低级红高级黑的党课通用3篇

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低级红高级黑的党课1

近年来，“低级红”“高级黑”现象在网络宣传工作中屡见不鲜。所谓“低级红”就是用低级的看似政治正确的举动把党的信念和政治主张简单化、庸俗化，甚至用一些反人性、反常理的行为“替党说话”，无脑吹捧、自我美化。而“高级黑”在语言上可能更讲究技巧、更华丽幽默，甚至有时披着学术的外衣，极端地解读党的理想信念、宗旨、方针政策等，达到“黑”的目的。总的来说，“低级红”“高级黑”在不同程度上是主观主义、官僚主义、形式主义的具体体现，对网络舆情造成一定的不良影响，事实上抹黑了党和政府形象。

习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时指出，“学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育正在全党深入开展，各级党组织务必在深入、扎实上下功夫，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上见实效”。要避免“低级红”“高级黑”现象的发生，全体党员干部应以此次主题教育为契机，在“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”中对“低级红”“高级黑”说不。

某些“低级红”“高级黑”现象的发生，集中表现为仅站在个人立场上看问题，忽视了群众的想法和感受。如在疫情防控期间，某市委网信办开展党员干部“晒晒我家蔬菜包”活动，在群众处在“买菜难”的困境下，这种无知行为必然引起群众强烈反感。很多时候如果没有从群众角度出发去看问题想事情，没有设身处地去替老百姓着想，就会犯这种低级错误，如某些专家的某些不当言论被大量网友诟病。因此，广大党员干部要以此次主题教育为契机，以学铸魂，坚持党性和人民性相统一，努力践行群众路线，把人民群众满意不满意、答应不答应作为评分标准，答好时代之卷，让“低级红”“高级黑”无处遁形。

某些“低级红”“高级黑”现象的发生，根本原因是少数党员干部政治能力不过硬，在把握方向、把握大势、把握全局的能力上欠缺，没能从政治上看待和处理问题，辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力明显不足。如曾有人撰文《军人只是一种职业》，从政治上分析，这是妄图从“职业”层面消解军人的崇高，弱化牺牲奉献精神，“看似有理却无理”。这就是一种典型的“高级黑”。因此广大党员干部要以此次主题教育为契机，以学增智，炼就一双政治慧眼，走一步想三步，透过现象看本质。针对政治能力不过硬问题，注重“靶向治疗”，站稳政治立场、把准政治方向、提高防范政治风险的能力，真正成为政治上的明白人、老实人，让“低级红”“高级黑”无处遁形。

某些“低级红”“高级黑”现象的发生，是个别党员干部形式主义、官僚主义思想作祟。如某篇报道中，记者称凌晨在街上“偶遇”领导和清洁工一起扫马路，如此刻意“偶遇”的报道终会落入“形式主义”窠臼，掀起舆论一片哗然，难免有作秀的观感，令公众反感。在日趋复杂的舆论环境下，大兴务实之风显得尤为重要。因此广大党员干部要以此次主题教育为契机，以学正风，转变工作作风。多做雪中送炭的实事，少些花上垒花的虚功;多谋民生之利，少添民生之忧。当好群众的“知心人”，做好企业的“店小二”，让“低级红”“高级黑”现象无处遁形。

。某些“低级红”“高级黑”现象的发生，是典型的劳民伤财、哗众取宠、华而不实。体现了某些党员干部没有树牢造福人民的政绩观，与“以人民为中心”的发展思想背道而驰。如某地花巨资建设“不再看海”工程，结果还是继续“看海”;如把赞美创建在夸大事实的基础上，动不动造出一些让人热血沸腾的“正能量新闻”等等报道。如果党员干部把盲目蛮干、投机取巧作为自己工作的“指导方针”，那么在实际工作中察实情、出实招、求实效就成了“空中楼阁”。因此广大党员干部要以此次主题教育为契机，以学促干，深入学习新思想、新理论、新方法，以科学理论指导实践，以系统的思维看待问题，以钉钉子精神狠抓落实，在真抓实干中推动主题教育落地见效，让“低级红”“高级黑”无处遁形。

