述学评学心得体会范文范例精编4篇

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述学评学心得体会【第一篇】

述学、评学、述学、评学、考学制度为进一步加强学习型机关建设，充分调动全区党员干部的学习积极性，营造基层政府部门良好的学习氛围和干部带头学习作表率的学风，按照上级党委对学习活动的相关要求，特制定本区述学、评学、考学制度。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以巩固“讲党性、重品行、作表率，树尖山区队伍新形象”学习教育活动成果为目标，以本区业务讲座、联系服务基层等活动为载体，通过健全完善全区干部职工学习考核激励机制，全面了解和准确评价干部职工学习情况和实际效果，切实提高干部职工的综合素质，为全市经济社会发展做出更大贡献。

二、范围对象全区党员干部职工。

三、程序方法个人述学。

1、个人述学。

干部职工每年要对个人学习情况进行客观、真实地总结。①要求：按照每年规定的学习内容和目标体系，结合本人工作情况，认真制订当年度学习计划，作好个人学习笔记。②内容：对学习的认识态度；参加集中培训学习的情况；必读书目的学习情况；执行学习制度的情况；撰写学习体会和理论调研文章情况；用学到的知识指导实际工作情况；在学习上存在的问题及整改措施。③方式：干部职工年度考核时，要讲述学习情况；民主生活会上，要汇报学习情况；个人年终工作总结及党员自评报告中，要有学习的情况。

2、群众评学。在“述学”的基础上，按照民主、公开、群众评学。

公正的原则，在一定范围内让群众对干部职工的学习情况和理论水平进行民主评议和测评。

①依据：干部职工本人的“述学”情况；平时对干部职工学习和理论素质的观察及了解情况。②内容：干部职工的学习态度、学习方法、理论水平和实际应用能力。③方式：通过召开座谈会、工作报告会等途径，组织群众无记名填写测评表，汇总情况作为评学结果。

组织考学。

3、组织考学。

每年对干部职工学习、掌握理论特别是运用理论的情况进行考察考核。考察考核的主要方法：①考试：确定考试目录，每季度集中组织一次考试，采用百分制来确定考试的成绩，记入干部职工学习培训档案。②考察：采用与干部职工本人和群众个别座谈、民主测评等形式，重点了解干部职工学习情况以及运用所学知识解决实际问题能力情况。③查阅资料：抽阅干部职工的读书笔记本、撰写的理论或调研文章以及起草的工作计划、方案、经验交流材料、领导讲话等文字性材料。

建立学习培训档案。

4、建立学习培训档案。建立干部职工个人学习培训档案，对干部职工的培训、考试成绩、年度考核结果以及重要理论学习成果等情况，及时记入干部职工学习培训档案。四、结果运用本区每年根据“述学”“评学”“考学”的实际情况，、、对干部职工学习情况进行汇总分析后，“优秀”按照、“良好”、“一般”“较差”四个档次作出客观公正的评价，及时将考、核结果反馈给本人，肯定成绩，指出不足，提出要求。充分运用好考核结果，对学习刻苦、理论联系实际、工作业绩突出的干部职工予以表彰，特别优秀的要作为典型加以宣传；干部职工不能完成年度自学任务的，取消年度评先表优资格，并责令其在下年度开始之前，补修完成上年度的自学任务。全年累计三次未参加集中学习者，取消其年底评先表优资格，集中学习缺席一半时间者，年度个人考核等次评定为基本称职。

述学评学心得体会【第二篇】

根据学校《关于开展20xx年领导干部“精读三本书”活动的通知》的总体要求，我处在副处以上领导干部中积极开展了干部读书活动，认真学习相关书籍的内容，精心做好学习笔记，对一些重要政策文件、学习材料则做到反复研讨，深刻领会其实质，加深理解，此次活动极大的调动我处领导干部的学习理论的积极性，提高了领导干部的理论素养。现总结汇报如下：

一、制定计划，提出要求。按照20xx年“精读三本书”活动要求，制定了我处领导干部学习意见和学习计划。班子成员做到年度有学习意见、自觉开展读书自学活动、基本保证了学习时间的落实。

二、强化制度，督促相互检查。领导干部只有加强理论学习，才能扩充知识，掌握客观规律，增强政策水平和工作业务能力，我处领导班子把“精读三本书”当成一种政治责任、一种工作需要来抓。每次以处务会议的集中时间做保证，集中学习之前提前通知，避免工学矛盾，保证学习质量。

三、丰富手段，形式多样。一是改进方法，努力提高读书活动的实效。班子成员主要采取集中与自学相结合的方式，“闲时集中读、忙时重自学”的上，坚持从学习的度和理上进行把握，闲时充分利用学习时间，做到合理安排，不搞不切实际的贪多求快，适当增加读书内容，重点放在持之以恒，注重实效上，忙时工作再紧张也不放松读书，做到有的放矢，灵活安排，使工作再紧张了不放松读书。

