学校落实双减加强学生作业管理工作方案【通用5篇】

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学校落实双减加强学生作业管理工作方案【第一篇】

作业的基本目的在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识、技能的掌握程度，发现和改进存在的问题；同时，完成作业的过程，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神和创造能力。为贯彻落实中央有关精神，进一步规范我校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决作业布置与批改中存在的问题，制订方案如下。

一、指导思想

二、工作目标

（一）通过开展有关作业设计与实施的实践研究，提高教师对作业作用的认识，引领教师学习评价理论，掌握作业编制的方法。

（二）在细化解读课程标准、编制学期/模块课程纲要的基础上，加强过程性评价研究，整体思考、设计学期作业规划，把课程评价落到实处。

（三）开展合作研究，建立和完善作业库，编制解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的作业，有效改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象。

（四）不断完善作业系统，实施科学的作业管理，提高作业和教学的有效性，切实减轻不合理的学业负担，促进学生健康全面成长。

三、工作要求

（一）严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

（二）严禁布置未经教师做过、审核的偏题、怪题、错题。

（三）严禁布置惩罚性、重复性、随意性作业。

（四）严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为，杜绝以套题、练习册代替作业的现象。

（五）严禁使用微信、qq群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比等信息。

（六）严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。严禁家长或学生代批作业，不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

（七）严格控制作业总量和作业时间

小学一、二年级不留书面家庭作业。小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过60分钟，初中学生每天作业时间控制在90分钟之内。

（八）精编作业内容，提高作业设计质量

作业要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。在学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业。作业应根据学生实际能力选取题目，合理搭配，由易到难，难易适度。在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，既满足学优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，给学生留有自主选择的空间，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。

（九）规范作业批改

1、实施有效的批改方式。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；学生作业，原则上要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业现象的发生。

2、注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到总批与眉批相结合。眉批要细致具体，做到逐题批改，防止漏批、错批；批改符号要规范，以引起学生注意。总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，要把作业批改的过程作为学法指导和师生情感交流的过程，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价值观，给予客观、积极的评价。

3、注重作业的批改过程。批改的环节，关键在于发现问题，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进搜集证据。

四、工作措施

（一）实行作业会商制。建立教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，按年级、班级做好各学科作业的平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。

（二）建立作业设计审核制度。学科教师在布置作业时应提前自己先行做完作业题目，掌握作业难易程度和时长，并与其它学科教师沟通，并经班主任确认控制作业总量和时长。坚决避免各学科作业累加后超过2小时，增加学生作业负担的现象。

（三）强化家校合作。强化家校合作，避免“校内减负、校外增负”现象。学生要主动独立完成作业，加强自我管理，不敷衍、不抄袭。家长要积极营造良好的家庭学习环境，以身作则，培养学生养成良好的学习生活习惯。学生居家时间，完成作业后，家庭活动应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，严格控制居家上网时间，最大限度减少使用电子产品时间，小学生保证10小时睡眠时间，初中生保证9小时睡眠时间。家长要做好学生家庭作业的督促落实，不额外给学生增加家庭作业负担，履行好未成年人的法定监护责任。

（四）加强组织领导。各学校每周、每月、每学期要由教研组、年级组对作业布置与批改情况进行检查评估，并向教师、家长委员会通报结果。市、区两级教育部门要设立监督举报电话和信箱，对人民群众反映强烈的中小学生作业负担过重问题及时回应，认真查实，严肃处理。

学校落实双减加强学生作业管理工作方案【第二篇】

为贯彻落实国家和__省“双减”工作有关要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强学校作业管理作出以下规定。

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据__省教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条例特制定本管理制度：

一、总则

（一）彰显作业育人导向

作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动的重要载体。作业设计须基于课程标准和教科书、体现课程性质，能贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，指向学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

（二）明确作业学习功能

作业是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，要注重作业与教学的配合，将作业作为学习活动设计的一部分。教师要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间（环节）的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究，切实减少简单记忆、机械重复的练习。

（三）合理把控作业时间

初中阶段平均完成时间不超过90分钟。各年级部要建立作业统筹机制，平衡各学科书面作业，7-9年级每天布置书面作业的学科控制在4科及以内。

（四）提升作业设计水平

教师要提高自主设计作业能力，关注学教评一致性。强化基于学生立场和学习过程的整体来设计作业，引导学生学习方式向自主、合作、探究转变。作业设计要加强学习内容与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，注重思维发展，引发学生的学习兴趣和学习挑战。

（五）丰富作业类型方式

促进学生高质量完成好基础性作业，引导学生学会迁移运用。注重做中学，努力开发实践性作业，引导学生参与学科探究活动。鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业。学校要根据年级、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置不同类型作业，要加强综合性、探究性和开放性，让学生经历与体验多样的学习方式，形成主动探索的学习习惯。