低级红高级黑的党课2

习近平总书记就开展第二批主题教育提出“五个更加注重”的明确要求，突出强调严防形式主义和“低级红”“高级黑”现象。“低级红”“高级黑”现象与主题教育的政治性、严肃性要求相悖，不仅达不到预期的正面宣传效果，往往触及公众敏感神经、造成不良社会观感，最终损害了党的形象、影响了政府的公信力，必须提高警惕、加强防范、稳妥处置。

“低级红”“高级黑”现象偶有发生，不乏“经典案例”为公众熟知，表现形式各异，既有无心之过，也有主观之失。有的属于过度创新、华而不实，搞没有实际意义的载体举措创新;有的属于浮于表面、流于形式，工作做样子、搞“花架子”;有的属于调侃戏谑、娱乐庸俗，将党建工作娱乐化......第二批主题教育主要面向省级以下开展，相较于第一批主题教育，涉及对象涵盖的领域更广、类型更多、数量更大，越向下延伸，情况越复杂，不确定性增多，对防风险、守底线提出了更高要求。

针对“低级红”“高级黑”现象，要强化系统观念、底线思维，打出综合防治“组合拳”，以工作的确定性应对风险的不确定性。要提高思想认识、把握正确基调，深刻认识“低级红”“高级黑”现象的严重危害，增强政治敏锐性和政治鉴别力，学深悟透精神、把准政策口径，不断提高防范意识和能力。要压实工作责任、强化源头管理，落实各级党委主体责任和书记“第一责任人”职责，在制定工作方案、落实重点举措、宣传营造氛围等方面，全面排查风险情形，及时有力引导纠偏，对各地各单位的自选动作、创新举措、特色载体等，加强审核把关。要建立健全快速响应、稳妥处置联动机制，紧盯重大时点、重要事件，制定完善应急处置预案，加强对各类主题教育相关负面信息的及时发现、分析研判，对情况不属实的，第一时间通过官方渠道发布权威信息，澄清还原事实真相;对情况属实的，依规依纪开展处置，稳慎做好情况通报等后续工作，尽力消除负面影响，为主题教育扎实有效开展创造良好条件。

低级红高级黑的党课3

开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是以马克思主义中国化时代化最新理论成果武装全党的重要举措，是改造广大党员主观世界和客观世界的重要手段，在“时间紧、任务重、要求高”的形势下，更应注重防止“低级红”“高级黑”。

“低级红”，是指有意无意把党的政策简单化、庸俗化，用看似夸张甚至极端的态度来表达“政治正确”。“高级黑”则或明褒实贬、或指桑骂槐、或指东打西，以精心策划但又不易察觉的方式进行攻击抹黑。在党的十八大以来历次主题教育中，“低级红”“高级黑”不时在诸多场域掀起舆论漩涡，不断消解着社会的主流价值观，侵蚀着党的执政基础，动摇着全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。因此，在《中共中央关于在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的意见》中，明确指出：“开展主题教育要务求实效，坚决反对形式主义，坚决防止‘低级红’、‘高级黑’”。

开展主题教育应注意防范的问题：一是主体泛化、错位问题。在此次主题教育中，县处级以上领导干部是“关键少数”，普通党员是“绝大多数”，开展主题教育的主体要首先明确。坚决防止曾出现的“幼儿园组织读党史书籍”、“低龄学生发表主题教育学习体会”等现象。二是形式大于内容问题。脱离群众和事实，刻意追求“政治正确”的表象，甚至刻意标新立异、夸大其词、无限拔高，是主题教育中形式主义的表现。如在党史学习教育期间出现的“大白天拉上窗帘点着马灯集中学习”，在“两学一做”学习教育期间被作为先进典型推送的文章《新婚之夜手抄党章不停歇》等。三是宣传切入点选取不当问题。有的人认为，正面主题宣传是报道突出成就、先进典型，一般不会产生负面效果。但事实上，正面主题宣传的切入点选取不当，时度效把握不准，也会引发“低级红”“高级黑”问题。如“三代税务人传承忠诚与担当”“91岁老人坐轮椅3年听首红歌奇迹站立”等报道都引发了广大群众的负面解读。四是条幅标语错字错放问题。条幅标语中错别字的出现最易被捕捉，形成网上的群体围观，甚至成为一些人调侃恶搞的素材，不仅损害政府形象，也容易让群众对政策产生误解，如把“不忘初心、牢记使命”写成“不忘粗心、牢记使命”等。条幅标语放置的位置不当也易引发负面舆情，如把“学思想、强党性、重实践、建新功”类似宣传标语横幅拉在公厕、商务KTV等场所边上，在一定程度上让人们产生强烈的观感冲突，在经由网络社群圈层互动传播后，更易诱发破坏性讽刺类负面舆论。

