会计研究方法及论文写作（通用10篇）

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会计研究方法及论文写作【第一篇】

《企业会计制度》规定，企业所得税会计核算应当根据具体情况，选择采用应付税款法或纳税影响会计法，而采用纳税影响会计法的企业，可以选用递延法或债务法。通过研究比较，发现债务法的科学性、合理性、可操作性明显优于递延法、应付税款法。

1.基本观点不同。应付税款法所持观点是，所得税只来源于应税所得，即只有当经济事项所得与确定该期应税所得结合起来时，才产生所得税。纳税影响会计法则是，一个时期经营成果与所得税有密切的联系，因此，当交易或事项产生会计收益时，应于同期确认所得税费用，以遵循配比原则。

2.理论依据不同。应付税款法的理论依据是所得税的“收益分配观”。企业本期利润中负担的所得税是企业纯收入的一部分，其性质是利润的分配。纳税影响会计法则是正确的所得税“费用观”，“业主权说”。以投资者需要为导向的现代财务报告以净收益为核心，着重揭示企业净收益的构成及其分配情况。

3.会计思想不同。应付税款法坚持以税法为主导思想来处理所得税会计问题。纳税影响会计法坚持以会计制度为主导思想来处理所得税会计问题。

4.会计处理基础不同。应付税款法以收付实现制为基础，其权利和义务的发生以税法相关规定为依据。直接将应交所得税作为本期所得税费用。而纳税影响会计法以权责发生制为基础，其权利取得、责任发生以会计制度相关要求为准绳。主张所得税跨期核算，坚持所得税资产、负债与所得税费用的准确核算，和本期收人、费用配比。

5.对费用确认不同。针对时间性差异的所得税影响金额在发生、转回和税率变动或开征新税的各期，就应付税款法，以本期应税所得为思考起点，无须确认为各期所得税费用或抵减各期所得税费用，也无须计入递延税款的借方或贷方；而纳税影响会计法，如以本期应税所得为思考起点，即须确认为各期所得税费用或抵减各期所得税费用，也须计入递延税款的借方或贷方。

6.配比性不同。采用纳税影响会计法，所得税被视为企业在获得收益时发生的一项费用，通过递延税款调整应交所得税，以达到所得税费用与收益相配比。

7.对未来的影响不同。采用应付税款法，不确认本期发生的时间性差异对未来所得税的影响，不将差异造成的纳税影响递延到以后各期。采用纳税影响法，应该确认时间性差异对未来所得税的影响，并将差异造成的纳税影响递延分配到以后各期。以至形成资产负债表的递延税款项目，且影响各期利润表所得税费用项目。

8.对永久性差异的处理不同。虽对永久性差异处理方式是一致的，但应付税款法依税法采用收付实现制而纳税影响会计法依会计制度采用权责发生制。应付税款法，无需进一步区分永久性差异和时间性差异，只需按照税法调整税前会计利润，就可得到本期所得税费用。

会计研究方法及论文写作【第二篇】

摘要：会计双语教学的影响因素较多，本文对会计双语教学的相关内容进行了问卷调查，结果表明：教学中提高双语教学效果主要取决于双语教学方法。笔者根据实际调研，提出适用于中外合作办学的几种双语教学方法，并以《会计基础》为例设计了双语教学方法，目的在于调动学生积极性，提高双语教学水平。

施会计专业双语教学，既有利于促进高校会计学专业课程教学质量，又有利于加快会计教育国际化进程。目前我国会计专业双语教学研究还处于起步阶段，教师和学生都处在一个相互适应、磨合的时期，相对应的语言环境比较缺乏，会计双语教学大多仅涉及了会计双语教学的简单模式、一般内容和手段，课堂教学中还没有形成十分有效的教学方法和方案。

一、问卷调查的基本情况。

此次调查共发放调查问卷3次，调查对象为北京农业职业学院国际教育学院会计专业11级、12级和13级学生。问卷设计的内容包括两部分：第一部分了解学生的基本情况，如学生学习基础；对专业感兴趣的程度；对双语教学内容的理解情况。第二部分列举了影响双语教学效果的几种教学方法。在形式上，让学生根据自己的实际学习感受选择各个方法的认同程度。此次调查共发放问卷90份，回收90份，回收率100%，其中有效问卷90份。

二、问卷调查结果分析。

（一）学生的英语基础是进行双语教学的基本前提。

学生英语基础较差，会直接影响双语教学效果。

（二）学校氛围及学生对专业感兴趣的程度。

营造良好的双语教学氛围是双语教学的保证和前提。调查显示，10%的学生认为学校双语教学氛围较差；64%的学生对学校的双语教学氛围比较认可和满意，说明学校在语言教学方面基本的软、硬件条件是令人满意的；26%的学生认为一般，说明在营造双语教学氛围方面，学校还需继续努力。学校必须多管齐下，保证双语教学效果。

