小学英语教案优秀4篇

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“小学英语教案优秀4篇”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《小学英语》教案【第一篇】

一、教学内容

Shopping

A: Hello! Can I help you?

B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.

A: How about this one?

B: Oh, good. The size is OK.

C: Mum, I don't like the colour.

A: Do you like this purple one?

C: Cool! That's my favourite colour.

B: How much is it?

A: Sixty-eight yuan.

B: Here's the money.

A: Thanks.

size 尺寸；大小

purple 紫色的

cool 棒的

二、教学目的与要求

1. 能听懂、会说本篇对话；

2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；

3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。

三、教学重点

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段

运用多媒体辅助教学。

五、教具准备

一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。

六、教学步骤

Step 1.     Greetings

T: Good morning, boys and girls. glad to meet you.

Step 2. Presentation

(1) Lead-in

T: You know, I'm new here. I thought it would be hot in today it is cold. I'm just in a blouse.

Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title "shopping".)

(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）

T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want ..."

(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。)

T=the teacher    C=the computer  Ss=the students

C: Can I help you?

(Learn to say:"Can I helpyou?")

T: I want a sweater, sir.

C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。）

T: I think it's too big.

C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。）

T：How about this one? What do you think?

Ss:It's too small.

C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。）

（Learn to say:"How about...?"）

T: I think the size is OK. Do you think so?

Ss:yes!

(Learn to say:"size".)

(Read after the teacher:"The size is OK.")

T: The size is OK, sir. but I don't like this colour.

C: What's your favourite colour?

T: What's my favourite colour is ...（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词"purple"。）

(Learn to say:"purple".)

T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater.

(4) Play a game: Guess the price of the sweater.

Ss: How much is it?

S1 : ...yuan.

(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:"Up, up, up."; if too high, the teacher will say:'' Down, down,

down." Each students has three chances to guess.)

After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students "Am I cool?"

(Learn to say:"Cool".)

Step 3. Practice

(1)Listen to the dialogue.

T: What have you heard in the dialogue?

(2)Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.

(3)Pratice in groups of three.

Step 4 Consolidation

(1)Divide all the students into 5 groups: stationer's, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop. Put some goods in each

shop. Get the students to do the shopping in groups. （每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。）

(2)Ask the students to go to different shops and buy different things. （把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任

何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。

(3)教师总结全课，表扬做得好的学生。电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。

Step 5 Ending

The students sing a song "Good-bye."

小学英语教案【第二篇】

一、教学内容：

Unit1Welivedinasmallhouse

二、学习任务：

Thereweren‘t….Welivedinasmallhouse.

三、教材分析：

本单元只要是学习谈论过去发生的事情。

四、学情分析：

五年级的学生已经有了一定的英语基础，本单元继续学习过去发生的事情，将过去与现在进行对比，尤其要注意的是动词的过去时态。

五、教学目标：

1.情感目标：

（1）、使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语的自信心和成就感。

（2）、培养学生忆苦思甜的精神，通过今昔对比，教育学生珍惜现在美好的幸福生活，努力学习。

2.知识目标：

学习目标语句：Thereweren’

单词：life,different,ago,any’television,grandchildren,us,grandmother,lady

3.能力目标：

1、模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。

2、使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。

六、教学重难点：

1.教学重点：

（1）学习新单词：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

（2）学习新语言结构：Therewere/weren’t?manyyearsago.

2.教学难点：

（1）单词different的发音。

（2）Therewere/weren’t?manyyearsago.

六、教具准备：

录音机、磁带、单词卡片、图片。

七、教学程序：

1.热身活动：

T:

Whataboutyou?

(设计意图：由于第一节课，和学生简单的聊聊假期的经历，既能活跃课堂气氛，又能为新课奠定基础。)

2.情景导入：You‘‘ Let‘slistentotheradioandfindtheanswer.

3.学习录音：

（1）Listenandpoint.(听音指句子，整体感知课文内容，并回答老师刚才提出的问题。)

Yes,shedoes.

（2）Listenandunderlinethenewwords.(听音画出新单词)

教师利用单词卡学习新单词：

life,类似但此有like，light,注意[f]的发音。

ago,在短语中学习manyyearsago,manydaysago,threeweeksago

television,TV的缩写，DoyoulikewatchingTV?Ifyoulike,:grandma grandchildren:grandmother‘sson‘ssonordaughter.

其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片，采用集体读，个别读，男读，女读等多种方式学习。

（3）Listenandread.(听音跟读)

（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.(听音跟读，找出中国的变化。)

manyyearsagonow

Thereweren‘

Thereweren‘

（5）再听录音，学生跟读课文，并练习朗读。

4.巩固练习：完成课堂活动用书练习1。

请学生结合板书总结Whathavewelearnedtoday?总结主要语言结构。

A:爱听录音的你，请积极模仿录音，把自己最满意的录音录下来。

B:爱诵读的你，请大声朗读课文给你的朋友或家长听。

C:善于归纳的你，请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化。

小学英语教案【第三篇】

教学目标

1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2 Learn the new words and expressions in A and B

教学重点难点

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

教学准备

Tape recorder ,word cards

教学过程

1 Warm-up

1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…

2 Review

1 Listen and read.

2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.

3 Let’s try

4 Presentation

Let’s talk

1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…

2 Listen and repeat

3 Answer the questions about the talk

No1:What does John like?

No2 :What does John’s friend like?

Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.

5 Consolidation and extension

1 Story time

2 Exercises of the activity book

小学英语教案【第四篇】

一、教学内容

本节课的设计是针对《义务教育课程规范实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通过本节课的学习，同学能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。

二、同学分析

本课时学习者是小学四年级的同学。从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。因此，《国家基础教育英语课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程规范(实验稿)》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活经验和兴趣为动身点，让同学参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标：

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并依照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导同学完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养同学的语言运用能力。

3、情感、态度和价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。

(2)学习战略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养同学小组合作学习的能力。

(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。

六、课前准备

1、教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。

七、教学过程

Warm-up Free talk

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?

谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切自然。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task 1: Song: How many boooks do you have?

T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

同学一边唱歌一边把自身的书举起来。

Task 2: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。

T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共有多少种书。

整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，整体感知新知。

T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

引导同学学做小木偶，为小木偶配音。

Task 3: 请同学协助老师找书。

教师事先把各种书放在教室的各个角落，邀请同学帮助找出来。

T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two have 6 books, too. But where are they?

要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.

创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。

Task 4: 同学听指令出示各种书。

教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示书本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能积极参与。

Task 5: 同学以小组为单位介绍自身书包里的。书。

T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?

同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下一个任务“售书”做好语言准备。

Task 6: 同学给各种书贴标签。

T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make them clear.

同学把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。

同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。

(2)挑战性活动

Task 7: 同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。

同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部同学扮演外国朋友到书店买书。

T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，同学的口语交际更真实更有趣味。

八、小结

在此教学案例中，笔者设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成一个任务链，同学在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给同学运用语言，能够很好地培养同学综合运用语言的能力。