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小学语文评课用语【最新5篇】

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小学语文评课用语【第一篇】

1、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

小学语文评课用语【第二篇】

这是一堂实用、有效的公开课,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且学案切合学生实际,课件的制作非常实用。

1、教学基本功扎实,教学目标明确;

2、通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律;

……老师:

1.语言亲切自然,有亲和力。

2.能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。

3.突出了文言文复习特点,诵读和文言现象落实到位。

4.课堂容量大,学生接受知识多。

5.课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。

6.注重文本教学,突出了文本与中考的链接。

……老师:

7.目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8.文言知识归纳全面,重视落实,让学生读文章的时候,每次都有目的有侧重点。

9.注重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。

10.关注和中考的链接,关注学生的学以致用。

11.课堂容量很大,内容补充的很多。

12.在课堂上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。

……老师:

13.课堂容量大,节奏紧凑,让学生没有走神的机会;

13.拓展内容很多,紧密联系中考,又激发学生兴趣;

14.知识点讲解细;

15.注重知识的运用

16.知识落实得好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,让学生牢固掌握知识

17.分析细节,有针对性练习

……老师:

18.实在。听……老师的课,犹如自己就是他的学生,踏实而充实。

19.充实。课堂容量大,学生掌握东西多

20.轻松。学生学得轻松,老师教的轻松,内容掌握的扎实

21.扎实。知识点落实的扎实,课课与中考链接

22.高效。课堂有知识落实有当堂练习,落实得好,联系的实!

……老师:

课堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结,从而加深学生的理解、记忆。

……老师:

安排得当,由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析,再到写作的生发。思路清晰,重点突出。

注重落实,如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。

拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点。

……老师:

环节非常明晰。并且环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固,有发展。

课堂容量极大。紧紧围绕目标,夯基础,察学情,重延伸,重思考,倡讨论。

课堂语言简练。语言虽然不多,但指示性极强,问题导向明确,点拨干净利落。

链接中考实战。课堂针对性强,知识能力兼顾。

①开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。②朗读时,能注意指导方法,给学生以方向感,平静和谐而有效。③能因材施教,译注课文落实到位,且充分调动学生积极性,学生参与度高,师生互动,效率高。

建议方面:

课堂容量不宜过大,否则,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

好的方面:

①从小说三要素入手,思路清晰;②从考试内容设计讲来,灵活传授写作知识,重点突出,透彻而明了。③授课过程时刻注意对知识点和方法的指导。

建议方面:

①要加强朗读,欣赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全计划,不要前紧后松。

好的方面:

①语言教态好,板书字体美。②教师激情满怀,感染学生。③能抓住要点导知课文,整体阅读讲得不错。

建议方面:①要细致设计知识点,不要跳跃式大跨度讲课,否则,学生预习不足,有离开文本的意味。②课堂教学要避免全是教师评点,应多让学生讲。③要力求学生带着问题去感悟文本。

……:本课为第二课时,在备课时,着重从“主体性、实效性、基础性”出发,逼学生活动起来,让学生有所得!请大家提出建议和看法。

……:本课问题设计不多,但很精干,突出了目标。条理清晰,突出了学生的主体地位,学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

……:切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心句展开。凸显学生的主体作用,让学生自由发表意见。

……:本节课,教者抓准切入口,以学生为主体这方面做得很好,问题提出后,让学生从文本中找出答案,显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间,应该更好些。

……:本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,在语言品味方面,紧扣课文内容展开。张弛有度。

……:本节课抓住景物描写来品味语言,凸显学生的主体性,注重学习方法的传授和指导,有实效性。

……:本节课,教者备课时动了很大脑筋,如何切入,如何拓展,教者的思路很明晰,抓住关键词句围绕景物描写,让学生去自觉学习,探究,思考。主体性凸显,学生活动的空间大了,效果也是水到渠成!训练的时间宽泛一点,更好!

优点:

1、备课比较充分,教学环节设计新颖,特别是分角色朗读和写作训练环节设计的好,既体现了本课电视文学剧本的体裁特点,又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解;

2、学生预习充分,能通过预习就基本掌握了本课生字词,师生课堂互动也较好;

不足之处:

分析课文的问题设计不够精炼,所以学生讨论的氛围不浓,课堂气氛稍显沉闷。

①是小组讨论的学习形式,很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。

②是表格形式分析课文内容,十分清晰。既突出了内容要点,又明确了刻画人物的方法。

③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练,并做课堂交流,能够直接显现课堂教学的效果。

④是扎实的基本功。教态自然、稳重;语言准确、清楚;课件简单、实用,操作也非常熟练。

小学语文评课用语【第三篇】

1、在调动学生积极性上做得很好,学生应该自己做的事能交给学生,把学生作为课堂的主体,老师不包办代替,把课堂交给学生。

2、在本课的教学中教者没有过多分析,让学生在整体感知的基础上,找到了自己感受比较深刻,比较喜欢的部分读一读,并说一说为什么喜欢,通过交流加深印象,体会课文所展示的诗情画意。

3、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中,以学生为主体,以教师为主导,步步设疑,引导学生自己发现问题,思考问题,解决问题。

4、给学生充分的时间来读课文,以读解疑,以读会义,以读悟情。

5、内外知识,新旧知识相结合,相贯通。不局限于课文中的内容,而是有机的结合课外知识,从而也将学生所学知识融会贯通,温故而知新。

6、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系,注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

7、教师和学生有一种心灵上的沟通,通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中,体验到学习的乐趣,从而受到鼓励、赞赏,使思维更加活跃,增强语文的学习积极性。

8、在指导学生阅读课文时,引导学生体验课文中所体现的作者的感情,通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

9、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

10、精心的教学设计,不但让学生形象地理解了词语,而且让学生回到文本再一次感情朗读,增强体会。

小学语文评课用语【第四篇】

一、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心,对课本的内容了解的很透彻。

二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:武老师在上课时,首先让学生大声自由的读并找出,配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。

三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。

四、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。

五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

今后的职业道路上,我会努力吸取这些老师的宝贵经验,以长取短,避免在教学上的不足,必须不断地学习,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式

通过这些业务上的这些直观听课学习活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识,学习了很多的宝贵经验,让我烦恼的问题通过这些活动烟消云散,让我在以后的职业道理上更加轻松,也大大提升了我的工作水平。

小学语文评课用语【第五篇】

语文万能评课稿用语1

这堂课很有意义,听后很受启发。

总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。

语文万能评课稿用语2

知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。

语文万能评课稿用语3

教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。

语文万能评课稿用语4

新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。

语文万能评课稿用语5

课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的'鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

语文万能评课稿用语6

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。只是讲得过多,抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。

语文万能评课稿用语7

传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。

语文万能评课稿用语8

学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。

总之,教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。

语文万能评课稿用语9

某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

语文万能评课稿用语10

教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑……学生再怎么“主体”,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。

在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论,是没有多少意义的;分成正反两方,更是小题大做,弄巧成拙。

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