调查表明，学生对会计专业感兴趣和比较感兴趣的占%，不感兴趣的占%，这有利于实施双语教学。兴趣一般的学生占%，我们可以采用其他方法和方式来调动这些学生的积极性，激发他们的学习兴趣，为下一步实施双语教学奠定基础。

（三）学生对教学内容的学习、理解情况。

课前预习和课后复习，是学习双语课程不可缺少的环节。双语课程对于学生来讲，本身就要比中文课程难，必要的预习和复习对学生掌握课程内容、巩固学习成果十分重要。

问卷中，我们用“没有”、“半小时/周”、“1小时/周”和“2小时/周”来划分学生的业余学习时间，调查结果显示，从“没有”到“2小时/周”的学生人数分别为9人（10%）、27人（30%）、35人（%）和19人（%），说明学生普遍缺乏自主学习。针对此情况，教师应给学生及时布置课下学习任务，督促学生复习、预习双语教学内容，保证双语教学效果。

通过对学生对教学内容的理解情况的调查发现，90个调查对象中，只有%的学生能全部听懂会计双语授课的内容，超过一半的学生认为听懂会计双语授课有难度。对于会计双语授课理解困难的原因，有的学生认为自己专业英语词汇量不够，有的学生认为自己英语水平有限。由于学生在之前的英语学习中很少接触会计专业英语，加之会计专业具有较强的实务性特点，使得学生对一些较为抽象的会计专业术语较为生疏，直接影响了学生的课堂理解能力。

程度。调查结果显示，实践教学最受学生欢迎，占%，其次是中外对比法，占%，然后是小组讨论法，占%，重点强化法和启发引导法分别占%和%。上述调查结果为我们改进教学方法提供了重要参考。

（一）实践教学法。

中外合作办学目标是培养国际化应用型人才，所以应加强实践性教学，培养学生的动手操作能力。例如，教师可让学生通过手工操作的形式练习日记账的登记和审核，在会计实验室进行外企账务处理的模拟实践，强调口语表达能力和实践动手能力等。这种教学方法直观，便于学生理解，能大大提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

为了使学生能熟练运用专业英语，了解西方财务会计的账务流程，可以根据会计循环设置6个教学模块：分析经济业务；登记日记账、过账；编制试算平衡表；期末调整；编制会计报表；商品运营企业会计核算。在6个教学模块中，通过一些具体的实例，使学生了解掌握西方会计的全部流程。

（二）中外对比法。

中西方会计具有明显差异，应逐步让学生理解中西方会计在会计准则、科目设置、会计核算程序及内容、报表内容列示等方面的差异。可以让学生先后用中文、英文进行账务处理与登记，通过对比掌握两者之间的差异。

（三）小组讨论法。

在教学中，要注重引发学生的学习兴趣，制造轻松的学习氛围，调动学生学习的积极性。例如，可组织学生成立讨论小组，就某一问题开展讨论，并要求用英语表达。这需要教师根据内容，精心设计讨论主题，由学生来展开讨论。这种教学方式可以培养学生的自学能力、英语口语表达能力，使每个学生都能在讨论中得到锻炼。

（四）重点强化法。

双语教学采用原版教材，学生不易全面掌握教学内容，教师应把握好重点、难点，使教学做到有的放矢。例如，在企业经济业务核算这一重点章节中，经教师不断强化重点，教学效果明显改善。

（五）启发引导法。

启发引导法是指教师在教学中采取不同的手段来引导学生独立思考，积极思维，以理解所学知识的教学方法，其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激发学生的积极性，培养学生的会计应用能力。

四、会计双语教学方法设计――以《会计基础acc120》为例。

根据以上学生选择的主要双语教学方法，同时根据以往教学经验，我们以《会计基础acc120》课程为例，设计了教学方案（见表1），突出了实践环节，加大了实践学时比重，同时在科目、核算程序及内容、报表列示等方面内容设计了中外对比法，以提高会计双语教学效果，该方案期待在教学中不断得到改进和完善。

参考文献：

1.徐佩兰.高职会计英语教学改革初探[j].浙江青年专修学院学报，2011，（2）.2.杨亚西，杨波.《会计英语》教学的调查与思考[j].商业会计，2011，（5）.3.李春华，李春举.基于实际工作流程的《基础会计》课程设计探讨[j].商业会计，2013，（9）.作者简介：

李春华，女，北京农业职业学院国际教育学院，副教授、博士。研究方向：会计双语教学。

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会计研究方法及论文写作【第三篇】

围绕“县域性教师行动研修，促进教育均衡发展研究”主题，以课例为载体，以县域教研和学科教研为依托开展教师行动研修，推进研训合一，探索提高课堂教学质量的有效途径，努力提升教师实践智慧，教师队伍的整体素质，促进教育的均衡发展，教育教学质量提高。