（六）发挥学习指导功能

作业设计要根据学生已有学习经验，设计知识、方法、程序等多种类型的学习支架，指导学生借助学习支架，尽可能自主地完成作业内容，既掌握和运用相关知识和方法，又能将这些知识或方法内化为自己的学习素养。

（七）提高作业选编质量

教师要根据教学目标、学习内容、学生水平等多因素来进行作业设计。教师可以根据学情，在亲身解答、分析比较后，从一些现成的辅导资料中选编或改编优秀的作业题目。教师应成为作业质量管理的第一负责人，学校可定期对教师布置的作业进行抽查督导。

（八）体现个体差异原则

作业要针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次学生在适合自己的作业中获得成功的体验。教师要设计可供不同类型学生选择的弹性作业，让学生根据自己的背景知识、兴趣爱好等选择自己喜欢的作业，激发学生学习探究的欲望。

二、作业布置

（一）每学期教研组、备课组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

（二）教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

（三）优化作业布置内容。作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

（四）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业。

（五）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师务必合理安排好作业量，每次作业时间不得多于30分钟。

（六）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

三、作业书写

（一）学生统一用钢笔（或黑色水性笔笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。

（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

（三）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价)。

（四）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

四、作业批改

（一）强化作业批改制度。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

（二）对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中、一般四个等级来评价，教师在等级评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

（三）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。孩子写作业时总磨蹭用这个方法，让孩子做事积极爱上学习。

（四）对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“○”或者“？”等形式指出来，一般不采用“x”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

（五）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

（六）对习作业的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“≈”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

（七）学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

（八）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

（九）加强作业批改反馈。教师要对布置的学生作业及时地全批全改，以掌握学生学习情况，检验是否达到布置作业的教学目标，并将作业情况作为下一次备课和教学的重要依据。教师要采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。学校要改变“有批改无分析”现象，发挥作业的形成性评价功能。

五、附则

（一）教师对学生作业管理的执行情况由教务处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。

（二）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教务处解释。

学校落实双减加强学生作业管理工作方案【第三篇】

为落实__市__区教育局《关于进一步加强义务教育学校作业管理工作的实施方案》及“双减”文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础，特制定本校实施方案。

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

1、学校成立学生作业管理领导小组

组长：____

副组长：____

成员：____、各班主任及各学科教研组组长

2、学生作业管理领导小组工作职责

组长：负责统筹管理方案执行情况及违纪教师的处理。

副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。

成员：教学处教学干事负责所包学科作业情况，监测作业量，定期检查、指导教师的作业设计情况、作业批改情况，并把检查结果量化计入教师岗位责任制；学科组长负责组织本学科组教师设计作业；班主任负责统筹安排各学科每天作业量。

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。

2、作业的批改和讲评

（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

3、作业的控制与审核

（1）加强作业质量监督。学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教学处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

（2）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内，语文、数学、英语每科作业量不超过20分钟，其他学科原则上不布置书面家庭作业。中高年级如果语文、数学、英语某学科确实需要在某天增大作业量，或其他学科需要布置书面作业的，必须提高和班主任联系，由班主任进行协调，适当减少其他学科作业量，保证各科作业总量控制在1小时以内。

4、畅通家校沟通

班主任及科任教师多与家长沟通，并让家长知晓、监督、配合学校作业管理制度，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；家长不额外布置其他家庭作业，不做校外培训机构布置的作业。

三、严格执行，禁止违规行为出现。

通过教师会、政治学习等方式使教师明确学校作业管理方面的规定以及上级主管部分的要求，并在工作中严格执行。

1、严禁布置超越课程标准、教学进度、学生能力的集体性作业。

2、严禁布置偏题、怪题、错题。

3、严禁布置带有惩罚性质的作业、反复抄写类作业。

4、严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。

5、严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的app布置作业。

6、严禁使用微信、qq群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

7、严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

8、严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建立作业检测机制，规范管理。

从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范，形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。

2、强化作业检查指导，完善评价。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况在师德考核层面予以处理。

设立监督电话：______

畅通反映问题渠道，通过定期检查、日常检查等多种形式确保工作取得成效。

学校落实双减加强学生作业管理工作方案【第四篇】

为落实立德树人根本任务，规范教师从教行为，促进学生身心健康和全面发展，切实学生学业负担。根据《__县中小学作业管理工作方案》要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中办发〔20__〕__号）、《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔20__〕__号）、《教育部等六部门关于印发〈义务教育质量评价指南〉的通知》（教基〔20__〕__号）、《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔20__〕__号）以及《中共__省委、__省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》（20__年__月__日）。