四、结合实际，指导工作。衡量理论学习是否真正有效，关键是看能否运用所学的科学理论解决工作中面临的各种现实问题。正确处理好读书与工作的关系，做到工学兼顾；正确处理好自学与集中研讨的关系，做到学议结合；注意灵活采用多种学习方式，即个人自学、集中研讨、召开座谈会、处务会等学习方式灵活运用，有时根据学习内容的把读书内容相互交流。

总之，一年来，“精读三本书”的活动使领导班子思想建设得到进一步的提升、能力建设有着极大的促进、作风建设有着较强的增强。我们虽然读到不少好书，取得了一些成绩，但与校党委的要求还存在着一定的差距，我们将在以后工作中加强学习，认真读书。

述学评学心得体会【第三篇】

年度述学报告学习是强化自身建设、提升工作水平的根本举措。作为党委班子成员和部门负责人，我深刻认识到更需要学在前面、学到深处，坚持把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，自我加压，常抓不懈。今年以来，以“两学一做”学习教育活动为抓手，坚持集体学习与个人自学相结合、政治学习与业务学习相结合、专题学习与经常性学习相结合，广泛学习各方面知识，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身，在学、思、践、悟中不断提升自身政治理论水平和履职尽责能力。现将一年来的学习情况简要报告如下：一、强化理论学习，提升政治素质加强政治理论学习是党员干部的首要任务。

习近平总书记指出：“一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导；一个领导干部要做好本职工作，一刻也离不开理论学习。”可以说，加强理论学习工作是领导干部发挥创造力、增强凝聚力、提高战斗力的坚实基础，也是提高执政能力和执政水平的客观需要和有力保障。今年以来，我以“两学一做”学习教育活动为契机，积极参加院党委中心组学习及其他集中学习活动，注重平时自学，深入学习了党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神以及中-1-央和省委、市委一系列重要会议精神，深入学习了习近平总书记系列重要讲话精神，深入学习了党章党规党纪，对十八大以来“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局等有了更深刻的理解，进一步坚定了理想信念，增强了政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，使自己在思想上政治上行动上始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。认真落实活动各项要求，结合岗位实际，周密制定学习计划，坚持自己动手作学习笔记、写心得体会、谈学习感受，进一步提升了思想认识，吃透了学习重点，把握了核心要义。根据组织安排，经过精心准备，8月13日，结合思想和工作实际，为支部全体党员干部上了一堂题为《结合“两学一做”谈谈如何做一名合格党员》的专题党课，与会人员深受触动，反响良好；12月12日，在中心组集体学习（扩大）会议上，围绕学习贯彻中央十八届六中全会和省十次党代会精神这一主题，我作了重点发言，受到各方面充分肯定，进一步深化了学习效果。

二、强化业务学习，提升履职能力业务学习是干好工作的重要基础。按照“学习工作化，工作学习化”的理念，我坚持立足自身岗位，找准学习重点，丰富学习内容，与时俱进学习相关业务知识，确保自己能够不断提高新形势新任务新要求下的履职能力，努力做到干一行、爱一行、专一行，成为业务上的行家里手。特别是今年7月份履新以来，面-2-对纪检监察这一全新的工作领域，面对全面从严治党大环境下纪检监察工作重要性不断凸显的形势，面对新形势下纪检监察工作内涵不断充实、外延不断拓展、要求越来越高的现实，我深感责任重大、本领恐慌，把业务学习放到了更加重要的位置，结合全面从严治党“主体责任深化年”工作部署，有计划、有重点地学习了十八大以来中央、省、市关于全面从严治党的一系列新精神新部署新论断，学习了习近平总书记和王岐山书记关于党风廉洁建设和反腐败工作的一系列新思想新指示新要求，充分利用一切时间给自己“充电”、“加油”，确保尽快转变角色、进入状态，用新知识新理论武装头脑、指导实践、推动工作。8月底，根据上级统一安排，我还赴中国人民大学参加了“全省高校系统纪检干部综合业务培训班”，进行了为期两周的全封闭学习，进一步解放了思想，开阔了视野。

述学评学心得体会【第四篇】

20xx年4月28-29日，我有幸参加了在z举办的z县“命好题”(有效评价)专题集中培训活动，近距离聆听了南京晓庄学院陶行知研究院的彭小虎教授的专题讲座《从‘教学’走向‘教育’——有效评价的理论与实践》以及专家们精彩的经验介绍。彭教授不仅从理论上向我们阐述了从“教育”如何走向“教育”而且还列举了一个个生动鲜活的案例让我们领悟了其中的内涵。同时彭教授新颖的观点、有效的教学手段和教学理念、分析得精辟的课例都给了我强烈的感染和深刻的理论引领，使我每一天都能感受到理论的升华、思想的碰撞。