二、活动目的（一）进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高课堂教学质量。

（二）研究、探讨和解决新课程教学中的问题和难点。

（三）学习与交流课堂教学改革的经验，展示课堂教学改革成果。

（四）努力打造各学科精品课例。

三、活动原则。

（一）解决课堂教学实际问题的问题引导式原则。

（二）提高教师业务水平的研培一体原则。

（三）“三课两反思”的行动原则。

（四）共同提高、共同发展的团队共研原则。

四、活动步骤。

（一）研究步骤。

（1）制订课题研究方案，包括研究目标、组织领导、实施步骤、评价办法、保障措施等。

（2）学科实验小组制定实施阶段性实验计划，包括研究目的、研究方法、时间安排、实验教师、具体措施、预期成果等。

（3）采用“三轮研究”模式推进课例研究。

第一轮研究：原行为阶段。大体分为“教学设计一课堂观察一反馈会议”三个步骤，即实验教师自己独立进行设计，上研讨课，课题组全体成员听课、观察，全程录音、录像，然后召开反馈会议，对这位教师的教学过程进行反思，找出存在的主要问题。

第二轮研究：新设计阶段。仍分为“教学设计一课堂观察一反馈会议”三个基本步骤，所不同的是，先由实验教师围绕要研究、解决的主要问题提出设计思路，然后是课题组教师发表意见，提出建议，上第二次研讨课，课题组全体成员听课、观察。全程录音、录像，然后召开反馈会议，对教师第二次公开课的教学过程进行反思，寻找设计与现实的差距。

第三轮研究：新行为阶段。参照第二轮的步骤，上第三次研究课，进一步调整教学行为。

（4）撰写课例。由实验教师执笔。教研组其他教师一起参与，认真撰写课例。

（5）课例研究总结。首先课题实施小组进行小结，然后进行课题组总结，对课例研究的全过程进行回顾反思，总结经验，激励先进，反思尚需进一步研究的问题，再提出下一轮开展课题研究的初步方案，进行下一轮研究。

（二）阶段性安排。

2012年4月至2012年7月：制定实验阶段性计划，开始第一阶段研究，进行第一阶段总结（初步建成课例研究的模式）。

2012年9月至2013年7月：制订第二阶段计划，进行第二阶段研究，总结（建立课例研究模式，在评价体系研究方面有所突破）。

2013年9月至2014年7月：制订第三阶段计划，进行第三阶段研究，总结（进行推广）。

五、组织机构。

组长：赵正辉。

副组长：冯广庆魏志强赵晓鹏。

成员：刘淑英裴永文岳元戈李艳波韩继昌荆红秦秀英王冬玲张金慧办公室主任：张金慧。

办公室副主任：杜柏军佟磊赵海儒温亚梅许德河石荣芳李宏伟。

工作人员：各科教研员各校教研处主任教导处主任。

会计研究方法及论文写作【第四篇】

《企业会计制度》规定，企业所得税会计核算应当根据具体情况，选择采用应付税款法或纳税影响会计法，而采用纳税影响会计法的企业，可以选用递延法或债务法，通过研究比较，发现债务法的科学性、合理性、可操作性明显优于递延法、应付税款法。

1.基本观点不同。应付税款法所持观点是，所得税只来源于应税所得，即只有当经济事项所得与确定该期应税所得结合起来时，才产生所得税。纳税影响会计法则是，一个时期经营成果与所得税有密切的联系，因此，当交易或事项产生会计收益时，应于同期确认所得税费用，以遵循配比原则。

2.理论依据不同。应付税款法的理论依据是所得税的“收益分配观”。企业本期利润中负担的所得税是企业纯收入的一部分，其性质是利润的分配。纳税影响会计法则是正确的所得税“费用观”，“业主权说”。以投资者需要为导向的现代财务报告以净收益为核心，着重揭示企业净收益的构成及其分配情况。

3.会计思想不同。应付税款法坚持以税法为主导思想来处理所得税会计问题。纳税影响会计法坚持以会计制度为主导思想来处理所得税会计问题。

4.会计处理基础不同。应付税款法以收付实现制为基础，其权利和义务的发生以税法相关规定为依据。直接将应交所得税作为本期所得税费用。而纳税影响会计法以权责发生制为基础，其权利取得、责任发生以会计制度相关要求为准绳。主张所得税跨期核算，坚持所得税资产、负债与所得税费用的准确核算，和本期收人、费用配比。

5.对费用确认不同。针对时间性差异的所得税影响金额在发生、转回和税率变动或开征新税的各期，就应付税款法，以本期应税所得为思考起点，无须确认为各期所得税费用或抵减各期所得税费用，也无须计入递延税款的借方或贷方;而纳税影响会计法，如以本期应税所得为思考起点，即须确认为各期所得税费用或抵减各期所得税费用，也须计入递延税款的借方或贷方。