二、组织机构

成立____实验学校作业管理工作领导小组（以下简称“领导小组”），成员名单如下：

组长：____

副组长：____

成员：____

领导小组下设办公室在____实验学校教务处，____同志兼任办公室主任，____任办公室副主任，负责作业日常管理有关事宜。

三、管理办法

（一）作业布置要求

1、作业内容应符合课标、教材要求和学情，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

2、精准布置作业，除课程标准或教材要求学生背诵、默写的内容外，不得加量布置其他死记硬背作业，严禁通过qq群等通讯手段向学生布置作业或要求家长通过网络下载并打印作业的行为。

3、提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业。

4、双休日及节假日不得加大书面作业量，应适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。

5、课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等应相互补充，充分体现作业形式多元化。

6、根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。

7、面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。

8、作业总量适当。课堂作业当堂完成，课外书面作业严格执行省教育厅规定：原则上三至六年级书面作业不超过60分钟，初中书面作业不超过90分钟。

9、严格落实教辅资料管理规定，每个学生每个学科只允许统一购买一本练习册，学生书面作业应以作业本为主，不得用整本练习册替代作业本，不得按练习册页码一题不落地布置课外作业。

（二）作业批改要求

1、按时收发作业，严禁以布置作业的方式体罚或变相体罚学生，严禁让学生小组检查代替教师批阅，严禁让家长代替老师批改作业。

2、及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。

3、科学、正确判断作业正误，不得马虎、随意，不得在作业上只批个日期或“阅”。

4、统一使用红色字迹的圆珠笔、钢笔或碳素笔批改。

5、规范使用批改符号或文字标注，严禁只在整页书面作业上简单划一两个“√”或”x”。

6、评价作业统一采用等级（优、良、合格、不合格）或等级+评语（或积极鼓励的表情符号）的方式进行。

7、可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改质量。

8、对一些共性问题、突出问题应做好记录，以便讲评时更有针对性。

9、作文每次精批三分之一以上，有眉批、间批、总批。中学语文、数学、外语作业每周批改至少3次，物理、化学作业每周批改至少2次，道德与法治（思想政治）、历史、地理、生物作业每周至少批改1次。

10、单元测试题、复习阶段的测试题、期中测试题全批全改，按3次作业计入作业批改量。

11、及时反馈作业批改情况并进行科学点评，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析对错原因。

12、对好的作业应予以表扬或展评，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导。

四、工作要求

（一）明确职责，规范管理

党支部负责作业管理工作监督；教务处统筹作业管理工作；教师发展中心具体负责制订评价细则，落实作业常规检查，每学期认真开展4次月常规检查，不定期进班抽查教师作业布置与批改情况；教研组长协助开展作业管理相关工作。

（二）强化考评，落实奖惩

作业管理纳入学校师德师风和教学效果考核内容。对作业工作不规范的教师由教务处及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型由学校予以表扬；对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，由党支部视实际情况予以师德考核扣分处理，造成不良影响的启动问责处理程序。

（三）公开透明，接受监督

本方案通过“____微信公众号”向家长和社会公开发布，接受家长和社会监督。设立举报邮箱、举报电话。举报邮箱：________；举报电话：________（校长刘____）、________（党支部书记唐____）。

学校落实双减加强学生作业管理工作方案【第五篇】

为贯彻落实教育部和省教育厅关于义务教育阶段学校作业管理的《通知》和《意见》精神，进一步提高教育教质量，规范我校教育教学管理，坚决杜绝部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定《__市第二十四作业管理工作方案》。

一、指导思想

以____思想为指导，以“办人民满意教育为宗旨”，以强化工作作风、增强敬业精神、提高管理效益为目的，以健全学校管理制度为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，规范落实我校作业管理工作。

二、组织机构

为了更好地做好作业管理工作，我校成立作业管理组织机构。

组长：____

成员：教务处主任、政教处主任、各年级主任。

三、基本原则

(一)彰显教育性。

把握作业育人功能，促进学生独立自主能力和自我管控能力的提高，增强社会责任感，丰富生活体验。

(二)把握规律性。

遵循教育规律，坚持因材施教，促进德智体美劳全面发展，作业符合课程标准和教学计划要求，全面落实课程目标，符合学生年龄特点和承受能力。

(三)强调差异性。

教师在布置作业时，应坚持既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业，设计分层作业、弹性作业和个性化作业。

(四)突出科学性。

根据实际学情，教师精编作业内容，合理确定作业数量，减少模式化作业和筒单机械重复性作业，严格控制书面作业时间。探索运用信息技术手段进行作业分析和学情诊断。

(五)体现多样性。

基础学科作业要设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

(六)坚持主体性。

学校切实履行作业管理主体责任，发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用，完善并落实学生作业日志制度，健全学校年级组作业管理机制。