对策建议：一是夯实理论根基，提升主题教育学习“深度”。“低级红”“高级黑”现象的出现，有些是因为一些党员领导干部疏忽大意、风险意识不强，有些则是因为政治能力不足、理论素养不高，但归根结底是理论学习不够深入、不够透彻。因此，按照此次主题教育的总要求，首先就要做到在强化理论学习上下狠功夫，以绣花般的细心耐心仔细琢磨原著原文，1篇1篇读、逐段逐句悟，对于理论难点问题，要拿出时间逐字推敲、系统分析，结合历史经验、实践经验将难点彻底攻破，只有知其所以然，才能内化于心外化于行，做到政治表达的精准化。

二是明确问题导向，聚焦主题教育实践“准度”。坚决防止“低级红”“高级黑”要求各级领导、党组织要以问题为导向，坚定人民至上的价值立场，做到知行合一，杜绝形式主义等问题的出现。缺乏问题导向、不实事求是、脱离工作实际，只追求流程上的完整、形式上的花样，必然会导致主题教育实践成为无源之水、无本之木。党内集中教育作为一种理论教育方式，目的是回应实践中所面临的问题，这决定了党内集中教育必须面向日常工作的实际问题展开。只有把现实问题解决好，才能彰显主题教育的实践成效。

三是转变工作作风，强化主题教育工作“效度”。持续推动主题教育总要求落实落地、见行见效，要改变“思想懒汉”式的工作作风。首先，不能把“红”色作为不当决策、不当言论的保护色，只要看到跟“红”色沾边，就放松警惕、懒于思考，甚至为完成政治任务做出一些违背人性、不合常理的举动，要不断提高思想认识，加强辨别政治是非、防范政治风险的能力，对容易诱发“低级红”“高级黑”问题的敏感因素，苗头性、倾向性问题要提高政治敏感性。其次，不能在传达和学习主题教育相关内容时不假思索、一字不动，只是把“全国”改成“我省”，再改成“我市”、“我区”，而要把主题教育总要求深植于本地具体实际中，找差距、补短板、出实招，避免认知偏差、与群众脱节等现象产生。最后，要发扬斗争精神、增强斗争本领，对意识形态领域各种错误思潮保持高度警惕，特别是面对一些别有用心的抹黑，要当战士、不当绅士，不做“骑墙派”和“看风派”，不搞爱惜羽毛那一套。

四是讲好“珠海故事”，提升主题教育宣传“温度”。防止和杜绝“低级红”“高级黑”，要有讲好“珠海故事”的本领，真正做到以理服人、以情感人，讲符合主题教育总要求的故事、展现城市独特魅力的故事、民众喜欢听的故事，提供更多有温度、有思想、有品质的主题宣传报道，这样才能占据主动，最大限度挤压错误言论的发声空间。有温度的传播内容，往往会使群众从传播客体主动地转化为传播主体，有利于传播内容更快速广泛地被群众所接受和认同。要注重建立小人物与大主题之间的情感链接，善于发现平凡人作出的非凡事迹，提升主题宣传的感染力;要注重叙事角度从“旁观者”到“亲历者”转变，增强受众的代入感，提升主题宣传的吸引力;要走好网络群众路线，从人民立场出发，以群众喜闻乐见的方式，加强舆论引导的时度效，提升主题宣传的引领力。