6.配比性不同。采用纳税影响会计法，所得税被视为企业在获得收益时发生的一项费用，通过递延税款调整应交所得税，以达到所得税费用与收益相配比。

8.对永久性差异的处理不同。虽对永久性差异处理方式是一致的，但应付税款法依税法采用收付实现制而纳税影响会计法依会计制度采用权责发生制。应付税款法，无需进一步区分永久性差异和时间性差异，只需按照税法调整税前会计利润，就可得到本期所得税费用。

9.提供的会计信息质量不同。随着经济业务日趋复杂，应付税款法在保证会计信息相关性方面已无能为力。而纳税影响会计法，其提供信息能用以分析企业将承担的所得税纳税义务，以及可能的现金流量变动，从而可以大致判断企业经营状况及前景，增强报表使用价值。

总之，采用应付税款法易导致财税合一的会计处理模式。会计核算过分遵循税法规定而放弃自身一般行为原则，存在许多不合理会计问题，不符合权责发生制、配比性、相关性等原则要求。解决问题的办法是采用财税分离的会计处理模式，或选用递延法或选用债务法。

二、递延法和债务法的比较。

(一)比较首先建立在税率变化的基础上。

1.发生或转回税率不同。债务法下，本期发生或转回时间性差异的影响金额用现行税率计算。现行税率包括当期税率和未来税率;而递延法下，本期发生的用当期税率计算，而本期转回以前发生的时间性差异的影响金额用当初的原税率计算。

2.对所得税税率变动或开征新税反映不同。税法变化在时间性差异发生或转回期间都可能发生。在此情况下，递延法和债务法的会计处理方法截然不同。

先讨论税率变动较为确定的情况。(1)确认当期递延税款的税率未必相同。如果法定税率变动在当期生效，确认递延税款都以当期新税率为根据;如果法定税率变动在未来生效，递延法按当期税率确定，而债务法则应用未来新税率确认当期递延税款;如果能预计本期发生的时间性差异在转回时税率，债务法则可以按照预计今后的税率计算当期递延税款，以便使时间性差异的预计纳税影响反映为未来的纳税责任或纳税抵减额。递延法不。(2)对递延税款账面余额的处理方式不同。无论法定税率在当期生效还是在未来生效，采用债务法就必须同时按照法定税率，对递延税款账面余额进行调整，以便使其亦步亦趋地反映根据新税法规定的新税率确认的所得税资产或负债。而递延法则不，即使在时间性差异转回期间，仍然坚持用时间性差异纳税影响形成时的税率转销前期对应的递延税款。同样如果能预计转回的所得税税率，对递延税款账面余额，债务法就必须同时按照预计税率对其进行调整，即使税率在时间性差异转回期间发生变动。而递延法则不作调整。

再讨论税率变动为不确定(不能预计转回)的情况。递延法不产生这样的问题。债务法下，在递延税款发生的当期只能按适用税率计价，一旦税率的变动由不确定变为确定，我们认为就应调整由于不确定性所导致的对递延税款的影响。当期递延税款按新税率计算，同时调整税率变动对递延税款的累计影响数。对于该累计影响数，不能计入税率定期，避免影响当期，而应通过“以前年度损益调整”调整税率变动对期初留存收益的影响。

会计研究方法及论文写作【第五篇】

随着我国国际化进程逐步深化，我国企业的发展面临着众多挑战，传统的财务会计已经不能满足企业的要求，管理会计也凸显出它的重要性。而管理会计人才匮乏，已成为制约我国管理会计发展的瓶颈。2014年，财政部在《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见(征求意见稿)》(财会201427号)中明确指出要“推动改革会计专业技术资格考试和注册会计师考试内容，适当增加管理会计专业知识的比重”，并争取3－5年内在全国培养出一批管理会计人才，力争通过5－10年左右的努力，使我国管理会计接近或达到世界先进水平。为深入推进会计强国战略，我们也应该顺应时势加强高校的管理会计教育教学以培养出优秀的管理会计人才。

管理会计作为财会专业的核心课程之一，在教学过程中主要存在着以下几个问题:。

1、在《财务管理》、《管理会计》等课程的教学中存在教学内容的交叉。从教学内容上看，《财务管理》中已经讲过项目投资决策和经济订货基本模型等知识点，《管理会计》在这些内容上有重复。针对教学内容存在交叉的问题，本文认为有两种解决办法。第一种，将《财务管理》、《管理会计》课程的教学内容做一个明显的界定，比如将项目投资决策和经济订货基本模型等知识点放到《财务管理》讲解，《管理会计》中主要讲解管理会计概述，成本性态，变动成本法，本量利分析，预测和决策，全面预算的编制以及成本的控制和业绩的考核;第二种，学习西方，将《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》三门课程合并在一起统称为“成本管理会计”或者参照中国注册会计师考试教材，称为“财务成本管理”。

