术感染力。

(二)利用恰当的教学手段达到美育的目的

挖掘教材的审美因素，利用形象直观的教学手段，给学生多方面的审美陶冶，使学生沉浸在审美的境界中，认识美、欣赏美、创造美。

1.在朗读和吟诵中体验美。叶老曾经说“叙事抒情的文章好还是美‘读’，就是把作者情感在读的时候传达出来”“情动于中，而声发于外”。这就是要求学生在读中与作者的情感发生共鸣，达到美读。

2.在美的情境中，陶冶美的情感。语文教师在教学中实施审美教育，就是利用形象直观的教学手段，引导学生理解相象的语言文字，调动学生视觉、听觉器官共同参与思维活动，创设一个悦耳、悦目、悦心的审美环境，陶冶学生美的情感，让学生进入美的意境。

3.在形象再现中表现美。在学生初步理解教材抽象的语言文字的基础上，通过形象直观的形式，将教材的内容再现在学生面前，让学生在形象再现中表现美，有利于学生对美的事物的理解和感受，收到良好的教学效果。

4.在丰富的想象中创造美。想象是创造的源泉。教师应教学中，让学生展开想象，引导学生创造美。古诗语言精美，内涵丰富，教师在古诗教学中要引导学生想象诗中没有写出的内容，体会到弦外之音，这样，不仅可以加深理解古诗的思想感情，还可以培养学生创造美的能力。

四、实施审美教育的语言

1.直白。直白即直接说服，坚持正面教育，进行正确的引导，教师可在语文教学中直接用语言向学生展示生活美、艺术美、社会美，使学生在教师讲解中接受美的教育。

2.渗透。渗透即潜移默化。美育是一个潜移默化的过程，学生在欣赏美的时候，直接的效果是感情的体验，无论是对美的热爱或憎恶，都不是无缘无故的，而是基于一定的理解。美育的渗透并不是靠一两次美的欣赏活动就能形成的，而是要靠“陶冶”、“熏陶”，经常的影响，像“随风潜入夜，润物细无声”那样使学生不知不觉而又自觉自愿地去感受、去吸收，产生潜移默化的教育效果。