(七)加强规范性。

作业设计与实施必须严格执行课程标准不得降低课程标准要求，不得随意提高内容难度，不得拔高学段和学科要求，不得加快教学进度、提前教学。

四、基本要求

(一)认真上好每一节课。

学校鼓励教师积极探索“基于情境、问题引导、深度思考、高度参与”的教学模式，精准设定课时教学目标，选用科学教学方法，切实提高课堂效能，全面落实课程标准目标要求，发挥课程教学的育人价值，教好每一名学生，为切实减轻学生课业负担奠定坚实基础。

(二)严控书面作业总量。

每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，每周周五为无作业日，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，分层选择完成作业。

(三)科学选择作业内容。

鼓励教师合理选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。

(四)提高作业设计水平。

鼓励教师加强集体备课，提高设计作业的能力，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业形式上，紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。

(五)严格控制作业难度。

作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。

(六)认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改或家长进行批改。学校安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

(七)强化教辅材料管理。

坚持“一教一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则，学生使用的教辅材料必须选自《黑龙江省中小学教辅材料目录》。

(八)拓展作业领域方式。

各学科课程教学要履行“五育并举”要求，按照“作业领域多元，作业方式多样”的原则，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，倡导“身心健康优于学业成绩”的育人理念。

(九)要合理使用电子产品。

规范学生使用电子产品，培养网络环境下良好的学习习惯和用眼卫生习惯。严格执行学生手机“有限带入校园，禁止带入课堂”规定。不得使用未经学校及上级主管部门备案审査的学习类app布置作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程，家长要根据孩子意愿和实际需求审慎选学网络课程，防止学生过度使用手机。

(十)营造家校共育环境。

加强家长学校的建设，引导家长树立科学教育理念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比。让家庭责任回归家长，引导学生自主完成作业、自我管理作业，劝导学生不参加超进度、跨学段的校外培训学习和网络课程学习。

(十一)建立作业监管机制。

建立学生作业布置校长负总责年级学科协调、班主任统筹、主动接受社会监督的管理机制，健全作业总量日常审核和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。

五、学科作业要求

(一)徳育作业

结合中华传统节日、重大节日、纪念日每学期布置一次文化传承性作业和纪念性作业；创造条件带领学生走进爱国主义教育基地、德育实践基地、法制教育基地、历史纪念馆等校外教育资源；鼓励学生参加社会实践、公益奉献或志愿服务活动。

（二）语文作业

作业内容设计要突出基础性，如生字词、名段佳句、经典古诗词的积累，片段写作等；要强化典型性，有效促进知识迁移，如根据语言现象设计的归类梳理的作业等；还要增强探究性，让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究，深化文本认知。

（三）数学作业

要根据学生的个体差异布置分层次作业，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题，让不同能力的学生都能完成作业。避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；不布置内容超前的作业，家长不随意给孩子增加作业；规范数学作业本，在使用《课堂精练》时，除填空题、选择题及个别作图题外，综合题要书写在统一的作业本上且规范书写格式。

（四）英语作业

根据课程标准及教学进度，依据英语学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、口语交际、听音朗读、阅读文章等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。单词记忆、资源评价等在课堂和课后在校时间完成，切实避免机械式、重复性训练作业。

（五)物理化学作业

应根据学生的实际情况，精编有针对性的作业。作业布置一般分为必做和选做两部分。必做作业围绕每一节课或某一阶段课程核心内容来布置，应当是基础性的；选做作业可以分层布置，不对全体学生作要求。同时，理化作为实验学科应当布置一些实践操作方面的作业，促进兴趣激发，提高学习动力。所布置的作业要认真批改，注重学生认知差异，加强个别辅导，实行教学效果的全反馈。

(六)初中学考学科作业

生物、地理、历史、政治学科不留课后作业，必需完成的作业内容，统一在课堂或课后服务时间完成，不额外增加学生负担。

(七)体育作业

新时代学校体育与健康课程要树立健康第的教育理念，聚焦教会、勤练、常赛，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学会日常基本的健身方式和手段，较好掌握1-2项运动技能，培养终生体育锻炼的意识和习惯。体育作业的内容和形式要具有丰富性和多样性，要体现科学性、安全性、层次性、实践性。体育作业要有检查与评价，采取多元性评价。

(八)美育作业

要基于“美育核心素养”，遵循“基础知识和基本技能培养艺术特长+増进审美体验”要求，学会欣赏艺术作品(如__版画、民歌、剪纸或戏曲等文化遗产)，会制作手工制作或艺术创作作品。掌握1至2项艺术技能，每学期最少学会唱三首主旋律歌曲。

(九)劳动作业

初步掌握满足自我生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动技能。每学年学会1至2项生活技能劳动技能，参加一次劳动周(校园劳动或校内外劳动等)。非毕业年级平均每天参与劳动时间40分钟，围绕劳动知识、劳动技能、家政学习、社区服务、生产劳动等内容。