2、缺乏系统的案例分析教材，使得教学仅仅停留在理论上。管理会计于20世纪70年代末80年代初从西方引入我国，历经30多年的发展，管理会计在我国企业的应用状况仍不理想。目前由国内学者编著的管理会计案例分析教材还比较少，内容比较零散，不成系统，要与相关的教材匹配用于教学过程还有一定距离。针对缺乏案例分析的问题，本文认为有两个解决办法。第一，鼓励教师到企业实践，通过实践对相关的管理会计案例进行搜集整理并编排成教材;第二，鼓励学生自己查找资料寻找合适的案例，然后组建团队进行课堂讨论。

3、教学方法单一。传统的教学方法主要是以老师讲解知识点，学生练习习题为主。虽然现在随着互联网+的发展，微课、慕课的兴起有着提高学生学习效率的作用，但是本质上的教学方法还是比较单一，还有待提升的空间。关于管理会计教学方法的改进，我们可以采用案例引入法、比较分析法、利用excel辅助教学法以及案例分析法等多种教学方式。

4、教学考评方式单一。传统的管理会计教学考评方式单一，主要是以期末考试的笔试成绩作为最终成绩，仅停留在理论上的考核。针对教学考评方式单一，我们可以尝试采取多种多样的考核方法，比如团队协作分析案例情况，案例分析答辩情况，还可以组织管理会计面试等。

5、学生学习管理会计的兴趣不高。《管理会计》这门课程一般安排在课程的后面部分进行学习，这个时间段学生一般忙于实习或者找工作，而管理会计在实践活动中开展较少，尤其是中小企业，基本没有对应的管理会计岗位，学生不重视，只要求不挂科。兴趣是需要慢慢培养的，不能急于求成。我们可以通过多种多样的教学方式提高课堂的生动性，吸引学生的注意力。随着管理会计的不断发展，相信管理会计会在实务中应用越来越广泛，学生也会逐渐意识到管理会计的重要性。

在开始管理会计第一堂课的时候，我们需要帮助学生建立整个课程的框架以及主要内容。管理会计主要分为四个部分。第一部分:总论，主要包括管理会计的产生与发展，管理会计的定义、职能与内容以及管理会计与财务会计的关系。重点内容是比较传统的财务会计与管理会计的差异。第二部分:包括成本性态、变动成本法和本量利分析。这部分是管理会计的重点内容。第三部分:预测和决策。第四部分:全面预算的编制，成本的控制和业绩的考核。在管理会计整个课程的教学过程中，针对不同的内容我们可以采用不同的教学方法。

1、案例引入法。在开始讲解一个新的知识点或者一个新的章节的时候，我们可以采用引入一个真实案例的方式来引出所要讲的内容，让同学们认识到理论并未脱离实际，内容也不是那么枯燥。比如，在第一次接触管理会计的时候，我们可以让一个同学来当公司的老板，另外两个同学分别应聘公司管理会计岗位和财务会计岗位，分别谈谈这两个岗位的看法。通过模拟应聘的案例引入同学们对管理会计这个岗位以及这门课程的思考。

2、比较分析法。在进行讲解管理会计与财务会计的区别的时候，应用比较分析法再合适不过了。我们可以采用表格的形式将管理会计与财务会计进行对比，一目了然。

3、利用excel辅助教学。在变动成本法和全面预算编制的过程中，利用excel进行辅助教学可以大幅提升教学效率。我们以全面预算的编制为例。首先，销售预算是我们开始整个预算编制的基础，我们可以事先在课前将表格编制完成;其次，在上课的过程中，我们以教材的案例数据为基础演示各个表格的填写以及各个表格之间的逻辑关系，展示整个全面预算编制的过程，当然中途也可以随机抽同学上来重新操作一遍;最后，安排类似的案例要求学生自己在excel上完成全面预算的编制。

4、案例分析法。古希腊时的哲人苏格拉底经常使用讲故事或举例子的方法来阐释他的思想，可以看成是案例分析法的最早应用。随着时间的推移，案例分析法在各个学科当中都得到广泛的应用。案例分析法主要是针对理论性较强，内容比较抽象的知识点。案例分析法中的案例一般是由最新的，真实的且具有代表性的案例构成。在预测和决策这部分内容的讲解中应用案例分析法是比较合适的。我们以资金需求量预测这个知识点为例。首先，我们可以将学生分成不同的团队，要求每一个团队自行寻找一个上市公司，搜集该公司的相关资料，并进行资金需求量的预测;其次，课堂上随机选择团队进行分析过程及成果展示;最后，教师带动全班同学一起讨论以及教师点评。案例分析的侧重点在于分析，深入的分析。团队成员之间的讨论有助于对案例的分析，全班同学讨论以及教师点评也有助于对案例的分析，只有深入的对案例进行分析才能达到理想的教学效果。