一、多元化评价引导学生自主发展

现代教育理念下的学生学习评价，不仅仅是关注知识和技能，同时还要关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。传统的观念让我们对学生的评价只指向知识目标，而忽视了学生的发展，多元化的评价引导学生自主发展，才是小学阶段教学评价目的。在这次培训中给我印象最深的一句话：“好学生不一定是老师教出来的，但差的学生一定是老师教差了!”彭教授用两个课例向我们展示了如何改变传统的评价方法，利用多元化评价引导学生自主发展。

如：《低年级识字》教学，他运用了寻根识字、看图识字的方法，通过学生看一看、比一比、想一想、认一认、说一说五个步骤来识字，让识字教学回到中华文化中来，引导学生看，鼓励学生说，引导学生自主发展，使学生牢牢掌握了字，还理解了字的意思。如《一年级统计》教学中，他引导学生看图观察，将复杂问题简单化进行归类，计算，把图意说出来四个步骤，让学生掌握了统计的内容。通过这两个课例，不仅让学生掌握了知识目标，还提高了学生的注意力、想象力、思维能力和观察能力，启迪了学生的智慧，促进了学生自主发展和多种能力的培养。

二、先学后教自主成长

课怎么教?数学教学要达到一个什么样的思维?语言教学要达到一个什么目的?这是我们一直追寻和探讨的问题。彭教授在讲座当中给了我们一个很大的启迪。如他在《大海睡了》诗歌教学中，他让生一读诗歌，二读有分节号的诗歌，三读有彩色重音的诗歌，在熟读的基础上想象诗歌的画面，接着启发学生进行自主学习：“第二天，太阳升起来了，大海醒了，会怎么样?”引导、鼓励学生大胆地说，并把自己写的读给爸妈听，改一改放到日记上去。这四大步骤的教学，不仅使学生掌握了知识，更重要是是激发了学生学习的欲望，促进了学生的自主学习。

在《九色鹿》课例中，彭教授改变了传统的教学方式。根据学生发展的特点，第一课时解读了文本，让学生学会读书。学生根据“故事讲了什么内容?用了什么表达方法?你有什么收获?”三个问题进行解读。引导学生运用“读、找”的方法通过人物的外表、行为、语言，抓住故事的情节，明白其中的道理。在第二课时时则采用了三步走让学生掌握字词：1、听写文章主要内容的词语。2把这些词所在的句子找出来读。通过文中词、归内整理、融会贯通三个层面去识词。这样既复习了已学过的词，同时学生也能结合上下文理解词语的意思，还掌握了字典词、拓展词。3、运用。彭教授出示片段后，引导学生发挥想象后续写。这样的过程不但解读了文本，掌握了字词。同时读写结合，训练了学生的综合能力。

那如何提高自主学习的能力呢?彭教授介绍了他们学校的经验——“布置预习作业”，培养学生提前学习，养成自学的能力。如在《小数除法》课例中，他分三步让学生完成预习内容：1、看书自学;2、观察发现规律;3、完成习题。在习题的设计中既有计算题、文字题，还有实际操作题。在学习中通过伙伴学习、小组学习、班级学习三个层次来完成。使课堂教学不仅关注了学生知识有没有掌握，更重要的是训练了学生的多种思维能力，促进了学生自主学习能力的发展。

三、以人为本的教学理念

陶行知说过，什么样的生活就享受什么样的教育。彭教授向我们展示了一组组生动有趣的画面，如台湾小学的《生活守则》和他们学校的布置，低年级教室一角都配备了学生休息的铺垫等。他们这种人性化的教室布置，以人为本的教育大大激发了学生内在的学习动力，而不是靠外在的压力。如彭教授学校的一声问候，两个倾听，三个有序，四项整洁的生活守则，让学生在平常的生活中养成良好的生活习惯，在良好的生活习惯中受到教育。在晓庄小学展示的作业评价中，既有老师对学生充满爱的规范寄语，也有学生对老师和谐有趣的评价，无不给人留下了深刻的印象。这种有效的评价方式调动不同的评价主体开展评价活动，而且也尊重每个学生的不同意见，鼓励了学生的创见思想，促进创新精神的形成和发展，培养他们的自我反思与监控能力。充分体现了师生平等的关系和以人为本的教学理念。

这次培训是一个学习和收获的过程。一个个生动、真实而切合中小学教育教学中的现象和案例，幽默、风趣的话语、独到的见解，不时博得大家的笑声和热烈的掌声。同时扩大了视野，充实了自己的理论知识，积累了丰富的经验。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，这应该成为当今我们教师孜孜不倦的追求。