管理会计作为会计学的一个重要分支，早已经在西方得到广泛的应用，而管理会计在我国的研究以及应用时间还比较短，但随着互联网+对传统财务会计带来的巨大冲击，管理会计逐渐凸显出它的重要性。当今社会所需要的高级财会人员仅仅拥有财务会计相关知识是远远不够的，从会计迈向管理，从被动迈向主动，从提供信息迈向预测决策才是大势所趋。作为高校的一线教师，我们应该积极主动的进行改革以培养出一大批优秀的管理会计人才。

参考文献:。

［2］贺妍．管理会计的角色实践与教学方法的思考［j］．会计之友，2010(6)。

［3］陈兴述，李勇．管理会计［m］．高等教育出版社，2014。

［4］张云娜．应用型人才培养模式下的“管理会计”课程教学方法改革［j］．教育与职业，2015(3)。

会计研究方法及论文写作【第六篇】

会计理论的归纳作用指会计理论来源于实践，但又不是实践中零乱的、松散的知识点，而是经过归纳分享的“会计研究方法及论文写作（通用10篇）”，提供了会计基本理论研究的论文，一起来看看吧！

摘要：企业财务管理越来越得到了企业的重视，对其的研究也益加深入，会计基本理论的研究是会计理论中的核心概念和原理，但却受制于会计实务的实际发展水平以及研究者的理论水平。对它的研究有助于我国会计行业的发展，也有利于推动企业的发展，本文就财务会计基本理论的结构进行剖析。

关键词：会计理论要素。

一、会计理论的机构要素。

1、会计假设。

所谓会计假设也就是对财务会计进行核算时所处的时间和空间范围的合理假定，是建立在实际基础上的一种科学合理的假设，对研究财务会计理论问题的研究提供了一定的理论基础，为科学的研究会计理论起着极其重要的作用，不但规范了会计理论延伸的方向，更是建立科学的系统会计理论提供了重要基础。随着我国经济的不断发展和完善，在相当多的企业经济业务就脱离了会计的假设，造成了部分企业在合并会计报表时没有按照规定进行会计主体的假设，同时在清理企业资产时又没有遵循可持续发展的原则，这不仅影响到企业财务会计的管理的科学化和合理化，也更加影响到财务会计理论的基本研究。虽然在上世纪对会计假设理论的研究在美国取得了一些成绩，但是也还存在了许多了问题，在未来的研究中好友很长的一段距离。

2、会计环境。

会计环境的研究也就是对处于不同社会发展阶段的会计环境状况的研究以及实际工作中各种客观条件等，对我国会计实务的发展和企业会计管理有着重要的影响。从会计发展史上的重大变化和改革都与会计环境有着密切关系，影响着社会经济秩序的稳定和经济资源的有效配置，这不仅是会计理论的研究的重点也更是需不断深入发展的要点。在多年的研究当中，会计环境一般含有生产力环境，政治环境和经济环境三大因素，这三种因素在不断的阶段对社会经济的发展起着不同的作用，或推动或阻碍。不仅影响着政治体制类别，也关系到经济体制的建立和生产力发展的进程。在社会改革的进程中尤其是企业财务管理的提升上起到了非常关键的作用，在我国中小企业中其会计环境是一个不可小觑的重要影响因素。

3、会计要素。

会计是一项技术含量相对较高的行业，其涉及到内容业是丰富多样的，也是会计理论研究的基本前提。虽然随着文明社会的发展历程会计理论研究得到了不断深入的发展，但是由于社会经济环境的差异和政治政治的不同，目前对会计要素的划分有着多种规定，不同的定义。但是总的本质上相差不大。由于会计要素的确定关系到会计理论的研究因而对其的划分也就显得极其重要。当前在我国的《企业会计准则》中就规定了会计要素主要有六项，也就是资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，同时又细分为资产负债要素（资产、负债、所有者权益）和利润表要素（收入、费用、利润）。对会计要素的明确确定，才能更好的规范会计实务，以利于财务人员顺利的开展会计业务工作。

4、会计职能。

在企业的'会计管理当中会计所承担的任务和应当发挥的功能和功效就是会计所具备的职能，它在企业管理中担负着重要作用。同时随着经济全球化的发展，会计职能的功效也发生了重大变化，其再社会经济管理中的作用也是越来越大，职能越来越多，由当初基本的核算和监督两大职能发展到当前的“全职能说”，其功能也越来越影响到企业生产经营的各个环节，不仅反映了企业管理的情况也更直接参考到企业的管理当中。在企业的前期预测、经营中的决策、财务控制、后期财务分析中都包含了会计职能的身影，会计反映职能和管理职能是相互联系、不可分割的。反映职能是管理职能的基础，为管理职能的发挥提供服务，管理职能是会计的固有职能，是会计的首要职能。

5、会计目标。

6、会计准则。

在会计理论研究中，会计准则的研究是对财务会计在进行业务处理时所制定出的规范要求和判断标准，是对工作经验的一种抽象总结又是实际工作中的一种技术规范，指导着财务人员的实际工作，为其处理业务提供工作准则，也更大的促进了会计工作的规范化和科学化，推动着企业财务管理的发展。在现有的研究中我国在20世纪80年代初由会计学界开始明确提出会计准则的概念，为会计制度和准则的制定提供了有效依据，规范了会计核算的基本内容，也规定了会计核算的基本业务和特殊行业的会计核算，在会计基本理论的研究上又迈进了一步，丰富了的会计基本理论，也推动了会计理论的系统化研究。

7、会计程序。

所谓会计程序是指一个企业处理会计业务的先后顺序，主要步骤包括了记录、分类、汇总、报告、分析等，虽然会计程序是会计业务处理时的一种技术方法和手段，但是在会计基本理论研究中却往往没有得到足够的重视，忽视了其在会计业务当中的作用。因为会计在财务业务发生时会计记录是否准确、分类是否正确、分析是否科学合理等就严重影响到企业财务管理的准确与否。而在具体的会计工作中，会计程序的合理性关系到各职能部门对经济业务的反映过程和联系机制，对提高企业会计核算的精确性和会计管理的质量，以及为企业提供准确有效的财务信息都起到了不可替代的重要作用。

二、总结。

会计基本理论的研究在现代社会中一直都是企业和会计人员关注的焦点，在现代企业管理中财务管理的作用也越发越大，得到了普遍的认可，但是会计基本理论的研究在当前各国的研究当中还没有形成一个统一的理论系统，对其的研究还有待于进一步的探索和深入，以推动企业的发展和培养更优秀的会计人员。

参考资料：

[1]]孙茂竹成本管理学中国人民大学出版社。

[2]]常立新.《信息化的前景展望》.中国经济出版社.版。

[3]5孙茂竹《成本管理学》中国人民大学出版社2003。

会计研究方法及论文写作【第七篇】

会计研究方法是会计学领域中一项极为重要的研究工具，它为会计研究提供了系统化的理论和方法，帮助研究者深入理解和分析会计领域的问题。通过运用科学的会计研究方法，可以确保研究结论的可靠性和有效性，提升学术研究的质量。在我深入学习和探索会计研究方法的过程中，不仅使我对会计理论和实践有了更深层次的认识，也收获了许多宝贵的经验和体会。

会计研究方法的重要意义体现在两个方面。首先，它对推动会计学科的发展和进步起到了关键作用。通过运用科学的研究方法，可以帮助学者更全面、深入地理解会计领域的问题，提出创新性的观点和研究命题，为会计学科的理论建设和实践应用贡献了新的思路和方法。其次，会计研究方法对于决策者和监管者制定和实施相关政策也具有重要指导意义。会计研究结果的可靠性和有效性将会直接影响政策制定者的决策方向和监管者的监督措施，从而进一步推动会计制度与环境的改革和优化。

在实施会计研究项目的过程中，我们通常需要同时运用定性和定量的研究方法。定性研究方法主要通过文字和图表等形式对问题进行描述和阐释，帮助我们深入了解会计领域的复杂现象，以及其中的相关因果关系。而定量研究方法则通过数学和统计等手段对数据进行分析和计算，帮助我们理清问题之间的逻辑关系，验证研究假设，并形成具有统计信度和效度的研究结论。在实践中，我们需要根据具体的研究目标和对象选择合适的研究方法，并在实施过程中灵活运用，以达到良好的研究效果。

会计研究方法虽然有诸多优势，但也有其不足之处。首先，会计研究方法能够提供系统化的理论和方法，提高研究的质量和科学性。其次，它使我们能够从更全面、深入的角度理解和解释会计领域的问题，有助于形成更为准确和可靠的研究结论。然而，会计研究方法也存在一些不足，比如定量研究往往过于强调数字和统计分析，忽视了问题背后的实质性因素；而定性研究则容易受到研究者主观意识和立场的影响，导致研究结果的片面性。

会计研究方法不断发展和完善，未来的趋势将更加注重方法的综合运用和创新，以提高研究的广度和深度。我们需要更加关注会计研究方法的整合性，充分发挥定性和定量方法的优势，以全面解读和解决会计领域的复杂问题。此外，随着数字化时代的到来，会计研究方法也将面临着更多挑战和机遇，我们需要运用先进的技术和工具，如人工智能和大数据分析来推动会计研究的创新和实践，为会计学科的发展迈出新的步伐。

通过对会计研究方法的学习和实践，我深刻体会到它对于会计学科的发展和实践应用的重要性。只有通过运用科学的研究方法，我们才能更深入地了解和解决会计领域的问题，提升学术研究的质量和影响力。因此，我们必须不断学习和探索会计研究方法的新理论和新方法，以适应不断变化的研究环境和需求，为会计学科的发展和实践做出更大的贡献。

会计研究方法及论文写作【第八篇】

会计研究方法是会计学领域中的一门重要课程，它对于培养会计研究人员的科研能力至关重要。在学习过程中，我积累了一些心得体会。首先，我深刻认识到研究问题的重要性。其次，我了解到搜集和整理资料的重要性。再次，我深入体会到统计分析在会计研究中的应用。最后，我认识到学术论文写作的重要性。这些心得不仅对于我在会计研究领域的发展有着重要的指导意义，同时也对于其他学科的研究者有一定的借鉴作用。

首先，研究问题是会计研究的起点和核心。选择一个研究问题要与时俱进，贴近实际。我们要关注当前会计实践中存在的问题，关注经济、金融等领域的发展，抓住新兴的研究热点。同时，研究问题也要具有一定的创新性和重要性，能够对学术界和实务界产生一定的影响。在学习过程中，我学会了如何查找相关文献，了解同行研究的进展和研究思路，从而能够更好地选择自己的研究问题。

其次，搜集和整理资料是开展会计研究的基础和必要环节。通过大量的数据和文献搜集，我们可以了解到国内外的研究进展和前沿动态。在这个过程中，我深深感受到了资料搜集的艰辛和重要性。一方面，我学会了如何使用各类数据库和搜索引擎，以及如何进行数据的筛选和整理；另一方面，我也学会了如何与各种资源进行有效的沟通和交流，从而获取更有价值的信息。

再次，统计分析在会计研究中的应用十分广泛。统计方法的正确应用既能够从数据中提取有用的信息，也能够对研究结论进行科学的检验。在学习统计分析方法的过程中，我学到了许多与统计学相关的理论和方法，如回归分析、方差分析等。这些理论和方法不仅在会计研究中发挥着重要的作用，也对其他学科的研究具有广泛的应用前景。

最后，学术论文的写作是会计研究最终产出的形式，也是对研究者学术水平的重要检验。在学习论文写作的过程中，我学到了如何编写研究目的和研究问题，如何清晰地呈现研究方法和数据，以及如何进行结论和启示的总结。同时，我也意识到了学术论文写作的严谨性和规范性，在这个过程中，我学会了遵循学术道德和规范，如如何引用、如何署名等。

综上所述，会计研究方法是培养会计研究人员科研能力的重要课程。在学习过程中，我深刻认识到研究问题的重要性，了解到搜集和整理资料的重要性，深入体会到统计分析在会计研究中的应用，认识到学术论文写作的重要性。这些心得不仅对我在会计研究领域的发展有着重要的指导意义，而且也对其他学科的研究者有一定的借鉴作用。在今后的学习和研究中，我将继续努力学习会计研究方法，不断提升自己的科研能力，为学术界和实务界做出更大的贡献。

会计研究方法及论文写作【第九篇】

考试是有一定的技巧，注会考试方法与技巧。主要表现在以下几个方面：

1．首先应注意认真审题，每道考试题都有不同的要求，都有一定考点。因此，在答题前，应对每一道题目先进行仔细的审读，搞清题目的要求，不要盲目为了抢时间，在未搞清题意的情况下仓促答题。

2．不同题型采取不同的对待方法。单项选择题是相对比较容易得分的题型，应尽可能得分。在解题时，对没有把握的题目可以用排除法，注册会计师《注会考试方法与技巧》。判断题，由于实行倒扣分的方法，一般说来，只有在十分把握的情况下才做出判断的处理，没有把握的题，则可不判断。业务计算题都应该有序地进行处理，注意解题思路的清晰。其中编制会计分录时凡是要求列示明细科目的，均要加以列示，尤其如“长期股权投资”、“长期债券投资”、“应交税金”、“利润分配”等科目，若不列示，则这笔分录就会相应被扣分。计算题也是一样，在有列示计算过程的要求下，不仅要列明最后的计算结果，最主要是要把解题的步骤、过程写出来，否则也会被酌情扣分。至于在列示计算公式时，倒不一定要列示文字计算式，可以直接用数字代入，以节省时间。

3．处理好题目数量、难度与分值的关系。试题中的选择题、判断题等题目的数量较多，单位分值较小，难度情况各异，有时会占去较长的时间。计算题和综合题题量较大，分值较多，但一般来说难度较高。因此，在考试时，考生应根据自己的具体情况，正确处理好题目数量、难度与分值的关系，合理安排紧张的考试时间。

此外，答题时还应注意先易后难，先简单后复杂，做到字迹清楚、工整，避免不必要的误解。

一分耕耘，一分收获，祝您成功！

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会计研究方法及论文写作【第十篇】

在电算化会计信息系统中，电子账套是由相互关联的一系列财务数据库文件组成的集合体。所有的会计数据和会计信息都必须以数据库文件的形式存在，以下就是由为您提供的浅谈电算会计记账方法分析。

未记账凭证和已记账凭证就分别存储在“临时凭证库文件”和“正式凭证库文件”之中。在电子账套中，记账是一项最为关键的数据处理功能，是凭证数据在不同数据库文件之间的自动传递和更新，不再是手工会计对凭证数据在账簿上的重复转抄。